班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

1.日常事務(wù)型夕會(huì)

一個(gè)班級(jí)每天的具體事務(wù)性工作比較繁雜，幾十個(gè)學(xué)生的在校生活除了需要進(jìn)行各科學(xué)習(xí)外，還要參與大課間體育鍛煉，完成廣播操與眼保健操，進(jìn)食堂用餐，開展午間與課間活動(dòng)，參加各類興趣小組活動(dòng)，有序回宿舍休息，等等。加上一些學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，要組織眾多學(xué)生一起活動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題與情況。這時(shí)日常事務(wù)型夕會(huì)就顯得很有必要。特別是每一學(xué)期的開學(xué)階段，學(xué)生需要重新盡快適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)的執(zhí)行是一次新的挑戰(zhàn)。這時(shí)的夕會(huì)可以每天的日常行為規(guī)范作為教學(xué)的主要內(nèi)容。夕會(huì)的主講人可以是班干部，也可以是班主任老師，更可以是每天的值日班長(zhǎng)。夕會(huì)的內(nèi)容可以是當(dāng)天的情況記錄匯報(bào)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，提出存在問(wèn)題，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生商量解決問(wèn)題的方案，提出第二天的管理辦法。這一類夕會(huì)課具有針對(duì)性和時(shí)效性，學(xué)生能夠及時(shí)吸收信息及時(shí)整改，教育效果極好。日常事務(wù)型夕會(huì)是班級(jí)管理的好幫手，需要經(jīng)常使用，直到班級(jí)管理走上正軌。

2.模擬體驗(yàn)式夕會(huì)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是真正有效的學(xué)習(xí)，是一種心智活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、體會(huì)事物、人物、事實(shí)、思想。平時(shí)，教師上課時(shí)用得較多的是講授法，這就容易使知識(shí)停留于口頭，學(xué)生嘴里雖然會(huì)說(shuō)，但心里不服，思路也不清晰。教育的效果不僅取決于教師說(shuō)了些什么，更取決于學(xué)生從中體驗(yàn)到了什么，從體驗(yàn)中得到的知識(shí)比被灌輸?shù)闹R(shí)要深刻得多。夕會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的很好陣地，它可以為學(xué)生提供一定的參與空間，以使學(xué)生獲得深刻體驗(yàn)，這樣，模擬體驗(yàn)式夕會(huì)就成為夕會(huì)課的一種重要形式。如在學(xué)生之間有了矛盾時(shí)，班主任可以重新模擬當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生換位扮演，這樣既能很好地化解矛盾，又可以教育其他學(xué)生；又如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生看不起弱者殘障者時(shí)，可以讓學(xué)生蒙上眼睛體驗(yàn)盲人生活，讓學(xué)生親自體驗(yàn)他們生活的不易與艱辛，從而教育學(xué)生要擁有一顆同情心，不要嘲笑弱者，應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手；又如為了教育學(xué)生理解食堂工作人員，可以模擬餐廳工作，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)食堂師傅工作的繁重，體驗(yàn)食堂師傅用自己的勞動(dòng)在關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)出我們沒(méi)有理由對(duì)他們的工作指手畫腳，更不應(yīng)該搗亂不守用餐紀(jì)律給食堂工作人員帶來(lái)麻煩。讓學(xué)生在不同環(huán)境下扮演不同角色，這種模擬體驗(yàn)式夕會(huì)能夠讓學(xué)生身臨其境，換位思考，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，在體驗(yàn)的同時(shí)受到感染和啟迪，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教育很受學(xué)生歡迎。

3.主題活動(dòng)式夕會(huì)

雖然夕會(huì)課的時(shí)間只有短短十分鐘，但也能組織各種受孩子歡迎的小型多樣的主題教育活動(dòng)。平時(shí)，遇到傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，夕會(huì)的內(nèi)容可以圍繞節(jié)日進(jìn)行策劃，可以是介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與活動(dòng)，也可以是圍繞節(jié)日開展小型知識(shí)競(jìng)賽；遇到學(xué)校組織的大型活動(dòng)時(shí)，學(xué)校活動(dòng)的主題也是主題式夕會(huì)的教育內(nèi)容之一，班級(jí)可以圍繞活動(dòng)策劃活動(dòng)方案，制訂活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行人員分工安排部署，等等；發(fā)現(xiàn)有必要對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，可以圍繞“垃圾分類知識(shí)”、“護(hù)綠者的行動(dòng)”、“班級(jí)植物角養(yǎng)護(hù)”等主題開展教育活動(dòng)。不同的時(shí)間教育的主題各有不同，但各種主題的確定一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與需要制定，力求通過(guò)短小的主題式夕會(huì)使學(xué)生日有所得。

4.答疑解惑式夕會(huì)

小學(xué)生天生具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍的事物擁有強(qiáng)烈的探索欲望，由于他們知識(shí)的積累有一定的局限性，所以他們的困惑也較多，僅僅靠自身又難以解決，就常常會(huì)纏著老師問(wèn)這問(wèn)那。孩子的問(wèn)題如果得不到有效解決，就很容易打擊孩子的求知欲，影響到未來(lái)發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的這種狀況，班主任可以不定期地組織答疑解惑式的主題夕會(huì)，通過(guò)收集調(diào)查，以學(xué)生最關(guān)注和最期望解決的問(wèn)題作為夕會(huì)主題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題提出最想了解的問(wèn)題，然后邀請(qǐng)任課教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)或心理學(xué)專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。比如，六年級(jí)的青春期生理與心理調(diào)適知識(shí)問(wèn)答，低年級(jí)學(xué)生在校想媽媽時(shí)怎么辦？迷路了怎么辦？住校生缺失文具用品的處理辦法有哪些？等等。答疑解惑式夕會(huì)可以促使孩子們提高生活應(yīng)對(duì)能力，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的方法，既獲得知識(shí)，又增長(zhǎng)能力。

5.成果匯報(bào)式夕會(huì)

在我們進(jìn)行班級(jí)管理和建設(shè)中，無(wú)論是教育的要求還是學(xué)生自身發(fā)展的需求，都需要我們?yōu)閷W(xué)生拓展生活空間，積極組織他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。老師們?nèi)绻?jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的調(diào)查、采訪、研究、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生會(huì)以個(gè)體或者小組合作的形式開展活動(dòng)，在活動(dòng)的開展過(guò)程中既能促使學(xué)生獲得知識(shí)，更能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。班主任在班級(jí)管理中常?？梢栽陂_學(xué)初向孩子們提出活動(dòng)的目標(biāo)與要求，規(guī)定班級(jí)的各項(xiàng)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先制度。經(jīng)過(guò)一周，或者一個(gè)月，有時(shí)甚至?xí)?jīng)歷整個(gè)學(xué)期，為了對(duì)活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和督促，老師需要一個(gè)了解學(xué)生活動(dòng)情況的機(jī)會(huì)，學(xué)生也需要一個(gè)匯報(bào)展示活動(dòng)的開展情況的平臺(tái)。于是，成果匯報(bào)式夕會(huì)就應(yīng)運(yùn)而生了。班主任及時(shí)召開成果匯報(bào)式夕會(huì)，讓學(xué)生在夕會(huì)課報(bào)告自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和參與活動(dòng)的體驗(yàn)，展示自己取得的成果，表現(xiàn)自己的才能和特長(zhǎng)，在相互交流中增強(qiáng)成就感和自信心。也可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)在每周末評(píng)選班級(jí)明星，對(duì)明星學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)；可以每隔幾周組織學(xué)生匯報(bào)各自的調(diào)查研究活動(dòng)情況，班主任在聆聽學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生一定的活動(dòng)指導(dǎo)；可以借助夕會(huì)了解興趣班的訓(xùn)練情況，各小組可以采用匯報(bào)形式展示訓(xùn)練成果，有時(shí)也可以開展小型比賽決出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)或個(gè)人。成果匯報(bào)式夕會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有較強(qiáng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)能力作用明顯，值得班主任嘗試。

6.娛樂(lè)休閑式夕會(huì)

在一個(gè)班級(jí)里，有許多多才多藝的學(xué)生，他們能說(shuō)會(huì)道，能唱會(huì)跳，能寫會(huì)演。這樣的學(xué)生總能調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，屬于班級(jí)里的活躍分子。再加上學(xué)生在校學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)壓力較大，有時(shí)也需要形式新穎、娛樂(lè)性強(qiáng)的夕會(huì)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，需要輕松愉悅的夕會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。因此，班主任可以設(shè)計(jì)一些娛樂(lè)休閑式夕會(huì)，將深?yuàn)W的道理寓于輕松活潑的娛樂(lè)活動(dòng)之中，使學(xué)生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。比如，學(xué)習(xí)“十要十不”，單純地背誦往往顯得很枯燥，可以讓學(xué)生將它編成各種拍手游戲進(jìn)行表演；比如處理學(xué)生矛盾，即使是嚴(yán)肅的問(wèn)題，也可以在不偏離主題的情況下，讓學(xué)生通過(guò)小品、合唱、詩(shī)朗誦、情景劇場(chǎng)等形式進(jìn)行表演。同學(xué)們?cè)诒硌萦^看的過(guò)程中受到啟發(fā)與教育；比如“故事大王”選拔，才藝節(jié)小演員確定，班級(jí)小百靈評(píng)選，等等，都可以通過(guò)娛樂(lè)休閑式夕會(huì)完成。

7.溝通對(duì)話型夕會(huì)

在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)遭到同學(xué)的誤解與指責(zé)；在與老師的相處中，也會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種問(wèn)題；在完成各項(xiàng)工作中，小干部經(jīng)常會(huì)遇到各種阻力與不理解；在班級(jí)管理中，老師也會(huì)有生氣的時(shí)候。每當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)，溝通對(duì)話型夕會(huì)就給大家提供了一個(gè)消除誤會(huì)、促進(jìn)了解、相互體諒的平臺(tái)。班級(jí)組織過(guò)一次主題為“說(shuō)說(shuō)心里話”的夕會(huì)，大家可以隨機(jī)地暢所欲言，傾訴自己的煩惱。記得有的學(xué)生講述了同學(xué)給他取外號(hào)的苦惱，有的當(dāng)著大家的面向好朋友說(shuō)明誤會(huì)后重拾了友誼，小領(lǐng)隊(duì)講述了整隊(duì)時(shí)遇到不守紀(jì)學(xué)生的苦惱，值日班長(zhǎng)傾訴了管理班級(jí)的心得與煩惱，有的孩子訴說(shuō)了他對(duì)老師的不理解，老師也向孩子們傾吐了班級(jí)管理方面的擔(dān)憂與苦惱。而后，大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為他人排憂解難。那些調(diào)皮搗亂的孩子也在這次短短的夕會(huì)中受到了教育，無(wú)形中班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。經(jīng)常開展溝通對(duì)話型夕會(huì)，對(duì)于有效解決班級(jí)矛盾，加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)很有幫助。

8.隨機(jī)生成式夕會(huì)

第2篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬(wàn)世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，3繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來(lái)校開展專題講座，4做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動(dòng)。既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級(jí)組教研活動(dòng)。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃――行動(dòng)――觀察――反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”解決自己的教學(xué)問(wèn)題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。

第3篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

近年來(lái)，__小學(xué)堅(jiān)持“文化立校，持續(xù)發(fā)展”的理念，精心培育學(xué)校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質(zhì)文化為外殼，制度文化為保障的校園[！]文化建設(shè)體系，全面推進(jìn)品牌學(xué)校的建設(shè)步伐，在辦學(xué)質(zhì)量高水平的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建高雅的校園文化環(huán)境。

良好的校園環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們健康向上的情趣，會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。為創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、營(yíng)造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學(xué)校在硬件設(shè)施的建設(shè)上力求做到實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性的有機(jī)結(jié)合。首先學(xué)校對(duì)教學(xué)樓室內(nèi)進(jìn)行了裝修，粉刷了墻壁，對(duì)原來(lái)的格局進(jìn)行了重新調(diào)整，使它更加符合小學(xué)教育的特點(diǎn)。然后，充實(shí)了學(xué)校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設(shè)置了學(xué)生畫室、美術(shù)作品展室、少先隊(duì)室、榮譽(yù)室，高標(biāo)準(zhǔn)裝配了微機(jī)教室，為文化活動(dòng)的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術(shù)性、觀賞性、教育性的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)校園的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置景點(diǎn)，既美化了環(huán)境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤(rùn)豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長(zhǎng)廊上面各種攀援植物相互交錯(cuò)，茂密蔥郁，使直射的陽(yáng)光無(wú)縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩(shī)如畫景色里不時(shí)地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請(qǐng)留情”等，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹木；抬頭望去，教學(xué)樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據(jù)不同主題設(shè)置的宣傳欄，手抄報(bào)，既展示了師生的藝術(shù)才能，又營(yíng)造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現(xiàn)出校園處處有教育。3、班級(jí)文化各具特色。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的重要窗口，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著積極的推進(jìn)作用。各班本著“美觀、整潔、樸實(shí)、大方”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展特色班級(jí)的創(chuàng)建，制定出本班的班規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各班的環(huán)境布置既有學(xué)生的特長(zhǎng)展示區(qū)（書法、繪畫、習(xí)作等），也有開闊視野、催人奮進(jìn)的圖書角、評(píng)比臺(tái)等；總體呈現(xiàn)出低年級(jí)充滿趣味性，高年級(jí)書香味濃厚的特點(diǎn)。班級(jí)文化的創(chuàng)建凝聚、約束、發(fā)展了學(xué)生，既張揚(yáng)了個(gè)性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

二、精心打造制度文化，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

制度文化規(guī)范了師生的行為，促成良好的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校核心文化的建立，加快了品牌學(xué)校建設(shè)的步伐。學(xué)校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了三輪備課、教學(xué)常規(guī)檢查、集體備課、教研活動(dòng)等制度，考勤制度、獎(jiǎng)懲制度的建立激發(fā)了教職工的工作熱情，為創(chuàng)建平安校園制定了門衛(wèi)管理制度、學(xué)生請(qǐng)假制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，制訂了詳盡的各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。另外，學(xué)校每周一利用工作簡(jiǎn)報(bào)對(duì)本周的工作進(jìn)行總體安排，各處室根據(jù)安排具體實(shí)施，同時(shí)做到職責(zé)明確、責(zé)任到人；各部門都設(shè)有工作臺(tái)賬，詳實(shí)地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時(shí)歸檔，使每項(xiàng)工作都留有痕跡。有效的制度約束，規(guī)范了學(xué)校管理的每道程序，提高了工作效率?？茖W(xué)規(guī)范的管理制度，以公平、民主的管理理念營(yíng)造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)生管理方面，《流動(dòng)紅旗》、《優(yōu)秀班集體》、《文明班級(jí)》等評(píng)選制度及《學(xué)生一日常規(guī)》，規(guī)范著學(xué)生的行為。各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使在校的每個(gè)人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學(xué)校已經(jīng)形成了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處、積極上進(jìn)的新局面。

三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。

精神文化文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅(jiān)定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學(xué)校著力打造“深思、堅(jiān)毅、協(xié)作、力行”的干部隊(duì)伍文化，“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師文化，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”學(xué)生文化；使精神文化逐步浸潤(rùn)師生的心靈，提升素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學(xué)校的特色文化。近年來(lái)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，不惜代價(jià)，為教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更新教育理念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)行課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，堅(jiān)持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學(xué)常規(guī)檢查，教師教育論壇，教師業(yè)務(wù)技能比賽，使每位教師練就了過(guò)硬的本領(lǐng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。同時(shí)搭建各種平臺(tái)，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區(qū)教學(xué)公開課、評(píng)優(yōu)課，提高了教師把握教材、運(yùn)用教材的能力，增強(qiáng)了教師的教育科研意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的科研氛圍。近年來(lái)，我校有市級(jí)科研課題1項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題6項(xiàng)，由于實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，教師的授課水平明顯提高，有6名教師先后獲市區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

第4篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

（一）理論操作———企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案1．初賽題目：現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的要求。通過(guò)題目了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生要求，明確學(xué)生素質(zhì)提升的需求。要求以PPT形式展現(xiàn)調(diào)研成果，并能對(duì)本專業(yè)學(xué)生發(fā)展指明道路，能對(duì)班級(jí)文化建設(shè)提供方向。在班內(nèi)由任課教師來(lái)主持開展。2．復(fù)賽題目：企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案。在已掌握的材料中，選取一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)策劃方案來(lái)提升本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，打造自身實(shí)力，滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，為順利就業(yè)做好鋪墊。要求以PPT形式來(lái)展示成果，方案的設(shè)置要求內(nèi)容切題、活動(dòng)形式新穎、活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可行性，經(jīng)費(fèi)預(yù)算適當(dāng)。策劃方案的要點(diǎn)：方案背景、方案設(shè)計(jì)說(shuō)明、方案費(fèi)用說(shuō)明、方案總結(jié)。復(fù)賽在班內(nèi)由任課教師主持開展。3．決賽思想政治理論課教學(xué)部組織相關(guān)教師按照公平、公正、公開的原則進(jìn)行評(píng)審。本次決賽中收到14份策劃方案，分別來(lái)自休閑旅游、涉外旅游、國(guó)際貿(mào)易、酒店管理、工商企業(yè)管理等專業(yè)。其中，2011年級(jí)休閑旅游2班藍(lán)凱航等同學(xué)的“導(dǎo)游之星大賽”策劃方案榮獲一等獎(jiǎng)。2011級(jí)國(guó)際貿(mào)易3班王瀚寧等同學(xué)的“國(guó)際貿(mào)易技能大賽”策劃方案、2011年級(jí)涉外旅游2班趙惠彤等同學(xué)的“英語(yǔ)配音及COSPLAY大賽”策劃方案榮獲二等獎(jiǎng)。

（二）實(shí)踐操作———“導(dǎo)游之星”大賽第二部分是實(shí)踐操作，開展“導(dǎo)游之星”大賽?；谄髽I(yè)化班級(jí)文化建設(shè)策劃方案的一等獎(jiǎng)為“導(dǎo)游之星”大賽，以旅游專業(yè)為例開展此活動(dòng)，恰逢南海中旅杯第四屆導(dǎo)游之星大賽在此階段拉開帷幕，所以將旅游管理專業(yè)的導(dǎo)游之星大賽活動(dòng)以南海中旅杯為平臺(tái)進(jìn)行操作及思考，具體操作過(guò)程如下：報(bào)名階段，其條件：達(dá)到普通話標(biāo)準(zhǔn)，懂粵語(yǔ)；熱愛(ài)旅游事業(yè)；有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。預(yù)賽階段，其流程：自我介紹、景點(diǎn)講解、才藝表演。決賽階段，其流程：自我介紹、景點(diǎn)講解、導(dǎo)游知識(shí)問(wèn)答、才藝表演。大賽最終產(chǎn)生冠軍、亞軍和季軍。

二、實(shí)踐成效與反思

（一）企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)的意義在進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，方案中的主題切題、形式新穎多樣，在講解的過(guò)程中引起了同專業(yè)學(xué)生的共鳴。使本專業(yè)學(xué)生更加明確了今后的發(fā)展方向，深知自己未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中的目標(biāo)；也實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義———促進(jìn)校企深層次聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生置身于企業(yè)文化環(huán)境中，感受企業(yè)文化氛圍，提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，此活動(dòng)的探索在一定程度上也豐富了高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，切實(shí)推進(jìn)了高職院校課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，為構(gòu)建班級(jí)企業(yè)化管理制度積累了經(jīng)驗(yàn)。

（二）以旅游管理專業(yè)為例的企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的收獲以旅游管理專業(yè)為例的導(dǎo)游之星大賽活動(dòng)提升了學(xué)生的三大能力，即專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。這三大能力，是職業(yè)能力的三大關(guān)鍵能力，是學(xué)生就業(yè)和崗位勝任的基本條件與要求，是學(xué)生立足社會(huì)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。專業(yè)能力一般是指專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件；社會(huì)能力則包括組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、心理承受能力、社會(huì)責(zé)任感和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力等；方法能力包括獨(dú)立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。1．專業(yè)能力的提高第一，講解能力。講解能力是一名優(yōu)秀的導(dǎo)游必須具備的基本素質(zhì)之一。導(dǎo)游人員能否提高地方形象的魅力、品味、感召力，加深游客對(duì)地方文化的理解與興趣，從而吸引更多的游客，在很大程度上取決于講解是否優(yōu)美。本次活動(dòng)無(wú)論是在復(fù)賽還是決賽的自我介紹以及景點(diǎn)講解的過(guò)程中，需要把導(dǎo)游詞流暢地根據(jù)自己說(shuō)話的特點(diǎn)講出來(lái)，這就將導(dǎo)游服務(wù)化身為藝術(shù)，集語(yǔ)言、表演和綜合藝術(shù)于一身，以及在參賽過(guò)程中經(jīng)過(guò)專業(yè)課老師以及企業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)，會(huì)有一個(gè)全新的提高。第二，知識(shí)領(lǐng)域。旅游是一件尋求快樂(lè)的事情，因此要求導(dǎo)游在旅途中講解要有滋有味，忌諱枯燥刻板，高雅風(fēng)趣的講解會(huì)讓游客開心快樂(lè)，這就需要導(dǎo)游有豐富的知識(shí)面來(lái)支撐，正所謂上知天文地理，下知“雞毛蒜皮”。在這次活動(dòng)的“導(dǎo)游知識(shí)問(wèn)答”環(huán)節(jié)過(guò)程中，讓旅游專業(yè)的學(xué)生有意識(shí)地講解佛山市有關(guān)景點(diǎn)的風(fēng)土人情、歷史典故、趣聞?shì)W事、民間傳說(shuō)等。同時(shí)，讓學(xué)生更加意識(shí)到知識(shí)領(lǐng)域需要拓展，要養(yǎng)成多閱讀、多參觀的習(xí)慣。第三，才藝水平。一個(gè)成功的導(dǎo)游，必須要多才多藝，基本要求就是必須要能歌善舞，這是成為優(yōu)質(zhì)導(dǎo)游的點(diǎn)睛之筆。擁有才藝在旅途中不僅充實(shí)了自己，還可以帶給別人更加快樂(lè)的旅游體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，參賽同學(xué)能夠意識(shí)到自己的才藝不足，及時(shí)調(diào)整和為自己充電，如報(bào)舞蹈興趣班等，這都是自我完善的過(guò)程。2．社會(huì)能力的提升第一，溝通合作能力。人生來(lái)都是以我為中心的。但是，從幼年開始，每個(gè)人就逐步認(rèn)識(shí)到他（她）要繼續(xù)生存就應(yīng)與他人共處。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生要適應(yīng)將來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，必須具有較強(qiáng)的組織管理與協(xié)調(diào)能力，善于與別人合作共事。本次活動(dòng)無(wú)論是在初賽、復(fù)賽還是在決賽過(guò)程中，都需要同學(xué)們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、溝通與合作才能有效地完成任務(wù)。例如，在初賽活動(dòng)中，學(xué)生在了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)代企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求時(shí)，需要去預(yù)約與采訪專業(yè)課老師、主管教學(xué)副主任以及相對(duì)應(yīng)的校企合作的部門經(jīng)理，這可以鍛煉學(xué)生良好的溝通以及語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，自我管理能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！敝挥薪逃叩慕逃c學(xué)生的自我教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。在企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，讓處于青春期，具有叛逆心理的學(xué)生不再時(shí)時(shí)面對(duì)老師，通過(guò)朋輩管理更加便于溝通和理解，在各個(gè)方面來(lái)規(guī)范和約束自己。在此連續(xù)性的活動(dòng)階段中最明顯的感受就是課堂出勤率高了，走讀生遲到現(xiàn)象杜絕了，學(xué)生的責(zé)任心強(qiáng)了。這是一條學(xué)生到員工的蛻變途徑，一條通向社會(huì)的過(guò)渡橋梁，這種管理方式的創(chuàng)新在于“形散神聚”，讓所有學(xué)生關(guān)注到自己的前景之路。不僅調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，還賦予學(xué)生更多的責(zé)任感，給孩子們更多自主的、個(gè)性化的、人性化的空間。第三，社會(huì)適應(yīng)能力。陶行知先生曾大聲疾呼要對(duì)兒童實(shí)行“六大解放”：“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的手，使他們可以干。解放兒童的眼睛，使他們可以看。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩?！边@“六大解放”對(duì)我們打造企業(yè)化班級(jí)，構(gòu)建和諧校園文化的啟示是：只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的解放，給予充分自由的選擇權(quán)力與遨游空間，他們的表達(dá)、組織、為人處世等能力也會(huì)在活動(dòng)的策劃與開展中得到顯著提升。高職院校畢業(yè)生面臨的最大問(wèn)題是：當(dāng)他們走出校園后發(fā)現(xiàn)，社會(huì)和學(xué)校有很大的不同。而自己從一個(gè)“學(xué)生”人到“社會(huì)”人有太多的地方要適應(yīng)。此活動(dòng)的開展為學(xué)生的這種適應(yīng)架起了橋梁，提高了學(xué)生處理問(wèn)題的能力和職業(yè)素質(zhì)。3．方法能力的增強(qiáng)方法能力包括獨(dú)立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等。以旅游管理專業(yè)為例的“導(dǎo)游之星”大賽的企業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，在初賽階段可以鍛煉學(xué)生邁向企業(yè)，與企業(yè)人士鍛煉溝通以及人際交往能力；在復(fù)賽階段，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論明白了人際交往能力，以及現(xiàn)場(chǎng)講解過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在決賽階段考驗(yàn)了學(xué)生的邏輯思維、處理問(wèn)題以及將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字的能力等等。正所謂，合格職業(yè)人需要“一個(gè)腦、一張嘴、一支筆”，此活動(dòng)使三者都得以提高和增強(qiáng)。

第5篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

一、基本情況

我校位于萬(wàn)柏林區(qū)上莊街，服務(wù)范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生981人。學(xué)校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長(zhǎng)期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來(lái)，上級(jí)主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來(lái)抓，通過(guò)努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況

（一）統(tǒng)籌管理

我校根據(jù)上級(jí)文件精神制訂了我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項(xiàng)工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務(wù)教育均衡發(fā)展相應(yīng)的評(píng)估考核制度。

（二）學(xué)校辦學(xué)條件

我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場(chǎng)。學(xué)校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富，充分利用墻壁標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強(qiáng)勢(shì)宣傳，進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)持日檢查，周匯總，月初評(píng)，期總評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以教師、學(xué)生行為規(guī)范“十二條”為做點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，語(yǔ)言文明，教師敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)校注重德育教育實(shí)施，禮儀教育特色更加明顯，社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。

（1）學(xué)校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學(xué)校教學(xué)用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。廁所200多平方米，40個(gè)蹲位，10米長(zhǎng)的小便池，學(xué)校操場(chǎng)7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場(chǎng)地完全能滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。

（2）學(xué)校原有機(jī)房一間，2014年12月教育局重新配備了標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，學(xué)校開通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用得以發(fā)揮。

（3）學(xué)校配有圖書室和閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊(cè)，生均圖書22冊(cè)，儀器室、體育器材室配有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音體美等儀器器材設(shè)備符合配備標(biāo)準(zhǔn)。辦公設(shè)備能滿足教育教學(xué)以及辦公需要。

（三）、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)?，F(xiàn)有專任教師41 名，大學(xué)本科學(xué)歷 37  人，?？茖W(xué)歷5名，中級(jí)職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)教師隊(duì)伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長(zhǎng)贊譽(yù)。

2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實(shí)際情況，每個(gè)教師制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并在實(shí)踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實(shí)自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時(shí)學(xué)校制訂了校本教研計(jì)劃，建立健全了校本教研制度，堅(jiān)持每周三進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅(jiān)持抓好每周例會(huì)制度的落實(shí)，校長(zhǎng)和教師都能遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，幾年來(lái)無(wú)體罰學(xué)生和違法犯罪問(wèn)題。

5、我校制定了《教師績(jī)效考核制度》，教師績(jī)效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績(jī)效工資掛鉤。

（四）、教育教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)校以“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善課堂制度，引導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)校教務(wù)處月檢查制度落實(shí)到位，經(jīng)常性地對(duì)全體教師備、教、改、輔等情況進(jìn)行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時(shí)做好期末測(cè)評(píng)工作。改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；加強(qiáng)與學(xué)生的座談，進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

（3）按照課程計(jì)劃開齊、開足、開好課程，落實(shí)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。堅(jiān)持組織好冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生的每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

（4）學(xué)校班額由于外來(lái)務(wù)工子女較多，個(gè)別年級(jí)班容量比較大，沒(méi)有開設(shè)重點(diǎn)班，特長(zhǎng)班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點(diǎn)、任何時(shí)間以任何形式給學(xué)生有償補(bǔ)課，或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加社會(huì)上各種家教補(bǔ)習(xí)班。也不強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報(bào)刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購(gòu)買。

（5）認(rèn)真組織，扎實(shí)有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，本學(xué)期，學(xué)校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽課，評(píng)課，提出改進(jìn)方案，除此以外，還組織教師開展“教學(xué)課件制作比賽”，以此來(lái)不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（6）學(xué)校實(shí)行就近、免試入學(xué)制度，一年級(jí)新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0% 。

（7）學(xué)校一如既往地重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)工作，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每個(gè)學(xué)生都建有健康成長(zhǎng)檔案。

三、主要做法和體會(huì)

我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學(xué)校特色：

為進(jìn)一步拓寬農(nóng)村未成年人活動(dòng)視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬(wàn)柏林區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬(wàn)柏林區(qū)青少年活動(dòng)中心確立為基地校，聯(lián)合開設(shè)了葫蘆絲、美術(shù)、舞蹈、書法等特色教育活動(dòng)。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、活動(dòng)育人，進(jìn)而促成師生的長(zhǎng)足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以說(shuō)校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（一）、確立辦學(xué)理念，突顯教育靈魂

我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學(xué)思想，2012年確立了“心”教育的辦學(xué)理念----好的教育植根于心，教育從心開始。

1、共同愿景

創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校

2、辦學(xué)理念

好的教育植根于心，教育從心開始 

3、校訓(xùn)

啟迪心靈  日日求新

4、校風(fēng)

心力強(qiáng)健  敏行致遠(yuǎn)

5、教風(fēng)

讀懂童心  順木天性

6、學(xué)風(fēng)

善思求真   包容創(chuàng)見(jiàn) 

7、管理理念

愛(ài)心  公心  責(zé)心  精心   耐心

（二）、營(yíng)造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化

1、以心育心，以愛(ài)與愛(ài)的環(huán)境文化

一層大廳：設(shè)計(jì)主題：東社小學(xué)，從心開始。

二層大廳 ：設(shè)計(jì)主題：教育從心開始

三層大廳：設(shè)計(jì)主題：以心育心，以愛(ài)育愛(ài)

走廊文化

一層：悅心長(zhǎng)廊（詩(shī)文美景陶冶學(xué)生情操）

二層：潤(rùn)心長(zhǎng)廊（教育場(chǎng)景滋潤(rùn)學(xué)生心靈）

三層：愛(ài)心長(zhǎng)廊（親身實(shí)踐感知愛(ài)的真諦）

操場(chǎng)文化：明星墻（奧運(yùn)冠軍熏陶學(xué)生情懷）

樓梯文化：二十四節(jié)氣知識(shí)宣傳

2、抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。 

充分利用櫥窗欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時(shí)展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺(tái)等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。班級(jí)文化建設(shè)推陳出新，整齊劃一的班級(jí)布置，各具特色的班級(jí)宣言，每一位孩子在班級(jí)中感受愛(ài)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點(diǎn)，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“腹有詩(shī)書氣自華”的至理格言；微機(jī)室室內(nèi)有“網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈”、“點(diǎn)擊興趣 激活智慧”的醒目標(biāo)語(yǔ)。舞蹈室有“藝術(shù)源于生活  美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生”，美術(shù)室圖文結(jié)合“用你手中的筆  詮釋身邊的美”布置個(gè)性鮮艷，音樂(lè)教室“聆聽最美麗的音樂(lè)  傾聽最唯美的境界”的標(biāo)語(yǔ)很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語(yǔ)，真正達(dá)到了讓每一堵墻說(shuō)話，讓每一棵樹育人的境界。通過(guò)向全校師生征集以上溫馨提示語(yǔ)，我校在草坪里立有“小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語(yǔ)；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”、“珍愛(ài)生命、有序活動(dòng)”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語(yǔ)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的方方面面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。“以心育心  以愛(ài)與愛(ài)”的校園文化是東社小學(xué)師生快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。 

四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

存在問(wèn)題

1、學(xué)校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學(xué)校的發(fā)展，生源的不斷增長(zhǎng)，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。

2、由于外來(lái)務(wù)工人員子女較多，個(gè)別年級(jí)有超班容量情況。

今后改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

2、積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，優(yōu)化師資隊(duì)伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。

第6篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅(jiān)持好學(xué)上進(jìn)，自強(qiáng)不息的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育尊重、文明、守紀(jì)、進(jìn)取的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生成人、成才、成功的育人觀和實(shí)施四項(xiàng)(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育、堅(jiān)持八個(gè)體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開放辦學(xué);)的辦學(xué)理念，熔鑄理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學(xué)，文明、善良的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗(yàn)，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想(以人為本，抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，自強(qiáng)不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進(jìn)一步落實(shí)工作方法和獎(jiǎng)懲辦法，用好《班級(jí)、班主任量化細(xì)則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報(bào)告，到教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用先進(jìn)的班主任工作理論和方法。各年級(jí)通過(guò)班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任三個(gè)一工程即一個(gè)班會(huì)設(shè)計(jì)、一個(gè)班會(huì)課件、一堂好的班會(huì)課。進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)生量化管理實(shí)施細(xì)則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)定方案》，使其成為班級(jí)管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績(jī)效手段。

2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來(lái)，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，在日常工作中落實(shí)各項(xiàng)管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會(huì)、課堂秩序、各種活動(dòng)等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)生誓詞和我們推崇的四中精神的理解和深化，在我們的各項(xiàng)工作中做到人人、時(shí)時(shí)、處處、事事有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動(dòng)力。編制班級(jí)任務(wù)安排表，做到班級(jí)人人有事做，事事有人做。

3、校報(bào)、校園廣播電臺(tái)、校園電視臺(tái)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)人員編制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新的學(xué)期中以更加有聲有色的工作，做好面對(duì)學(xué)生的宣傳教育工作。

4、抓好對(duì)學(xué)生和班級(jí)的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好對(duì)教師、班級(jí)、班主任的考核工作，準(zhǔn)確、及時(shí)的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)和公示，在抓好過(guò)程管理的同時(shí)為學(xué)校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團(tuán)委、班主任，搞好學(xué)生自我管理工作，實(shí)踐證明，善于指導(dǎo)學(xué)生自我管理的班主任，工作起來(lái)總是會(huì)得心應(yīng)手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強(qiáng)調(diào)抓好教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，班主任們要重視班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè)。

7、通過(guò)班會(huì)、活動(dòng)、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵(lì)志教育、情感教育、心理成長(zhǎng)教育、誠(chéng)信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

2、主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有課件、有記錄的開好主題班會(huì)，是做好班主任工作的重要標(biāo)志。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)找責(zé)任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從早上8點(diǎn)開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時(shí)間學(xué)生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，不能不管不問(wèn)、裝聾作啞，不能蜻蜓點(diǎn)水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導(dǎo)要確實(shí)起到監(jiān)督作用。

5、年級(jí)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每天抽查班級(jí)的課堂秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

第7篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)?！?011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直存在著高投入、低產(chǎn)出、耗時(shí)多、效率低的現(xiàn)象。而造成這種現(xiàn)狀的因素有很多，但其中之一就是很多語(yǔ)文教師不知道語(yǔ)文教學(xué)該教什么、怎么教？縱觀當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)，更多的語(yǔ)文教師只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機(jī)械訓(xùn)練，不重情操陶冶；只重傳授知識(shí)，不重能力培養(yǎng)；只重課內(nèi)灌輸，不重課外開發(fā)；只重考分的回報(bào)，忽視語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教本，學(xué)本，考本，唯本至上；找題，答題，講題，唯考是圖。“題海大戰(zhàn)”，讓語(yǔ)文與生活分離，知識(shí)與精神對(duì)立。這種激烈的矛盾， 導(dǎo)致很多學(xué)生不能工整規(guī)范地書寫漢字，在閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、作文等方面也存在著許多不足與缺陷。

2 研究目標(biāo)

在探索的過(guò)程中，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，我遵循課題組的指導(dǎo)方針，通過(guò)大量切合實(shí)際的語(yǔ)文實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而探索一條全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑。

2.1 改變教師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要達(dá)到以下具體目標(biāo)：

（1）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。做到寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（2）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》以及一些格言、成語(yǔ)熟語(yǔ)歌和優(yōu)美的詩(shī)文片段等。

（3）能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面的方式不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。同時(shí)提高學(xué)生習(xí)作的速度，在40分鐘內(nèi)完成規(guī)定的習(xí)作。

（4）能觀察周圍，用口頭方式清楚明白地講述見(jiàn)聞，并圍繞中心說(shuō)一段完整、通順的話。

3 研究?jī)?nèi)容

3.1 課堂教學(xué)改革的研究

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道、主陣地，改革課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)改革的核心工程。改革體現(xiàn)在要落實(shí)學(xué)生主體地位，突出學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）改革閱讀課。閱讀課包括精讀課、略讀課。在精讀課中，要建立民主平等的師生關(guān)系，注意上出“語(yǔ)文味”，注重課內(nèi)外結(jié)合，摒棄“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)，轉(zhuǎn)向注重表達(dá)運(yùn)用的閱讀教學(xué)。在略讀課上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及方法的滲透。

（2）改革作文課。提倡學(xué)生寫真話、抒真情，增加練筆量，編制個(gè)人作文集；重視學(xué)生作文的講評(píng)；重在激勵(lì)，批改作文時(shí)盡量多保留少改動(dòng)。

（3）增設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課。利用校本課程的課時(shí)，每周開展一次語(yǔ)文活動(dòng)，如古詩(shī)詞誦讀會(huì)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)等，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.2 優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的研究

（1）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。利用班內(nèi)的墻報(bào)，展示欄等優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造書香的氛圍。

（2）創(chuàng)造良好的閱讀條件。利用班級(jí)圖書角創(chuàng)造閱讀的空間，并尋求家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的支持。

（3）改革對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)估。改變應(yīng)試教育主觀的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)報(bào)告單，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4 實(shí)施策略

理論是灰色的，實(shí)踐之樹常青。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能改變現(xiàn)實(shí)，帶來(lái)效益。因此，我的實(shí)驗(yàn)研究扎扎實(shí)實(shí)地開始了。

4.1 形成常規(guī)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)經(jīng)常的或偏愛(ài)的基本行為和認(rèn)知取向， 是學(xué)生連續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不僅僅意味著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)。為此，我以課堂為切入口，以活動(dòng)課和課外活動(dòng)為延伸，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐，把研究的內(nèi)容形成教學(xué)常規(guī)：

4.2 活化課程，培養(yǎng)語(yǔ)文的實(shí)踐能力

課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的。所以，在實(shí)踐中，我孜孜探求語(yǔ)文教育“整體大于部分之和”的系統(tǒng)效應(yīng)，開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：課前3分鐘演講，自創(chuàng)名言，自制書簽，給畫題詩(shī)，古詩(shī)詞擂臺(tái)賽，名著快樂(lè)之旅，讀書心得交流，讀書筆記展評(píng)，自編作文集，自制手抄報(bào)，創(chuàng)編詩(shī)歌、童話故事等，在講述、競(jìng)答、推薦、品評(píng)、交流、創(chuàng)編等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距，從而促進(jìn)內(nèi)需，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，切實(shí)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事。

4.3 優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造濃郁的書香氛圍

偉大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！睂W(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，課室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，一個(gè)書香飄逸的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生必將產(chǎn)生耳濡目染的有益影響。自開展實(shí)踐與探索以來(lái)，我以班級(jí)文化建設(shè)為主陣地，努力打造“書香文化”班級(jí)，在班級(jí)開辟“讀書角”、“作品欄”等，并利用板報(bào)欄展示經(jīng)典詩(shī)文、經(jīng)典格言等，在“讀書角”粘貼學(xué)生的讀書卡、閱讀卡，在“作品欄”、“名言天地”等墻壁上展示學(xué)生的手抄報(bào)、優(yōu)秀作文、自創(chuàng)的名言等，力求讓班級(jí)課室的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓作品欄、展示欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛(ài)的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是班級(jí)文化建設(shè)的魅力所在。通過(guò)此營(yíng)造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使班級(jí)處處充盈著書香的魅力，真正讓班級(jí)成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

4.4 學(xué)科整合，拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

語(yǔ)言文字是載體，教材或具有道德認(rèn)識(shí)的價(jià)值，或含著科學(xué)啟蒙的因素，這使語(yǔ)文學(xué)科和思想品德、自然、社會(huì)等學(xué)科有著密切的關(guān)系。人們常說(shuō)“詩(shī)是有聲畫，畫是無(wú)聲詩(shī)”，這又使語(yǔ)文學(xué)科和音樂(lè)、美術(shù)息息相通。在探索期間，我注意學(xué)科之間的相互滲透融合，在教學(xué)中注意捉住契機(jī)，將音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文有機(jī)融合在一起，打破傳統(tǒng)的分科教學(xué)，采用讓學(xué)生讀讀、畫畫、評(píng)評(píng)的方式，使學(xué)生在音樂(lè)中感受畫面美，受到情感的熏陶，從而使學(xué)生在語(yǔ)文自主實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。

第8篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

同志們：

大家上午好！

本學(xué)期在上級(jí)主管部門的關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步：基礎(chǔ)管理繼續(xù)強(qiáng)化，專業(yè)建設(shè)水平提升，技能大賽成績(jī)優(yōu)良，對(duì)口高考喜獲豐收，師資隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，校企合作取得新突破?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

 （一）、領(lǐng)導(dǎo)班子工作

班子成員廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，除了完成學(xué)校本職工作之外，還積極配合“四城同創(chuàng)”、“精準(zhǔn)扶貧”、“環(huán)境整治”等全縣中心工作，認(rèn)真落實(shí)縣委第三巡察組反饋的各項(xiàng)整改工作。繼續(xù)堅(jiān)持社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的“三評(píng)價(jià)”機(jī)制，加強(qiáng)家校聯(lián)系，開展學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，多渠道了解學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的意見(jiàn)和建議，有效保障了師生權(quán)益。

（二）、師資隊(duì)伍建設(shè)工作

進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，建立長(zhǎng)效機(jī)制。本學(xué)期組織教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)并深入開展“教育三問(wèn)”學(xué)習(xí)；申報(bào)“雙師型”教師30人，做好相關(guān)材料，并報(bào)省教育廳審核，師資隊(duì)伍建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步；黃敏老師參加九江市2019年信息化教學(xué)說(shuō)課大賽獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)老師組織學(xué)生參加九江市第十七屆技能競(jìng)賽也取得可喜的成績(jī)。

（三）、教學(xué)工作

本學(xué)期以“學(xué)生滿意”為目標(biāo)開展課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)課程改革，派出教研組加強(qiáng)與外界專業(yè)交流，進(jìn)一步完善了專業(yè)教師績(jī)效考評(píng)的相關(guān)制度，狠抓教師的“五認(rèn)真”常規(guī)工作，取得了良好成效。

1、對(duì)口高考再創(chuàng)佳績(jī)。今年，133人參加高考，二本上線人數(shù)41人，二本上線率31%。其中：最高分523分，全省排名第21名，500分以上17人，上國(guó)辦（江西農(nóng)大、江西科技師范大學(xué)）19人。（2019年我省三校生報(bào)考人數(shù)翻倍，錄取人數(shù)相對(duì)減少，能取得這樣的成績(jī)實(shí)屬不易。）

2、技能競(jìng)賽穩(wěn)中有升。今年組織學(xué)生參加九江市第十七屆技能競(jìng)賽，學(xué)前教育五項(xiàng)全能獲2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)；客服信息獲1個(gè)二等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)的總數(shù)比去年增加了一個(gè)，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。

         

（四）、德育工作

堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，堅(jiān)持班主任例會(huì)制度和定期匯報(bào)制度，重新制定班級(jí)評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，班報(bào)評(píng)比、衛(wèi)生檢查、寢室內(nèi)務(wù)整治、校牌佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。每月評(píng)出文明寢室，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。 

加強(qiáng)法制教育、交通安全教育、環(huán)境衛(wèi)生教育。學(xué)校把4月份定為法制宣傳月，加大掃黑除惡宣傳力度，組織全體學(xué)生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。通過(guò)一系列行為規(guī)范教育，收到了良好的教育效果。安保措施得力，法律意識(shí)增強(qiáng)，安全意識(shí)提高，校園衛(wèi)生良好，學(xué)生考勤好轉(zhuǎn)，儀容儀表轉(zhuǎn)變，早操秩序改觀。 

（五）、招生就業(yè)培訓(xùn)工作

學(xué)校招生處為完成上級(jí)下達(dá)的招生任務(wù)，把招生宣傳作為工作中的重點(diǎn)，實(shí)行春秋兩季招生捆綁責(zé)任制，招生責(zé)任分工明確。2019春季共招生204人，主要分4個(gè)專業(yè)教學(xué)班（學(xué)前教育、電子電器運(yùn)用與維修、裝潢設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)和酒店管理）和小部分插班生。策劃19年秋季招生方案，準(zhǔn)備19年秋季招生工作。

本學(xué)期落實(shí)了16秋幼、17春裝學(xué)生實(shí)習(xí)工作，安排了17春幼學(xué)生見(jiàn)習(xí)，并完成了就業(yè)回訪，效果良好。順利與廣州名匠裝飾集團(tuán)建立校企合作關(guān)系并于四月份舉行聯(lián)合辦學(xué)掛牌儀式。圓滿完成了武寧建材大市場(chǎng)嘉典置業(yè)有限公司員工培訓(xùn)和楊洲鄉(xiāng)大旅游培訓(xùn)。

（六）、其他工作

資助工作宣傳到位，嚴(yán)格操作，落實(shí)精準(zhǔn)，臺(tái)賬規(guī)范，順利通過(guò)縣、市兩級(jí)助學(xué)金檢查，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定；實(shí)訓(xùn)中心及時(shí)對(duì)機(jī)房、系統(tǒng)軟件、辦公設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)得以正常完成；總務(wù)后勤人員盡心盡力，熱情服務(wù)，財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線，精打細(xì)算。

本學(xué)期加大了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，完成了學(xué)生寢室熱水沐浴房、直飲水、吹風(fēng)機(jī)安裝工程；完成了學(xué)校戶外電子顯示屏及坐椅安裝工程；完成了五大項(xiàng)目（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)項(xiàng)目、食堂改造擴(kuò)建工程、食堂設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目、階梯教室、實(shí)訓(xùn)樓一樓改造）的報(bào)批工作，為確保各項(xiàng)目暑期按時(shí)動(dòng)工打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下學(xué)期學(xué)校辦學(xué)條件將進(jìn)一步改善。

二、主要問(wèn)題：

骨干教師、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；專業(yè)建設(shè)的任重道遠(yuǎn)；技能大賽的瓶頸有待突破。

今后的工作中，我們要采取更加扎實(shí)有效的措施，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和師資建設(shè)，積極完善校企合作辦學(xué)模式，以教學(xué)質(zhì)量中心，努力爭(zhēng)取對(duì)口高考、技能大賽新的成績(jī)，用實(shí)際行動(dòng)回答好“教育三問(wèn)”，為辦人民滿意的職業(yè)教育做出新貢獻(xiàn)。

最后，祝大家暑期生活愉快，招生工作順利！謝謝大家！

第9篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料范文

在新一輪課程改革的大背景下,學(xué)校堅(jiān)持全方位規(guī)劃,與校園文化建設(shè)、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合,并堅(jiān)持開放辦學(xué)的思想,加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高,引導(dǎo)師生關(guān)注地域文化。通過(guò)挖掘、整理、傳承浦的優(yōu)秀文化,尋求和探索使浦的地方文化資源成為學(xué)校藝術(shù)教育的底蘊(yùn)和基調(diào),使社區(qū)的文化資源、人才資源成為學(xué)校藝術(shù)教育的強(qiáng)大支撐。在地方文化資源的開發(fā)和利用的過(guò)程中,學(xué)校發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)師生關(guān)注地方文化,重視學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展,互為補(bǔ)充,相互促進(jìn)。

打造藝術(shù)師資隊(duì)伍,加大藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入

一、建立學(xué)校藝術(shù)管理機(jī)制

2005年,學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、研究和指導(dǎo),確保工作有序、高效地進(jìn)行。為保證創(chuàng)建工作人員、經(jīng)費(fèi)的配置和落實(shí),還制定了創(chuàng)建規(guī)劃和計(jì)劃,做到有制度、有落實(shí)、有檢查。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校貫徹評(píng)估方案》,學(xué)校配備藝術(shù)教育大專學(xué)歷的專職教師3名,兼職教師15名,外聘教師4名。每周安排藝術(shù)教育興趣活動(dòng)時(shí)間,充分利用校內(nèi)藝術(shù)教師及其他音樂(lè)愛(ài)好者的積極性,由他們擔(dān)任輔導(dǎo)工作,并聘請(qǐng)校外藝術(shù)教育專家指導(dǎo)工作。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定的器材配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材,現(xiàn)有音樂(lè)教室3個(gè),全部安裝了閉路電視和多媒體設(shè)施。古箏、二胡、揚(yáng)琴、笛子、琵琶訓(xùn)練室各1個(gè),船鼓、舞龍隊(duì)訓(xùn)練室各一個(gè),道具室兩間。配有教學(xué)鋼琴3架,每位音樂(lè)教師擁有1臺(tái)收錄機(jī),基本按照一類標(biāo)準(zhǔn)配備。小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)還專門配有學(xué)生訓(xùn)練及演出用樂(lè)器――揚(yáng)琴、古箏、琵琶、二胡、大提琴、笛子、笙、打擊樂(lè)器等若干,架子鼓一套,船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)專用道具及服裝。近幾年,學(xué)校確保在購(gòu)置樂(lè)器、指導(dǎo)教師津貼及其他藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。

深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)藝術(shù)制度管理

學(xué)校不斷深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程,學(xué)生能愉悅參與到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,學(xué)生的主體地位日益突出,課堂教學(xué)氣氛日益活躍,大大提高了課堂教學(xué)效益。

一、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足藝術(shù)類課程

以民樂(lè)、船鼓、舞龍為支點(diǎn),拓展藝術(shù)教育種類,全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)?，F(xiàn)已培養(yǎng)了200多名藝術(shù)方面特長(zhǎng)生。這些學(xué)生不僅有著較扎實(shí)的演奏基本功,最重要的是他們對(duì)藝術(shù)都保持著濃厚的興趣。

二、有組織、有計(jì)劃地開展第二課堂活動(dòng)

學(xué)校利用興趣小組時(shí)間排練藝術(shù)團(tuán)節(jié)目,學(xué)校的民樂(lè)隊(duì)、船鼓隊(duì)等在各級(jí)各類的比賽中多次獲獎(jiǎng)。2004年,學(xué)校還開展創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng),力求班班有特色,人人有特點(diǎn)。確定了不同年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班,嘗試開設(shè)班級(jí)特色藝術(shù)教育課,以期每位學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂(lè)器或者學(xué)會(huì)一種傳統(tǒng)藝術(shù)。2007年,各教學(xué)班則結(jié)合音樂(lè)課程,將器樂(lè)、船鼓、舞龍等教學(xué)引進(jìn)課堂,開發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力達(dá)到人人擁有一件樂(lè)器,人人參與藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。

營(yíng)造藝術(shù)教育氛圍,凸現(xiàn)藝術(shù)育人功能

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍

學(xué)校不斷加強(qiáng)校園的文化建設(shè),充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳窗、教室走廊等宣傳陣地,向師生介紹“小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)”的發(fā)展規(guī)劃、確定的藝術(shù)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和發(fā)展?fàn)顩r。組織學(xué)生進(jìn)行地方文化的書畫比賽、攝影比賽,把那些拍下來(lái)的、畫下來(lái)的材料加以加工利用,陳列在有著80多年歷史的校園故宅內(nèi),并在校園的各個(gè)角落營(yíng)造濃厚的人文教育氛圍,使校園文化建設(shè)和校本課程開發(fā)與地方文化的傳承同步進(jìn)行,讓師生在審美中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受家鄉(xiāng)濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。

這種潛在的無(wú)聲的藝術(shù)教育為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用,讓學(xué)生在耳濡目染中體會(huì)和感受地方文化的魅力,從而走近傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的精神。

二、開辟藝術(shù)教育宣傳陣地

利用宣傳窗展出民樂(lè)隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)的藝術(shù)成果,以及學(xué)生器樂(lè)考級(jí)證書、藝術(shù)類獲獎(jiǎng)證書等。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站推出每周一次的“小螺號(hào)之聲”欄目,介紹民族樂(lè)器及該樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。全校師生可以在這個(gè)欄目中收看、收聽到許多世界著名音樂(lè)家的生平和他們創(chuàng)作名曲音樂(lè)的故事,以及有關(guān)船鼓、舞龍來(lái)歷等方面的知識(shí)。通過(guò)視聽結(jié)合的形式,使學(xué)生們不僅能哼唱名曲的主旋律,而且激發(fā)了他們收集和積累藝術(shù)作品的興趣,提高了藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)民樂(lè)隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)同學(xué)為大家現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)藝,有時(shí)還在草坪上擺擂臺(tái),邀請(qǐng)有才能的同學(xué)上臺(tái)打擂。每天午間,學(xué)校還推出了各類名歌名曲的欣賞節(jié)目,在提高學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力的同時(shí),校園的藝術(shù)文化氛圍也不斷濃厚起來(lái)。

三、搞好校園藝術(shù)文化活動(dòng)

學(xué)校的民樂(lè)隊(duì)至今已有百余名隊(duì)員通過(guò)全國(guó)、省、市級(jí)的民樂(lè)考級(jí),并為對(duì)口的中學(xué)輸送了許多藝術(shù)特長(zhǎng)生。為了發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),陶冶孩子們的藝術(shù)情操,學(xué)校有計(jì)劃地開展了豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。每年“六?一”節(jié)就是我們民樂(lè)隊(duì)、船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)成員展示他們才藝的時(shí)候,隊(duì)員們精湛的表演為新隊(duì)員的加入起到了很好的宣傳示范作用。學(xué)校民樂(lè)隊(duì)還經(jīng)常走出校園,走向社會(huì)大舞臺(tái),成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。校園里呈現(xiàn)出了多個(gè)興趣濃、學(xué)風(fēng)正、合作能力強(qiáng)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和一大批民樂(lè)、聲樂(lè)、繪畫、書法等方面的藝術(shù)小明星。

結(jié)合區(qū)級(jí)各類比賽,本著全面動(dòng)員,全體參與,擴(kuò)大影響的原則,學(xué)校努力搞好校園體育節(jié)、美育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶文化活動(dòng)?！拔逶碌孽r花”校園藝術(shù)節(jié)已成為學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng),自1998年創(chuàng)建小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)以來(lái),學(xué)校每年都舉辦一次藝術(shù)教育成果展示活動(dòng),形式有歌唱、舞蹈、小品、三句半、課本劇、童話劇、民樂(lè)演奏、船鼓、舞龍表演等。藝術(shù)教育成果展示活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育工作的規(guī)范化。

加大藝術(shù)教學(xué)力度,推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

一、促使教科研課題與藝術(shù)特色緊密結(jié)合

學(xué)校將藝術(shù)特色項(xiàng)目的研究與學(xué)校教科研課題緊密結(jié)合,分解落實(shí)到各具體子課題承擔(dān)人。抓好《以民樂(lè)教學(xué)為支點(diǎn)的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育途徑新探》的研究,將藝術(shù)教育滲透到其他教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。該課題獲2005年寧波市基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng),2009年浙江省第三屆教研課題成果三等獎(jiǎng)。2008年《傳承地方文化,弘揚(yáng)地方藝術(shù)》在寧波市藝術(shù)教育教學(xué)成果評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。2009年《浦船鼓的小學(xué)創(chuàng)編與研究》獲寧波市體育課題二等獎(jiǎng),課題《學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文件建設(shè)聯(lián)動(dòng)的研究與實(shí)踐》在省立項(xiàng)。

二、促使學(xué)校教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合

學(xué)校以豐富的社區(qū)活動(dòng)為載體,拓寬學(xué)生藝術(shù)教育的路子,給學(xué)生提供更多、更廣的展示才藝的舞臺(tái)。為提高學(xué)校聲譽(yù),使學(xué)校的藝術(shù)教育備受社會(huì)的關(guān)心和支持,學(xué)校每年舉行文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)。

如,在2006年鎮(zhèn)海區(qū)“加強(qiáng)新農(nóng)村文化建設(shè)”的啟動(dòng)儀式上,民樂(lè)隊(duì)一展風(fēng)采,得到區(qū)文廣局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。船鼓隊(duì)也經(jīng)常代表學(xué)校參加各類演出。如,2007年,鎮(zhèn)海電視臺(tái)節(jié)目播出了《小小船鼓》,使我們學(xué)校的小小船鼓隊(duì)家喻戶曉。之后,船鼓隊(duì)又應(yīng)邀參加了科靈思公司舉辦的中秋晚會(huì)、“2007鎮(zhèn)海論壇之海天雄風(fēng)文藝晚會(huì)”、“新農(nóng)村地方文化傳承實(shí)踐基地”匯報(bào)演出、“寧波市第三屆文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)、鎮(zhèn)海區(qū)“首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)”開幕式等活動(dòng)。2008年,船鼓隊(duì)、舞龍隊(duì)還參加浙江電視臺(tái)“流動(dòng)大舞臺(tái)”節(jié)目攝制。藝術(shù)團(tuán)成員們富有童趣的演出,演繹了幾百年來(lái)浦漁民祈福平安、歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面,征服了觀眾,獲得了一致的好評(píng)。

藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生命的品質(zhì),提升了學(xué)生綜合素質(zhì),開發(fā)了學(xué)生的潛能,使大部分學(xué)生顯露自己的個(gè)性特長(zhǎng),各育和諧發(fā)展。

師生共進(jìn),打造學(xué)校藝術(shù)品牌

一、學(xué)校藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)

通過(guò)“小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)”三支隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力,提高藝術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚情操,發(fā)展身體素質(zhì)。同時(shí),利用校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái),以廣播、宣傳長(zhǎng)廊、展室等形式,學(xué)校營(yíng)造健康向上的藝術(shù)氛圍。另外,學(xué)校開展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng),寓思想教育于繽紛的藝術(shù)活動(dòng)之中,增強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育的吸引力、感染力和凝聚力。

二、學(xué)校藝術(shù)教育繁榮社區(qū)文化建設(shè)

秉承開放辦學(xué)的理念,學(xué)校積極與社區(qū)各部門協(xié)作,主動(dòng)爭(zhēng)取地方政府和社會(huì)力量的支持,通過(guò)與社區(qū)聯(lián)動(dòng),引導(dǎo)師生關(guān)注地方文化資源,增強(qiáng)探究地域特色資源的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生潛能得到有效開發(fā)。同時(shí),學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)有效結(jié)合,形成“雙贏”格局。

三、學(xué)校藝術(shù)教育師資建設(shè)得到加強(qiáng),校本課程體系初步建立

借助課題的研究與實(shí)踐,結(jié)合地方文化資源的開發(fā)、利用,教師思想認(rèn)識(shí)充分統(tǒng)一,并在藝術(shù)教育實(shí)踐中提升教師藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)出一支地域文化研究教師隊(duì)伍,促進(jìn)師資隊(duì)伍教育建設(shè),提升教科研水平。以地域文化為特色的校本課程體系初步建立,校本教材得到開發(fā)。

四、學(xué)校藝術(shù)特色品牌初步形成,內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)

學(xué)校三年內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃中的品牌與特色創(chuàng)建目標(biāo)初步形成,小螺號(hào)藝術(shù)團(tuán)的影響不斷擴(kuò)大。在學(xué)校古宅內(nèi)開辟的地方文化與藝術(shù)教育專題展室、藝術(shù)教育專題影像資料、地方文化文本資料不斷豐富,力求找到一條能有效提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),并結(jié)合本校地域特色的藝術(shù)教育之路,為農(nóng)村小學(xué)生的全面素質(zhì)提升提供必要的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng),學(xué)校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展之路得以確立。