維修電工專業技術總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的維修電工專業技術總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：維修電工專業技術總結范文

維修電工在日常工作中遇到了一些問題,如果這些問題不能得到有效的結合,將嚴重影響電力運營的安全與穩定。下面是小編整理的一些關于維修電工專業實習學生工作總結，供您參考。

維修電工專業實習學生工作總結范文一通過一個周六的電工實習，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

第一、掌握了電烙鐵的使用方法，以及元器件的焊接方法，例如電阻的兩種焊接方法。

第二、學會了導線絕緣層的拔出技巧，以及注意事項和單股銅導線的直接連接方法：

小截面單股銅導線連接方法如圖所示，先將兩導線的芯線線頭作x形交叉，再將它們相互纏繞2～3圈后扳直兩線頭，然后將每個線頭在另一芯線上緊貼密繞5～6圈后剪去多余線頭即可。

單股銅導線的分支連接。單股銅導線的t字分支連接如圖所示，將支路芯線的線頭緊密纏繞在干路芯線上5～8圈后剪去多余線頭即可。對于較小截面的芯線，可先將支路芯線的線頭在干路芯線上打一個環繞結，再緊密纏繞5～8圈后剪去多余線頭即可。實習報告網

第三、懂得了一些自動控制的原理，比如說半自動控制裝置，全自動控制裝置。最后我們還自己動手接了一個半自動控制裝置。并且在這些授課過程中認識了很多元器件。

第四、我們還在老師得指導下觸摸了220v市電，和用手搖發電機發出的500v電源。

總的來說，這次電工實習給我們的是我們在平時的理論課堂中不可能觸及到的知識，這將對我們以后不管是學習，生活有很大的幫助，并對接下來的飛思卡爾以及電子競賽有很大的幫助。更重要的是在這次電工實習中我學到的是一種認真，科學的態度，這將為我以后本專業的學習打下一個態度。

維修電工專業實習學生工作總結范文二自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的生產和發展中發揮了應有的作用。現將本人任職以來的專業技術工作總結如下：

一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人!特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。

二、端正工作態度，起好帶頭作用

自從進入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機電事務，包括所有基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電管理工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位機電班班長和一名電工技師，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術難關;我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產時間，為公司的發展打下了堅實的基礎，為公司創造經濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。三是我要求自己能勇于承擔責任;我認為既然自己是一名技師，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務時，在一般工人完成起來比較困難的任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了公司領導和職工的一致好評，發揮了我作為一名技師應有的作用，樹立了一名技師應有的良好形象。

三、加強業務學習，提高技術水平

長到老，學不了這句話是我的座右銘。科學技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發展。說不定你昨天還認識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進的東東裝進去了。所以我平時只要有時間就多看看專業書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。

維修電工專業實習學生工作總結范文三生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。

剛來到電工實習場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。我是在造船廠電工班組工作。老師講解時，力求對每一種急救方法、每一種工具、儀表的使用方法做出正確的直觀演示，使得我很容易就接受理解了。老師正確的姿式操作方法使我養成良好的操作習慣，在今后的工作中受益無窮。的是放線，扎線，打包，裝設備，接線等，實踐技能有了很大進步。同時我也學習了一些電路的基本知識以及原理等。

通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。通過一個月的學習，我覺得自己收獲頗多，除我知道實習報告怎么寫，還在以下幾個方面的收獲：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。

第2篇：維修電工專業技術總結范文

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面就讓小編帶你去看看電工維修工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

電工維修總結報告1今年我公司在安全生產工作當中，加強領導、嚴格管理、采取措施、杜絕隱患，認真貫徹執行國家有關安全工作的方針、政策、法規，并按照安全工作會議上提出的“實現一個目標、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標，來開展安全生產工作。牢固樹立安全第一的指導思想，貫徹執行“預防為主，防消結合”的工作方針，進一步完善了各項安全規章制度，實行安全管理目標責任制。

堅持安全與生產相一致，“誰主管，誰負責;誰受益，誰負責”的原則，強化安全管理，提高安全認識，進一步落實了電工安全生產責任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責任區，層層落實各部門的安全生產管理責任和簽定責任書，形成了一個安全管理，領導有力、組織健全的管理體系。

具體工作如下：

一、健全兩個體系、實現一個目標安全工作對于我們這種特殊行業的企業來說，責任重大關系到千家萬戶和社會的穩定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產生經濟效益，但只有實現了安全生產，才談得上經濟效益和社會效益，才會有公司的健康發展。

安全管理是一個系統性的工作，應該把企業內部的安全管理目標置于全體員工的控制下，首先在公司內部從公司到各部門進一步完善了安全搶險應急預案，然后實行分級管理，使其達到各盡其責的目的，形成齊抓共管的局面。

為了提高全體員工的整體素質，今年年初公司制定了培訓，分期分批派出人員到外地系統地進行專業知識學習取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質和日常維護的業務技能，增強了處理突發事故的能力。

我們還經常開展一些有關安全知識業務知識的培訓教育，并進行了達標考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設計、施工、到竣工通氣的每個環節，我們都嚴格按照城市燃氣有關技術規范進行，對不符合安全規范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環節的技術資料存檔備案。

為杜絕事故發生，施工中嚴格實行動火制度，分管領導簽字后方能實施。對天然氣管網及用戶的后期管理，今年公司新添燃氣泄漏巡檢儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設備定期保養，使其隨時保持良好的工作狀態，按日作好檢查記錄，每月將檢查結果及整改情況存檔備查。

二、加強重點部位安全檢查，和“一崗雙責”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環節，由于公司全體員工對安全工作的重要性達成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網再次進行了安全評估檢測，對發現的15個泄漏點及時的進行了整改，使事故防患于未然。

對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴格執行有關規定，堅決予以取締，并限期進行整改。

為杜絕事故的發生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環節、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業、工業用戶以及居民小區的安全檢查。通過多年來的實踐，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發生，為公司的發展，創造了一個安全穩定的環境。

電工維修總結報告2我叫______，是____村一名普通電工。在20____年度在供電所關心和支持下較好的完成了各項經濟技術指標和工作任務，工作取得圓滿成功首先歸公于各級領導，歸公于我周圍的同事們，我只不過做了一點應該做的工作，盡了一點應盡的責任。經過多年的培訓和錘煉，使我充分理解上級領導所倡導的“忠誠敬業、開拓進取、學習創新、優質服務”的企業精神及一系列先進企業文化的深刻涵義，在回龍寺村，作為一名電工，雖然不能像其他商家那樣直接為地方創造經濟效益，但卻起著保駕護航的重要作用，如同是一架機器上的一顆小小螺絲釘。回顧一年來的工作歷程，我主要做了以下幾方面的工作：

一、較好的完成了所下達的術指標。

截止到12月份，我村足額完成供電量，電費回收達到了月月結零，安全生產實現了“三無”，保持了較長周期的安全記錄，優質服務誠信服務取得了較好的成績，全年達到“零”投訴。

二、安全生產保持了較穩定的局面。

一年來，我按照所年初提出的“明責任、嚴紀律、強監督、重獎罰”的要求，把安全檢查生產放在一切工作的首位，加強安全工作落實，建立建全全方位，全過程的安全生產，積極參加局、所組織各項安全活動，在安全上重視調查研究到施工現場了解實情，解決實際問題，注重工程建設期間的安全管理，在今年緊張的農網改造中，由于配合得力，確保了全過程的安全生產，杜絕了事故的發生，設備檢修和樹障處理到位，減少了配電事故率，配電設備完好率100%，針對實際工作抓重點，查隱患，查事故苗頭和不安全因素徹底清除安全死角。

三、認真落實服務承諾和規范化管理。

一年來，以政策法規為準則，以優質服務為宗旨，認真為農戶服好務，提高服務質量，多購多供電的積極性，規范工作程序，對客戶實行承諾服務，堅持全天24小時電話保持暢通，隨叫隨到。對孤寡老人不方便的客戶堅持上門服務，把”心連心”工程落到實處。只要接到報修電話就立即上門檢修，一般事故立即修，特殊事故說明情況作好解釋工作不過夜。對于行動不方便的用戶，主動上門去收費，一個月跑上三四趟，誠信服務盡努力減少欠費停電，受到用戶好評。在今年的秋季用電高峰中，沒有發生一次因我的責任造成停電的情況，保證了農戶生產用電。用辛勤的汗水和熱情的服務，換來了客戶滿意。總之，不論是白天、夜晚、刮風、下雨，只要接到事故電話，都能以最快的速度去幫助客戶排憂解難，抄、核、收是我們工作的重點，直接牽涉到我們的經濟效益，在工作中，我們實事求是，每月按時抄表，不估抄，不漏抄，抄后及時審核，把該收的收回來，不多收，不少收，按照供電所制定的考核辦法，按月計算，把電費回收工作責任落實到位，做到有電送的出，一趟找不到人就早上去堵，晚上到家里去要，真是費盡千辛萬苦，想盡千方百計，經過不懈努力，保證了每月電費的按時回收結零。全年無投訴案件，使農村用電管理走向規范化，減輕了農民負擔，也在農戶中樹立了我們供電企業的良好形象。

盡管在20____年的工作中，我取得了一定的成績，但也要正視存在的問題和不足，在新的一年里行業作風和工作作風為更高目標進行提高，工作紀律要進一步加強。優質服務誠信服務的意識需要進一步加強。

電工維修總結報告3轉眼20____年即將過去了，一年來，我積累了豐富的工作經驗，我們的檢修行業充滿著競爭，只有更好的服務態度，更好的技術水平，才能在同行中領先，但這些必須從每個員工做起。我們在工作中，在把個人技能提升的同時，應該有以人為本的意識，把事想在別人前面，把事做在別人前面，這樣才會在競爭中搶占先機，在檢修時，車間對安全防護方面做的比較全面，使我在檢修時有很大的安全感，在技術方面我們電氣區域也組織過多次的培訓學習，每次設備出現不常見的故障時，都會組織討論分析，從而提升個人技能水平，確保在次出現類似故障時，能很快的，很好的，把故障處理，為確保安全生產，更好的把工作做好。

一年來，在工作中只要遇到不懂的問題時，我會及時的查看資料，并像甲方技術人員求問，再加上我抓住每一個可以鍛煉自己的機會，將書本上面的知識應用到實際操作中去，掌握了一定的作業技能。如;大包回轉系統的檢修，中包車的檢修，大包電氣滑環的更換，大中包稱重的維修，結晶器振動系統的更換及日常維護，扇形段傳動系統的檢修，變頻器日常維護及參數設置，三相異步電動機的檢修及下線修復保養，火焰切割機維修及更換，氣動調節閥的校驗，______的外部接線及維護，等，在檢修時我們一定要細心，比如我們在檢修編碼器過程中，在緊端子時一定要細心，要控制好緊線的力度，因為編碼器的接線為____平方毫米，特別的細，如果用力過大就會傷到導線皮層，看似不大重要的一個細節，如果電機連續長時間運行，應為電機的振動影響，慢慢的導線就可能會斷，若我們鑄機的幾個重要部位的編碼器故障，則可能會對設備帶來很大的損害，所以我們在檢修時一定要對設備負責，對自己負責，檢修時一定要細心。

作為一名檢修電工，我覺得在檢修時我們一定要銘記一下三點：1.貫徹落實公司上級文件精神，提高自我用電意識，增強自我責任心。要做到三不傷害，即，不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。安全交底一定要落實到位，檢修作業時必須兩人以上，停電掛牌，三方確認一定要到位，要做到不確認不開工。

自年月份我任職三班電氣班長以來，在這八個月里我班未發生過一起安全事故，我班嚴格執行三班運行管理規定，我班人員的技能水平在日常的檢修與多次的培訓中，得到了很大的提升，使我班人員在設備出現故障時，能在最短的時間里排除。

在年里我們連鑄機因為電儀原因出現了多次影響生產事故，____月____日晚，8#機檢修，在更換11段外弧接觸器時，因為施完工后沒有仔細確認，導致______v串如____v模塊，將本體plc部分模塊燒毀，此事故雖然不是我們班造成，但此事故是個典型的例子，反映了我們在檢修時還存在著很大的缺陷，檢修時施工人無責任心，沒有進行三方確認，我們班組對事故進行了全班學習，以提高我班組人員的責任心，我全力要求我班人員在檢修時對設備負責，對自己的工作負責，萬不可馬虎大意，以免造成不必要的損失，以保證工作的正常有序的運行。

盡管在我工作的一年里，我向自己的目標邁進了一大步，可是我依然看到自己還有很多的不足，理論水平的欠缺，思考問題有時過于草率，想的不夠周全，都是我在新的一年里需要努力的方向，在20____年里我會吸取____年里的經驗教訓，把自己的工作做的更好。使我們的設備更加的穩定。我會總結20____年里出現的一些不常見的故障，組織全班人員進行學習。從而提升班組的整體檢修實力，綜合20____年里發生的一些安全事故，進行學習。

電工維修總結報告4自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的生產和發展中發揮了應有的作用。現將本人任職以來的專業技術工作總結如下：

一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人!特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。

二、端正工作態度，起好帶頭作用

自從進入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機電事務，包括所有基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電管理工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位機電班班長和一名電工技師，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：

1、在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力。

2、在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己的努力攻克技術難關;

我始終堅持以盡我努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產時間，為公司的發展打下了堅實的基礎，為公司創造經濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。

3、我要求自己能勇于承擔責任;

我認為既然自己是一名技師，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務時，在一般工人完成起來比較困難的任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了公司領導和職工的一致好評，發揮了我作為一名技師應有的作用，樹立了一名技師應有的良好形象。

三、加強業務學習，提高技術水平

長到老，學不了這句話是我的座右銘。科學技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發展。說不定你昨天還認識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進的東東裝進去了。所以我平時只要有時間就多看看專業書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。

電工維修總結報告5本人19____年參加工作，____年至____年在工礦企業工作，____年調至現服務單位________學校工作。從當學徒做起至今四十多年一向從事維修電工工作，____年取得高級電工資格。多年來在身邊師傅同事、學校電工專業高級講師及領導的幫忙指導下，透過自學和工作實踐，使自己的專業知識和維修技術水平有很大的提高。較好地完成本崗位工作并取得一些成績，現將幾年來的維修工作總結如下：

一、電氣線路，機電設備的安裝維修工作。

我校是一所工科類省級重點中專學校。設置有金工、塑模、數控等實習車間及各專業實驗室。配置超多先進的教學、實驗與實習設備。如：數控車床、數控銑床、三維投影成像儀、塑料注塑機、線切割及電火花機械加工等機電設備。在專業老師幫忙下，參與了大部份機電設備的安裝調試工作，并做好機電設備日常維修保養工作。

透過多年的維修工作實踐認識到：維修電工的職責是保證學校教學、生活照明等系統的正常運行。作為一名維修電工，在工作中除了對設備及線路的合理安裝，良好的調試和日常保養與檢查外，如何在出現故障時，能迅速查明故障原因，正確處理故障，是保證設備正常運行的重要前提。要到達快速決定;正確處理故障的過硬維修技能，務必做好以下幾方面：

1.不斷學習新技術，新知識，熟悉新設備、新電器。

2.理論指導實踐，在實踐中不斷總結積累經驗，更快地排除故障。

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3.在排除故障的過程中，采取分析、檢測和決定相結合，逐步縮小故障范圍。

4.要做好流水線設備的安裝、維修工作，除了具備電工專業知識和過硬維修技能外，還應具備多方面的專業知識。

幾年來利用在工科類學校工作的有利條件，發奮學習《機械基礎》、《機械加工基礎》、《機械設備安裝與維修》、《設備控制基礎》等課程。擴展知識面，提高維修技術水平。

二、電器設備自動控制與安全運行工作

由于學校遠離市區，城市自來水供應不上，周邊區域又缺乏水源，生活、消防用水全部靠打機井抽取地下水解決。全校共有五口機鉆深井，一口人工淺井，配置五臺深水電泵，二臺離心水泵，五座屋頂水箱。為確保供水和節約用水，對供水管網進行聯網改造，安裝液位器、電磁閥等自動控制裝置。為確保水泵電機安全可靠運行，除安裝電機過載、過熱及短路等保護外，加裝電機缺相保護裝置。采用二只交流接觸器主觸頭串接三相電路中，每只接觸器線圈(380v)分別接于A-B、B-C相，當三相電路任何一相斷路，定有一只接觸器線圈失電而斷開電機三相電源，到達保護電機。透過多年實踐，證實這種缺電保護方法即簡單又安全可靠。

三、變壓器增擴容工作

隨著學校教學規模的不斷發展，教學、實驗和實習設備，辦公及生活設施日以增加，用電量劇增，原有電力變壓器超負荷運轉，急需增擴容。透過對全校用電設施用電量的統計，測試用電高峰期最大用電量。根據學校根據各部門的用電需求及學校持續發展要求，確定擴容量，制定變壓器增擴容方案，經校領導批準。委托業局進行設計施工，____年__月__日擴容工程竣工交付使用。

四、備用電源運行及維護工作

學校地處郊區，配有一臺柴油發電機組，以備應急供電。由于條件的限制，發電機容量小，市電停電后，自發電量遠遠不能滿足學校用電需求。透過調查計算，并根據白天以教學、實習設施用電為主，晚上則是以照明用電為主的用電特點，確保重要部門的用電，編制自供電配送表，科學、合理地調配供電，使自發應急供電到達最佳狀態。認真學習柴油機的構造原理、維修技術，做好發電機組運轉數據記錄及日常維護工作，對啟動蓄電池定期檢查、維護、充電。保證發電機組全天候應急啟動供電。

五、安全用電、節約用電工作

1.在維護工作中嚴格遵守安全操作規程，使用合格電工產品、材料。

2.加強學校學生宿舍安全用電管理工作，參與制定學生宿舍安全用電細則，嚴禁學生在宿舍內使用大功率電器，對每間宿舍電路加裝限流控制裝置，確保學生宿舍用電安全，消除火災隱患。

3.定期檢查各部門、各系統安全用電狀況，發現安全隱患，及時整改。

4.每年定期檢測建筑物防雷接地，電器設備保護接地系統的接地電阻。

對接地電阻達不到規范要求的系統，限期整改達標。

5.用電器安裝漏電保護裝置，個性對金工實習車間電焊機安裝二相漏電保護空氣開關。

6.對學校原有電力架空線路進行全面的優化改造，將架空明線按規范改為地下鋪設，確保供電安全，使校園環境整潔優雅。

7.根據學校下半夜用電量驟減，電壓升高，校園道路、走廊、通道、大門等場所的照明燈需整夜長明，并且大部分使用白熾燈的狀況，采用加裝二極管降壓方法，解決了這些場所白熾燈使用壽命短，更換維修率高的難題。

第3篇：維修電工專業技術總結范文

關鍵詞：供給側改革；三層定位；銜接培養；高技能人才；一體化課改

作者簡介：章振周（1966-），男，浙江溫州人，溫州技師學院高級講師，研究方向為課程與教學論、電工電子技術、職業指導；何曉琴（1982-），女，浙江溫州人，溫州技師學院講師，研究方向為政治文化、職業指導。

基金項目：浙江省技工院校教學業務重點課題“構三層培養模式育高技能人才”（編號：201501015），主持人：章振周。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）08-0089-04

隨著中國社會產業轉型升級的推進，社會對技能人才的需求呈新趨勢：一是因“機器換人、電商換市”使原本金字塔型技能人才需求結構向橄欖型三層結構轉變；二是產業轉型升級帶來設備設施升級、產品品質提升、技術要求提高、崗位領域交叉融合、管理方式變革等，對技能人才綜合素質要求提升，操作技能的高端化、數字化要求增強，崗位智化的跨界復合型人才成為必需。此背景下，技能人才的供需錯配的矛盾愈加凸顯，學界紛紛從職業院校自身出發進行課改。如2014年浙江省開展中職“選擇性”課改，在課程、專業興趣、專業方向及升學、就業、創業等方面給于學生更多自主選擇的機會，為分層培養打基礎，并設“高職試點應用本科”，確保高技能人才培養質量。人社部2009年開始在技工院校推行一體化課改，從課程形式和教學模式上保障綜合職業能力培養，一體化課改也成為當前職業院校教科研的熱點。本文從供給側改革思維出發，分析目前中高職教育銜接及一體化課程改革存在的問題，分析未來技能人才結構，結合溫州技師學院三層技能人才培養實踐之經驗，對如何有效貫穿一體化課改成果，構建中高職定位科學、銜接有效、螺旋上升的三層技能人才培養體系進行探討。

一、中高職銜接及一體化課程存在的主要問題

（一）中高職教育培養目標不清

受功利驅使，中高職教育目標定位被普遍拔高，且忽視素質教育。高職及一般性大學注重理論研究型和研發型人才的培養，導致培養出的高技能人才既不能從事企業亟需的技改工作，也不能適應高端操作崗位；中職學校在培養學生過程中，有的為了技能競賽或“零磨合就業”而片面追求操作技能培養，有的為了升學而強化文化課教學，且兩者皆忽視了素質教育，導致就業的學生素質不高，缺乏“工匠精神”，升學的學生則忽視專業教育，無法體現中高職一體化培養的優勢。

（二）中高職教育銜接缺失

當前，中高職教育內容缺乏統一規劃，造成課程單調重復，教育教學活動缺乏系統思考，各顧各的“愛好”。如中職階段強技能培養的，在高職階段因為文化基礎和理論薄弱而難以繼續提升；中職階段強文化課和專業理論課教學的，由于興趣不足而致學習目標不清、動力不足及技能基礎薄弱難以深化提升。

（三）一體化課改推行盲目

一體化在提升學生綜合能力方面的作用有目共睹，但對師資、設備、場地等也有諸多要求，許多學校不考慮自身條件，只追求潮流，盲目推行，把人社部試點學校提煉的典型工作任務直接拿來使用，而置教學實效于不顧。同時，對于一些還沒有整合到一體化課程體系中的、或條件不具備的重要內容直接丟棄，使部分重要教學內容缺失，這對高技能人才，特別是智化的跨界復合型技能人才可持續發展埋下了隱患。

二、技能人才的分類

根據社會產業對技能人才需求，未來技能人才可分為三類：

第一類是一線操作技能人才，俗稱藍領。主要指工作在生產或服務等領域一線崗位，具有較高的職業素養，會一般操作技能的人員。這類人才的技術要求不高，上崗后可通過短期培訓就能達到，就如一企業老板所述：“學校不要把企業能教的技能都教了，而把企業不能教的職業素養置之不理”。

第二類是一技之長技能人才，俗稱灰領。主要指工作在高難度操作技能領域的復雜操作崗位，具有一定的綜合能力，會某一工種或多個關聯工種高端操作技能的人員。這類人才要具備高端設備的操作技能，并能了解其生產原理，如：五軸加工中心操作人員，他們不僅要懂得車、銑、鉆等機床加工工藝和編程，而且會解決因設備數字化、綜合化而帶來的復雜性問題，其機床加工技術精深，是傳統意義上的“技工”的提升。

第三類是一專多能技能人才，俗稱金藍領。主要指工作在綜合性、復雜性崗位，既具有某一精湛的技能和技術，又有較寬的知識、多樣的技術和較高的綜合能力，能夠運用智慧解決崗位交叉、整合等原因產生的新問題的人員。這類人才是能利用智慧和技能，將“圖紙”變成“實物”，他們不僅能夠在現有研發的工作原理的基礎上，通過工藝改革，提升企業效率與效益，還能利用組織和協調能力，進行有效的現場管理和技術指導，這類人才多為企業工藝師或有專業背景的管理人員，是當前最為緊缺的技能人才。

三、中高職銜接和一體化課程構架及實施

溫州技師學院自2001年開展以能力為本位的教學方法改革，提升了教師的育人理念及教學效果；2005年推出“任務驅動式”課程體系；2008年初探技師研修模式，并于2012年形成“小班化―導師制―學研產”相結合的技師研修式培養模式，同時形成技能人才三層培養雛形；2014年形成技能人才三層培養模式。本文以此實踐經驗為基礎，從職業教育供給側改革出發，將社會需要的三類技能人才各層次培養目標、實現途徑進行系統設計（見圖1），確保中高職科學定位、有序銜接，滿足社會對技能人才的分層需求。

圖1 中高職銜接三層技能人才培養構架

結合中國當前教育實際，將普適性一體化課程體系及實施融于其中（見圖2），通過兩次分流，構建“2+2+2”中高職有效銜接的培養體系。

圖2 普適性一體化課程實施模型

普適性一體化課程指以目前師資、設備為條件，以學生能力提升和教學效率相兼顧，以專業興趣培養為核心，以一體化教學為主線，以專業認知實踐、專業理論學習為輔助，滲透人文素養、企業管理等關聯知識，按照從“初學者”到“專家”的層級進行建構，形成以綜合能力為核心兼具完整性、系統性又符合現實條件的一體化課程實施模型。其核心一體化課程，由簡單一體化、仿真一體化、實戰一體化三大縱向、螺旋式上升關系的一體化課程和輔助“子課程”組成，將學生的知識技能學習與技術攻關改造和企業產品生產進行柔性結合，使學生的一系列態度、知識、技能、能力得以充分調動和運用，并在運用的過程中對原有“儲備”進行了篩選、重構，最終提高學生的復合技能和綜合職業能力。

（一）第一階段――中職教育

本階段應建立在專業大類招生的基礎上，以提升素養、培養興趣為重點，通過2年的在校培育，實現藍領的培養目標。該階段，主要通過素養教育、寬專業的主修課程、選修課程和隱性課程（如社團活動等）實現，既為選擇就業的學生打好了素養基礎和實用夠用的專業知識、技能，又為選擇升學的學生創造了選擇專業的基礎和能力、學習專業的興趣和動力及今后本專業學習所需的跨界知識、技能的儲備。

1.素養教育主要包括行規素養、公民素養及職業素養三個方面。行規素養可通過7S管理等載體，建立多方齊抓共管的行為規范養成教育體系，引導學生養成嚴謹的行事風格。公民素養可以通過文體藝活動、社會實踐等活動及各類文化基礎課程來實現，培養學生的法律意識、誠信意識、文明意識等。職業素養則通過實訓與一體化等課程和專業社團、社會實踐、企業行業參觀與實踐、企業專家講座等活動，引導學生愛專業、學專業的意識，增強職業道德、職業規劃能力和創業意識。

2.專業教育以大類專業設置課程，為學生專業興趣的選擇和跨界人才的培養奠定基礎，其內容包括圖2中的專業認知實踐、簡單一體化課程及專業基礎課程學習。專業認知實踐是學校針對初學者，在開學初安排2―4周，讓學生到實訓實驗室實際動手、簡單操作，到相關企業行業實地參觀和崗位體驗，請專門人員講解在校6年規劃和課程設計、行業現狀和發展趨勢等，使學生對自己的專業及未來發展有整體感知，了解將來就業崗位，提升學習興趣。簡單一體化課程是教師將來自企業簡單產品或基礎性崗位工作任務中的知識和技能要素加以提煉，形成一體化課程，通過模擬工作任務的過程體驗，提升學生專業興趣，提高學生的一般操作技能，加深學生對理論的理解，提升學習知識的動力及技術應用的意識和能力。專業基礎課程因考慮到學校現有條件及教學效率仍需部分存在，但要以實用、夠用為原則，教學形式應盡量采用行動導向教學法。

（二）第二階段――高職教育

本階段以第一階段分流升學的學生為對象，以技能提升、理論深化為重點，通過2年的在校培養，實現灰領的培養目標。該階段，主要通過仿真一體化和配套的子課程、專業理論課程、專業社團等多途徑、多平臺實現，既為選擇就業的學生打好了成為高端操作技能人才的扎實基礎，又為選擇升學的學生進行了知識技術的深化和綜合能力培養，為成為跨界復合型人才做好儲備。

仿真一體化是模仿企業真實崗位，將真實崗位的各項工作任務中的知識、技術、能力加以提煉，而后按照“必備知識+技能+可成長能力”的思路而重構的一體化課程，主要為提升學生崗位技能，在“仿真”中消化理論，積累經驗，對崗位工作產生熟悉感。仿真一體化大大縮短了學生與工作崗位的磨合期，通過仿真訓練，學生在某一工種上具備了較高的操作技能，具備了較強的解決某一崗位的復雜、難度問題的能力。但當前的仿真一體化也有自身的弱點，如：“國家職業標準”滯后，導致“典型工作任務”的確定難度加大；“典型工作任務”提煉主要是由職業院校自己組織力量調研完成，國家和行業較嚴重缺位，導致不符合社會實際需求；一體化對師資、設備、場地要求較高，導致現階段許多職業院校無法達到要求，實施難。

在一體化體系不健全的實際情況下，子課程和專業理論課程作為其有效的補充，用于一體化課程體系中未涉及的理論與技能教學。專業理論課程教學盡量采用行動導向教學法，子課程的教學則應根據內容、教學效率和教學條件，可選擇一體化、面授及實訓等多種教學法。

（三）第三階段――高職精英教育或應用型本科教育

本階段以第二階段分流升學的學生為對象，以校內的提升能力、拓展技能和企業的綜合提升、規劃發展為重點，通過“1+1”兩年培養，實現跨專業、復合型、智化技能人才[1]培養目標，即金藍領。該階段，可通過“小班化-研修式-學產研結合”的實戰一體化及配套子課程、畢業設計、企業研修與實踐實現，既培養他們進行工藝革新、裝備改造和技術創新的能力，又培養他們進行有效的現場管理和技術指導的能力。

實戰一體化項目來自校企合作企業的技術改造或真實產品開發等真實任務，按照企業對產品的標準和生產的要求，在學校的老師和企業的技術骨干“雙導師”指導下，由學生自己合作完成，按時交貨給企業，并撰寫專業技術總結或論文。學生在完成實戰工作任務的過程中，往往會幫助自身運用并整理前階段的知識、技術及能力，并在此過程中綜合建構工作崗位上需要的核心能力。這種真實情景、問題解決的實戰一體化，不再依靠老師的步驟框定或設計的指導，甚至老師也不一定能預見問題所在，學生要利用自身能力去發現問題、分析問題、解決問題，其積極性和主動性得到充分發揮，其自學能力也不斷及時增強，這是培養社會產業轉型升級所需“智化的技能人才”的重要途徑。因目前應用型本科尚處在轉型或探索試點階段，為使人才培養盡快適應社會需求，高職教育也可利用自身現有條件，暫且承擔此階段任務。在高職學生在校的最后一年，選擇優秀學生，利用校辦工廠、大師工作室、學生創新創業工作室等場所，配備學校及企業“雙導師”，設置小班進行教學[2]。

在智化技能人才專業知識技術的拓寬方面也可通過其子課程來實現，如，本專業的新知識、新技術及關聯技術。像維修電工專業的學生，在進行數控機床維修時，既能處理電氣系統問題，也要能排除由機械問題而導致的電類故障，所以就要掌握裝配鉗工、機床操作、編程工藝等相關知識、技能。

在企業研修和實踐的一年中，學生要完成畢業設計和準頂崗實習，達到綜合提升、規劃發展的目的。上半年，學生可在企業選取真實項目，完成畢業設計，提高綜合實戰能力。下半年，根據學生未來就業選擇，學校可創造條件，讓學生到企業擔任工藝設計師助理、有專業背景的車間主任助理等，實踐專業知識、技能，鍛煉管理、溝通、協作等方面的核心能力，這也為他們個人將來向技術方向（含工種方向）發展或向管理方向發展定向。

應該注意的是，不管是三個階段的任何哪個階段，校園文化建設、文體藝活動和社團等都起著隱性課程的作用，在學生核心能力培養中起著重要作用，為此應構建綜合素養評價體系，來調動學生學習積極性，引導學生提升自身素養。選修課程作為培養學生興趣和個性，在拓寬學生就業范圍上起著重要作用。

五、幾點說明

1.三層間銜接需分流，而非全部升學。不同學習層次的學生對應不同層次的技能人才，不同層次的技能人才對應不同層次的就業崗位，全部或大多數學生升學的模式不符合社會對技能人才分層需求，容易造成教育資源的浪費，也不利于學生就業心態的健康發展。

2.專業社團建設不可忽視。專業社團在學生專業興趣培養、專業知識拓展和提升方面起著重要作用，是學生課堂學習的補充，是優秀學生潛質展現的重要平臺，學校應考慮學生培養的不同階段，構建不同層次的專業社團。

3.一體化教師不可或缺。一體化教學實施，需要教師有較強的理論基礎、教學能力和企業實踐經驗，特別是實戰一體化階段，這對現有的師資水平是一大挑戰。建議學校采用校內培養、企業引進等相結合的方式加快培養一體化教師，或采用教師、企業技術骨干組合的方式發揮一體化教師團隊的作用。

4.課業評價要重態度和能力。學習過程中，為調動學生積極性，樹立學習信心，體現一體化各個工作任務完成情況，課業評價應由過去的終結性評價向過程性評價轉變，即由簡單應試向綜合專業能力評價轉變。

5.校企合作要穩定深化。校企合作涉及到一體化項目及一體化師資的來源，學校和企業要保持深度合作、互利共贏。學校要利用自身優勢，為合作企業提供技術改造、工藝革新等技術支持及技能人才輸送；企業要有長期參與學校課改，為學校提供用工信息、崗位要求、課程項目、技術導師及穩定的實習崗位。

6.技師學院三層培養模式值得借鑒。技師學院分流分層培養“中級工―高級工―技師”方面已經積累了一定經驗，中高職培養三類技能人才的定位、有序銜接可從中借鑒經驗。

參考文獻：