小學生春節小報精選(九篇)

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第1篇：小學生春節小報范文

調查顯示：

假日時間更難以確認他們的學生，這項調查是30％的情勢發送問卷，而其他70％是通過問題和答案的情勢獲得的調查對象，通過QQ或MSN的這項調查的對象：街頭大一：30，初中學校的學生：40歲，高中學生：30。

調查的內容：

在這個春節時間，收費是否合理安排積累課外大一的調查;遵守的新生和越來越多的大學生參與的健康成長;大1是能夠適當的消費和正確消費，逐漸認識到，社會緊張局面。

調查方法：

共30份，有效問卷30份，以及通過互聯網分發問卷調查，問卷調查，問卷調查問卷的70名一年級學生的統計數據，并最終作出的圖表，以及受訪者顯示的成果調查。

成果：

在大一的第八天，在問卷的第一種模式，以及通過互聯網，50％，問親戚之間的學生參觀，30％的大一學生追隨父母去旅行，其余20 ％只是停留再從元旦;的第八日至元宵節期間，70％的像前初中和高中學校的學生，一年級的30％團聚大一一年的學生，學生愛好到家里讀書留或網上聊天，玩游戲......

在新年的額外耗費大一期間，學生或多或少都收到大批的利潤，是對成年人的錢，利潤是錢的主人，然后在消費者方面，約20％的學生方面吃，喝，黨學生大部分都是奠定在KTV唱沿著k，和一些在肯德基或自助餐，吃飯，聊天時，20％的大一學生愛好扎堆去購物40％的大一學生選擇去花卉市場攤位春節期間與他們的利益的錢保存到第一桶金，其余20％的大一學生，用于購置書籍，用來玩游戲或購置他們所需要的物品...... 。

此外，不只是選擇的消費至上的原則，也許或多或少的金錢利益，是從原打算的偏差，因為大多數一年級，學生可以先用錢，所以大部分學生為自己的利益在金錢的應用和不程序的束縛，有錢花的大一一年的學生都像到像，所以在飲食和購物買衣服，已投入更多新的年份是因為的很多商品在打折，大一學生可以購置更多的商品，在新年期間，打扮得更加俏麗。在消費的選擇，能夠滿足各種的第一年，在大學生的心理需求和相應的消費能力，過一個快活的新年。然而，在第一時間，以斷定如何信任自己的錢，消費，部分大一學生的利益是沒有足夠的錢，家長來接，雖然不理想，但情有可原，因此能夠更好地應用資金應用和發展開支打算是非常重要的！

結論和建議：

在這次調查中，我也逐漸大一學生有一個更宏觀的熟悉，剛剛成為一名大學生，也融入社會，作為一個成年人開端開端承擔自己的責任，所以合理分配時間安排，消費者只是一個原型，而不是自己的習慣根深蒂固的行動，所以不必為安排時間和消費者清楚的概念，因此有過剩的消費，而是說，大多數學生仍然能夠合理地應用他們的假期和合理應用耗費自身利益的錢，很難出來工作，是值得借鑒的。對于家族中的一小部分學生是不是很富饒的家庭，他們更容易，更實現錢很難得的，因此，上述的不必要的耗費，他們總是非常節儉，也養成良好的消費習慣和理想的免費資源在上述安排，春節期間，很多人愛好在家中兼職或做​​家務的一部分，以減少在家里的累贅，可以體現在大學的第一年學生開端有一個家庭的情緒，去一個更好的家庭幸福。對于富饒的家庭，他們的消費，或在一個豪華的方法，學生感到像一個勇敢的方法，以一種夸耀，恰恰是因為他們還沒有充分認識，以換取社會的競爭壓力和辛苦工作的成果沒有人器重視圖，從而增長了他們的錢的重要性，是一個必要的行動。對于今天的大學生第一年，要采用一個了不起的成績，不僅為他們的學業是1個大學生的措施對社會，將取得成功的平衡板，但也是他與別人和時間交易的把握對于今天的書院學生，大學的時間是非常豐富的緊張壓力的第三年，大學生的生活一般都是由自己分配，所以除了上課時間，寒暑假是一個特別重要的時間，除了課本知識，一個在當今社會發展的全領域將越來越趨向在寒假期間可自行找到更多有用的事情要做。

第2篇：小學生春節小報范文

  春節活動方案

  一、活動目的

  天時人事日相催，冬至陽生春又來。為豐富社區居民的文化生活需求，愉悅身心，陶冶情操，搭建居民之間相互交流溝通平臺，增進“鄰里情”，增強社區的凝聚力、向心力，營造出一種團結奮進、文明和諧、喜慶祥和的濃郁氛圍，按照區工委辦的安排，結合社區實際，制定社區20xx年春節期間文體活動方案。

  二、活動安排

  1、舉辦廟會：

  設立五個活動區：

  一是娛樂區，由社區委居民演唱廬劇、黃梅戲、歌曲及拉二胡等節目為主的文藝演出。

  二是宣傳區，利用展板宣傳反、禁毒、科普、交通安全及民生等相關的政策和事例。

  三是送年貨進社區，社區委聯系區內華泰、統一、可樂等相關企業，引導企業擔當社會責任，送相關產品進社區服務千家萬戶。

  四是贈品區，主要發放購物袋、一封信及“?！弊值刃麄髌?。

  五是寫春聯區，聯系區內學校老師、社區居民中廣大書法愛好者為居民義寫春聯。

  2、80分比賽：

  由執法中隊、各小區委進行預賽，各選出一支代表隊參加社區組織的80分復、決賽。

  3、象棋比賽：

  參賽人員：社區象棋愛好者，男女不限，年齡不限，參賽人員由小區委選送或自愿報名。

  4、拔河比賽：

  參賽人員為社區居民，由各小區委選送男、女各1—2支隊伍（每支隊伍成員不超過12人）。

  5、頂氣球：

  以社區居民三口之家為參賽單位（小孩為小學生），每個小區委選送不少于10個參賽家庭。

  6、綁腿走比賽：

  時間初定在2月6日下午，以社區居民三口之家為參賽單位（小孩為初中生），每個小區委選送不少于10個參賽家庭，名單于2月4日前報社會事業科。

  7、露天猜燈謎：

  參賽人員為社區居民，自由選擇燈謎，猜中者由工作人員發放獎品（每人限得一份獎品）。

  8、乒乓球團體比賽：

  賽人員為社區乒乓球愛好者，由各小區委選送1—2支隊伍。

  三、活動資金預算

  本著節儉的原則，預計共需活動資金10700元，其中廟會1500元，80分比賽1500元，象棋比賽300元，拔河比賽1500元，頂氣球比賽300元，綁腿走比賽300元，露天猜燈謎500元，乒乓球團體比賽900元，文體活動期間設置彩虹門、彩旗、彩氣球、橫幅、印刷宣傳品3900元。

  四、活動要求

  1、比賽項目原則上只取前三名（猜燈謎除外），將頒發紀念性的獎品。

  2、社區委工作人員根據自身愛好和特長，積極參加上述比賽項目，由各科室負責人匯總本科室工作人員參加的活動項目并報社會事業科。

  3、各小區委要安排人員維護比賽現場秩序，參賽隊員要服從裁判判決。

  4、請各小區委加大宣傳，選送相關人員參與比賽。從即日起要做好前期準備和宣傳工作，力爭把今年的各項節目辦好、辦精彩、辦到位，為社區居民送上精美喜樂的娛樂文化大餐。

  5、活動項目若有變化，將另行通知。

  春節活動方案

  20xx年春節即將來臨，為充分體現黨和政府、學院黨政對老干部、老教師、老同志及退伍軍人和軍烈屬的關懷和尊重，讓他們過一個快樂、祥和、平安的節日，根據中辦國辦和省教工委、省教廳通知精神，開展“送溫暖、辦實事、促發展”新年慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定如下活動方案：

  一、參加慰問活動的領導及工作部門

  整個慰問活動由人事處牽頭，黨委工作部、院工會參與，重要慰問活動邀請學院主要領導參加。

  二、慰問的對象

  離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復員、轉業軍人、軍、烈屬及全體離退休人員。

  三、慰問活動的形式

  1、分別召開座談會。

  2、離休干部、特級教師、縣處級及以上退休干部上門慰問。

  3、退伍、復員、轉業軍人、軍、烈屬分校區慰問。

  4、全體離退休人員參加團拜聚餐。

  四、慰問活動費用預算

  1、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復員、轉業軍人、軍、烈屬共xx人，人均xxx元，共xxxx元。

  2、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師座談會，會費及餐費xxxx元。以上費用合計xxxx元，由學院劃撥經費開支。

  3、全體離退休人員春節團拜聚餐xxx元，在離退休人員活動經費中開支。

  4、發放離退休人員春節慰問金xxx元。

  春節活動方案

  一、精心組織，立足實際

  我校領導小組根據文件通知，經過認真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動、愛心幫扶活動、“美麗*寧”主題實踐活動等內容的活動方案，內容包括“節日祝福”、“文化熏陶”、“快樂實踐”等大的項目，整合設計成分年級段、內容豐富的《*年“我們的節日——春節、元宵”主題活動寒假德育活動作業》，發放到所有學生手中，引導學生在假期踐行活動。

  二、形式多樣，內容豐富

  1.表達祝福與心愿，感受節日氛圍。

  春節，是中國人喜慶團圓的節日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學生在節日春節、元宵期間設計的節日祝福語，寫于“德育作業”中，并在與家人走親訪友拜年時靈活表達節日的祝福，培養了孩子與家人、朋友的情感和社會交往能力。

  另外，同學們還通過制作賀卡、畫年畫等方式表達對親友的祝福和對節日的喜愛。中高年級學生根據春節、元宵民俗文化等制作“春節、元宵節”節日小報。通過多種表達祝福與愿望的形式，同學們學會感人、學會與人交往，感受了濃重的節日氛圍。

  2.走近民風民俗，感受民俗文化。

  為了讓學生感受春節傳統文化的熏陶，為了讓高年級學生更好地繪制內容豐富、畫面精美的手抄報。我?！拔覀兊墓澣?、春節元宵節”寒假德育作業要求學生們在假期中至少讀一本有關中華傳統文化或名家名作的書籍。不少學生在家長的指導下創作春節的對聯；在春節走親訪友時搜集精彩的春聯、春的詩篇，通過硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對聯摘錄下來，學生從實踐中感受到了春節的文化內蘊。

  3.投身假期實踐，培養道德情操。

第3篇：小學生春節小報范文

一、養成教育不斷推進，行為習慣逐步好轉

1、依托班級崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結的方式，評選出小組優秀學生，采用發喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質獎勵，樹立典型，引導學生形成正確的行為方式。

活動課儀式流程學生掌握熟練，學生主持精彩。（4）部分中隊隊課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學生的良好習慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。

3、學校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進行表彰，發現典型，樹立榜樣，制作版面進行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學生們學有榜樣，做有標準。不斷鞏固、強化學生良好的行為，促進學生文明禮儀行為的不斷提高。

二、主題月活動重新發現，不斷深度開發

為把德育工作抓實、做好，德育處把工作任務分解到每個月，制定了月主題活動方案，聯合學校項目化負責人，按照月活動方案扎實開展，不斷深化。

時 間

主題月名稱

時 間

主題月名稱

三月份

養成教育月

九月份

閱讀活動月

四月份

孝敬感恩活動月

十月份

傳統文化教育活動月

五月份

藝術活動月

十一月份

科技活動月

六月份

總結反思

十二份

運動鍛煉月

暑 假

社會實踐活動月

寒 假

社會實踐活動月

活動掠影：

1、假期實踐活動展示

2014年3月，開學伊始，學校開展了第三屆寒假特色作業展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業的形式分年級分主題進行了布置。開學后又經過班級小展示、預展等形式的準備后召開。

游園會中，操場上布滿展臺展示著同學們的假期特色作業，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學進行講解。全校學生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。

三年級展臺前同學們回答以"對聯"為主題的年文化知識，四、五年級展臺前同學們在興高采烈地學編中國結，六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者?？荚u過關的學生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。

學校開展這項活動的目的，是通過讓學生收集、整理、展示豐富多彩的春節民俗習慣，使孩子們進一步了解傳統文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。

2、"美德從孝開始"系列活動，通過講孝老故事、開展護蛋行動、進行親情作業等活動，引導學生體驗父母艱辛，學會感恩。

在主題班會上，同學們講述感人的孝老故事，與同學們分享父母對自己的愛。在"保護蛋寶寶"行動中，同學八仙過海各顯神通，千方百計地想出各種絕招來保護這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手攜帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進行保護；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護。還有同學對自己的"蛋寶寶"進行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調皮。

雙休日，同學們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業。

母親節前夕，從學校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童，他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進行"一元錢體驗"之"做小報童賀母親節"社會實踐活動，體驗賺錢的不易，體會母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報，賣報，誰要大河報！"進行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進行問詢。半個小時之后，有的孩子順利的賣完了報紙，用自己的勞動所得賺到了母親節買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動得到了家長的大力支持，他們或遠遠地陪在孩子身后，或及時的給與孩子指導。

3、"一年級入學教育"——一年級入校初進行了為期一周的入學教育，學生從校園常規、課堂常規等方面進行學習，9月5日下午，一年級的學生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學我快樂"開學禮。

首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態迎接人生求學生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導下，孩子們隨后向辛勤養育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達愛的話，感謝父母的養育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達了今后要和同伴好好相處，互相關心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學禮推向了。操場上第一階段的儀式結束后，家長們到教室觀看了第二階段的學生課堂學習展示。

本次開學禮旨在結合我校"培養具有傳統美德與時代精神的新一代中國人"的培養目標，將其作為小學生從幼兒園進入小學生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點，堅實地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進行了報道。

4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節及開展第十七屆推普周活動，在廣大學生中進一步弘揚尊師重教的美好風尚，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力宣傳規范使用國家通用語言文字，9月9日下午學校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選，班級比賽，年級展演的形式進行。朗誦形式靈活多樣，有個人獨誦、多人合誦、配樂朗誦。同學們把心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻給了自己敬愛的老師。

5、國恥日紀念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后，全體學生在老師的護導下，安全、快速的跑向操場，圓滿完成了既定的安全演練目標。之后，學校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對學生進行了講話，勉勵全校學生要發奮學生、積極鍛煉，為實現中國富強夢不懈努力！此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。

三、社團活動不斷改進，學生能力逐步拓展

DIY社團、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團學校開設有近30個，每周二下午第三節課固定時間、地點、教師的社團活動的有序開展，豐富了同學們的課余生活，激發了同學們的興趣，提高了同學們的專項能力，也讓熟悉的校園更有魅力。

四、綜合實踐活動不斷研究，由瀏覽式向探究型轉變

學校的社會實踐大課堂由校內延伸到校外，分角色體驗類，如："保護蛋寶寶"、"我做快樂小報童";

服務類：我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進行實踐活動。各班活動前都要根據學校的敬老愛老活動策劃書提前把學生分成若干小組，進行充分的活動準備。小組分工不同，職責具體。例如：聊天組：與老人進行交流；裝飾組：對敬老院的活動室進行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環節的時候組織現場的秩序，準備游戲的器材；表演組：安排好文藝節目，提前做好準備工作；采寫組：進行拍攝，撰寫活動信息并宣傳此項活動，引導更多地人加入到敬老助老的隊伍中。

活動中，同學們為老人獻上魔術、繞口令、樂器演奏、唱歌等節目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛生。真切的體驗增強了同學們的責任心，他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人，而且要時時處處關心老人，愛護老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。

"博愛智障學校"是學校的另一個實踐基地，四、五年級的學生每周一個班做小義工和智障學校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進行康復訓練等。孩子們在活動中拋棄了歧視，激發了愛心。

團隊精神培養類：如四、五年級"貝爾春天拓展訓練",六年級："寶貝向前沖訓練營"

拓展視野類：如：四年級參觀殷墟博物苑

假期實踐作業類：假期快樂小義工

本學期，我們依托綜合實踐活動課程，培養學生解決實際問題的動手能力和社會責任感、創新品質。如參觀吉遠，我們在五二班進行了如下探索：

（一）確立課程要求

變"瀏覽式"活動為"研究性"學習：

1、提出問題，確定課題

例：《走進"吉遠"文具店》

提出問題：

"吉遠"是如何打造品牌的？

如何做好導購？

"吉遠"的標識是什么？……

確定課題：

（1）關于"吉遠"品牌打造的研究

（2）關于"吉遠"商品擺放的研究

（3）關于當好"吉遠"導購的研究

（4）關于"吉遠"圖標的研究……

2、自選小組，進行建設

3、制定方案，實踐研究

4、成果匯報，增長知識

如：五三班探索："卡與我們的生活".

五、對外展示，促進工作不斷提升

2014年5月30日上午，殷都區主體多元教育改革實驗德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學成舉行，區屬中小學、業務代管小學和區直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區屬課題組組長等全區教育科研骨干100多人參加了此次學習。

與會代表首先深入該校課堂，感受了學生在自主學習、小組合作學習中的合作、禮貌和責任觀念，以及語文、數學、英語、音樂、美術等課堂怎樣讓學生在學習學科知識中滋養做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實誠信、樂于奉獻等一個年級一個主題的德育活動課，瀏覽了相關學校德育活動資料。

在展示會的主會場，原綠色校長向與會領導教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學生論壇、家長發言的形式進行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養成教育、德育活動促進作文教學、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學生分別從參加"保護蛋寶寶"活動、做"小報童"、當小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學生的家長分別從"家?；?，關注細節，培養美德習慣"和做家長義工心得等方面進行了發言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。

總之，本學年，德育處遵循生活就是德育場的德育觀，把德育教育融入于學生的日常生活，變生硬、單調的說教為充滿趣味的生活體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，從而實現讓德育像呼吸一樣自然的理念。

六、廉政建設反思

第4篇：小學生春節小報范文

三月三日就是廣州市中小學的開學日，寒假作業寫完了嗎？不少學生這幾天加入“作業趕死隊”，進行最后的瘋狂沖刺。在廣州某網站上，有媽媽發帖“吐槽”稱，寒假包含春節，孩子根本無心寫作業，家長也無暇督促。也有家長“曬”出就讀小學二年級的孩子的寒假作業清單，內容之多讓人驚訝。記者了解到，廣州市一些中小學已經著手探索，以開放性、探究性的寒假作業代替傳統的書面作業，但是也有家長認為這其實是在折騰家長。

抱怨 孩子作業難做完，全因量太大

日前，網友“細雨夜無聲”在網上發帖問：“大家的娃寒假作業完成了嗎？我家的在‘趕死隊’中?！边@位媽媽說，年前孩子想得很美，還去圖書館借了書打算過年時看，結果回老家十多天里，寫作業、看書的時間加起來不到2天，其余時間都玩去了。“回來后當了兩天‘趕死隊隊長’，現在說還剩下3個大作業：需要背誦的國學文章2篇，2篇讀后感，5篇周記?！?/p>

記者了解到，有些小學貫徹了“分層作業”，根據學生對知識掌握的情況不同來布置個性化的作業。有家長介紹，老師要求期末考試沒有達到滿分的同學在寒假期間寫5篇讀書筆記，她的女兒得了滿分，就免去了這項作業，只需每天練習寫字，加上數學的一頁口算，很輕松。

但也有學生寫到“吐血”。一位家長曬出了孩子寒假作業的清單。孩子上小學二年級，寒假作業：60頁的數學口算一本，已完成；小學生報的數學評價一本，還剩十多頁沒寫。語文生字表共八單元，每個字寫三次、組兩個詞，還剩四單元。小畫報，未做；課外閱讀20本書，讀了不到10本，讀后感還剩兩篇未寫。英語要求每天聽一課，聽了不到10次。眾多家長感嘆：“作業實在是太多了！”

有家長認為，孩子做不完作業，主要原因還是作業量實在太大。比如，寒假除了要做一本語文作業，還要寫5篇周記、兩篇讀后感，臨一本字帖。默寫上學期學過的所有單詞，每個單詞寫一行。有小學二年級的家長問：“小孩總共都不認識多少字，卻要寫那么多文章，包括讀書筆記，這科學嗎？”

討論 家長應督促孩子做作業

一些學生和家長也坦承，作業寫不完，還是因為時間沒有分配好。番禺區的家長吳先生告訴記者，孩子放假了，大人還沒放假，老人督促孩子做功課也不得力。等到大人放假了，全家又一起出門游玩，根本不可能寫作業。最后只能“淪落”到開學前突擊。

海珠區昌崗東路小學校長楊青樺認為，家長應該關注、參與和引導孩子完成寒假作業，而不是僅僅簡單地問一聲“你的作業寫完沒有”?！氨热缯f寒假閱讀，家長可以與孩子共同閱讀，在讀書的過程中有交流，知道孩子對什么感興趣，再加以引導?！彼J為，應關注過程而不是結果。在時間分配上要科學合理，最好是每天保持一定的量，到開學前夕全部完成。

老師 嘗試布置個性化作業

近年來，有不少中小學嘗試在寒暑假作業中布置開放性、個性化的作業。

廣東實驗中學附屬天河學校的學生們完成寒假作業基本不需要答題，他們在“做項目”。該校初二物理備課組讓學生在寒假選取某些實驗項目進行實際操作，拍照并沖洗出來，貼在“我的物理寒假作業”紙上，供同學們分享。生物備課組提供了兩類“作業”讓學生二選一，一類為紙筆類，學生要自選主題，撰寫調查報告、實驗報告、小論文。一類為制作類，學生自主制作生物標本、模型等。語文備課組要求學生做志愿者，抒寫做志愿者的過程與體驗；或者采訪親友里的成功人士，并寫出訪談過程。

家長 部分個性化作業是在折騰家長

“自從孩子上了小學，我就開始重修手工課了。 ”“兒子呼啦呼啦睡了，老爸老媽加班做老師布置的作業！”“現在找工作拼爹，做功課拼娘?！苯鼇?，不少家長在微博上吐槽，稱孩子所上的小學以布置個性化作業的名義，三天兩頭布置出小報、做燈籠、廢舊材料創意設計等各種雷人的作業，遠遠超出孩子的能力，令家長疲于應付。

第5篇：小學生春節小報范文

一、挖掘教材資源，在文本重建中采擷主題

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。教科書是語文課堂教學資源之一。課堂是實施語文教育，提高學生語文素養的主要途徑，是實現語文課程目標的最基本和最便利的資源。因此，我們以教材為依據，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結合，建立開放的語文課堂教學，開展綜合性的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，使學生真正地行動起來。

一是重組教材?，F行語文教材都按知識體系編排，因而每冊教材的內容相對較為零碎，很難讓學生在短時間內建立知識內在聯系。因此，我們在大語文觀中審視和構建教材，使之更符合語文學習的規律?；蛑亟M文章結構，或重組單元內容，或根據時代背景，或按學習主題，或按文體、按讀寫序列等，使教材之間聯系緊密，便于開展語文綜合性學習活動。如在學習了《海洋――人類二十一世紀的希望》后，我們將與大海有關的文章《海底世界》、《煙臺的?！贰ⅰ睹利惖哪仙橙簫u》等重組在一起，讓學生從大海的風景、物產、開發利用等方面全面了解大海，開展以“大?！睘橹黝}的語文綜合性學習活動，學生不光從這些課文中學到知識，還從課外書籍，網絡中知道了更多的海洋奧秘，增強了學生熱愛海洋，今后開發利用海洋的思想感情。

二是以點帶動。四年級《生命的壯歌》《天鵝的故事》等課文是表達動物之間真摯情感的文章。課文學完后，我們可以引導學生閱讀有關動物的文章，探究動物的秘密，嘗試撰寫表達動物情感的研究性小文章。如閱讀作家沈石溪的作品，聽作家講座，組織動物趣味交流會，編一編人和動物的童話故事。這些活動，學生們興趣盎然，在對同一主題的探究性學習中，不僅加深了對課文主題的認識，而且能從更大的學習空間、多角度地獲取信息，獲得審美體驗和情感熏陶，從而得到了聽說讀寫等多方面綜合能力的訓練。

三是豐富形式。如表演式學習，即根據學生好動、愛模仿、形象思維占優勢的特點，在課堂教學中通過組織課本劇表演、情境體驗等有趣的活動，讓學生在活動中形成語文綜合能力。有許多課文具有明顯的戲劇特點，矛盾突出，場景集中，有人物，有情節，甚至有人物對話。如《祁黃羊》等課文，只要稍作修改，分配角色，確定臺詞，學生便可以分組進行課本劇的排演，當堂展示。在語文課堂教學中，教師引導學生把靜態的文本改編成動態的課本劇，讓學生展開豐富的想象，給課文續編內容，把自己續編的故事排演給大家觀賞，為學生提供了自由創造的空間。如《狐貍和烏鴉》一課，根據已經學過的課文內容，引導學生想象“有一天，烏鴉又找到了一片肉……”，設計主要人物狐貍和烏鴉之間的第二個故事。

二、開發生活資源，在社會實踐中選取主題

生活是兒童的存在方式，是兒童的成長與發展過程，也是學生語文學習的源頭活水。兒童對于自然、社會、人生具有強烈的探究意識和追問的欲望，有了這種探究和追問，生活才呈現出多姿多彩的內容，他們也因此實現自身的成長。因此，綜合性學習應該引導學生從生活實踐中發現問題，從中提取綜合性學習主題，發揮其內在的生活意義，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，構建人的生活方式，以實現人的生命價值。

一是把語文學習引向社會生活與實踐，把社會生活與實踐融入語文學習。如春節前夕，有的老師結合這一傳統節日，組織學生開展小組合作式的綜合性學習活動?；顒觾热轂?1)講1―2個有關“年”的故事；(2)收集3―5副你最喜歡的春聯，并背一背；(3)有書法愛好的同學參與社區“寫春聯送春聯”活動；(4)感受年文化，寫寫春節見聞等。在這樣講故事、集對聯、抒感想的活動中，學生們感悟著社會，鍛煉了聽說讀寫以及收集信息整理資料等能力。

二是引導學生走進自然，在自然中攝取語文綜合性學習主題。大自然是語文取之不盡的源泉，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學習的資源。如今年的春游主題是“詩話鎮江，走進南郊”，很富詩意和家鄉情結?；顒右灾醒腚娨暸_“科學探索”欄目近期熱播的五集紀錄片《詩話鎮江》的收看拉開帷幕，有收看電視劇，了解家鄉鎮江；有收集資料，制作讀書卡；有春游南郊，尋訪古跡，帶著學生去親近，去體會；有春游后中的攝影書畫、主題征文的評比，贊美家鄉，抒懷。教師要積極引導學生走進自然，從中增強學生愛家鄉、愛祖國的意識，積累豐富的語文知識。同時通過這些語文綜合性學習實踐，使學生的語文素養進一步得到提高。

三是校園文化是重要的資源，要抓住一切可利用的資源和契機進行語文綜合性學習。我們可充分利用教室后面的黑板報作為語文綜合性學習的一方陣地，結合每周學習的內容，推出各班語文學習的亮點，每周一查一評比，并交流經驗。利用“江花校報”和成立“紅領巾廣播站”共享收獲的喜悅。如結合學校的安全教育，進行安全知識大獎賽，小報評比等；結合六一節進行課本劇表演、書法競賽、朗讀競賽；結合學校的德育工作進行演講比賽等。讓學生認真把握語文學習的每一寸天地，讓生活的空間充滿語文綜合性學習的氣息。豐富多彩的專題活動，既豐富了學生的生活，也使學生盡情釋放語文學習的熱情與活力，語文能力在生動活潑的活動中得到了鍛煉，學生的語文綜合素質也將得到顯著提高。

三、注重學科融通，在學科整合中提煉主題

語文綜合性學習的一個突出特點是“在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用”，新教材提倡打破學科界限的跨領域的學習，讓學生徜徉于學科之間，汲取多方面營養，綜合性的學語文、用語文，提高語文能力。

一是語文綜合性學習與信息技術的整合，使多媒體計算機的視聽功能全部展現出來，它打破了傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。如開展“海洋”為主題的語文綜合性學習，就能借助多媒體的優勢，通過從網上獲取海底多場景多角度的圖片向學生展示，讓學生體會海底世界的美妙之處，隨即產生由衷的喜愛與探究之意。在多媒體計算機這樣交互式的學習環境中，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發展目標，學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地。

第6篇：小學生春節小報范文

致家長的話：作為教師，我們比誰都知道分數的重要?？墒?，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力;第四，成績優秀。想了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

致家長的一封信1各位家長你好：

因為學生剛剛換鋼筆，所以一部分學生書寫不到位，字跡潦草。為了讓學生更加規范地書寫，本班要開展練字活動。望各位家長能夠嚴格要求學生書寫，家庭作業必須認認真真地、工整地寫出。如果條件允許的話，可以讓學生練習字帖。

讓我們共同努力，從而使學生的書寫有更進一步的提高。

最后感謝各位家長的配合。

班主任：王老師

致家長的一封信2尊敬的家長朋友：

您好!

小學部在成長課程的觀照下，本學期創造了一個又一個的輝煌：“第七屆省青少年機器人競賽”摘金奪銀;“株洲市第15屆電腦作品創作大賽”成績斐然;“德馨杯”足球賽勇奪冠軍;株洲市“至美杯”美術大賽蟬聯“優秀組織獎”;“市小學生聽寫大賽”嶄露頭角;學校還成功舉辦“六·一大游園”活動;同時，開展了各類豐富多彩的社會實踐活動……這些成績的取得是與您的支持分不開的。花樣兒童，幸福成長!——您的孩子在北師大的懷抱里含英咀華，天天向上……暑假將至，為了讓孩子們度過一個充實、安全而有意義的假期，我們提出以下建議，希望您能積極配合，共同對孩子的假期生活予以正確引導!

一、安全自護，珍愛生命。

請嚴格遵守小學生暑假安全公約。

二、愉快學習，積極實踐。

1、請您引導孩子制訂一份科學合理的暑假生活作息時間表。

2、每天早起早睡，保證孩子堅持參加1小時的體育鍛煉活動。

3、認真閱讀五本以上老師、家長推薦的課外書籍(文學名著)，3-6年級同學要寫好讀書筆記。

4、孝敬父母，學會盡責。

懂得分擔家務，做力所能及的家務事，假期內能保證2-3個家務勞動日。

5、積極參加社區和街道公益活動。

提倡為社區志愿服務，四—六年級的孩子長假內能做兩三天的義工。

6、每天完成定量的暑假作業，有計劃地對各學科進行查缺補漏，為新學期做好充分準備。

7、高標準完成社會實踐作業

參加省、市科技比賽，屢屢獲獎已成我校小學部一大優良傳統，請鼓勵孩子進行科學小實踐。大膽假設，小心求證，完成各類實踐作業。

(1)小發明、小制作類——尋找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改進;還可以用加一加的方法，將不同的物品進行組合，制作出新型實用的作品，服務于人們的生活。

(2)科學研究論文類——從農業、林業、以及大自然中尋找發現不尋常的現象，選擇自己感興趣的問題，運用查閱資料、實地調查、實驗等形式解決問題，撰寫研究報告;

(3)科學幻想繪畫。通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景(紙張大小4開紙)。

(4)科普小報——利用暑假讀1—2本科普書刊，并出一刊科學手抄報。

要求1：內容(1)學部所有學生做，具體見附錄指導;內容(2)三至六年級學生做;內容(3)二、三年級學生做;內容(4)四至六年級學生做。

要求2：以上實踐作業請認真完成，新學期開學時班主任將作品收齊，每班各項挑選5件以上優秀作品送學工處參加展評，學部精選后送報株洲市科技創新大賽組委會。

(5)五、六年級同學每人嘗試制作一本具有個人特色的文集。要求：收集個人文章10篇以上。所有的夏令營活動都可以日記、文選形式收錄其中。有封面、目錄、前言、正文(10篇以上)、插圖、后記、封底等內容;手工或A4紙打印(整潔規范、美觀大方即可)。

( 注：以上年級特指本年度的現有年級 )

三、溫馨提示

1、按照上級統一部署，下學期2014年8月31日為學生報到時間，即注冊、繳費。

如已完成，則于9月1日直接上學。

2、2014年9

月1日(周一)正式上課，請提前協助孩子作好上學準備。提醒孩子上學前帶齊暑假作業，社會實踐作品，學生綜合素質評價報告書等物品。

3、按照慣例辛苦您于2014年9月1日早上把孩子準時送到學校，從當天下午起，接送學生車正式運行。

4、“要知識，更要能力;

要成績，更要成長!”是我們的一貫主張。建議家長暑假少給孩子報文化補習班，多支持孩子參加各類實踐體驗活動，全面提升綜合素養。

家長朋友，孩子的成長，學校的發展離不開您的支持與配合，在此即祝：

假日愉快、闔家幸福!

北師大株洲附屬學校小學部

致家長的一封信3親愛的家長：

您好!在端午節即將到來之際，先向您道一聲：“節日快樂!”為了確保節假期間孩子與您家人的安全與健康，請您仔細閱讀此信：

一、放假時間：

5月31日至6月2日放假，共3天，6月3日(周二)上課。

二、注意事項：

1.夏秋季節交替傳染病如手足口病等多發，放假期間家長盡量少帶孩子去人員擁擠、喧雜的地方，外出注意公共場所衛生，勤洗手，多喝水，家中注意通風衛生。

請您合理安排孩子的飲食，切忌節日期間暴飲暴食，不吃過期、變質的食品，不吃馬路小攤的食品，尤其是油炸的食品。

2.幼兒外出游玩要有家長或監護人陪同，單獨一人在家要做好安全教育工作，安全措施要跟上。教育幼兒不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西，防止拐騙等事件的發生。

3.保持孩子有規律的生活，在家開展親子閱讀、手工小制作等有益的活動，把握好孩子收看電視和玩電腦的時間，注意用眼衛生。

4.倡導文明，爭當文明家長，為您的孩子做出良好表率，爭做文明小市民。

5.節后若您與孩子另有安排(如：旅游、探親)請提前告知班級教師。

融僑錦江小金星幼兒園

致家長的一封信4尊敬的家長：

您好!在春節即將到來之際，我們向您表示衷心的感謝和誠摯的祝福。感謝您一直以來對學校工作的關心、支持，祝福您在新的一年里闔家幸福，萬事如意，平安吉祥!

本學期您的孩子在學校、老師和您的配合教育下，經過自身的努力，在各方面都有了新的進步。這也讓我們看到您的孩子還有很大的潛力，只要充分挖掘潛力，利用好高考前的這一段寶貴時間，就應該能取得比較理想的結果。

為了讓您的孩子度過一個安全、文明、愉快而又有意義的假期，保持良好的學習狀態，以嶄新的面貌迎接新學期，我們誠懇地向您提出以下建議，供您在假期督促引導學生時做參考，希望您繼續理解支持學校工作。

督促合理安排假期學習、生活

本次寒假起止時間為2014年1月26日—2014年2月5日，2月5日(正月初六)下午4點前返校。各科教師已經根據學生實際和教學進度的要求制定了假期學習任務，希望您在假期中教育、引導學生參照在校學習時間制定每天的學習計劃，除除夕和初一外，督促引導學生每天保證學習6-8小時，認真完成各科教師布置的假期學習任務，利用假期這個較為完整的學習時間對知識體系進行全面回顧，查缺補漏、總結經驗、尋找不足，以求在新學期取得更大的進步。

督促引導學生合理安排學習、社會活動與假期休息，按時作息。

督促學生在家做些力所能及的家務，幫助家長操持家務，培養學生的獨立意識和獨立生活能力。

加強對學生的管理

假期中，學生自由活動時間較多，希望家長加強對學生的監管，了解他們的活動情況，配合學校共同做好假期中對學生的管理工作。引導學生養成良好的生活習慣。不抽煙，不酗酒，不賭博，不進行封建迷信活動，不進網吧，不要沉迷于電視和網絡，自覺抵制不良文化的影響。

告誡學生注意交通安全、遵守社會公德和公共秩序，同時注意飲食安全和防火防電防盜防騙。

加強與學生的交流，關注子女的心理健康

寒假為您和孩子提供了一個極為難得的交流機會，希望您在假期中加強與學生的交流溝通，多引導、少批評、多鼓勵、少抱怨，和其他家庭成員一起創造一個溫馨的親情環境，給予學生充分的鼓勵和支持，多關注學生每個生活細節，發現不良苗頭，一定高度重視并向老師咨詢請教，使問題得以及時解決。

尊敬的家長，學生的假期生活離不開您的關心和指導。希望在您的正確引導下，您的孩子能夠完成學校提出的各項要求。相信孩子一定能在濃濃的親情滋潤下度過一個快樂而又有意義的寒假，并能以充沛的精力和飽滿的熱情迎接新學期的到來。同時，我們懇請家長繼續關注學校的發展，并對我們的工作提出合理化的建議和意見。

最后，再次祝您新春快樂，萬事順遂!

此致

敬禮

高三年級理科部

致家長的一封信5親愛的家長朋友：

您好!春季是各種傳染病的多發季節，最常見的傳染病有：風疹、麻疹、手足口綜合癥、水痘、流行性腮腺炎、肝炎、紅眼病等。這類病毒性流行疾病均有潛伏期、傳播速度快、傳播渠道隱蔽等特點，大多是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播，均伴有低熱或高熱現象。學校是人群高密集的場所，是流行病高發地，由于幼兒年齡小抵抗力弱，居住地分散，感染渠道難以確定和控制，幼兒更是傳染病的易感群體，一旦發生就會很快傳播蔓延。為了增強對傳染性疾病的預防意識，確保幼兒身體健康，給幼兒創造一個整潔衛生、安全、健康溫馨的生活學習環境，我園進一步加強了衛生保健工作，具體做法是：

1、加強對入園幼兒的晨午檢工作。

每天入班后老師對進班的每名幼兒進行晨午檢，并做好全天的幼兒健康隨察工作。在我校的晨、午檢過程中如發現異常幼兒，將會通知家長帶幼兒到醫院進行檢查請家長積極配合。

2、加強衛生消毒工作。

嚴格執行學校衛生消毒工作制度，認真做好桌椅、地面、空氣、門把、毛巾、被褥、玩具等的衛生消毒工作，保證室內通風。

3、對幼兒開展健康教育。

指導幼兒養成良好的衛生習慣。教育幼兒養成勤剪指甲、勤洗澡、早晚刷牙、飯后漱口等良好習慣，除個人衛生，還要養成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

4、積極開展幼兒戶外體育活動，保證正常情況下每天1小時戶外活動時間。

保護幼兒身心健康是我們共同的職責，為了確保所有孩子的身心健康安全，我園特做如下建議，請家長與孩子共同閱讀，做好傳染病的預防教育工作:

1、養成良好的衛生習慣，是預防春季傳染病的關鍵。

飯前便后要及時洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子要用衛生紙掩蓋，用過的衛生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰，要注意食品和飲用水的衛生等。

2、加強鍛煉，增強免疫力。

應積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，盡量少帶孩子到人群密集的空氣流通差的公共場所活動。

3、要注意增減衣服，按時作息，保證睡眠，合理飲食，平時多喝開水，多吃新鮮的水果、蔬菜和熱熟食品;

每周五放學將幼兒的被褥帶回家清洗、暴曬(下雨天除外)。

4、每天早上起床，要對孩子進行晨檢，如發現孩子有發熱、咳嗽、流鼻涕、紅斑、皮疹、胃腸道不適等疑似癥狀的，要立即帶孩子到醫院診治，不要送到學校，確保做到“早發現，早治療，早報告，早隔離”。

對已經確診為傳染病的，請到醫院相關規定給予治療，直到病愈后出具醫院證明方可回校。

第7篇：小學生春節小報范文

一、環境文化彰顯理念

（一）科學配置，渲染有形文化。

1.學校雍容大環境

綠化：我校著力改善辦學條件，營造“樂學”的育人環境，注重厚德載物、大氣沉靜的綠色校園環境的布置。綠化重點體現四季的變化：春池錦鯉，噴泉溢彩，綠柳扶蘇，繁花點點，小徑回環，處處呈現出生機勃勃的景象，達到于無聲處潤童心的境界。德化：經過長期的努力，我校形成了自己的校訓、校風，并以標語、宣傳畫等多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。并通過懸掛名人畫像、名人名言，增設環境保護標語和文明禮貌宣傳標語等方式，營造濃厚的育人氛圍。文化：設置文化長廊，張貼學生書畫等展示學生的才藝，并滲透傳統的國學元素，在教學樓走廊、樓梯、圍墻、宣傳欄、圍墻等處，目之所及，隨處都有圖文并茂的經典古詩詞、學校經典誦讀活動剪影等，突出傳統文化氣息。

2.班級溫馨小家園

各教室的布置是孩子們各顯神通的寬闊舞臺。教室里的墻壁五彩紛呈，這些版塊上都有不同的名字：“小荷才露尖尖角”、“詩詞園地”、“我愛科學”……學生的優秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成每個班級不同的人文氛圍。班級的功課表也是個性化的體現，美麗的圖片、頗具特色的班級宣言“夢想在這里起飛”、“書香中隊”、“微笑中隊” 等都承載著美好的愿景，我們欣喜地看到學生的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……

（二）藝術熏陶，氤氳無形文化。

孔子提倡“禮樂文明”，音樂能感染人、熏陶人。我校利用廣播系統在課余時間播放風格各異的樂曲。晨讀時，播放柔和優美的輕音樂，如《安妮的仙境》、《秋日私語》及古詩誦讀等；下課則是活潑熱情的時尚兒歌，如《愛我你就抱抱我》、《放輕松》等；午讀時有全篇的《弟子規》、《三字經》、《百家姓》等的誦讀；放學后則是適合小學生欣賞的名曲《新學堂歌》系列、民樂《春江花月夜》等。學校整天沉浸在優美的樂曲和抑揚頓挫的誦讀聲中，學生的心靈日積月累地浸染著高雅的聲音藝術，便會多一分安寧，少一分躁動，多一分文明，少一分粗魯。

二、行為文化植養文明

優美的環境給人以美的享受，以它的感染力陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。但美好的環境必須靠天長日久的良好習慣來維護，我校以“植養文明氣息，奠基智慧人生”為辦學理念，以此引導學校的校園行為文化建設，所謂學校行為文化建設無小事，需要從思想、制度、行為等方面加以反思、注重引領，從而促進學校行為文化的建立。法國學者培根曾說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，良好行為習慣的培養是成功人生的基點和起點。

為確保行為規范養成教育的實效，我校特別設立多個崗位，強化對學生一日生活常規的嚴格指導。一是設立“文明禮儀崗”：每天在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、校徽、儀容著裝、遲到早退及行為規范等情況；二是“衛生監督崗”：每天在教學樓各層執勤，檢查學生的衛生、紀律等日常行為。三是設立“環境保護崗”：專門檢查督促“綠色垃圾回收”活動，每班設立一個垃圾回收角，把班級中廢紙、空塑料瓶等可回收垃圾收集起來，再統一回收到垃圾收購站，所得之資作為班級布置費用，提升學生回收垃圾的積極性。

打開文明之窗，我們看到的是色彩斑斕的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有養成良好的習慣，學生才能一步一個腳印，踏踏實實地走好人生的每一步。

三、課程文化打造特色

課程文化是學校實施教育教學的依據和根本，強調校本課程的開發是新課程改革的一大亮點，也是加強中小學校園文化建設的重要課題。我校根據所在地區的需求，真正以促進學生全面發展、促進教師專業成長為目的，以富有生命力的藝術課程為突破口，提出“人人懂國學、人人寫好字、人人會演奏”的三會目標，科學編制孩子喜愛的課程，讓孩子愉悅地學習，做德才兼備、全面發展的學生。

（一）以經潤心，典范垂成，深厚文化底蘊――人人懂國學。

我校將經典誦讀作為校本課程體系中的必修課，誦讀經典，書寫經典，講解經典。分為低、中、高三個階段，具體為：一、二年級――《三字經》，三、四年級――《弟子規》，五、六年級――《百家姓》、《千字文》，并附古詩50至80首不等。

學校每周安排兩節誦讀課，每日早晨10分鐘誦讀，每節語文課前利用五分鐘時間誦讀，在學生朗朗的誦讀聲中，老師走進教室，開始一天的教學活動，學生更好地耳濡目染著中華優秀傳統文化，陶冶情操。

雅言傳承文明，經典浸潤人生，在經典詩文誦讀的探索中，不管我們能否把學生引進民族文化的殿堂之中，但我們始終相信，至少能背誦經典詩文的孩子會明確自己是有著深厚文學底蘊的炎黃子孫的后代，無論何時，身處何方，都不會迷失方向，他的心中永遠會有祖國和人民，他驛動的心才會踏實安寧，才會有歸屬感。

（二）說普通話，寫規范字，提升文明涵養――人人寫好字。

立足課堂，面向社會，說普通話，寫規范字，是時代的需求，是發展的需要。那么，“講一口流利的普通話，寫一手規范的好字”就成為我校對全體師生的共同要求。

1.說普通話

我校外來打工子女多，占總人數的70%，為了溝通方便，說普通話是師生們最值得驕傲的。幾年如一日，校內校外、課內課外堅持使用普通話，讓村民們刮目相看?？上驳氖牵麄儼哑胀ㄔ拵У搅思彝?，帶到了校園，帶向了社會的各個角落。

2.寫規范字

我校不僅教學生唱好說普通話的曲，還教學生練好寫規范字的拳，每天安排1節20分鐘的寫字課，聘請中國書法協會吳老師作為校外輔導員，來校指導書法。每個學期，在學生中開展查字典競賽、作品展示、現場寫字競賽，為學生動手寫好規范字提供有利條件。

（三）學習器樂，精彩演奏，盡顯一技之長――人人會演奏。

1.樂器演奏全面普及

我校設置了豎笛和口琴的基礎課程，全面普及“人人會一種樂器”活動，低中高年段有計劃、有層次地開展器樂教學，學生音樂素養提高不言而喻。

2.特長培養因人而異

在全面普及豎笛和口琴的基礎上我們構建活動課程，開設了電子琴、爵士鼓、揚琴、葫蘆絲等十八門課程，學生可以自由選擇，自主發展。學校創設平臺，實施藝術特長生培養計劃，學生可以根據興趣愛好及音樂天賦，選擇一種民族樂器或西洋樂器學習，為做個“多才多藝、全面發展的學生”奠定基礎。

四、活動文化構筑平臺

校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分，是孩子們大顯身手的舞臺。在活動中學生盡展風采、盡享樂趣，教師們在指導活動中提升素質，學校在特色活動中日益鮮活。我們根據不同年段學生的認識結構、興趣特點、能力水平、生理特性，設計多樣活動內容和活動形式。

（一）海納百川，持之以恒。

文化是包羅萬象的，學校面對的是眾多的學生，教育存在個性化，學生的天賦秉性、興趣愛好都是不一樣的，單一的校園文化不能滿足學生的需求。因此校園文化應海納百川，并且持之以恒，才能提升活動實效。我校以“書香校園”為大格局，結合社區環境、時事熱點舉行，設計主線活動和輔線活動，大力弘揚我校的活動文化。

1.大格局――書香校園

教師閱讀：為了推進學習型學校的建設，我校鼓勵廣大教師多讀書，成立教師“閱讀茶座”，讓每一位老師都將自己的讀書心得在茶座上交流，提高教師的文化底蘊和文學修養，使教師成為“有思想的教育者”。

學生閱讀：我們秉承“始于喜悅，終于智慧”的閱讀觀，讓學生養成博覽群書的良好習慣，各班建立班級圖書角，讓學生有書可讀，專門配備3名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作；班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動；學校圖書館每月定期向班級集中出借圖書；開展午讀活動，進一步完善午間“讀書空間”，引導和幫助學生養成讀書習慣；語文備課組及時推薦學生必讀與選讀書目，班主任和語文老師負責督促檢查，確保每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于4本；舉行優秀讀書筆記、讀書小報展評活動，評選“閱讀之星”和“書香班級”。

2.主線活動

元旦的經典誦讀、三月學雷鋒、四月書寫經典、六月六一晚會、九月推普活動、十月建節隊、十一月秋季運動會、十二月校園歌手大獎賽……這些都成為我校雷打不動的活動，每一次活動都是學生的節日，在學生心中形成一種期待，形成一種優良傳統。

3.輔線活動

充分發揮班級德育功能，堅持開展每周主題班隊會活動；結合建黨90周年等重大節慶日的慶祝活動，舉行“紅歌進校園”合唱比賽和“歷史的選擇”講故事、征文比賽；春節期間，舉行“我們的節日”系列活動；舉行“拒吸第一支煙”簽名活動等，德育作用，起到良好教育效果。

（二）關愛生命，強調體驗。

生命教育是教育的基點，是以人為本、人文關懷教育理念的具體落實，是深入推進素質教育的系統工程?！吧罹褪且环N學習，生命就是一種體驗”。我校通過心理咨詢室，心理健康教育講座、活動的開展等，讓學生懂得珍惜，學會感動，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好。通過課堂、廣播、板報、班隊活動等形式的宣傳，讓學生逐步學會悅納自己，關懷他人，讓學生懂得我成長、我快樂，精彩人生，始于足下。

第8篇：小學生春節小報范文

朱安平，湖北省武漢市硚口區教育局信息中心主任，網名高歌。高歌出自于電視劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》中的“一路高歌向天涯”。高歌這個名字聽起來有些高亢，卻真實地反映了他不論是在任何風雨磨難面前，還是艱難險阻的困難面前，從不低頭、百折不撓、積極進取、樂觀向上的開朗性格。高歌總是高調做事，低調做人。他認為，一個人成長中的每一點成績，每一點進步，都離不開領導的關心支持，同事的幫助，離不開養育他的那塊土地，而勤勉地工作，就是最好的回報。

他愛好讀書與攝影。他對莎士比亞的名言“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”有著更深的體會與理解，在讀書中不斷地吸取專業知識養料，不斷聚集完善自己、超越自我的正能量。他廣獵善塑，陶冶情操，用心攝影，讓鏡頭說話，捕捉大自然美麗風景，傳遞社會人性的美好。

他嚴謹治學，倡導“學以致用，知行統一”的學風，在他人生的道路上，留下了求是創新的足跡：

1988年參加并承擔了由胡禮和、夏金明教授開展的全國計算機輔助教學的改革試驗項目，1989年論文被全國青少年計算機教育夏令營錄用，并作為湖北唯一的教師代表拿到了北京夏令營的入場券；1991年在全省率先開設微機選修課，開通了閉路電視，創建了“雛鷹電視臺”；1992年又在全國首創了《學生成長素質音像檔案》，課題實驗工作得到了全國、省、市領導專家的充分肯定，原國家教委副主任鄒時炎，中央/省電教館、教科所專家稱這是正進行的一項素質教育科學實驗；在湖北省鄂州市新民街小學任職期間，學校被教育部確認為“全國首批現代教育技術實驗學校”，被省電教館樹為“城市學校電教的一面旗幟”，從1994至1999年間學校還先后接待了美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡等國際教育考察團，以及北京、上海、南京、武漢等國內教育考察專家的來訪；2004年，他加入了武漢市硚口區崇仁路小學這個學習團隊，創建了“硚口區信息技術首席教師工作室”，帶領信息技術教師做課題搞科研，主持承擔國家課題3個，出版個人專著一本，60余篇論文在全國教育技術專業刊物上發表，本人還被評為“全國電化教育先進個人”。這些實踐經歷與成果，是他作為學科教師、教育技術主管工作成績的一個側面折射。

特級教師、省優秀教師、省現代教育專家委員會委員，區信息技術首席教師等榮譽對于他這個早進不惑之年的人來講并不重要，重要的是他一直在行走，向著夢想、向著未來，一路高歌，永遠向前！

（小波）

路走遠了，常常會迷失前進的方向。在應試的大背景下，追逐著成績與分數的教育路走遠了，也會迷失學科教學的方向。作為一位分管教育教學的副校長、區信息技術首席教師、市教育學會學部委員、省現代教育技術專家委員會委員，一直根植于學校和省、市、區域教育教學研究的田野，聽了不少的信息技術課，做了一些實驗，也搞一些研究，通過實踐研究，有一種強烈愿望，那就是信息技術教學必須改革，信息技術學科教學一定要有學生立場。

當下，在追逐功利背景下的信息技術學科教學存在“四個”偏離的傾向：一是教學內容偏離學生生活，二是教學設計偏離學生的學習方向，三是教學方法偏離學生年齡特征，四是教學評價偏離教學目標。這些問題帶來的后果就是，學生覺得學習無趣，教師無情，技術無用。

教學內容偏離學生生活。即課程內容選題、選材跟不上時展的步伐，跟不上技術發展的步伐。現實生活中的設施設備、技術更新了，但是我們課本上的選題、內容偏舊或過時，這是問題的一個方面。問題的第二個方面，就是教學內容遠離學生的生活，超出學生的生活經驗和學習能力。

教學設計偏離學生的學習方向。即教師的教學設計更多的是從自己怎么教、怎么高效地完成教學考慮，而很少基于學生有效地學、快樂地學考慮。突出的特點就是在教學設計中只注重教學環節流程的設計，忽視自主學習、探究學習流程的設計；注重教學課件、資源的精心準備，而忽視學生學件或學習資源的準備等。

教學方法偏離學生年齡特征。即教師擔心學生這樣不行，那也不會，害怕學生學習出錯，習慣走老路。教師往往是一本書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，一堂課一講到底，滿堂灌，教學無重點，講解事無巨細，全然不顧學生的年齡特征、心理特點和學習興趣。

教學評價偏離教學目標。學科教學的三維目標是：知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀。而信息技術學科在終結性評價中，很少有教師將學生常規學習中的能力表現、思維狀態、態度與情感等因素納入考評范疇或在評價中占有一定權重，即在知識與技能的評價中，更多地關注知識考試，而忽視能力的考查與考核。

以上種種傾向，不利于學生健全人格的形成，不利于學生的全面發展。因此，像大學生殺人，無視他人生命；中學生跳樓，無視本人生命；小學生沉溺于網吧游戲，逃學厭學，視力下降等問題的出現就不足為奇了。

教育是什么？有人說教育就是愛。本人認為信息技術教育教學中的愛，就是學生立場。愛就是喚醒，喚醒孩子們人性中潛在的真、善、美：真就是科學知識和科學規律；善就是良好的思想與高尚的道德情操；美就是興趣、愛好與身心健康的高度融合。這些人性的本能、人性的光輝需要通過教育去發掘、去喚醒。對于基礎教育的小學教育來講，“培根”尤為重要。就小學而言，愛是什么？我認為，愛就是播種。播種本領（即知識與能力），播種健康（即情趣與生長），播種品行（即品德與習慣）。這樣不難理解，教育的意義就是為人的生命質量提升，為人更幸福地生活活動積蓄潛在發展能量，包括精神力量。教育的責任就是要承擔起全面育人的功能，培養學生健全的人格，做一個對社會有用的人。因此，我們的學生，不能只有成績，沒有德行；只有智商，沒有情商；只有分數成績，沒有身體健康。

作為一名小學教師，怎樣才算是全面、有效地履行了職責呢？我想站在學生立場，以信息技術學科教學為例，談談個人不成熟的思考與行動，供大家批評。

播種知識與能力，讓學生“樂學”

學習是學生為將來改造自然，融入社會，積蓄生存本領與力量的過程。有的學校為了強化學生學習的責任，提出“學校即社會，上學即上崗”的口號，講的就是學習是孩子們的天職的道理。時代在發展，社會在進步，我們一些傳統教育思想、教學觀念、教育方式方法已經適應不了未來社會對學生成長發展的需要。我的教學要追求有效，更要追求學習過程中的快樂體驗。畢竟學習生涯也是人生經歷中比較漫長、非常重要的一段經歷，要讓這段經歷豐富而有意義，就要讓學生體會到：學習有時雖然有點苦、有點累，但也是一件非常有樂趣的事情。要達到快樂學習的目的或狀態，我們教師需要做好下面幾件事情。

與學生成為伙伴。教師要成為學生的伙伴，關鍵是要有一顆童心，要深入兒童生活，能走進兒童世界，這樣才能成為孩子們課堂學習的學伴，課間活動的玩伴。比如當學習困難的學生不能獨立完成學習任務時，教師要善于洞察，對他們要有更多的關注與幫助，告訴他們自己小時候學習時也遇到了同樣的問題，結果改變了思考問題方式、學習方法，求助于教師和同學，問題很快就解決了。這樣角色對等，情感融通，適當點撥，問題就會迎刃而解。在探究合作學習中，當小組遇到不一致的想法和意見時，教師不能以我為王，強加自己觀點，而應該以小組成員的身份，平等地參與學習、討論，包括傾聽與串聯，這樣學生的學習才不會有壓力與恐懼感，積極、民主、快樂的學習氣氛才會形成；善于思考，平等對話，賦予創新的學習力會在課堂上迸發。課上是學伴，課下是孩子們的玩伴。40分鐘之外的陽光鍛煉一小時、大課間、小課間的時間一定不要占用，學習不是百米短跑。不僅如此，教師也要在百忙之中抽出時間，以學生的身份參加一些比如“掰手腕”、“ 拔河”、“ 踢毽子”、“ 跳橡皮筋”、“ 抓小偷”、“拼音”、“口算射擊”等游戲。教師有兒童立場，保持一份童心與童真，相信教師的魅力會越來越大，影響力也會越來越大。

讓學習內容變得更有趣。新課改要求，在課程內容改革方面，要“改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能”。在當下的信息時代，技術的發展日新月異，我們的知識更新、教材出版速度，遠遠滯后于技術的發展速度，信息技術學科教學內容“偏”和“舊”的現象依然突出。比如就移動存儲設備來講，發展的速度非?？欤稍瓉淼挠脖P、軟盤、光盤，早就發展到移動硬盤、U盤、閃存、網盤等，但我們有的教材內容，還在講軟驅、軟盤的功能與應用。這樣的內容已經脫離生活，教師要對這樣的內容進行篩選與刪減，即使要講，也頂多在存儲設備的發展史介紹中一帶而過。而對于時下，已經進入人們生活，貼近科技發展的智能手機、平板電腦、QQ空間、微博、微信和物聯網等新媒體、新技術、新平臺知識應該通過選修內容，增進教材內容，列入學習計劃。這樣一些鮮活的學習內容，一定能激發學生學習興趣。有人開玩笑說，現在幼兒園的孩子可能不會系鞋帶，但不可能玩不到iPad，這里的關鍵是孩子們對其有興趣。其實，對于現有教材教學內容進行增、刪畢竟是少數，而對于大量的、基礎性的教學內容，如何讓學生有興趣？我個人覺得，要善于二次開發和解讀問題，也就是教師在教學時一定不能照本宣科，為了知識而知識，為了技術而技術，在備課、教學設計時，多從問題出發、從生活出發、從學習興趣出發，還原生活、還原知識的來龍去脈，這樣的學習內容，學生一定不會覺得枯燥無味。

讓學習形式變得更加生活化和情境性。以前我們讀師范時，學過教學法這門課程，為我們介紹了比如講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、實驗法、練習法等許多教學方法。這些是前人教學經驗的提煉總結，都是理論上的東西，其實教學實踐這些方法的運用是聯系而不能割裂的。不僅如此，不同的學科、不同的學情，教學的方法也是有很大差異的。比如信息技術是綜合性實踐學科，教學方法應該以語言傳遞方法為輔，直觀感知、實踐操作、引導探究等方法為主。像主題探究法、任務驅動法、游戲學習法等是學生比較喜聞樂見的學習形式。比如教學武漢版信息技術教材三年級上冊內容《服裝搭配我能行》時，主要知識點是學習Windows“畫圖”工具中的復制和粘貼，從知識、技能目標看非常簡單和枯燥。如果將其轉化成解決我們學生生活中的實際問題，并通過主題探究活動去學習，就比較有意思了。本課教學是這樣設計的：（1）情境創設，提出任務。今年過春節，小明的小姨從香港回來給他買了四套漂亮的服裝，有上裝和下裝，結果讓媽媽在清理衣物時全都弄亂了，請你幫助小明找回小姨的設計搭配方案，并進行一個恰當搭配。（2）服裝設計，設計構思。讓學生在思考、探究活動中形成按照季節或顏色、款式搭配服裝的方法，從而培養學生分析問題、總結提煉方法的能力。（3）心靈手巧，眼見為實。就是讓學生通過畫圖工具復制、粘貼技術的學習，將上個環境理論思維的成果，轉化成自己設計搭配的成果。（4）互評互助，天天向上。就要讓學生依據設計理念和搭配方法，評價伙伴的設計、搭配、制作成果，尤其鼓勵那些求新求異，言之成理，搭配有法的學生。

讓成長、進步得到獎賞?！秶抑虚L期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要辦好每一所學校，教好每位學生。學生有差異，教育無選擇，這折射了教育的公共服務性、公益性和有教無類。過去，在應試教育背景下，偏愛那些考試分數高、成績好的學生是不少教師的一種傾向，所以我們有的教師才有“這孩子只要是不談學習，我覺得他什么都可愛”的真實感受?，F在均衡教育背景下，義務教育應不求人人成才，但求個個成人。教師要全面關注每位孩子的成長，特別是那些學習困難生和調皮生。在我們的信息技術學科教學中，教師要能尊重每一位學生，平等地對待每位學生，要讓團結合作、樂于助人的有獎；守紀律，習慣好的有獎；認真學習，每月進步的有獎。優秀的教師總是能讓表揚、肯定、激勵成為習慣，不斷形成學生的學習力，比如一個肯定的點頭、微笑與撫摸，還有隨機而發的小紅花、小紅旗、小星星、小月亮、小太陽和精心準備的綠色上網卡等，可能會在學習過程中產生強大正能量和自信的學習動力，激勵學生不斷進步，超越自我，突破上限，幸福地成長。

播種雨露與陽光，讓學生“會玩”

現在是知識經濟、終身學習時代，學習是人一輩子的事情，因此我們的孩子不能讀死書、死讀書，還需要磨煉意志、鍛煉體魄、接觸自然、適應社會，做一個服務社會的人。怎樣適應這一要求呢？我以為，要全面貫徹黨的教育方針，組織學生參與勞動和社會實踐活動，使其德、智、體、美、勞得到全面發展。

當下，除了讀書，我們有不少的學生不會“做”（家務事、生活自理、動手創新實踐活動等），也不會“玩”（運動、音律、旅游、交友等）。一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的話，導致家長憂心忡忡、寢食難安，陪讀成為一種現象，導致孩子們課內課外連軸轉，節假日變成了“糾結日”。前不久一位校長告訴我，他到一所重點中學進行督導檢查，聽了幾節課，結果發現在化學課分組實驗中，有不少學生連火柴都不會用。一次我在上學的途中，遇到一名騎自行車上學的中學生鏈條掉了，不知所措，竟然打電話給父親讓他馬上過來幫助安裝。記得前年在分校當校長的時候，六一兒童節快要到了，由于室內場地有限，準備在操場上搞一個慶祝表彰活動，德育主任報告講：“前天某所學校在戶外搞活動，不到一刻鐘，結果學生被太陽曬暈、曬倒十幾個，幸虧施救及時，不然后果不堪設想?！彼诎凳疚乙欢ㄒ刂苹顒訒r間。這就是我們目前教育現狀，學生的生存狀態和體質狀況。我們的教育到底是在發展兒童，還是摧殘兒童。目前，黨和國家也意識到了應試教育危害的嚴重性，正在通過深化體制和評價制度改革來扭轉。作為一名學科教師，我們可以做哪些事情呢？我以為，可以從學科入手，自身做起，做好以下三件事情。

活躍教學氛圍，課內“玩”。課堂是承載教師教學生命的舞臺，同時也是學生學習、身心發展、生命成長的重要活動場所。因此，教師要順應兒童教育和身心發展的規律，營造良好的學習環境、課堂氛圍、師生關系，促進積極、主動、快樂、健康地發展。在信息技術課堂教學中，為了讓學生有一個快樂、愉悅的心情學習，我們常常將表演、唱歌、講故事、說笑話、玩游戲、游園等兒童喜聞樂見的文娛活動引入課堂，融入教學內容之中。比如在教學《特殊的偵察》、《話說黃鶴》、《我的卡通故事》、《小海龜算算術》等課時，就給孩子們講故事；教學《書香校園——快樂與你分享我的朋友“伊妹兒”》、《招聘新“管家”》等課時就說笑話；教學《捉影子》、《桌面變變變》、《神奇的魔法信》等課時就讓學生上臺和教師一起表演魔術；教學《敲擊露頭的鼴鼠》、《我的時尚》、《服裝秀、美化服裝DIY》等課時就和學生一起進行游戲闖關學習；教學《轉動的風車》、《永不停歇的彈球》、《武漢的小吃》等課時，就讓學生上臺表演自己絕活。除此之外，我們還定期組織學生開展信息技術、科學、科技作品展示的游園活動。孩子們在學中玩，玩中學，不苦也不累了。

培養興趣愛好，課外“玩”。興趣和愛好，對人一生的學習、生活、健康和成長有很重要的意義與作用。積極的興趣與愛好能讓學生在學習壓力面前保持活力，能更好地適應復雜多變的環境，熱愛生活，能夠激發其創造性的思維能力，能更好地促進個人的成長與發展。世界上很多哲學家、文學家、心理學家和科學家的成功，都是從興趣和愛好開始的。愛因斯坦沉浸于學習——興趣是勤學的動力、丁肇中與物理學——興趣是成功的動力、海涅熱愛文學——專一的興趣助力于成功、飛人邁克爾?喬丹酷愛籃球——興趣是成功的第一步、瓦特發明蒸汽機——興趣使他專注、法拉第愛好電學——實現了有興趣才有創造。著名的物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧的名言“興趣是成功的秘訣”，也再次印證了偉大的成就與成功源于興趣與愛好。因此，我們要努力在生活和學習中培養學生的興趣與愛好。為了達到學生學習興趣與學科的高度融合，我們在學校開設象棋、書法、繪畫、舞蹈、作文、快板、小主持人、乒乓球等興趣特長班的基礎上，又開設了攝影、電子小報、機器人、動漫、課件等學科特長班，愉悅心靈，陶冶情操，開闊了學生視野。

堅持集體運動，戶外“玩”。成人需要運動，兒童也需要，在某種意義上講，兒童運動的意義顯得更大。中國青年政治學院青少年工作系副教授何玲指出，戶外活動能幫助孩子提升運動、社交及認知能力。中國青少年研究中心副主任、著名青少年教育專家孫云曉也介紹說，運動可以使孩子擁有強壯的體魄和健康的心理素質，這不僅能讓孩子在面對困難時擁有強大的心理和身體優勢，并且會讓孩子在面對困難時，學會利用同伴的力量，學會合作，進而適應社會。知名兒童教育專家小巫說，跳皮筋、擲沙包等運動能鍛煉孩子的身體協調和應變能力，促進大腦左右半球的溝通整合，進而促進孩子的智力發展。因此，無論是家長還是教師，除了必要的學習時間外，要多帶孩子參加戶外活動，這樣既增進了與孩子們的感情，也能鍛煉孩子的身體，又能開闊孩子的視野，還能結交很多的朋友。為了增強孩子們的身體素質和提升其生存能力，近年來我們在學校開展六個生存能力（即一年級學生“滑輪滑板滑起來”，二年級學生“游泳游起來”，三年級學生“自行車騎起來”，四年級學生“鍋碗瓢盆動起來”，五年級學生“美在家鄉走武漢”，六年級學生“愛我中華九州行”）基礎上，結合春夏秋冬四季的特點，定期開展有組織的學生踏青、騎自行車、打乒乓球，游泳、散步、打羽毛球，長跑、跳長繩等活動。集體戶外運動達到了健身、娛樂、交友、解壓的目的。

播種品德與行為，讓學生有“好習慣”

有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?？梢?，良好的習慣對一個人一生的成長與發展來講，影響是非常大的。而課堂上良好的學習習慣形成，對于小學生獲得知識，形成能力，成就未來都是非常重要的。因此，無論是校長還是教師，都要重視學生良好行為習慣培養。在多年的管理與教學實踐探索中，我們總結、提煉、搭建了小學生行為習慣培養的三級階梯。

培養學生高度自治的五個管理習慣。小學生自治管理的五個習慣是：一是安全文明習慣，主要包括有校外安全、課間安全、上課安全、活動安全、財產安全、防疫安全、語言文明、行為文明、心靈文明。二是衛生習慣，主要包括有個人衛生、個體環境衛生、班級環境衛生、學校環境衛生。三是學習習慣，主要包括課內習慣（能有“三個一”正確姿勢、能專注學習、能科學用腦、能大膽質疑、能主動研討交流、能按時完成各科課堂作業）、課外習慣（能按課程要求準備學習用品、能堅持課前預習、能有意識使用學習工具自學、能有計劃進行單元復習）。四是勞動習慣，主要包括班級勞動習慣（落實包干區的勞動、堅持掃地、倒垃圾、擦黑板等、參加班集體勞動活動）、寢室勞動習慣（堅持自己的被褥自己疊、堅持輪流打掃寢室衛生、積極參加生活老師組織的勞動活動）。五是鍛煉習慣，主要包括早間鍛煉習慣、課間鍛煉習慣、做眼保健操習慣、競技隊活動習慣。

培養學科綜合融通的六個學習習慣。各學科“高效課堂”的六個習慣是：聽、說、讀、寫、看、做。聽：包括聽講時能不受干擾；專注地聽，記住他人發言要點，并能簡要轉述；能邊聽他人發言，邊思考相關問題，并能正確地解答。說：包括普通話標準，比較規范；能自信地大聲發言，說話清晰、有條理，語言生動，重點突出；樂于與他人交流，交流時能做到不懂就問，并能積極商討。讀：包括能根據要求較好地預習讀書，并能質疑；讀書姿勢規范；閱讀有一定的速度，初步養成邊讀邊想的習慣；學習略讀，粗知文章大意；能正確、流利、有感情地朗讀。寫：包括寫字堅持做好“三個一”；書寫整潔規范，初步形成自己的字體，書面美觀；書寫有一定的速度，正確率較高?？矗喊粜挠^察身邊的人和事，嘗試體驗生活；堅持讀報、看新聞，多看課外書籍，每天堅持閱讀不少于30分鐘，并注意閱讀積累；有一定的閱讀總量。做：包括獨立完成各科作業，有一定的速度和質量；樂于參加自己感興趣的實踐活動，自主完成實踐作業；比較規范地操作各類工具和儀器；自覺做好上學、上課前的準備；用眼習慣良好。這六個學習習慣，在不同的年段也是有不同的要求的。

培養信息技術學科的八個課堂習慣。這八個習慣是：一是準備書本學具的習慣（提前5分鐘準備好）；二是整隊清點人數的習慣（快、齊、靜2分鐘站隊）；三是守紀認真聽講的習慣（四管?。耗X口手腳）；四是積極思答問題的習慣（開動大腦，積極思考，跟著任務轉）；五是專心看書自學的習慣（有自主學習，獲取知識能力）；六是定時完成任務的習慣（有任務意識，有時間意識，有紀律意識）；七是及時整理歸位的習慣（規范操作關閉電腦，鍵盤板凳擺好）；八是講究文明衛生的習慣（不帶食品飲料進教室，學習垃圾用袋裝）。這八個習慣中，一二是課前習慣，三四五六是課中習慣，七八是課后習慣。養成八個習慣的基礎上，我們還對學生提出了形成“看書自學、合作學習、動手操作、自我評價、自我約束”能力方面的要求。