紡織品跟單實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：紡織品跟單實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、金融危機(jī)對商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的影響

金融危機(jī)對教育的直接影響就是就業(yè)難問題。近年來，我國雖然經(jīng)濟(jì)有所回暖，但全球金融危機(jī)的陰影還未消除殆盡，經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻，而作為與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的商務(wù)英語專業(yè)，感受到的就業(yè)壓力就更大。今年，高職校畢業(yè)生就業(yè)形勢也不容樂觀，主要源于以下的事實(shí)：

1.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

近年來，由于我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生的人數(shù)逐年迅猛增加，就業(yè)形式也越來越嚴(yán)峻。2006年，我國共有413萬名應(yīng)屆高校畢業(yè)生走出校門，2007年畢業(yè)464萬大學(xué)生，2008年計(jì)532萬大學(xué)畢業(yè)生，2009年增至592萬畢業(yè)生，2010年有700萬大學(xué)畢業(yè)生步入求職大軍的行列，2011年高校畢業(yè)生雖有所減少，但也高達(dá)660萬，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

2.社會(huì)總體就業(yè)形勢嚴(yán)峻

據(jù)國家發(fā)改委資料，2010年全國16歲以上勞動(dòng)年齡人口增長達(dá)到高峰。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)彈性保持近年水平，今年可增加就業(yè)崗位900萬個(gè)左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預(yù)計(jì)今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)崗位約1100萬個(gè)，而勞動(dòng)力供給將達(dá)2000萬人。

3.“晴雨表”效應(yīng)增大

大學(xué)生就業(yè)與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度越來越大，有兩大因素不容忽視，一是國家實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策和貨幣政策，宏觀調(diào)控的力度進(jìn)一步增大，使得一些基礎(chǔ)建設(shè)、能源、鋼鐵、房地產(chǎn)、汽車、建材等行業(yè)供求關(guān)系發(fā)生變化，一些行業(yè)由投資過快增長、結(jié)構(gòu)不合理引發(fā)的產(chǎn)能過剩將逐步顯現(xiàn)，一些高耗能、高污染企業(yè)將受到遏制，這必將直接或間接影響這些行業(yè)及其關(guān)聯(lián)行業(yè)對高校畢業(yè)生的需求。二是由于多種因素，人民幣升值和金融風(fēng)險(xiǎn)壓力增大。人民幣升值對紡織、服裝、制鞋、玩具、家電等傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型出口企業(yè)帶來不利影響，國內(nèi)外對人民幣匯率的下一步走向仍心存疑慮，對今后的預(yù)期還不穩(wěn)定。如果這些用人出口不暢，則其用人需求必將受到影響。

4.金融危機(jī)影響尚存

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢的日趨嚴(yán)峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為了眾多企業(yè)最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。

5.世界貿(mào)易摩擦波及就業(yè)

盡管我國進(jìn)出口貿(mào)易增長勢頭強(qiáng)勁，但一系列信號(hào)表明：中國外部貿(mào)易環(huán)境趨緊，總體形勢不容樂觀。從國際形勢看，我國已進(jìn)入國際貿(mào)易摩擦高發(fā)期，已連續(xù)9年位列反傾銷對象榜首，從加入WTO至今，國外共發(fā)起707起針對或涉及中國產(chǎn)品的反傾銷、反補(bǔ)貼、保障措施及特保措施調(diào)查案件，特別是紡織品配額取消后，全球已形成以美國為首的針對中國大陸紡織品的同盟，對我國產(chǎn)品的反傾銷已從發(fā)達(dá)國家擴(kuò)大到發(fā)展中國家，產(chǎn)品從紡織品擴(kuò)大到電子、五金和機(jī)電產(chǎn)品。國家某權(quán)威機(jī)構(gòu)的一份研究報(bào)告稱，目前的出口高速增長難以持續(xù)，預(yù)計(jì)2010年上半年將發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化。這對我國經(jīng)濟(jì)增長將產(chǎn)生重要影響，由此波及這些行業(yè)的就業(yè)，進(jìn)而影響這些需求大戶對高校畢業(yè)生的需求。

二、后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展策略

商務(wù)英語是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的要求較高。如何提高高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技能，使其在完成學(xué)業(yè)后能適應(yīng)商務(wù)工作的實(shí)際需要，提高就業(yè)率，是該專業(yè)在后金融危機(jī)時(shí)展所必須解決的重要任務(wù)。

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力

首先，新生入學(xué)時(shí)，組織學(xué)生們參加“專業(yè)教育與成才目標(biāo)”等專題講座。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：良好的道德品質(zhì)，吃苦耐勞的實(shí)干精神，過硬的外語能力、專業(yè)知識(shí)和工作能力，是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。

其次，讓學(xué)生明確在校期間應(yīng)掌握哪些知識(shí)與職業(yè)能力，考取哪些職業(yè)資格證書，使實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生勤學(xué)苦練的自覺行為。在入學(xué)教育中，將以往優(yōu)秀畢業(yè)生的業(yè)績以及他們?nèi)绾问艿接萌藛挝坏臍g迎與好評(píng)加以宣傳。組織優(yōu)秀畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生給一、二年級(jí)學(xué)生作就業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生克服高職畢業(yè)生難以找到工作的自卑心理，樹立憑自己的實(shí)力立足社會(huì)的堅(jiān)定信念。

再次，為了提高其綜合素質(zhì)和能力，完善其人格，要求學(xué)生從二年級(jí)開始，利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到相關(guān)單位見習(xí)或義務(wù)打工，寫下見結(jié)或打工心得，建立實(shí)踐檔案，讓學(xué)生從專業(yè)實(shí)習(xí)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷能更好地幫助學(xué)生就業(yè)。所有的單位都喜歡有經(jīng)驗(yàn)的雇員。

2.產(chǎn)教相結(jié)合，培養(yǎng)商英專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

2.1依靠行業(yè)，建設(shè)專業(yè)。成立由涉外行業(yè)主管部門、外經(jīng)貿(mào)局、外貿(mào)企業(yè)、公司行家和學(xué)校專家組成的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，及時(shí)提供國家政策和地方政府行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為專業(yè)建設(shè)和改革提供依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，包括多種商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、秘書及行政管理實(shí)訓(xùn)軟件、電腦、網(wǎng)絡(luò)及全套多媒體教學(xué)設(shè)備等。商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心能夠呈現(xiàn)國際商務(wù)運(yùn)作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫仿真練習(xí)，保證商務(wù)英語、國際貿(mào)易中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效訓(xùn)練。保證專業(yè)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。通過協(xié)議在涉外行業(yè)主管部門和外貿(mào)公司建立校外實(shí)習(xí)基地，這些基地與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在功能上做到互補(bǔ)，保證實(shí)踐性教學(xué)的開展和學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

2.2開展聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行“訂單”培養(yǎng)。充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動(dòng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)用人單位需要開展“訂單”培養(yǎng)。采取“4＋1”模式，前四年學(xué)生在學(xué)校完成理論課程的學(xué)習(xí)和基本專業(yè)技能的訓(xùn)練，后一年到企業(yè)進(jìn)行綜合技能的整合訓(xùn)練和頂崗實(shí)訓(xùn)，形成基本職業(yè)能力，完成由學(xué)生到職業(yè)人的過渡，縮短畢業(yè)生上崗適應(yīng)期。這種合作教育形式不僅有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)、企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，同時(shí)還解除了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。

2.3推行“雙證”制教育，實(shí)現(xiàn)校企的有效聯(lián)結(jié)。商務(wù)英語專業(yè)將行業(yè)職業(yè)技能要求作為學(xué)生專業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格證書教育納入了教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生除了必須完成規(guī)定的課程，成績合格，還必須通過國家職業(yè)技能鑒定，取得商務(wù)英語等級(jí)證書、報(bào)關(guān)員、單證員、外貿(mào)文秘、外銷員等職業(yè)資格證書之一，才能畢業(yè)。畢業(yè)生由于取得了1~2個(gè)職業(yè)資格證書，所以無需另行培養(yǎng)，就能直接上崗，深受企業(yè)青睞。

2.4課堂內(nèi)外注重學(xué)以致用，促進(jìn)專業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，運(yùn)用情景式、啟發(fā)式、討論式、案例式、研究式方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和合作精神。在教學(xué)手段上，大力推廣運(yùn)用多媒體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展教學(xué)。先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生眼、耳、口、腦、手的功能，做到在察中學(xué)、聽中學(xué)、說中學(xué)、讀中學(xué)、議中學(xué)、辯中學(xué)、寫中學(xué)、練中學(xué)、做中學(xué)，通過課堂教學(xué)，落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和提高綜合職業(yè)能力，收到了良好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)方法和手段，使學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)方式更具實(shí)踐性和多樣化

3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。

3.2強(qiáng)化實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

目前商務(wù)英語專業(yè)雖有實(shí)習(xí)計(jì)劃，但因時(shí)間短，實(shí)際的能力演練機(jī)會(huì)不多。為解決學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷少、動(dòng)手能力弱的問題，可組織學(xué)生，在課堂內(nèi)外開展實(shí)踐活動(dòng)，在外貿(mào)單證的填制、模擬商務(wù)談判、翻譯作坊等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

4.1教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高。本專業(yè)教師全部本科以上，建立滿足語言、專業(yè)、實(shí)踐等教學(xué)的教師隊(duì)伍。按照師生比1:18，不斷從社會(huì)及企業(yè)一線引進(jìn)優(yōu)秀教師和專業(yè)技術(shù)人才，使師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例與專業(yè)招生計(jì)劃相適應(yīng)。為保證專業(yè)教學(xué)工作的需求和發(fā)展壯大，每年新增教師2~3人，其中商務(wù)英語、國際貿(mào)易各1~2人，聘用外籍教師1~2人；新進(jìn)教師均應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，或具有高級(jí)技術(shù)職稱，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師的比例將達(dá)到100%，青年教師中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到50%以上；專任教師中具有副教授職稱的人數(shù)應(yīng)達(dá)到50%以上。

4.2加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。著力培養(yǎng)1~2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將負(fù)責(zé)制定本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的改革和發(fā)展。

4.3教師自身職業(yè)能力和教科研水平的提高。鼓勵(lì)教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報(bào)關(guān)員、外銷員、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，力爭專業(yè)主干課程使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)效果優(yōu)良。優(yōu)化教師的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對單一，專業(yè)技能欠缺，動(dòng)手能力不強(qiáng)的缺憾。

三、總結(jié)

后金融危機(jī)時(shí)代高職商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展，只有從市場和企業(yè)的要求出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，才能滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)新的需要。在綜合職業(yè)能力課程觀指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，在商英專業(yè)教學(xué)中滲透學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)方法和手段，在校內(nèi)外教師和專家的共同指導(dǎo)下，學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力得到有效鍛煉，學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)的興趣將有相當(dāng)大的提高，綜合職業(yè)能力也將漸長。我們堅(jiān)信，在后金融危機(jī)時(shí)代，商務(wù)英語專業(yè)會(huì)克服困難，抓住機(jī)遇，減少金融危機(jī)對專業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)出更出色的有技能、有創(chuàng)新、有素質(zhì)的畢業(yè)生，以適應(yīng)企業(yè)社會(huì)發(fā)展需要，為地方乃至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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