大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

首先是生活方面，感覺跟大一的時候已經(jīng)有了明顯的差別，少了許多繁瑣的事情，多了很多空閑時間，有點遺憾就是沒好好把握好那些空閑的時間，歸根到底還是懶惰。我覺得好的一面是這學(xué)期身體沒以前那么差，吃嘛嘛香，目前體重已經(jīng)達到110多斤了，不過沒有經(jīng)常鍛煉，所以體能還是不行，下學(xué)期體育又要考試，看來又要開始規(guī)劃時間去鍛煉體能，其實也就是堅持去球場跑步就好。在感情方面吧，還是繼續(xù)單身，似乎這個沒必要說哈。最后還是要謝謝同學(xué)老師的照顧才行。

然后就是學(xué)業(yè)啦，這也是最重要的一方面。由于大一下學(xué)期對學(xué)習(xí)的漫不經(jīng)心而導(dǎo)致的掛科，所以一開學(xué)就要進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，但學(xué)校很晚才開始補考，課本也是看了又看，還好補考通過了，更幸運的是這學(xué)期也沒掛科，最好爭取以后都不要掛科啦，補考是件很麻煩的事情。接下來就是期中考試，其實期中考試也沒什么好考的，就數(shù)學(xué)分析跟概率論考而已。再接下來就是英語四級啦，我的英語一向都是很垃圾的，這次考四級的之前本來是有計劃好復(fù)習(xí)的，怎么說呢，還是因為懶就沒實行好，所以考四級的時候算是裸考了，也不能說算是，根本就是裸考了，做四級的時候似乎什么都不懂，不過也不知道怎么的最后也把題目都做了，還是等下次再考吧，這次沒什么希望通過了。這學(xué)期也報了證券考證，這次不像以前那么沖動了，先報基礎(chǔ)，慢慢來，應(yīng)該是今年3月份考吧。印象最深的還是那次逃課被輔導(dǎo)員叫去辦公室問話。最后就是期末考試啦，有2科我是覺得我會掛的，最后還是老師給力，低分飄過。所以也變成了那種一直說掛科什么的最后考的很順利的人，這樣似乎很多人會討厭我。。?？偟膩碚f吧，學(xué)習(xí)也就那樣，馬馬虎虎，沒有一個很高的目標，也沒有一個很明確的方向，該學(xué)什么就學(xué)什么，還有，圖書館什么的這學(xué)期沒去過，估計以后都會很少去的。這學(xué)期也沒學(xué)什么其他的課外知識技能那些東西。

最后就是工作方面，在這方面吧，似乎沒什么好講的，從大學(xué)開始以來，沒去參加過什么兼職，最多也就是學(xué)校里面安排的任務(wù)，這學(xué)期有參加過迎接新生的志愿者，其他的好像也沒什么印象很深刻的了。對了，就是開學(xué)那會把大一剩下的一部分工作完成了，其他的就交給了新班長了。所以這學(xué)期在這方面也沒什么好總結(jié)的了。

第2篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

一、常規(guī)安全方面

一個良好的班級常規(guī)，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用，幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學(xué)初就思考的問題。我們在班級中舉行了爭當小組長的比賽，幼兒們一個個都表現(xiàn)出色，都想當上小組長，在這種競爭的氛圍下，我班幼兒的常規(guī)有了很大的進步。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如x小朋友比較調(diào)皮，行動比較自由，愛和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活別留意他，對他嚴格要求，另一方面也及時地表揚他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以一學(xué)期來，他的進步很大。尤其是在上課時，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發(fā)言了。班級常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

二、教育教學(xué)方面

1、認真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《指南》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項任務(wù)，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。

2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃，認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!

3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如數(shù)學(xué)區(qū)、美發(fā)區(qū)、自制玩具區(qū)、服裝超市、美工區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

4、開展豐富多彩的活動，鍛煉幼兒各方面的能力本學(xué)期，我們開展了各種各樣的活動，使幼兒在各方面都得到了鍛煉，在文藝匯演中，我班幼兒獲得了園領(lǐng)導(dǎo)及家長們的好評。在六月份的常規(guī)訓(xùn)練活動中，我班幼兒的表現(xiàn)也不錯，孩子們的自理能力都比較強，能自己的事情自己做，并體驗到了自己是班級的主人，啥事自己做，并從做中獲得了成功的喜悅。

5、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。在園內(nèi)，積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)公開課活動。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!

三、保教工作方面

我力求從小事做起，耐心細致，我班艾吾再爾小朋友剛進園時，自理能力比較差，語言、動作發(fā)展都比較慢，剛開始時，我?guī)椭鲆恍┦虑?，后來就鼓勵他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學(xué)會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅?，F(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí)。

四、家園聯(lián)系方面

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動中，我積極與家長交流、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

第3篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

在課堂教學(xué)中，我將五大領(lǐng)域：健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)進行有機組合，以“備好課是上好課的關(guān)鍵”著手，根據(jù)新大綱、新教材、新課程進行啟發(fā)式教學(xué)，以“照顧全體、注重個別”為基本點，把游戲穿插于教學(xué)之中。激發(fā)幼兒的興趣，使每個幼兒成為教學(xué)活動的主體。比如：在給幼兒講故事《五兄弟》時，我先讓幼兒按順序看圖片，引導(dǎo)幼兒用英、漢雙重語言說出五兄弟眼、耳、口、鼻、手。然后啟發(fā)幼兒說出五兄弟是長在我們身體里、工作時需要的五個器官。最后講故事《五兄弟》，讓幼兒思考討論，并回答：故事中講了五兄弟各自的作用是什么?為了使幼兒興趣不減，做“找一找”游戲，要求個別的 、小組的、集體的分別進行?；顒咏Y(jié)束后，彈唱歌曲，《五指歌》，這樣既活動了各個手指，又認識了大拇指、食指、中指、無名指以及小拇指。整節(jié)課將語言、科學(xué)、藝術(shù)等有機的結(jié)合在一起，使每個幼兒在教學(xué)活動中變得積極主動，不但輕松的學(xué)到了五兄弟的英文說法，而且還認識了五兄弟的重要作用及手指名稱，收到了良好的效果。

在課程內(nèi)容方面，嚴格按照每月主題活動，以“主題內(nèi)容為脈搏，延伸內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)”，將知識“由點及面，由面到點”的向幼兒進行傳授。九月的主題活動是“秋天”，我在各種活動中先讓幼兒知道什么是秋天？秋天有哪些景色特點？再從秋天的景色延伸到讓幼兒認識常綠樹和落葉樹，并用葉子的啟發(fā)教幼兒學(xué)數(shù)50以類的數(shù)，3以內(nèi)的分解與組合，認識了各種顏色，物體的形狀等。還通過秋天讓幼兒知道是收獲的季節(jié)，認識了水稻、玉米等糧食作物，從而使幼兒知道糧食是農(nóng)民伯伯種的，懂得了節(jié)約不浪費的重要性。十月的主題活動是“我愛祖國”，我首先讓幼兒看一些關(guān)于國慶大典、風(fēng)景名勝的碟片，讓幼兒了解到我國是一個地大物博、風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的國家。用歌曲《國旗多美麗》引導(dǎo)幼兒認識了北京天安門、國旗、國徽和國歌。還用歌曲《我們的祖國是花園》向幼兒簡單介紹我國的一些風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，使幼兒知道我國是一個多民族的國家，全國人民團結(jié)，生活幸福。用圖片讓幼兒認識軍隊，并在活動中讓幼兒學(xué)扮，使他們初步了解是保衛(wèi)祖國 的衛(wèi)士，有了他們，人民才能安居樂業(yè)，我們才能安心讀書。了解我國的一些建設(shè)成就，激發(fā)幼兒具有熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛父母、熱愛他人的社會主義情感。十一月的主題活動是“路”，在活動中我把“路”一種分為我們腳下走的路，另一種分為成長之路來教學(xué)。我先讓幼兒認識各種路：公路、小路、人行道等，并延伸到路上的標志：斑馬線、指示燈、交通工具等，再通過交通工具教幼兒認識汽車、火車、卡車等各種車輛，以及飛機、輪船、軍艦，使幼兒認識了交通安全標志，了解了海、陸、空三種交通工具。另外，還讓幼兒知道自己在成長過程中是要遇到很多困難的，應(yīng)從小懂得保護自己，不怕困難，勤勞勇敢，養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣。十二月的主題活動是“冬天”，我讓幼兒在活動中先觀察冬天的景色特點，再用戶外游戲活動讓幼兒體驗冬天的寒冷，課堂教學(xué)“洗一洗”使幼兒對比出冬天的水比平時冰冷得多。用游戲《冬爺爺和小冰凍》，以及故事《下雪了》使幼兒了解雪與冰的形成，知道雪花是白色、無味、一片一片的，并且與冰凍怕太陽公公，溫度高時會化成水。用看圖說話《美麗的手套》和《動物怎樣過冬》，讓幼兒多方面了解人們在冬天里的活動及防寒保暖的方式，知道不同種動物過冬的方式是不一樣的。在元旦節(jié)教唱《新年好》，并要求幼兒將歌曲帶給他的爸爸媽媽和他的好伙伴。

俗話說“看百遍，不如手動一遍”，幼兒雖小，但他們已具備了一定的動手能力，，在各種活動中讓幼兒多動手，不但可以訓(xùn)練其身體各部分的協(xié)調(diào)性，而且還可以開發(fā)他們的智力和想象能力。可以說，培養(yǎng)幼兒的動手能力不可小視。因此，我在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的興趣讓他們寫簡單的數(shù)字，畫自己喜歡的作品，用紙折自己喜愛的飛機、輪船、扇子等，教師在幼兒動手的過程中只作指導(dǎo)或參考，且激勵為主，讓幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓(xùn)練，為以后達到靈活運用打下基礎(chǔ)。在活動中，我盡量讓每一個幼兒都動起來，并多訓(xùn)練那些性格內(nèi)向、不善表達、動手極差的幼兒，揚長避短，培養(yǎng)他們的自信心，使她們在活動中不斷體驗成功，讓他們每個幼兒主動成為活動的積極參與者。

第4篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

下面對本學(xué)期的班級工作作一小結(jié)。

一、班級工作管理方面。

本學(xué)期我班兩位老師能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各種計劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學(xué)習(xí)園部工作計劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學(xué)習(xí)，提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。我們能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們兩位老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團結(jié)協(xié)作與主人翁精神。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新《鋼要》，增強專業(yè)意識、提高科研水平。

我們能通過看書、參觀、觀摩、等形式加強學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認真學(xué)習(xí)新《綱要》，撰寫隨筆和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，王英老師和我通過自己的努力，都取得了良好的工作成績。

2、充分的課前準備工作

我們班的兩位教師，能積極的準備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。我倆能夠相互提醒、相互督促。

3、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準備。

帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學(xué)校有直觀的認識。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

三、家長工作方面。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,幼兒園還邀請了舜湖小學(xué)的老師給家長作了講座。受到了家長們的一致好評。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向：

1、班級環(huán)境方面還需進一步美化。

第5篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

摘要：本文提出將軟件知識教學(xué)融于具體應(yīng)用軟件的使用教學(xué)中，使文科學(xué)生不僅掌握具體的應(yīng)用軟件的使用，而且具有更好的靈活應(yīng)用和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：軟件理論；計算機教育；教學(xué)改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1軟件知識與具體語言相結(jié)合的教學(xué)

傳統(tǒng)的大學(xué)文科計算機教育，一般采用第1、2兩個學(xué)期共144學(xué)時來完成。第1學(xué)期進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)，第2學(xué)期選擇掌握一門具體的應(yīng)用軟件或語言來進行教學(xué)，目前比較多的是選擇Visual FoxPro語言。

但是在教學(xué)中對軟件理論知識的教育不夠重視，使文科學(xué)生只掌握了具體軟件或某種語言的某些操作，而缺乏應(yīng)用的靈活性，特別是對于新的應(yīng)用軟件或語言，根本無法進行自學(xué)掌握。因此必須重視對軟件理論知識的教育。

由于文科學(xué)生相對的邏輯思維和抽象思維能力薄弱，對計算機的邏輯和理論基礎(chǔ)理解能力差，如果提前進行軟件理論知識的教學(xué)，學(xué)生對于這些抽象的理論理解得不好。因此，我們將軟件理論的教學(xué)內(nèi)容與第二學(xué)期的Visual FoxPro語言教學(xué)結(jié)合起來，將有關(guān)的軟件理論知識融入專門語言的教學(xué)中。為此，在第二學(xué)期的教學(xué)中適當調(diào)整課時安排，減少操作應(yīng)用的講解，增加相關(guān)軟件理論知識的教學(xué)。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

在傳統(tǒng)的大學(xué)文科計算機教育的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，第一學(xué)期的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中只是介紹了硬件、軟件、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等基本的計算機軟件知識方面的概念，以及最基本的數(shù)據(jù)表示、編碼、進制轉(zhuǎn)換等基本知識。在第二學(xué)期的教學(xué)中，有一些將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、簡單的算法介紹在進行Visual FoxPro語言教學(xué)前進行，專門作為兩到三章來進行教學(xué)。

按Visual FoxPro語言的教學(xué)內(nèi)容進度，在講授常量、變量、數(shù)據(jù)類型時，結(jié)合講授數(shù)據(jù)的編碼表示、變量與內(nèi)存空間的關(guān)系，使學(xué)生理解變量的本質(zhì)是內(nèi)存空間。并進一步結(jié)合數(shù)組的概念，講解數(shù)組的本質(zhì)是連續(xù)的內(nèi)存空間。并解釋內(nèi)存空間地址的概念，從而引入數(shù)據(jù)的連續(xù)存儲和鏈表存儲的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念。

在講授分支語句、循環(huán)語句和函數(shù)后，介紹模塊化程序設(shè)計的概念，講授四種簡單程序結(jié)構(gòu)：順序、分支、循環(huán)、模塊。結(jié)合VFP的數(shù)據(jù)表和數(shù)據(jù)庫講解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念、數(shù)據(jù)庫的存儲實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫管理軟件等概念。結(jié)合VFP對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的操作，講解數(shù)據(jù)的排序、插入、索引等操作的實現(xiàn)算法。

結(jié)合VFP開發(fā)用戶界面，講解應(yīng)用軟件的操作界面、前臺、后臺、面向?qū)ο蟮母拍詈捅匾２⒑唵谓榻B多種主要數(shù)據(jù)庫管理軟件的操作界面的特點和共同點以及使用上的特點。

這樣，通過大學(xué)第二學(xué)期Visual FoxPro語言的教學(xué)，同時就進行了軟件理論知識的教育，使文科學(xué)生不僅掌握了具體軟件和計算機語言的使用，也具有了一定的軟件理論知識，從而為他們學(xué)習(xí)使用新的軟件、適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

3實踐效果和總結(jié)

我們對我校05級、06級兩屆文科學(xué)生的計算機教學(xué)進行了對比，其中在經(jīng)濟管理、法律、英語三個系隨機選擇部分班級按本文的方案進行了教改實驗，同時保留部分班級按傳統(tǒng)方法教學(xué)進行對比。不同教學(xué)方案的學(xué)生參加廣東省大學(xué)計算機二級考試Visual FoxPro語言的平均分和通過率見表1。

從考試成績可以看出，通過教學(xué)改革，平均成績提高了8分以上，通過率提高了5%以上。05級經(jīng)濟管理系學(xué)生學(xué)習(xí)完公共計算機課程后選修“會計電算化”課程，成績對比也顯示按改革方案教學(xué)的學(xué)生平均分提高了5分以上。這些實踐結(jié)果也初步表明了本計算機教學(xué)改革方案的有效性。

參考文獻

[1] 武澎,楊揚. 高校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)的一點體會和想法[J]. 計算機教育,2006,(10):88-90.

[2] 李耀偉. 廣東省大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育情況調(diào)查分析[J]. 計算機教育,2007,(9):20-22.

第6篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

 

一、前言

 

旅游管理作為一個較為年輕的學(xué)科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設(shè)置不合理密切相關(guān)。近年來，全國不少二本院校紛紛走應(yīng)用型本科辦學(xué)道路，本文以重慶第二師范學(xué)院旅游管理本科專業(yè)課程體系設(shè)置為個案，著力探尋應(yīng)用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

 

二、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實意義

 

1.幫助學(xué)生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性

 

當學(xué)生遇到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學(xué)會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學(xué)校課堂教學(xué)外的教學(xué)資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學(xué)生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準備變得有針對性，成功率更高。

 

2.提高學(xué)校就業(yè)教育的效率和效果

 

當學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、主動求職。而學(xué)校為畢業(yè)生準備的各類就業(yè)教育，也只有在學(xué)生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。

 

3.幫助學(xué)生較早地進入職業(yè)生涯的探索

 

人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學(xué)對當年畢業(yè)的大學(xué)生進行了一次關(guān)于人生目標的調(diào)查。1995年，哈佛大學(xué)再次對這批1970年畢業(yè)的學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明3%有清晰而長遠目標的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。

 

三、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略

 

1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯

 

與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學(xué)生過去12年為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯，當中的很多人甚至沒有考慮過自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時，很多學(xué)生開始茫然，不知道該如何學(xué)習(xí)。實際上，大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學(xué)量表、學(xué)校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學(xué)生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學(xué)習(xí)計劃(短期)。大三時，給學(xué)生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據(jù)實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃的能力。大四期間，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo)，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經(jīng)驗積累階段。

 

2.課程體系的設(shè)置以學(xué)科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結(jié)合為指導(dǎo)原則

 

大一、大二的課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科體系的輪廓，以校內(nèi)學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性。現(xiàn)在很多學(xué)校都采用不同的教學(xué)模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認為，模塊教學(xué)可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學(xué)都應(yīng)學(xué)習(xí)的;而模塊選修課則是根據(jù)同學(xué)的自身需求自由選擇，以學(xué)分計算。做這樣的調(diào)整是為了讓學(xué)生們參與社會實踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學(xué)期開始學(xué)生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實情況是絕大部分同學(xué)在大一、大二就把選修課的學(xué)分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個時候選修課的學(xué)分基本已經(jīng)修滿。從內(nèi)容上來說，學(xué)校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設(shè)的，為的是拓展學(xué)生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學(xué)生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學(xué)生有針對性地補缺補差之需要。

 

3.大三、大四兩年設(shè)立三學(xué)期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要

 

很多學(xué)校既想積極開展本科層次學(xué)生的實習(xí)和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認為，大三階段設(shè)立三學(xué)期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學(xué)期制的設(shè)想如下，第一學(xué)期從大三上學(xué)期的9月份開始，到第二年1月結(jié)束，也就是傳統(tǒng)大三的上學(xué)期。第二學(xué)期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結(jié)束，這包含了傳統(tǒng)大三下學(xué)期、暑假和一部分的大四上學(xué)期期間。第三學(xué)期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學(xué)期的一部分，大四下學(xué)期。

 

第一學(xué)期用來上專業(yè)必修課。第二學(xué)期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習(xí)是有可能性的，可以派熟悉心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導(dǎo)實習(xí)，這也能增加指導(dǎo)教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學(xué)生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經(jīng)能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學(xué)生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習(xí)企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質(zhì)和能力。第二學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學(xué)可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學(xué)期的實習(xí)可以計入工作后的實習(xí)期，正式工作后就可以直接轉(zhuǎn)正。第三學(xué)期回學(xué)校學(xué)習(xí)，這個學(xué)期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務(wù)就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準備工作可以在第二個學(xué)期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現(xiàn)實問題回到學(xué)校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W(xué)的只是來解決實際問題。三學(xué)期制不僅可以改變本科層次的學(xué)生普遍缺乏一線工作經(jīng)驗和技能的局面，帶薪實習(xí)還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，最重要的一點是縮短了大學(xué)課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導(dǎo)下提前解決掉，平緩地度過學(xué)校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現(xiàn)軟著陸，而這對學(xué)生而言是極其重要的。

 

4.完善實踐教學(xué)模式，切實加強實踐教學(xué)

 

旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)是辦學(xué)的生命線。應(yīng)該從以下方面完善實踐教學(xué)。

 

首先，應(yīng)加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。校外多建實習(xí)、實訓(xùn)基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習(xí)基地;重點建設(shè)20個左右四星、五星酒店作為實習(xí)、實訓(xùn)基地，爭取實現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。

 

其次，“請進來，走出去”，建設(shè)和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導(dǎo)師資旅游學(xué)科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學(xué)歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔(dān)任全職、客座教師，或開設(shè)講座，靈活授課、比如可由相關(guān)校內(nèi)校外相結(jié)合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關(guān)老師送到行業(yè)中進行相關(guān)培訓(xùn)或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)交流的投入。

 

最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)模式和流程。應(yīng)該有專業(yè)實習(xí)計劃，實習(xí)計劃應(yīng)該包括實習(xí)的總體目標，實習(xí)內(nèi)容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學(xué)實踐前提交具體計劃，計劃應(yīng)該包括實習(xí)的目標、地點、形式、指導(dǎo)教師等人員安排、考察結(jié)果形式等內(nèi)容。在每次實踐教學(xué)結(jié)束后，要由相關(guān)教師在相關(guān)課程教學(xué)中進行討論、總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出批評，并在指導(dǎo)教師學(xué)院提交實踐教學(xué)小組調(diào)查報告和總結(jié)的總結(jié)報告及相關(guān)音像資料等材料。

 

四、總結(jié)

 

應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應(yīng)用型本科的內(nèi)涵分析和落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構(gòu)建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游管理人才的目標。

第7篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：績效管理；民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)；學(xué)生管理；實證研究

績效管理是一個信息獲得和應(yīng)用的過程，即采用科學(xué)的方法，按照一定的標準在一定的時間周期和考核范圍對部門及員工的工作績效做出客觀、公正的考核，并根據(jù)考核結(jié)果修正部門和員工工作目標中出現(xiàn)的偏差，對部門和員工做出各種必要的獎懲及相關(guān)活動，以此建立起激勵與約束機制，促進經(jīng)營管理的改善，從而達到合理開發(fā)和充分利用人力資源，增強組織凝聚力，提高組織經(jīng)濟效益的目的，最終實現(xiàn)組織的總體戰(zhàn)略目標的過程。

績效管理本質(zhì)上是管理組織績效的實現(xiàn)，即通過制定績效目標和計劃，過程控制，實施考核，運用考核結(jié)果（即反饋）進行人力資源管理決策和培訓(xùn)發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)。它是在“新公共管理運動”的影響下，不斷地批判和吸收傳統(tǒng)的績效考核（評估），并開始從贏利性組織向諸如政府、醫(yī)院和學(xué)校等公共部門擴展。但是，由于計劃經(jīng)濟體制下各種壁壘的阻滯，績效管理系統(tǒng)觀點和思想并沒有在高校學(xué)生管理中得到很好的運用。

本研究選取100名民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)生作為研究對象，采用現(xiàn)場研究方法設(shè)置試驗組（50人）和控制組（50人），對試驗組進行學(xué)生績效管理控制，檢驗在民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)生中間實施績效管理是否有顯著差異。

1.實驗設(shè)計

1.1學(xué)生績效管理模型

本研究將績效管理理論引入到民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)生的管理工作實踐中，構(gòu)建從目標到結(jié)果一整套的任務(wù)定向、反饋、激勵、評價控制模型，即制定目標和績效計劃、過程監(jiān)控、績效考核、考核結(jié)果運用四個環(huán)節(jié)的學(xué)生績效管理模型（見圖1）。

1.2學(xué)生績效考核指標

績效考核兼顧結(jié)果和過程兩方面，前者是產(chǎn)量、成績、目標實現(xiàn)情況等可以衡量指標，而后者則從產(chǎn)生結(jié)果的過程入手，指那些與既定目標有關(guān)的行為，認為行為本身就是績效。本研究的學(xué)生績效包括思想品德、專業(yè)技能、文化成績、綜合能力四個指標，具體見表 1。

2.實驗過程

本研究采取準實驗研究范式。選取武漢專業(yè)技能學(xué)院武術(shù)學(xué)院2004級100名學(xué)生為試驗對象，其中50人組成試驗組被試，另50人為控制組。從2006年9月至2007年9月對學(xué)生進行試驗。試驗分以下四階段：

第一階段：制定目標和績效計劃（2006年8月）

在學(xué)期初期，輔導(dǎo)員根據(jù)本學(xué)期各個科目的考核指標和學(xué)校學(xué)生工作計劃等制定年級目標，學(xué)生據(jù)此制定詳細個人計劃（目標）。輔導(dǎo)員再對學(xué)生計劃進行審核，幫助學(xué)生進行合理化調(diào)整，最終爭取實現(xiàn)學(xué)生個人和班級目標的統(tǒng)一。

第二階段：過程監(jiān)控（2006年10月―2007年6月）

在學(xué)生實施計劃的過程中，由輔導(dǎo)員對學(xué)生績效進行階段性反饋、監(jiān)督和指導(dǎo)（每個月1－2次）。通過上課考勤、作業(yè)情況、自習(xí)檢查以及參加活動記錄等方面對學(xué)生的行為進行總結(jié)反饋，對于達到行為規(guī)范的學(xué)生予以鼓勵，對于沒有達到目標的學(xué)生輔導(dǎo)員要積極的與他們溝通反饋，分析其原因，共同商討新的解決辦法。這個過程強調(diào)輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理支持，如多接觸學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的生活等，經(jīng)常提醒學(xué)生的日常行為。

第三階段：績效考核（2007年7月）

在學(xué)期末對學(xué)生進行績效考核，考核的標準為第一階段商定的計劃。根據(jù)試驗組總評的分數(shù)與控制組總評的分數(shù)進行比較，通過顯著性差異檢驗績效管理應(yīng)用于學(xué)生管理中的效果。本階段的重點是保證考核的公平、公正性，客觀真實地評價學(xué)生績效。

第四階段：考核結(jié)果運用（2007年9月）

考核結(jié)束后，根據(jù)結(jié)果對優(yōu)秀學(xué)生或進步大的學(xué)生進行獎勵，包括公開表揚、獎學(xué)金等；對后進學(xué)生采取談心溝通等方式，幫助其解決問題。同時以考核結(jié)果為依據(jù)，制定新一輪的績效計劃。

3.試驗數(shù)據(jù)

根據(jù)試驗組與控制組共100名實驗對象2006學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期的期末綜合考評成績，運用SPSS11.5統(tǒng)計軟件對試驗組與控制組的相關(guān)數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計和t檢驗。

3.3.1試驗組與控制組差異檢驗

結(jié)果表明，控制組第一、第二兩個學(xué)期學(xué)生績效除了在文化成績和綜合能力兩方面有顯著差異外，其他方面均未有明顯差別。結(jié)果見表2。

經(jīng)過第二學(xué)期對試驗組實施績效管理，到期末進行考核，通過t檢驗發(fā)現(xiàn)第二學(xué)期試驗組與控制組學(xué)生績效在思想品德、專業(yè)技能、綜合能力和總評上都有顯著差別。結(jié)果見表3：

表4為試驗處理前后試驗組績效差異比較（前第一學(xué)期與后第二學(xué)期）。同樣采取t檢驗方法，考察試驗前后學(xué)生績效是否發(fā)生顯著變化。結(jié)果顯示，試驗組被試前后的學(xué)生績效發(fā)生了顯著差異，其中思想品德、專業(yè)技能、文化成績、綜合能力、總評都達到了非常顯著的水平，且各項目第二學(xué)期的平均數(shù)都高于第一學(xué)期。而控制組被試在沒有接受試驗處理的情況下，其學(xué)生績效并沒有顯著差異。

注（表2）：*表示p＜.05

4.實驗分析

4.1實驗有效性討論

本研究采取準實驗研究范式，在實際的學(xué)校情景中對學(xué)生進行試驗干預(yù)。為了取得有效的結(jié)果，控制試驗組之間的無關(guān)因素的影響，我們采取了縱向研究的方法，即被試來自同一個專業(yè)年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容、接觸的校內(nèi)外活動大致相同，從而增加了試驗組之間的可比性。

通過考察試驗組與控制組的起始績效水平，發(fā)現(xiàn)兩個組的被試在思想品德、文化成績、專業(yè)技能、綜合能力總評四個方面都沒有顯著的差異，t檢驗結(jié)果p值都顯著大于0.1，表明試驗組之間的思想品德、文化成績、專業(yè)技能、綜合能力等方面的指標是大致相同的，這就從被試的個體差異上控制了無關(guān)變量對試驗結(jié)果的影響。同時為進一步證明試驗結(jié)果的有效性，我們還考察了控制組被試兩個學(xué)期學(xué)生績效的差異情況，發(fā)現(xiàn)他們除了文化成績和綜合能力外，其他方面沒有顯著區(qū)別，這個數(shù)據(jù)為我們論證試驗處理的有效性提供了有利的證據(jù)。

在學(xué)期初制定目標和績效計劃，不僅包括學(xué)業(yè)課程計劃，還包括參加社會實踐等其他計劃。目標為行動指引了方向，學(xué)生就能按照既定目標進行實踐。在實踐過程中，教師不斷對學(xué)生予以督促和支持，特別是心理上的關(guān)懷，不但保證學(xué)生堅持執(zhí)行計劃，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的同理心，將自己得到的關(guān)懷和幫助也用同樣的方法傳遞給他人，從而使自己形成良好的助人為樂的品德情操和積極向上、開朗大方的性格特征。公正、公平的期末學(xué)生績效考核使學(xué)生能夠檢查自己績效計劃的完成情況，在進行總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而增強自我學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，同時為改進個人績效計劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)校在考核后根據(jù)績效對學(xué)生進行物質(zhì)和精神獎勵，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到推波助瀾的作用。

4.2學(xué)生績效管理結(jié)果分析

表3結(jié)果顯示，在接受試驗處理之后，試驗組與控制組相比，學(xué)生績效都有顯著的差異，具體表現(xiàn)在試驗組被試的思想品德、專業(yè)技能、綜合能力等三個方面都顯著的優(yōu)于控制組，總評提高了十個百分點。表4結(jié)果顯示試驗組第一學(xué)期與第二學(xué)期前后績效比較，思想品德、文化成績、專業(yè)技能、綜合能力等四個方面都顯著提高，總評提高了十個百分點，明顯優(yōu)于控制組學(xué)生的績效考核。從這個結(jié)果我們可以看出，將績效管理方法引入民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)的學(xué)生管理實踐當中，能使學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到明顯提高。

5.結(jié)論

在民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)生的日常管理中采取績效管理的思想與方法，可以顯著提高學(xué)生的專業(yè)水平和文化成績，特別是對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力方面有積極的作用?？冃Ч芾淼乃膫€階段――制定目標和績效計劃、過程監(jiān)控、績效考核、考核結(jié)果運用相輔相成，缺一不可，同時必須強調(diào)績效過程和結(jié)果。將績效管理引入學(xué)生管理是一個有意的嘗試，其作用還需在實踐中不斷論證、探索和更新，以便更好的將績效管理思想與學(xué)生管理特點聯(lián)系起來，總結(jié)出適合于學(xué)生的績效管理方法，從而更加有效地提高學(xué)生思想品德、文化成績、專業(yè)技能、綜合能力等績效，最終實現(xiàn)學(xué)校、社會對培養(yǎng)合格建設(shè)人才的共同目標。

參考文獻：

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［3］［美］Fred C.Lunenburg，Allan C.Ornstein?教育管理學(xué)理論與實踐［M］?北京：中國輕工業(yè)出版社，2003

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［5］ 杜勇?績效管理系統(tǒng)有效性保障研究［J］?人才資源開發(fā)，2005(10)：28-29

［6］ 趙玉蘭，李新?績效管理探析［J］?中國成人教育，2004(9)：37-38

［7］ 牛成，李秀芬?績效管理的文獻綜述［J］?甘肅科技縱橫，2005(5)：103

第8篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:健康體育；教育模式；高校學(xué)生；心理健康

體育是高校公共基礎(chǔ)課程中非常重要的一門。其教學(xué)目標是提升學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生心理健康水平。由于近幾年來高校學(xué)生普遍存在不同程度的心理問題,嚴重影響了學(xué)生的心理健康狀態(tài),因此，增強大學(xué)生心理健康教育變得極為重要。健康體育教育模式符合體育教學(xué)的特點,有助于高校學(xué)生心理健康的提升,從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

1研究對象

選取該校2014級600名大學(xué)生,其中男300例,女300例,分為12個教學(xué)班,以教學(xué)班為單位作為研究對象。

2方法

2.1問卷調(diào)查法

采用癥狀自評量表(self—reportingInventory)分別對600名大學(xué)生實施健康教育模式前后進行調(diào)查。該量表共有90項癥狀清單(SymptomChecklist),因此，也被稱為SCL—90量表。

2.2文獻法

參照該次研究目的,對國內(nèi)外體育運動對心理健康的影響和心理健康的文獻進行查閱,做好研究的準備工作。

2.3訪談法

訪談一些體育和心理專家,咨詢其意見以及最近研究成果。為該次實驗的方法和手段提供有效依據(jù)。

2.4實驗教學(xué)法

兩個學(xué)期均進行健康體育教育模式,第一學(xué)期完成跆拳道教學(xué)和選項課教學(xué),分別為男6個班和女6個班。每周進行一次教學(xué),每節(jié)課45min,9～11周完成跆拳道教學(xué)。課堂前期進行跆拳道教學(xué),其余時間作為學(xué)生足球、籃球、兵乓球、健美操和太極拳等選項課學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的課程。學(xué)生可在7～9周內(nèi)根據(jù)自己的興趣、愛好完成選課,完成選課教學(xué)并對其進行體質(zhì)健康標準測試。剩余時間讓學(xué)生完成心理健康學(xué)習(xí)。提高選項課教學(xué)設(shè)置在第二學(xué)期。依據(jù)學(xué)生自行興趣和愛好的選課結(jié)果,重新排班,每班人數(shù)為40～50人。排球、太極拳、籃球和乒乓球課程中乒乓球課程均男女各2個班,剩余課程均為男女各1個班,共計10個班。足球1個班均為男生,健美操1個班均為女生。技能教學(xué)時間為14周,心理健康理論教學(xué)2周,考試測評2周。實驗前要對教師進行相關(guān)培訓(xùn),根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵笸瓿山虒W(xué),以學(xué)生為教學(xué)主體,讓學(xué)生能夠有自主選擇權(quán)進行體育項目課程選擇。每學(xué)期課堂評價結(jié)束后,要對學(xué)期的課堂評價和意見進行總結(jié)和反饋,并對教學(xué)方法及時修正,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

所有研究數(shù)據(jù)均采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,計量資料用(x±s)進行表示,采用t進行檢驗,技術(shù)資料用%表示,采用χ2進行檢驗,P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3結(jié)果分析

3.1高校學(xué)生心理狀況測評結(jié)果分析

根據(jù)癥狀自評量表問卷調(diào)查結(jié)果顯示,大部分高校學(xué)生均存在一定程度的心理問題。高校學(xué)生進入大學(xué)后,學(xué)習(xí)方式、心理狀況、生活方式和交往方式都發(fā)生改變。存在一些學(xué)生不能立即適應(yīng)大學(xué)生活。高校學(xué)生社會閱歷和社會生活經(jīng)驗不足,使學(xué)生在人際交往過程中出現(xiàn)障礙。高校學(xué)生的生理發(fā)育相對成熟,會產(chǎn)生性沖動和望,但受到法律、自身理智、社會道德和紀律的制約,把沖動和欲望壓抑在心里。學(xué)生缺少正確的性心理健康知識,不能夠?qū)π宰龀隹茖W(xué)的評價及認識,造成學(xué)生出現(xiàn)心理不適和困惑。戀愛、經(jīng)濟情況、個性發(fā)展、生活習(xí)慣、個性發(fā)展和家庭關(guān)系都在一定程度上影響著高校學(xué)生心理問題。

3.2高校學(xué)生第一學(xué)期教學(xué)前后心理健康水平分析

第一學(xué)期體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),并選擇自己喜歡的體育項目。通過對第一學(xué)期教學(xué)完成后的結(jié)果分析,與學(xué)習(xí)前相比,學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道后心理健康水平顯著提升。跆拳道注重的精神和意志上的培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能夠把存在的抑郁、焦慮等不良情緒釋放出來,讓學(xué)生變得更加沉著冷靜,長時間學(xué)習(xí),促進學(xué)生自我行為調(diào)控力和注意力的提升,還可改善學(xué)生軀體化癥狀。教學(xué)實驗結(jié)束后,采用SCL—90量表對學(xué)生進行心理測試,測試結(jié)果表明,10個因子值均有所改善。

3.3高校學(xué)生第二學(xué)期教學(xué)前后心理健康水平分析

分別對第二學(xué)期教學(xué)前后進行心理健康測試,測試結(jié)果表明,10個因子值都有所改變,一些因子間的改變具有顯著性差異。依據(jù)學(xué)生選項課內(nèi)容,可分為技能主導(dǎo)同場類項目、技能主導(dǎo)表現(xiàn)難易類項目和技能主導(dǎo)隔網(wǎng)類項目。對三類不同項目進行分析,分析結(jié)果見表1。分析結(jié)果表明,技能主導(dǎo)同場類項目能夠降低學(xué)生的強迫、敵對、抑郁和焦慮等心理,與教學(xué)前相比,各項因子的總均分具有顯著性差異。技能主導(dǎo)難易類項目可改善學(xué)生的抑郁、焦慮、軀體化和人際關(guān)系等因子,具有顯著性差異。技能主導(dǎo)隔網(wǎng)類項目可調(diào)節(jié)學(xué)生的敵對、軀體化和人際關(guān)系因子,各類項目對學(xué)生的心理健康水平、思維靈敏性和文化素養(yǎng)等都有所提升。

4結(jié)語

將健康體育教育模式實際應(yīng)用于教學(xué)中,對學(xué)生的自信心、交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力和意志等均有所提升,充分證明,健康教育體育模式能夠提高高校學(xué)生參加體育活動的積極性,改善學(xué)生的心理健康素質(zhì),對高校學(xué)生心理健康水平的提升具有促進作用。

參考文獻

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第9篇：大學(xué)第二學(xué)期總結(jié)范文

摘 要：現(xiàn)代漢語課，是我校語文教育專業(yè)的專業(yè)必修課，其重要性可見一斑；但在具體教學(xué)實踐中，往往存在學(xué)生厭學(xué)、教師教學(xué)興趣不高等問題。鑒于此，筆者將自己的教學(xué)感受略談一二。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語課；教學(xué)現(xiàn)狀；改革

現(xiàn)代漢語課，是我校語文教育專業(yè)的專業(yè)必修課，其教學(xué)目的是通過現(xiàn)代漢語基本知識、基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)講授和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)并提高學(xué)生理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力，為日后學(xué)習(xí)高年級的各門課程以及將來從事語言文字工作、中學(xué)語文教學(xué)工作、科學(xué)研究和其他各項工作，打下堅實的語言能力基礎(chǔ)，并對推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化起到重要作用。

一、現(xiàn)代漢語課程的重要性

（一）普通話的推廣

推普工作始自上世紀五十年代中期，至今已半世紀有余，為何普通話仍推而不廣？公共場合仍有很多人隨意使用方言，給交際帶來諸多不便，很大原因是使用者對普通話的重要性沒有足夠認識。現(xiàn)代漢語課正應(yīng)以此項工作為己任，在大學(xué)生中將推普工作落到實處。

（二）語言文字規(guī)范化

信息社會，網(wǎng)絡(luò)語言的大量使用，給祖國的語言文字帶來了很多問題，成為語言文字規(guī)范和凈化的重要對象。

師范院?，F(xiàn)代漢語課所肩負的一個重要使命，就是培養(yǎng)和提高未來中小學(xué)語文教師的語言教學(xué)能力和語言表達能力。而現(xiàn)代大學(xué)生生活中使用網(wǎng)絡(luò)用語的頻率極高，網(wǎng)絡(luò)用語的隨意性，使得這些用法極其不符合語言文字規(guī)范化要求。因此，現(xiàn)代漢語課也應(yīng)以此作為教學(xué)的一個重要內(nèi)容。

（三）語法

現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)強調(diào)淡化語法，導(dǎo)致學(xué)生們寫作和口語表達時，語法錯誤層出不窮。因此，現(xiàn)代漢語課程有必要也有責(zé)任講好語法內(nèi)容，從理論上和根本上提高學(xué)生實際運用語言的能力。

二、我?，F(xiàn)代漢語課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材

目前我校語文教育專業(yè)現(xiàn)代漢語課程采用的教材是胡裕樹版的《現(xiàn)代漢語》。該版教材采用的是20世紀50年代中期確定下來的傳統(tǒng)模式，分語音、文字、詞匯、語法、修辭五大塊，雖說在語言學(xué)界具有很高權(quán)威，理論上比較有深度，但卻不太適合我校三年制語文教育專業(yè)學(xué)生。原因如下：

1.如前所述，現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)強調(diào)淡化語法教學(xué)，所以該教材的部分內(nèi)容與中學(xué)語文課程沒有適當銜接，如詞匯部分的層次分析法，語法部分的句子結(jié)構(gòu)分析、復(fù)句分析、復(fù)雜復(fù)句分析等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時存有知識上的斷接點和空白帶。

2.該教材屬于語言學(xué)的理論著作，內(nèi)容重視知識的理論性，卻忽略了知識的實用性，缺乏必要的訓(xùn)練體系，作為本科生或語言學(xué)方向研究生的教材比較合適，在學(xué)科高度上和理論深度上不太適合三年制語文教育專業(yè)的學(xué)生使用，不能使學(xué)生的基本技能得到提高。

3.該教材為上世紀七十年代所著，時至今日，期間雖經(jīng)多次修訂，但所舉例子仍然是老掉牙的例子，和現(xiàn)在90后學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠，無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教法

目前，現(xiàn)代漢語教師多數(shù)依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，缺乏科學(xué)性和啟發(fā)性。課堂上仍然是教師為主導(dǎo)，而學(xué)生只是機械地、被動地接受，并沒有主動參與到課堂教學(xué)活動中，現(xiàn)代漢語課的課堂氣氛遠不如文學(xué)課生動、活躍。因此，現(xiàn)代漢語課教學(xué)方法的改革，就成了提高本門課程教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫的問題。

（三）學(xué)時分配

我?，F(xiàn)代漢語課總學(xué)時為102課時，分別為大一第一學(xué)期68學(xué)時，第二學(xué)期34學(xué)時。

大一第一學(xué)期，學(xué)生要進行學(xué)前教育，軍訓(xùn)，加之國慶節(jié)長假等，平均周學(xué)時多達6-8節(jié)。大一第二學(xué)期，周學(xué)時為2課時。

這樣的學(xué)時分配存在著嚴重的缺陷，極其不符合學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律。對于剛剛?cè)胄５拇笠粚W(xué)生來說，現(xiàn)代漢語課程作為純粹的理論課，周學(xué)時多達6-8節(jié)，會給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，所學(xué)內(nèi)容沒有充分時間消化吸收。而第二學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容是相對重要、難度較大、需要具體操作的語法、修辭部分，周學(xué)時為2課時，學(xué)生每周學(xué)習(xí)的間隔期較大，容易忘記前面所學(xué)內(nèi)容。

三、改革思考

（一）教材建設(shè)

限于三年制高等師范院校語文教育專業(yè)學(xué)生的具體特點，我們應(yīng)建設(shè)屬于自己的現(xiàn)代漢語教材。

教材內(nèi)容體系上可以重新確定教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點。例如，語音的部分內(nèi)容與教師口語課程有交叉，修辭的部分內(nèi)容與中學(xué)語文教學(xué)法有交叉，這就需要三門課的任課教師具體確定每部分內(nèi)容的歸屬。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來，不會有重復(fù)內(nèi)容；教師可以將省下來的教學(xué)時間分配給需要具體操作、實踐性強的教學(xué)內(nèi)容，從而切實提高學(xué)生實際動手分析語言現(xiàn)象的能力。

另外，教材應(yīng)選取具有廣泛代表性的語料，包括來自學(xué)生熟悉或感興趣的詩歌、散文、小說、戲劇等多種體裁的語料。盡量從中小學(xué)教材中選取用例，也可從日常口語中選取最鮮活的用例，這樣不僅可以彰顯現(xiàn)代漢語的魅力，還會使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教法改革

創(chuàng)新的教學(xué)方法格外重要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

例如筆者在教學(xué)中采用的啟發(fā)式教學(xué)方法，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，也有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。具體操作如下：

每節(jié)課前，教師會針對本節(jié)課授課的重點內(nèi)容預(yù)先設(shè)計一些和學(xué)生生活相近的語言現(xiàn)象或語言問題，指定學(xué)生回答，再由其他學(xué)生補充，不同意見可以分組討論，讓學(xué)生有充分發(fā)言的機會，然后教師進行總結(jié)和講解。在講解過程中，教師就把本節(jié)課的授課內(nèi)容貫穿其中，把集中出現(xiàn)的問題進行精講，然后再出練習(xí)題或布置作業(yè)，讓學(xué)生去查資料，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，下一節(jié)課再統(tǒng)一解答。

在教學(xué)中，教師還可以運用不同的現(xiàn)代影音設(shè)備，如電子課件、錄音機、影碟機等。例如，語音部分，教師可以用幻燈顯示舌位圖，可以播放國際音標的語音材料，播放名家的朗讀錄像，對學(xué)生進行全方位的語言熏陶與影響，可收到極好的效果。

現(xiàn)代漢語教學(xué)方法要有創(chuàng)新，教師就必須面向社會、面向時代、面向應(yīng)用才有出路，這應(yīng)該是現(xiàn)代漢語教學(xué)方法創(chuàng)新的總原則。

（三）學(xué)時分配建議

鑒于我校目前學(xué)期教學(xué)周數(shù)和現(xiàn)代漢語課的學(xué)時分配現(xiàn)狀，建議大一學(xué)年上下學(xué)期均分總學(xué)時：第一學(xué)期48學(xué)時（12周），第二學(xué)期54學(xué)時（13.5周），周學(xué)時均為4學(xué)時。

如此分配，第一學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感覺時間緊張，能夠比較自如地消化吸收所學(xué)內(nèi)容。第二學(xué)期，課時分配比較充裕，具體操作性強的授課內(nèi)容，教師可以分配更多的時間進行訓(xùn)練，學(xué)生也不會感覺課時分配太過分散，能夠比較連貫的吸收所學(xué)內(nèi)容。

總之，現(xiàn)代漢語課應(yīng)根據(jù)社會需要改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正做到融會貫通，這樣才能為學(xué)生邁向社會、更好地工作奠定堅實基礎(chǔ)。（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院）

項目來源：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院2012年科研立項，項目編號：ZC1201。