大學(xué)優(yōu)秀班集體精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

一、塑造學(xué)生心靈，圍繞一個(gè)字：愛(ài)

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。我認(rèn)為一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。做到愛(ài)學(xué)生，才能有更佳的教育效果，像春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)孩子的心田。

愛(ài)學(xué)生，就要善于接近學(xué)生了解學(xué)生，關(guān)心體貼學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出一份愛(ài)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生近況很不好，愛(ài)發(fā)呆，不說(shuō)話(huà)，也不按時(shí)交作業(yè)，稍一批評(píng)眼淚就奪眶而出。我覺(jué)得很奇怪，就側(cè)面了解了一下，原來(lái)他爸爸在外地出了車(chē)禍情況比較嚴(yán)重。殘酷的現(xiàn)實(shí)使他倍受打擊。了解了事情的原委后我私下找他談心，從生活上幫助他，情感上撫慰他，鼓勵(lì)他。當(dāng)我在班上說(shuō)起這件事，同學(xué)們都很同情他，紛紛幫助他，帶給他的全是關(guān)心和愛(ài)，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他能集中注意力學(xué)習(xí)了，下課也能看到他和同學(xué)們活動(dòng)的情景了。令我意想不到的是——班會(huì)課上，他主動(dòng)走上講臺(tái)，對(duì)著我和全班同學(xué)大聲說(shuō)了聲謝謝。

愛(ài)學(xué)生，還要做到信任學(xué)生，尊重學(xué)生。我們班的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，其中留守兒童又占較大的比例，這些孩子，家長(zhǎng)較多關(guān)注孩子的吃穿問(wèn)題，對(duì)于孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象較少關(guān)注。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而做為班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，就會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們剛剛實(shí)施蛋奶工程的時(shí)候，班里老發(fā)生丟蛋奶的事，我暗中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的劉永勝同學(xué)。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他好好談一談。經(jīng)過(guò)一番交流之后，我明顯感到他有些后悔了，就在談話(huà)結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“永勝，你一貫表現(xiàn)很好呀，你要想個(gè)好辦法，改掉這個(gè)不良習(xí)慣，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)班級(jí)里再?zèng)]有此類(lèi)事件的發(fā)生了。通過(guò)這件事我感受到發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要采取簡(jiǎn)單粗暴的方式處理，要給與學(xué)生適當(dāng)?shù)膶捜菖c理解，我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

二、創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，突出一個(gè)字：細(xì)

創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)德育工作的重點(diǎn)，也是一個(gè)優(yōu)秀班集體所具備的基本條件。優(yōu)良的班風(fēng)能潛移默化地教育學(xué)生，極大地增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感；優(yōu)良的班風(fēng)定會(huì)形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)會(huì)激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)、求實(shí)進(jìn)取的精神。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我從細(xì)處入手，做到以下幾個(gè)方面：

1.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)心學(xué)生生活.學(xué)生有了健康的身體才能全身心的去學(xué)習(xí)。每逢氣溫變化，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生增減衣服；如遇雨雪天氣，我會(huì)提醒學(xué)生注意安全；疾病流行期間，我會(huì)提醒學(xué)生盡早預(yù)防……另外，我結(jié)合班會(huì)隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。

2.時(shí)時(shí)處處，形成紀(jì)律觀(guān)念。學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我都特別重視入學(xué)教育，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行紀(jì)律整頓，提出遵守課堂紀(jì)律，集會(huì)紀(jì)律，活動(dòng)紀(jì)律等方面的具體要求并完善監(jiān)督管理機(jī)制。我充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到課內(nèi)課外一個(gè)樣，主課副課一個(gè)樣，老師在和不在一個(gè)樣。

3.校內(nèi)校外，注意安全防范。班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人。我們的工作稍有不慎，就會(huì)造成學(xué)生的意外傷害，引發(fā)與家長(zhǎng)的矛盾，在社會(huì)上造成不良影響。我在每次班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上都要進(jìn)行不同方面的安全教育，各項(xiàng)活動(dòng)都要制定安全防范措施，要求學(xué)生人人都要樹(shù)立安全防范意識(shí)。

4.課內(nèi)課外，養(yǎng)成良好習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我在班內(nèi)開(kāi)展了從細(xì)節(jié)做起，在學(xué)習(xí)和生活中著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的十個(gè)習(xí)慣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的十個(gè)習(xí)慣、學(xué)會(huì)生活的十個(gè)習(xí)慣。

5.里里外外，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我注重環(huán)境育人和個(gè)人形象的影響。在課間，衛(wèi)生委員組織開(kāi)展比一比、看一看，“誰(shuí)的座位最干凈”和“哪個(gè)小組最干凈的活動(dòng)”。學(xué)生個(gè)人的衛(wèi)生也常抓不懈，從衣服、手、臉、指甲、頭發(fā)我都提出明確的要求。

6.細(xì)化班干部職責(zé)，發(fā)揮核心力量。一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。其作為班級(jí)的“火車(chē)頭”，起著“唯余馬首是瞻”的作用。在班級(jí)管理工作中，我經(jīng)常組織班干部學(xué)習(xí)，闡明班級(jí)管理的意義，提出要求，既要以身作則，從我做起，又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。

三、團(tuán)結(jié)科任教師，溝通家長(zhǎng)，體現(xiàn)一個(gè)字：誠(chéng)

1.團(tuán)結(jié)科任。工作中我捧著一顆誠(chéng)心，與科任老師及時(shí)交流溝通，統(tǒng)一意見(jiàn)，了解情況，及時(shí)將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，也為任課教師創(chuàng)建了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2.溝通家長(zhǎng)。教育不僅僅是班主任的事情，還必須喚起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓他們與我們同樣關(guān)心教育，我們的工作才能起到事半功倍的效果。家長(zhǎng)既是我們的服務(wù)對(duì)象，更應(yīng)該是我們的同行我們的朋友。和家長(zhǎng)也要以誠(chéng)相待，及時(shí)溝通，得到理解，取得配合。我從以下幾個(gè)方面著手去搞好和家長(zhǎng)的溝通工作：（1）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，取得配合。（2）解決好敏感問(wèn)題，取得理解。（3）完成好教學(xué)任務(wù)，取得信任。

四、方法不斷更新，牢記一個(gè)字：學(xué)

第2篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

關(guān)鍵詞：特色班集體;創(chuàng)建主題;思想政治教育

班級(jí)是高校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位和重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的基本組織和素質(zhì)全面發(fā)展的基本載體，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地。在高校班集體建設(shè)實(shí)踐中，常規(guī)做法是在新生入學(xué)初按照錄取專(zhuān)業(yè)和人數(shù)多少進(jìn)行分班，分班后基本上是隨著時(shí)間和年級(jí)的推移開(kāi)展大致不差的班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)多以先進(jìn)班集體命名。這種常規(guī)而固定的做法略顯傳統(tǒng)，存在著規(guī)劃設(shè)計(jì)不科學(xué)，內(nèi)涵不充實(shí)和特色不彰顯，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一和模糊等種種不足。為此，我們?cè)趫?jiān)持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，拓展工作思路，確立了特色班集體建設(shè)的工作目標(biāo)。

一、特色班集體建設(shè)的思路與內(nèi)涵

特色班集體建設(shè)就是立足于班級(jí)的基礎(chǔ)地位和重要作用，圍繞立德樹(shù)人，提高育人質(zhì)量的工作主題，沿著“你無(wú)我有、你有我精、你精我特”的差異化班集體建設(shè)新思路，改進(jìn)班級(jí)建設(shè)不足，以“特色”為導(dǎo)向，以多元評(píng)價(jià)為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，積極開(kāi)展“特色班集體”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立一批先進(jìn)典型，進(jìn)一步提升班級(jí)建設(shè)水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與班級(jí)建設(shè)實(shí)踐及學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的有機(jī)結(jié)合，不斷強(qiáng)化育人實(shí)效。我們從2009年開(kāi)始嘗試特色班集體創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，并不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提升，確立了特色班集體的基本內(nèi)涵。特色班集體是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從班級(jí)實(shí)際和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展出發(fā)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的集體建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐，形成獨(dú)特的、先進(jìn)的、穩(wěn)定的班級(jí)風(fēng)格與突出成果的班級(jí)。

二、特色班集體建設(shè)的方法與過(guò)程

（一）明確重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)

依據(jù)創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)和實(shí)際效果，形成了“科技創(chuàng)新班”、“明星班集體（團(tuán)支部）”、“文明風(fēng)尚班”、“考研就業(yè)班”等四個(gè)類(lèi)別?！翱萍紕?chuàng)新班”以大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模比賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為平臺(tái)，側(cè)重班級(jí)在參與各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)科研方面的情況表現(xiàn)及實(shí)際效果;“明星班集體（團(tuán)支部）”以學(xué)校的“校園之星”和“明星團(tuán)支部”評(píng)先活動(dòng)為契機(jī)，側(cè)重挖掘和培育班級(jí)中的先進(jìn)典型，發(fā)揮“學(xué)生明星”的輻射和榜樣作用，激勵(lì)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的情況表現(xiàn)及實(shí)際效果;“文明風(fēng)尚班”則結(jié)合學(xué)校的全國(guó)文明單位創(chuàng)建活動(dòng)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重班級(jí)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)，精神文明建設(shè)和思想道德素質(zhì)提高等方面的情況表現(xiàn)及實(shí)際效果?！翱佳芯蜆I(yè)班”則結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐特色和大學(xué)生考研就業(yè)實(shí)際，側(cè)重班級(jí)在考研組織培訓(xùn)錄取和大學(xué)生就業(yè)技能提高，就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量提升方面的情況表現(xiàn)及實(shí)際效果。

（二）明確程序，優(yōu)化整合

在明確類(lèi)別的基礎(chǔ)上，確定評(píng)選程序。評(píng)選每?jī)赡赀M(jìn)行一次，主要包括培育創(chuàng)建階段、申報(bào)階段、初審階段、答辯展示階段和總結(jié)表彰推廣階段。同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐效果和評(píng)選時(shí)間要求，不斷固化和優(yōu)化程序設(shè)計(jì)，持續(xù)有序的動(dòng)態(tài)推進(jìn)。

三、特色班集體建設(shè)的實(shí)踐與成效

特色班集體建設(shè)活動(dòng)實(shí)施七年來(lái)，不斷走向成熟和深入。由起初的在一到兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)院的所有班級(jí)，發(fā)揮了很好的示范和輻射作用。同時(shí)，特色班集體的評(píng)選種類(lèi)、評(píng)選機(jī)制、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)都得到進(jìn)一步優(yōu)化，已經(jīng)成功立項(xiàng)為校輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目，并取得豐碩成果。

（一）科技創(chuàng)新班

2009級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班是名副其實(shí)的科技創(chuàng)新班。班級(jí)學(xué)生王瑞鑫獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校零的突破，成為河南省獲此殊榮的第二人，《光明日?qǐng)?bào)》進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道;班級(jí)學(xué)生李彩霞等人獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，是當(dāng)年學(xué)校唯一的一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)。班級(jí)在數(shù)學(xué)建模、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目方面獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)80人次，幾乎是人人參與，人人獲獎(jiǎng)。

（二）明星班集體（團(tuán)支部）

2009級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)班趙莉莉同學(xué)被譽(yù)為“最美塞錢(qián)女孩”，是學(xué)校首屆“道德之星”。趙莉莉畢業(yè)后參軍入伍， 2014年5月，入選由中央文明辦主辦的“中國(guó)好人榜”。2014年8月，中央電視事頻道的《軍旅人生》專(zhuān)題欄目，以《趙莉莉：最美時(shí)光》為題報(bào)道其先進(jìn)事跡，趙莉莉成為軍旅中“技術(shù)明星”。 以其事跡申報(bào)的案例《無(wú)私助路人，最美大學(xué)生》獲得河南省高校道德講堂優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)第一名。

（三）文明風(fēng)尚班

2011級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班積極參與我校的全國(guó)文明單位和新鄉(xiāng)市的城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，利用暑假組織實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，積極開(kāi)展文明宣傳、調(diào)研訪(fǎng)談、義務(wù)支教、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，連續(xù)獲得“新鄉(xiāng)市文明班集體”“河南省社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。以此為基礎(chǔ)申報(bào)的 “厚德明理，端行修身”大學(xué)生文明修身工程獲得河南省高校優(yōu)秀思想政治工作優(yōu)秀品牌。

（四）考研就業(yè)班

2009級(jí)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，以整體31%的考研錄取率創(chuàng)造學(xué)院歷史，比院平均考研率高出近10個(gè)百分點(diǎn)，尤其是2009級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班，錄取率接近52%，“211”以上錄取學(xué)校接近80%。整個(gè)年級(jí)的就業(yè)率達(dá)到92%以上，為當(dāng)年全校第一名。

三、特色班集體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與提升

特色班集體的創(chuàng)建活動(dòng)的最大限度挖掘了學(xué)生各方面潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，使班級(jí)建設(shè)工作呈現(xiàn)出百花齊放的生動(dòng)景象。當(dāng)然，特色班集體創(chuàng)建活動(dòng)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)面臨著提升和優(yōu)化的任務(wù)。

（一）立足學(xué)生實(shí)際是創(chuàng)建特色班集體的基礎(chǔ)

創(chuàng)建特色班集體的首要任務(wù)是確定創(chuàng)建主題，而創(chuàng)建主題的確定又取決于班級(jí)不同的實(shí)際情況?？梢砸詥?wèn)題為導(dǎo)向來(lái)確定創(chuàng)建主題，也可以以班級(jí)的優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)確定創(chuàng)建主題，還可以以班級(jí)的需要和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為依據(jù)來(lái)確定創(chuàng)建主題。

（二）學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)特長(zhǎng)，是特色班集體課持續(xù)發(fā)展的土壤與根基

特色班集體的創(chuàng)建，要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使之成為學(xué)校特色的有機(jī)組成部分。在學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的大環(huán)境中，特色班集體才能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。上述四個(gè)類(lèi)別的創(chuàng)建活動(dòng)無(wú)一不是結(jié)合學(xué)校的品牌活動(dòng)和特色工作而展開(kāi)，無(wú)一不受學(xué)校良好的育人氛圍影響和啟迪。無(wú)一不是在學(xué)校人、財(cái)、物等方面進(jìn)行大力支持下走向成熟。

（三）科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)引導(dǎo)，是特色班集體可持續(xù)發(fā)展的根本保障

對(duì)班級(jí)創(chuàng)建成果的具體層面進(jìn)行對(duì)比與評(píng)判甚至量化比較容易，但如何衡量班級(jí)成員的素質(zhì)提高及其對(duì)班集體產(chǎn)生的長(zhǎng)久持續(xù)影響與創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)系程度，還缺乏更科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。只有建立更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，才能引導(dǎo)特色班集體的建設(shè)朝著更廣闊的空間發(fā)展。只有有效的激勵(lì)引導(dǎo)，才能使特色班集體的建設(shè)更加主動(dòng)和富于創(chuàng)造力。

（四）常規(guī)管理與日常教育，是特色班集體可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

特色班集體的創(chuàng)建，不是為特色而特色，不能“一俊遮百丑”，它必須以學(xué)校的常規(guī)管理與日常教育為基礎(chǔ)。特色班集體的創(chuàng)建必須處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，應(yīng)是在常規(guī)工作基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與發(fā)展，具有將創(chuàng)新與常規(guī)結(jié)合起來(lái)的豐富德育內(nèi)涵。因此，班級(jí)的特色與亮點(diǎn)，應(yīng)以學(xué)校的常規(guī)管理為基礎(chǔ)，使特色創(chuàng)建工作與大學(xué)生思想政治常規(guī)管理與日常教育工作相輔相成、相得益彰。唯有如此，才能為特色班集體得可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）充實(shí)外延和內(nèi)涵，是特色班集體永不褪色的保證

在原來(lái)工作基礎(chǔ)上，應(yīng)該豐富創(chuàng)建主題，擴(kuò)充評(píng)選類(lèi)別?？梢砸罁?jù)班級(jí)在政治理論學(xué)習(xí)研究、黨團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展方面的情況表現(xiàn)和實(shí)際效果，設(shè)立“理論學(xué)習(xí)班”。也可以依據(jù)班級(jí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級(jí)成員在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法等方面的情況表現(xiàn)和實(shí)際效果，設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”。依據(jù)班級(jí)在大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)、和諧人際關(guān)系構(gòu)造、身心素質(zhì)提高等方面的情況表現(xiàn)和實(shí)際效果，設(shè)立“陽(yáng)光和諧班”。當(dāng)然，特色班集體的創(chuàng)建也是一個(gè)整體工程，需要不斷擴(kuò)大的參與力量?？梢赃M(jìn)行班級(jí)、機(jī)關(guān)、宿舍、支部等方面的聯(lián)動(dòng)，也可以吸引輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)干部、專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)組織等各種角色參與班級(jí)建設(shè)，形成合力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓凱、劉文君.基于大學(xué)生群體新特點(diǎn)的集體建設(shè)探索與實(shí)踐[J].高校輔導(dǎo)員，2013.

第3篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

“同輩群體又稱(chēng)同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時(shí)常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時(shí)期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過(guò)父母和教師的影響?！睂?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的同輩群體主要有同寢室的室友、同班同學(xué)、社團(tuán)成員三大類(lèi)。雖然同輩群體對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極地一面，比如滿(mǎn)足大學(xué)生人際交往的需要、情感交流的需求和生活經(jīng)驗(yàn)的獲得，可促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的發(fā)展等；但是我們也不能忽視同輩群體對(duì)大學(xué)生的消極影響。特別是對(duì)大學(xué)生思想政治教育接受的影響，可能會(huì)消解思想政治教育的效果。

二、同輩群體的不良影響

（一）不良寢室氛圍的影響

寢室是大學(xué)生的第二個(gè)家。寢室氛圍影響著大學(xué)生的言行舉止。從寢室環(huán)境來(lái)說(shuō)，有的寢室出現(xiàn)“臟、亂、差”，寢室衛(wèi)生狀況極差，物品擺放凌亂，寢室吵鬧亂不得安寧。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，有的寢室存在學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只要考試過(guò)關(guān)就行，能不去上課就不去上課，大學(xué)就是來(lái)玩的。從平常的言行舉止來(lái)看，有的寢室不僅平時(shí)不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在寢室打麻將、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、喝酒，熱衷于吃喝玩樂(lè)，盲目攀比。從人際關(guān)系來(lái)看，有的寢室同學(xué)之間缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，不能互相體諒，勾心斗角，排擠不同意見(jiàn)者，造成寢室人際關(guān)系緊張。不良的寢室環(huán)境和寢室氛圍違背了主流價(jià)值觀(guān)的要求，使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生反感、抵制，從而影響思想政治教育接受效果。

（二）班級(jí)不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響

班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是教育者進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，因此不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育接受的影響必須得到重視。從班級(jí)的班風(fēng)來(lái)看，有的班集體不團(tuán)結(jié)，大搞小集團(tuán)主義，不論是在班團(tuán)干部競(jìng)選還是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，弄虛作假，拉幫結(jié)派。形式主義嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)方面，沒(méi)有形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而是處在一種得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)中。上課遲到早退曠課嚴(yán)重，作業(yè)拖沓敷衍。不積極參加院系或?qū)W校組織的活動(dòng)。這樣一種散漫不團(tuán)結(jié)的班集體如果長(zhǎng)期存在，班集體成員就會(huì)受到它的影響，使自己的思維和行為方式逐漸趨近于這種氛圍的要求。教育者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，如果不注意這種不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的危害，只能是事倍功半。

（三）畸形社團(tuán)文化影響

高校的社團(tuán)是大學(xué)生的另一學(xué)習(xí)課堂。許多的社團(tuán)都是宣揚(yáng)主旋律文化的社團(tuán)，總體來(lái)說(shuō)是積極健康向上的。但是，隨著學(xué)校社團(tuán)數(shù)量的增加，一些學(xué)校的社團(tuán)出現(xiàn)了一些亟需解決的問(wèn)題，比如 “高校社團(tuán)文化活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)大都停留在滿(mǎn)足會(huì)員的淺層次的初級(jí)需求，即興趣愛(ài)好上，忽視了社團(tuán)會(huì)員高層次的本質(zhì)需求即知識(shí)與能力的需求，結(jié)果導(dǎo)致社團(tuán)文化活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏教育性、創(chuàng)造性、超前性?！鄙鐖F(tuán)活動(dòng)宣傳方式雜亂無(wú)章，影響學(xué)校容貌，還可能污染學(xué)校環(huán)境；社團(tuán)活動(dòng)變得商業(yè)化等。一些社團(tuán)注重吃喝玩樂(lè)，宣揚(yáng)享樂(lè)主義、實(shí)用主義。一些社團(tuán)的活動(dòng)有時(shí)與學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)時(shí)間，一些大學(xué)生過(guò)于熱衷于社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)而對(duì)學(xué)校正常的班集體的活動(dòng)缺乏熱情，從而影響到班集體的正常工作，對(duì)班集體的凝聚力產(chǎn)生不利的影響，有時(shí)還會(huì)引發(fā)小群體成員集體逃學(xué)現(xiàn)象。

“青少年在同伴關(guān)系的各個(gè)方面都表現(xiàn)出來(lái)從眾：學(xué)習(xí)從眾、生活從眾、道德從眾、政治從眾。青少年特殊的主客觀(guān)條件導(dǎo)致其從眾心理傾向較強(qiáng)。同伴們的一句話(huà)勝過(guò)老師的苦口婆心，群體的價(jià)值觀(guān)念、行為規(guī)范對(duì)其社會(huì)化起著潛移默化的影響?！贝蠖鄶?shù)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的看法都會(huì)參考其他人的看法，這也會(huì)影響到他們對(duì)思想政治教育的接受狀況。這種心理也可稱(chēng)為從眾心理。如果不遵從大眾的意志，可能會(huì)受到群體的排斥，自尊心受損，人際關(guān)系緊張。因此，營(yíng)造良好的同輩群體環(huán)境迫在眉睫。

三、營(yíng)造良好的同輩群體環(huán)境

古語(yǔ)云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！边@句話(huà)的大概意思就是說(shuō)和品行優(yōu)良的人交往，就好像進(jìn)入了擺滿(mǎn)芳香的蘭花的房間，久而久之聞不到蘭花的香味了，這是因?yàn)樽约汉拖阄度跒橐惑w了。和品行不好的人交往，就像進(jìn)入了放滿(mǎn)臭咸魚(yú)的倉(cāng)庫(kù)，久而久之就聞不到咸魚(yú)的臭味了，這也是因?yàn)槟闩c臭味融為一體了。朱砂所蘊(yùn)涵的一定是紅色，墨漆所蘊(yùn)藏的也一定是黑色，因此君子必須謹(jǐn)慎地選擇朋友?？梢?jiàn)，營(yíng)造良好的同輩群體環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想政治教育接受顯得尤為重要。

（一）加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

“寢室是高校中的最小單位，也是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的場(chǎng)所。由于寢室結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和所包含的最基本的初級(jí)關(guān)系，使得寢室已成為大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中一個(gè)基本的環(huán)境。高校寢室既是一種用于生活的場(chǎng)所，也是一種以人際關(guān)系為紐帶，以共同活動(dòng)內(nèi)容、目的、意義和價(jià)值為中介的共同體。因而它不僅表現(xiàn)出休息娛樂(lè)的功能，還包括社交、互助的功能，對(duì)學(xué)校主管部門(mén)而言，還具有教育與管理的功能。當(dāng)然寢室更主要的功能是自我教育和自我完善?！币虼?，學(xué)校應(yīng)高度重視寢室文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把管理育人、服務(wù)育人和學(xué)生寢室文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

（二）加強(qiáng)班集體文化建設(shè)

首先，“一個(gè)良好的班級(jí)體的形成離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的管理者、健全的班集體發(fā)展規(guī)劃、完善的班集體管理機(jī)構(gòu)，而這些恰恰是班主任的主要工作。因此，班主任為班集體文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)和管理支持，是班集體文化建設(shè)中重要的保障力量?！绷硗?，還要組建一支得力的班干部隊(duì)伍，成為班主任或輔導(dǎo)員的左右手，協(xié)助其對(duì)班級(jí)的管理和建設(shè)，使其成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

其次，“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確是非觀(guān)。僅僅靠提高學(xué)生的班集體熱情還不足于優(yōu)秀班集體文化建設(shè)的需要，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，將其用正確的思想武裝起來(lái)，使他們具備獨(dú)立的判斷是非的能力，從而使每個(gè)同學(xué)都能樹(shù)立起正確的世界觀(guān)，讓他們從自身覺(jué)醒，主動(dòng)的去接受好的思維、行動(dòng)方式，拋棄壞的習(xí)慣。”

最后，多開(kāi)展班集體活動(dòng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，理論學(xué)習(xí)固然重要，實(shí)踐活動(dòng)也是班集體文化建設(shè)不可少的重要部分。實(shí)踐活動(dòng)最能檢驗(yàn)一個(gè)班集體的整體素質(zhì)，班級(jí)體的活動(dòng)為班級(jí)成員展示個(gè)性、提高素質(zhì)提供了平臺(tái)，同時(shí)也能促進(jìn)成員之間的溝通交流，增進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)。實(shí)踐活動(dòng)中顯露出來(lái)的問(wèn)題，還能得到及時(shí)糾正，從而優(yōu)化班集體文化建設(shè)的成果。

（三）引導(dǎo)社團(tuán)文化健康發(fā)展

社團(tuán)是高校中除了寢室和班級(jí)之外另一個(gè)重要的同輩群體。它是大學(xué)生根據(jù)各自興趣、愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體。“社團(tuán)文化通過(guò)多種活動(dòng)熏陶大學(xué)生情感，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮成員才華，為廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)生活、思考人生、探知社會(huì)的廣闊場(chǎng)所。”因此，要提高社團(tuán)素質(zhì)、合理社團(tuán)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)社團(tuán)管理、豐富社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展。

首先，社團(tuán)要有作為社團(tuán)核心與靈魂的精神與文化。學(xué)生社團(tuán)的精神和文化是在社團(tuán)發(fā)展中形成的具有特色的穩(wěn)定的并為社員認(rèn)定的理想、信念、價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。其次，社團(tuán)文化建設(shè)也要有規(guī)范的制度和科學(xué)的管理，優(yōu)秀的社團(tuán)一般都有規(guī)范的文化建設(shè)制度和成熟的運(yùn)行機(jī)制，使社團(tuán)的精神和文化真正得到貫徹。再次，社團(tuán)文化建設(shè)應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)管理發(fā)展的人才，優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該是人才聚集、群英薈萃的寶地，社團(tuán)有這方面的人才便于文化管理發(fā)展。最后，社團(tuán)要有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。只有服務(wù)學(xué)校師生回報(bào)社會(huì)，才能讓更多的人了解社團(tuán)、傳播社團(tuán)文化。

第4篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

關(guān)鍵詞：高職新生 入學(xué)教育 班級(jí)目標(biāo) 良好班風(fēng)

引言

班級(jí)是高校教學(xué)和管理工作的基本單位，是大學(xué)教育的重要陣地，它所起到的教育作用是難以估量的。一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的班集體，對(duì)于高職新生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。如何做好高職新生班級(jí)建設(shè)，使其盡快完成從一名中學(xué)生到一名大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，融入大學(xué)生活，值得我們思考。

1.重視軍訓(xùn)、入學(xué)教育

軍訓(xùn)作為大學(xué)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，磨煉了學(xué)生的意志，也使他們加強(qiáng)了班級(jí)的榮譽(yù)感和個(gè)人的責(zé)任感。入學(xué)教育則是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過(guò)渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。我院新生來(lái)自全國(guó)各省市，成長(zhǎng)環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時(shí)普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問(wèn)題，面臨著來(lái)自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)。新生入學(xué)教育是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是根據(jù)大學(xué)新生的特點(diǎn)開(kāi)展的素質(zhì)教育活動(dòng)之一。新生入學(xué)教育搞得好壞、成效如何，直接影響著學(xué)生教育特別是思想政治教育的效果的好壞。

我院新生入學(xué)教育采用新生入學(xué)教育周的模式，即新生入學(xué)后，學(xué)校用大約一周左右的時(shí)間對(duì)新生開(kāi)展入學(xué)教育。入學(xué)教育內(nèi)容分成校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校管理制度學(xué)習(xí)、學(xué)分制及選課知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)校介紹及校園生活適應(yīng)與培訓(xùn)、大學(xué)生涯規(guī)劃教育、班級(jí)管理與黨團(tuán)活動(dòng)等幾大模塊。把新生入學(xué)教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍，樹(shù)立積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)，整潔文明、親密互助的宿舍風(fēng)氣，促進(jìn)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。

2.班級(jí)建設(shè)內(nèi)容

有了一個(gè)好的校園環(huán)境，更要營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。建立良好的班級(jí)集體，是促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

2．1建立新生班級(jí)工作助理制度

班級(jí)工作助理是為進(jìn)一步強(qiáng)化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級(jí)班級(jí)建設(shè)新思路的又一制度性嘗試。我院通過(guò)從二年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部充實(shí)到新生班級(jí)中去，每個(gè)新生班級(jí)各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級(jí)工作助理（我們稱(chēng)小班）。他們協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，充分地發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，幫助新生盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活。

在新生報(bào)到之初，班級(jí)工作助理通過(guò)見(jiàn)面會(huì)、下宿舍等方式建立起新生和他們的聯(lián)系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓(xùn)期間主要完成對(duì)班級(jí)情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢(shì)，迅速地了解班級(jí)的情況，特別是對(duì)貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在班委產(chǎn)生以后，為以班級(jí)為單位的工作的開(kāi)展和新生各班班級(jí)文化的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助。在平時(shí)，助理們以學(xué)生的身份多與新生交流，及時(shí)向班主任反饋情況，為新生在生活學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面提供指導(dǎo)。

助理們也從另一個(gè)角度了解到班級(jí)工作，視野更加廣闊，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提升。在擔(dān)任助理時(shí)得到的鍛煉更為他們自身的班級(jí)工作積累了新的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)不斷提高，日益成長(zhǎng)為學(xué)生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級(jí)的主要學(xué)生干部，不斷推動(dòng)著新生班級(jí)建設(shè)的深入和班級(jí)凝聚力的形成。

2．2明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

在學(xué)生入校之初，班主任通過(guò)查看檔案，電話(huà)訪(fǎng)談，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，細(xì)致掌握。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，其成員均有遠(yuǎn)大的理想，明確的目標(biāo)、期望和追求。合理的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)能夠使班集體不斷發(fā)展，是激勵(lì)班級(jí)成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。明確的目標(biāo)，對(duì)班主任也會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，使之提高工作效率，提高對(duì)班級(jí)管理的效能。因此，班主任要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生確立班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。

有了一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)群體在向共同目標(biāo)努力的過(guò)程中，便可形成凝聚力、戰(zhàn)斗力、感染力，從而使這個(gè)群體中的每一個(gè)人都能夠進(jìn)步。教育者首先要從建立班級(jí)目標(biāo)著手，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，實(shí)施科學(xué)的管理措施，在目標(biāo)確立和調(diào)整過(guò)程中，逐步完善班級(jí)的建設(shè)。

2．3加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

首先應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)院規(guī)定制定符合本班級(jí)干部選拔制度，從入學(xué)始就讓班級(jí)每名成員明確班干部選拔條件、程度等。其次是如何選拔班級(jí)干部，特別是班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記是班級(jí)建設(shè)的重要核心。班干部是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班級(jí)工作順利開(kāi)展的重要保證，是班級(jí)建設(shè)的生力軍。新生入學(xué)之際，通過(guò)學(xué)生檔案了解學(xué)生的基本情況，召開(kāi)班會(huì)對(duì)新生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后指定兩個(gè)臨時(shí)班委負(fù)責(zé)學(xué)院與班級(jí)之間信息的傳遞，利用一個(gè)月左右的時(shí)間，綜合考察班級(jí)同學(xué)的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思維能力、表達(dá)能力和工作態(tài)度，采用學(xué)生自薦、民主選舉、班主任把關(guān)等辦法，選拔出作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的班級(jí)干部，針對(duì)能力、愛(ài)好和特長(zhǎng)的不同合理地賦予他們合適的工作崗位，并要求他們處處以身作則，真正成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

班干部包括各宿舍的室長(zhǎng)，要求入黨（入團(tuán)）的積極分子，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的骨干，班主任要依靠他們，大膽地使用他們，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在放手使用他們的同時(shí)，也要從政治上、思想上關(guān)心學(xué)生干部，提高他們的思想覺(jué)悟、道德水平和自身素養(yǎng)，提高他們各方面的素質(zhì)和能力。在實(shí)際工作中，班主任要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行傳、幫、帶，也可以邀請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師及優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生干部對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教給他們一定的工作方法，正確處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系，幫助他們提高工作能力，培養(yǎng)獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，并善于與人合作，盡快適應(yīng)所擔(dān)負(fù)的工作，在實(shí)際工作中培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干。

3．抓紀(jì)律促班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成是很重要的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也會(huì)影響到集體的凝聚力。因此，紀(jì)律嚴(yán)明才能帶好一支隊(duì)伍。

班風(fēng)和班級(jí)文化建設(shè)是班集體建設(shè)的核心。班風(fēng)和班級(jí)文化是班集體建設(shè)的核心，也是難點(diǎn)，必須提早著手，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，長(zhǎng)期營(yíng)造。班主任可以指導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)班集體的班旗、班徽、班級(jí)口號(hào)，編輯制作班刊、班級(jí)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)班級(jí)博客等方式，共同建設(shè)文明、和諧、進(jìn)步的班級(jí)氛圍和班級(jí)文化。

班級(jí)制度的設(shè)計(jì)是班集體建設(shè)的保障。一個(gè)班集體要有一個(gè)較好的班級(jí)制度設(shè)計(jì)。無(wú)論是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、黨員發(fā)展推優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，還是學(xué)生綜合考評(píng)等活動(dòng)，不僅需要有一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章，而且需要同學(xué)的民主參與。輔導(dǎo)員要按照學(xué)校的相關(guān)制度規(guī)定，結(jié)合班集體的具體特點(diǎn)，制定出符合班集體的便于操作的細(xì)則。用制度來(lái)規(guī)范同學(xué)的行為，解決同學(xué)之間的分歧和矛盾，指導(dǎo)班級(jí)的建設(shè)。

4．開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班集體是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，集體主義精神也是在集體活動(dòng)中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競(jìng)選中，就要求每個(gè)班委成員要在一學(xué)期里開(kāi)展一次有意義的班級(jí)活動(dòng)，要特別注意寓思想教育于每個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和實(shí)際效果。

集體活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)是班集體建設(shè)的重點(diǎn)。要通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力。班會(huì)是一種重要的集體活動(dòng)，它可以不斷強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，促進(jìn)大家的溝通與交流，可以幫助輔導(dǎo)員直觀(guān)掌握同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，方便處理問(wèn)題。

重視傳統(tǒng)文體活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)班級(jí)之間的交流，增進(jìn)一年級(jí)的班級(jí)認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。一年級(jí)學(xué)生入校后具有好奇心和參與意識(shí)，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨(dú)的心理狀態(tài)，無(wú)法融入宿舍、班級(jí)生活。通過(guò)組織拔河比賽，班級(jí)間的球類(lèi)對(duì)抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動(dòng)可以很好地解決這一問(wèn)題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動(dòng)可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好地起到舒緩壓力、排解抑郁的作用。有特長(zhǎng)的同學(xué)可以充分地發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，其他同學(xué)可以通過(guò)組成“親友團(tuán)”等形式融入活動(dòng)其中，這極大地加快了班級(jí)同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級(jí)文化氛圍，為各班的班級(jí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要師生的共同努力。一個(gè)具有明確班級(jí)目標(biāo)，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，完善的班、團(tuán)委干部隊(duì)伍，良好的班風(fēng)，各種學(xué)生群體相互激勵(lì)、共同發(fā)展的大學(xué)新生班級(jí)，必然使新生以積極進(jìn)取的精神盡快融入大學(xué)生活，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級(jí)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

以257名新生作為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)生活、學(xué)習(xí)和其他方面三大部分，采用問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)研方式，對(duì)所有有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從初步分析結(jié)果來(lái)看，目前，高校學(xué)生的主體年齡結(jié)構(gòu)正在逐步進(jìn)入“90后”，這些學(xué)生的主要特點(diǎn)，首先是個(gè)性鮮明，個(gè)體間的差異比以往要大；其次是普遍缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)；第三，思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，希望能夠在大學(xué)中得到鍛煉，愿意嘗試新鮮事物；第四，存在基礎(chǔ)教育缺失情況，如有些同學(xué)不懂得溝通，不會(huì)選擇表達(dá)個(gè)人情感的方式，還有很多同學(xué)缺乏獨(dú)立判斷是非的能力等，很多在中小學(xué)階段就應(yīng)該很好解決的問(wèn)題都帶到了大學(xué)，尤為突出的是在學(xué)習(xí)方式方面很不適應(yīng)。

一、班集體建設(shè)的目標(biāo)

班集體建設(shè)的目標(biāo)是：創(chuàng)建以主流價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，擁有健康向上的班級(jí)文化，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新，擁有高度社會(huì)責(zé)任感和工作執(zhí)行力的新時(shí)期班集體。其中主流價(jià)值觀(guān)是指以我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值體系為基礎(chǔ)，以黨的先進(jìn)理論為指引，以積極、健康、樂(lè)觀(guān)、正直為特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)；班級(jí)文化是在教育社會(huì)學(xué)中關(guān)于學(xué)校文化的論述的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是指班集體成員在班級(jí)建設(shè)過(guò)程逐步積累的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，包括硬文化（如寢室衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)）和軟文化（如班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)等）。新生班集體的建設(shè)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，著重放在班級(jí)學(xué)生干部的組建和班級(jí)文化的建設(shè)上，以樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣。

二、班集體建設(shè)的方式方法

1.班干部的選拔

班集體建設(shè)初期，由于成員間的陌生，輔導(dǎo)員老師可以在閱讀學(xué)生檔案資料、談話(huà)交流、用心觀(guān)察和調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的書(shū)面自薦信與面試情況來(lái)選拔班級(jí)干部。

2.班干部的培養(yǎng)

班干部首先要讓自己成為一個(gè)各方面非常優(yōu)秀的學(xué)生，既要注重個(gè)人形象，也要注重整體形象，還要通過(guò)自身的品質(zhì)、知識(shí)、能力等使學(xué)生信服和尊重，以自己的實(shí)際行動(dòng)、人格魅力在班集體中樹(shù)立威信，輔導(dǎo)員老師也應(yīng)有意在班上樹(shù)立班干部同學(xué)的威信，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)予以肯定，可以在嚴(yán)格把關(guān)的情況下，適當(dāng)使班干部有責(zé)有權(quán)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情，促使他們更好地工作。

輔導(dǎo)員老師首先要培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)，激發(fā)其工作熱情，使他們明白，擔(dān)任班干部可以鍛煉自己的能力，施展自己的抱負(fù)，展示自己的才華，當(dāng)自己今后進(jìn)入社會(huì)時(shí)會(huì)有比較強(qiáng)的工作能力和適應(yīng)能力，有利于自己的發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員老師要結(jié)合班干部同學(xué)的實(shí)際情況，幫助他們制訂自己的奮斗目標(biāo)。

輔導(dǎo)員老師要注重講評(píng)，定期組織班干部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓班干部幫助班干部提高工作能力和水平，引導(dǎo)他們總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，同時(shí)把他們的好經(jīng)驗(yàn)加以推廣；還要善于發(fā)現(xiàn)班干部的成績(jī)和問(wèn)題，對(duì)他們工作中取得的成績(jī)要予以肯定，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析，關(guān)鍵是提出解決問(wèn)題的辦法，注意縮小范圍。這樣做，可以使班干部明白是非，更好地改進(jìn)自己的工作，達(dá)到搞好整個(gè)班級(jí)工作的目的。

3．創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體文化

首先，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，并發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”的良好局面。

其次，要通過(guò)發(fā)展融洽的人際關(guān)系來(lái)營(yíng)造和諧的人文氣氛， 輔導(dǎo)員老師可以通過(guò)師生之間的交流談心，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)解決他們遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到老師是朋友；可以通過(guò)查課和與任課教師交流，了解學(xué)生的上課情況；還可以利用個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)、QQ群、飛信群等新的交流平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，獲得交流情感、信息共享的效果。

班干部要處理好和學(xué)生的人際關(guān)系。班干部要有服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，學(xué)生就能配合其工作，最終使班級(jí)形成齊心合力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。

最后還要根據(jù)班集體成員的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)發(fā)具有班級(jí)特色的文化，營(yíng)造個(gè)性發(fā)展的廣闊空間。

第6篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

[關(guān)鍵詞]和諧班集體 不同群體 構(gòu)建

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，高等教育大眾化、招生就業(yè)市場(chǎng)化、辦學(xué)主體多元化等各種變革給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了許多新問(wèn)題。尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有“學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)、缺乏自信心、集體觀(guān)念淡薄、自我意識(shí)較強(qiáng)”① 等特點(diǎn)，這就給學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在具體的學(xué)生管理工作當(dāng)中，重點(diǎn)抓好三個(gè)群體（學(xué)生干部、學(xué)生黨員 、后進(jìn)學(xué)生）的管理，對(duì)營(yíng)造班級(jí)和諧良好的風(fēng)氣，學(xué)生健康成長(zhǎng)順利成才都有很重要的作用。

一、班級(jí)管理中“不同群體”主要力量的形成

“不同群體”主要是指以班干部、學(xué)生黨員、后進(jìn)生為主要力量的學(xué)生隊(duì)伍。隨著大學(xué)生活的深入，整個(gè)班級(jí)成員就會(huì)分化出不同的群體類(lèi)型。如班干部型群體、學(xué)習(xí)型群體、游戲型群體、興趣型群體等。

第一，在班級(jí)管理中處于最前線(xiàn)，也就是處于第一線(xiàn)的是班干部群體。一般情況下，班干部在班級(jí)學(xué)生群體當(dāng)中就表現(xiàn)出與其他同學(xué)不一樣的優(yōu)點(diǎn)，比如自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能主動(dòng)與老師交流、有責(zé)任心等。更易受到班級(jí)學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，從而順理成章地成為全班的形象代表或帶頭人。

第二，在班級(jí)管理中處于第二線(xiàn)的是學(xué)生黨員群體。這一群體當(dāng)中的學(xué)生包括班干部和思想積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)刻苦努力的同學(xué)。他們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)還把入黨作為目標(biāo)。在這一過(guò)程中，這部分同學(xué)往往聯(lián)系密切，形成了共同的精神追求，具有較強(qiáng)的凝聚力。

第三，在班級(jí)管理中處于第三線(xiàn)的是后進(jìn)生群體。后進(jìn)生群體的形成原因比較復(fù)雜。這部分同學(xué)自身呈現(xiàn)出許多共同的習(xí)性，比如懶惰、喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲、逃課。這些共同的生活學(xué)習(xí)習(xí)性，很容易就把他們聚在一起，形成一個(gè)小群體，而后就更為大膽的持續(xù)著他們這些不良習(xí)性。盡管老師們?yōu)橹隽撕芏嗯?，但收效甚微。久而久之，在整個(gè)班集體同學(xué)們眼中就自然而然的被貼上了“后進(jìn)”的標(biāo)簽。

二、“不同群體”在班級(jí)管理中所發(fā)揮的重要作用

“不同群體”在班級(jí)中代表著不同類(lèi)型的學(xué)生，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)采取不同的管理方法。而“不同群體”中的每一個(gè)群體對(duì)班級(jí)管理都有很重要的作用。

（一）學(xué)生干部群體是形成班級(jí)良好班風(fēng)的根本

班干部是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。在班集體里，可以成為班干部的學(xué)生越多，班集體的發(fā)展水平就越高。因此，班干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體良好班風(fēng)形成的根本。他們不僅是班集體的中堅(jiān)和支柱，也是班集體管理的組織者。在班級(jí)各項(xiàng)工作中發(fā)揮著模范帶頭作用。

（二） 學(xué)生黨員群體是保持良好學(xué)風(fēng)的保證

學(xué)生黨員隊(duì)伍既包括了部分班干部，又有學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，也有思想表現(xiàn)積極能夠吃苦耐勞的同學(xué)。因此，他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)了模范帶頭作用，從而使整個(gè)班集體保持了良好的學(xué)風(fēng)。這不僅要靠學(xué)生黨員的模范帶頭作用，還要靠學(xué)生黨員的結(jié)對(duì)幫扶作用。

（三）后進(jìn)生群體是影響班集體和諧發(fā)展的關(guān)鍵

班集體的和諧，主要是指班級(jí)協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展。后進(jìn)生在班級(jí)中只占了極少數(shù)，但是他們對(duì)班級(jí)和諧發(fā)展具有負(fù)面影響。如果對(duì)后進(jìn)生不加強(qiáng)管理，就會(huì)影響更多的同學(xué)。這種影響程度嚴(yán)重時(shí)，會(huì)有個(gè)別表現(xiàn)稍好的學(xué)生也會(huì)淪落為后進(jìn)生，這樣對(duì)班級(jí)管理的難度將會(huì)加大。如果能夠?qū)筮M(jìn)生采取積極有效成功的轉(zhuǎn)化措施，同樣也會(huì)從正面影響個(gè)別后進(jìn)生，在班上形成一個(gè)良性循環(huán)，更加有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)班集體的和諧發(fā)展。

三、努力抓好“不同群體”的管理，構(gòu)建和諧班集體

“和諧班集體就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過(guò)多樣的人際交往，豐富多彩的、自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體?！雹?/p>

（一）嚴(yán)格打造學(xué)生干部群體，形成公開(kāi)、公正、民主的育人環(huán)境

優(yōu)秀的班干部群體是形成良好班風(fēng)的核心力量。如何管理好這支隊(duì)伍是班級(jí)管理的關(guān)鍵。對(duì)班干部的管理一定要嚴(yán)格，既要“打”又要“造”，“打”是反省，“造”是引導(dǎo)?？梢韵取按颉焙蟆霸臁?，也可以先 “造”后“打”。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于剛剛走上崗位的班級(jí)主要干部要以“造”為主，引導(dǎo)他們處理好班級(jí)事務(wù)中的各種問(wèn)題，既顧全大局又不能丟小節(jié)，就是要細(xì)心。當(dāng)他們?cè)趰徫簧瞎ぷ鞅容^熟練產(chǎn)生驕傲情緒，又因此遇到阻力不知所措的時(shí)候，就要開(kāi)始“打”。要求他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)與自我批評(píng)，尋找差距彌補(bǔ)不足，就是要穩(wěn)健。當(dāng)然，有時(shí)候也可以先“打”后“造”。個(gè)別班干部個(gè)性很強(qiáng)，一開(kāi)始就會(huì)鋒芒畢露。這時(shí)候一定要“打”消這種不良作風(fēng)。然后再“造”，使他們認(rèn)清不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們形成做事不拖泥帶水、穩(wěn)健高效的工作作風(fēng)。

“教師的世界觀(guān)，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話(huà)，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡。”③ 也就是說(shuō)教師的一言一行都時(shí)刻影響著學(xué)生。班干部和輔導(dǎo)員老師，在大學(xué)生活中接觸的最早也最頻繁，他們自覺(jué)和不自覺(jué)的都會(huì)受到輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)和影響。在此基礎(chǔ)上通過(guò)班干部的帶動(dòng)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)形成與輔導(dǎo)員老師所預(yù)期的班風(fēng)。而良好班風(fēng)的形成則會(huì)促成一個(gè)公開(kāi)、公正、民主的育人環(huán)境。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生黨員，營(yíng)造積極、健康、上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

學(xué)生黨員和入黨積極分子在班級(jí)同學(xué)中占了多數(shù)，其中包括了優(yōu)秀的學(xué)生干部和學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想素質(zhì)高的同學(xué)。

他們既是學(xué)生又是黨員。作為學(xué)生他們的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，作為黨員在他們搞好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，有責(zé)任協(xié)助輔導(dǎo)員管理好班級(jí)。盡最大努力使每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為操守，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。海倫?凱勒說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是絕不會(huì)去爬行的?！雹?通過(guò)學(xué)生黨員群體的帶動(dòng)和管理，一個(gè)班集體一旦具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將會(huì)促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而營(yíng)造一種積極、健康、上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）適當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，形成友善、互助、平等的親和氛圍

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一直以來(lái)是學(xué)生管理工作的難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生管理工作者來(lái)說(shuō)一定要具備耐心、細(xì)致等品質(zhì)。有時(shí)候?qū)W生管理工作者做了很多后進(jìn)生的工作，但是并不見(jiàn)得會(huì)有預(yù)期的效果。因此，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要講究方法，力求做到“適當(dāng)”。“適當(dāng)”是指因材施教，因人而異，具體問(wèn)題具體對(duì)待。而不是歧視和放棄。如果把一個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的后進(jìn)生經(jīng)常往課堂里趕，這樣不但會(huì)適得其反，使他們形成逆反心理，而且還會(huì)影響其他同學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，甚至影響教師講課的情緒。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要按照后進(jìn)生本人的愛(ài)好、性格等區(qū)別對(duì)待。因?yàn)楹筮M(jìn)生盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他們總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。要多加鼓勵(lì)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們做自己喜歡做的事情，進(jìn)行分階段、有層次的轉(zhuǎn)化。一般情況下，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有很多方法，比如：與后進(jìn)生交朋友，消除自卑心理、持之以恒反復(fù)教育、與家長(zhǎng)聯(lián)系共同教育等。但不管采取哪種方法都要用心去做；用真心去做；用誠(chéng)意去做。只有這樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，形成一種親和的氛圍，從而有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生群體在班級(jí)中人數(shù)最少但管理難度最大，不但需要管理者要有針對(duì)性，而且要結(jié)合學(xué)生干部群體和學(xué)生黨員群體互幫互助。因?yàn)椋筮M(jìn)生群體不是孤立存在的，不能只重視發(fā)展生干部群體和學(xué)生黨員群體的優(yōu)，輕視后進(jìn)生群體的差，而是要優(yōu)差互補(bǔ)以?xún)?yōu)帶差，有序協(xié)調(diào)發(fā)展。恩格斯說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由?！雹?因此，只有“不同群體”的積極性全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能有助于促使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)和諧發(fā)展的態(tài)勢(shì)。為學(xué)生全面發(fā)展順利成才創(chuàng)造一種有利的環(huán)境。

“在教育過(guò)程中，必須促使德、智、體、美和諧發(fā)展。”⑥ 班級(jí)管理者要采取靈活有效的方法，團(tuán)結(jié)全班同學(xué)一起健康成長(zhǎng)、發(fā)展。在學(xué)生管理的實(shí)踐中，讓我體會(huì)很深的是：作為一名普普通通的輔導(dǎo)員，要贏得學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的理解和信任，必須要腳踏實(shí)地的做好一名教師應(yīng)該做的工作。

[注釋]

①彭波張靜：《高等獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及其思想政治教育》，《學(xué)術(shù)縱橫》，2008年第5期。

②王景文：《構(gòu)建和諧班集體的思考與探索》，河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年8月。

③王景文：《構(gòu)建和諧班集體的思考與探索》，河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年8月。

④轉(zhuǎn)引自，陳少寅：《孫子兵法的和諧藝術(shù)在學(xué)生黨員管理中的應(yīng)用》，《浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)》，第23卷，第3期。

⑤《馬克思恩格斯全集》，第3卷，人民出版社，1995版，第84頁(yè)。

第7篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

一、對(duì)班集體精神文化的認(rèn)識(shí)

1.班集體精神文化的內(nèi)涵。

班集體精神文化是一個(gè)班在學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中凝結(jié)而成的氛圍、精神、理念，以及體現(xiàn)在全班學(xué)生身上的共有的價(jià)值觀(guān)念、道德規(guī)范、行為方式、理想追求等。班集體精神文化是一個(gè)班最本質(zhì)的個(gè)性和精神風(fēng)貌的集中反映。過(guò)去，人們普遍認(rèn)為班訓(xùn)、班集體奮斗目標(biāo)就是班集體精神文化，其實(shí)不然，只有將班訓(xùn)、班集體奮斗目標(biāo)等元素內(nèi)化為精神、外化為行為，使全班學(xué)生受到感染進(jìn)而自覺(jué)地認(rèn)同與融入，才能稱(chēng)為班集體精神文化。

2.班集體精神文化的作用。

導(dǎo)向作用。班集體精神文化具有鮮明的導(dǎo)向性，它能為班集體的發(fā)展指明正確的方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受責(zé)任。凝聚作用。班集體精神文化能夠凝聚全班學(xué)生的價(jià)值取向、行為規(guī)范等，使學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。激勵(lì)作用。班集體精神文化是師生共同創(chuàng)造的，是一種穩(wěn)定、持久的激勵(lì)力量，激勵(lì)學(xué)生積極向上。約束作用。班集體精神文化能發(fā)揮一種“軟約束”作用，提高學(xué)生對(duì)各種不良傾向的“免疫力”，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動(dòng)性。

二、建設(shè)班集體精神文化的策略

擔(dān)任班主任以來(lái)，我逐步確立了“以情治班，自主管理”的治班理念，特別注重班集體精神文化的建設(shè)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞：“責(zé)任、感恩、夢(mèng)想”。

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“集體是教育的工具。”班集體凝聚力的形成是一股強(qiáng)大的力量，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)作用。2010年秋季，我擔(dān)任了高三(17)班的班主任。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份調(diào)查表，上面羅列了如“你最崇拜的人是誰(shuí)”、“你最?lèi)?ài)讀的書(shū)是什么”、“你希望咱們班是一個(gè)怎樣的集體”等問(wèn)題。我和班干部先歸納出大家普遍認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)，然后形成本班的理念，如集體觀(guān)———“高三(17)班，我們的家”;班訓(xùn)———“犯其至難，圖其致遠(yuǎn)”;核心理念———“共享智慧，和諧發(fā)展”;價(jià)值觀(guān)———“人品和學(xué)識(shí)同等重要”;拼搏觀(guān)———“愛(ài)拼才會(huì)贏”。我和學(xué)生一起將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)成藝術(shù)字并打印出來(lái)，又一起利用班會(huì)課和課余時(shí)間逐字剪、貼，創(chuàng)作出一幅幅精美的作品張貼在教室墻壁上，使整個(gè)教室熠熠生輝。通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

2.培養(yǎng)學(xué)生如何做人。

第8篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀班級(jí)培養(yǎng)；四氣；四度

當(dāng)個(gè)班主任難，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的班主任更難，特別是在“新課改”之風(fēng)吹遍的今天。時(shí)代已經(jīng)對(duì)教育明確提出：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”！那怎樣培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？可以從以下兩大方面“四氣”和“四度”入手。

古人云：“近朱者赤”。班級(jí)是一個(gè)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。毋庸置疑，“什么樣的班級(jí)”就培養(yǎng)出“什么樣的學(xué)生”；“比較落后”的班級(jí)，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的概率相對(duì)很低。那如何開(kāi)展，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，以使我們的班級(jí)盡善盡美，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的四化建設(shè)人才！

（1）在班級(jí)中，要注意努力營(yíng)造一股“一心向上的正氣”?！罢龤狻笔且粋€(gè)班的靈魂，一個(gè)班集體只有充滿(mǎn)了“正氣”，那這個(gè)班的學(xué)生才會(huì)充滿(mǎn)正氣；學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)走在陽(yáng)光之下，由此而以后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也才是堂堂正正的棟梁之材！

（2）在班級(jí)中，要積極培養(yǎng)“踏實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣”。良好的“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是一個(gè)班的目標(biāo)，是一個(gè)人求知的基本需要。一個(gè)班若具備有了良好的“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”，那學(xué)習(xí)就會(huì)自覺(jué)很多，學(xué)習(xí)目標(biāo)就更容易達(dá)到，教學(xué)任務(wù)也就容易完成。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就錦上添花，學(xué)習(xí)成績(jī)也就蒸蒸日上。

（3）在班級(jí)中，要精心打造“蓬勃的朝氣”?！芭畈某瘹狻笔且粋€(gè)班的精神面貌，一個(gè)班也好，一個(gè)學(xué)生也好，充滿(mǎn)了“朝氣”，這個(gè)班就具有旺盛的生命力，做什么都精力旺盛。一個(gè)班若缺乏“朝氣”，則死水一潭，就不可能有學(xué)習(xí)的“噴發(fā)”。

（4）在班級(jí)中，要努力培養(yǎng)“善于變通的靈氣”?！吧朴谧兺ǖ撵`氣”，是一個(gè)班級(jí)的必須，沒(méi)有“靈動(dòng)之氣”，那一個(gè)班就會(huì)陷入“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的境地，那就容易麻木讀書(shū)，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越累。我們要注意科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中注入一分“靈氣”，甚至把知識(shí)和知識(shí)、學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。簡(jiǎn)而言之，就是要“靈活”，要舉一反三，恰當(dāng)學(xué)以致用。

（5）在班級(jí)中，教育必須要有“兼顧每一個(gè)學(xué)生的‘廣度’”?！凹骖櫭恳粋€(gè)學(xué)生”是時(shí)代的要求，“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是時(shí)代的需要。當(dāng)今的教育已不再是應(yīng)試教育，已經(jīng)向素質(zhì)教育邁進(jìn)。我們的教育也已不是培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)等生就行的教育。我們的教育，必須面向每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀的班集體的培養(yǎng)，也必須面向每一個(gè)學(xué)生，要具備“兼顧每一個(gè)學(xué)生的‘廣度’”。

（6）在班級(jí)中，教育要有切實(shí)可行的“深度”。即：要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)方向，確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方法，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的“專(zhuān)向”培養(yǎng)，以使每一個(gè)學(xué)生都能得到最大發(fā)展！

（7）在班級(jí)中，要注意檢查學(xué)習(xí)的“效度”。這里指的“效度”，主要指學(xué)習(xí)的效果，也就是說(shuō)要防止學(xué)習(xí)停留在表面層次，防止“裝模作樣的學(xué)習(xí)”。要注意檢查近期的學(xué)習(xí)模式有沒(méi)有效，若存在問(wèn)題要及時(shí)總結(jié)、反思和糾正，使學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

（8）在班級(jí)中，要注意加強(qiáng)“合作學(xué)習(xí)的程度”?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是教育的重點(diǎn)，“合作學(xué)習(xí)”，在當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越普遍，“合作”是我們應(yīng)著重培養(yǎng)的一個(gè)品質(zhì)，不會(huì)“合作”的人，等于一個(gè)人造車(chē)，甚至“閉門(mén)造車(chē)”，肯定不行；不會(huì)“合作學(xué)習(xí)的人”，成績(jī)也肯定上不去！就算以后參加工作或踏上社會(huì)，能力也不會(huì)得到更大發(fā)展。

總之，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體不容易，亦不能“一蹴而就”。需要我們教師從方方面面、持之以恒的努力，更需要教師和學(xué)生雙邊的“磨合”。但我們?nèi)糇⒁饬艘陨系摹八臍狻?、“四度”，那培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體便指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，中華人民共和國(guó)教育部，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第二版

第9篇：大學(xué)優(yōu)秀班集體范文

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀班級(jí)；團(tuán)隊(duì)合作；精神特征

[中圖分類(lèi)號(hào)]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2015）12-0024-02[作者簡(jiǎn)介]韋美英（1973―），女，廣西平樂(lè)人，本科，桂林電子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校講師。

每一個(gè)優(yōu)秀的班集體都是一個(gè)優(yōu)秀高效的團(tuán)隊(duì)，而每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)全體成員的齊心協(xié)力。因?yàn)楣餐哪繕?biāo)、理念、喜好而組織在一起的群體為團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是指發(fā)展目標(biāo)清晰、任務(wù)完成情況好，團(tuán)隊(duì)成員在較強(qiáng)的執(zhí)行力下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作并且取得很多榮譽(yù)和成績(jī)的集體。在一個(gè)班集體里面，團(tuán)隊(duì)合作精神的特征主要體現(xiàn)為參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力七個(gè)方面。筆者根據(jù)對(duì)所帶班級(jí)――計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)1203班的問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出了優(yōu)秀班集體團(tuán)隊(duì)合作精神特征。

2014年12月20日，筆者在1203班進(jìn)行了一次關(guān)于優(yōu)秀班集體和團(tuán)隊(duì)合作精神表現(xiàn)的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷45份，回收有效問(wèn)卷40份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，我們可以得出優(yōu)秀班集體良好團(tuán)隊(duì)合作精神的具體特征如下：

一、參與特征：成員參與活動(dòng)多、參與率高（有33人認(rèn)可，占82.5%）

形式多樣、精彩紛呈的集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重、信任、合作等方面的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生之間會(huì)增進(jìn)認(rèn)識(shí)和了解，融洽關(guān)系，這對(duì)于班級(jí)的凝聚力來(lái)說(shuō)是大有益處的。如1203班的“抽學(xué)號(hào)，寫(xiě)名字”活動(dòng)，大家事先規(guī)定好：寫(xiě)不出一個(gè)字的唱班歌，寫(xiě)不出兩個(gè)的字要蛙跳，三個(gè)字都寫(xiě)不對(duì)的要請(qǐng)求對(duì)方諒解。在活動(dòng)開(kāi)始前，很多學(xué)生每天都去講臺(tái)看看同學(xué)的名字，活動(dòng)中也因?yàn)橥糇值脑蛑圃斐隽撕芏嘈υ?huà)，但是所有同學(xué)的名字都被牢牢記住了，這是對(duì)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。另外，蛙跳環(huán)節(jié)也取得了意想不到的喜劇效果。

二、合作特征：成員團(tuán)結(jié)協(xié)作完成工作（有28人認(rèn)可，占70%）

團(tuán)隊(duì)合作需要奉獻(xiàn)精神，需要成員正確處理團(tuán)隊(duì)利益和個(gè)人利益的關(guān)系，只有這樣，團(tuán)隊(duì)合作向前進(jìn)的步伐才不會(huì)停止。以教室、清潔區(qū)的打掃為例，其實(shí)每個(gè)班都有“懶人”，這就需要勤快和積極的人去帶動(dòng)。我們班是以宿舍為單位的，每個(gè)宿舍承包一周的教室和清潔區(qū)的打掃任務(wù)，每個(gè)宿舍都有勤快的學(xué)生和懶惰的學(xué)生，但勤快的學(xué)生從不抱怨，而是以身作則，這樣懶惰的學(xué)生都會(huì)覺(jué)得不好意思，從而也就勤快了起來(lái)。

三、溝通特征：成員溝通暢通無(wú)阻（有27人認(rèn)可，占67.5%）

和諧的人際關(guān)系可以讓團(tuán)隊(duì)成員身心健康、合作愉快，從而做出更大的貢獻(xiàn)。班集體里面的人際關(guān)系雖然比較簡(jiǎn)單，但是也需要良好有效的溝通，只有這樣才能化解成員之間的分歧、矛盾與隔閡。學(xué)生來(lái)自五湖四海，對(duì)于同一件事情的理解會(huì)有一定的偏差，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)，就很可能導(dǎo)致一些問(wèn)題。同樣，學(xué)生對(duì)班干部布置的任務(wù)和教師下達(dá)的指令也會(huì)存在認(rèn)識(shí)的偏差，這些都需要進(jìn)行及時(shí)的溝通和必要的協(xié)調(diào)。只有這樣才能使班級(jí)成員思想統(tǒng)一、行動(dòng)協(xié)調(diào)，才會(huì)使班級(jí)的紛繁復(fù)雜的大小事情都能得到順利解決。

四、凝聚力特征：成員凝聚力強(qiáng)（有29人認(rèn)可，占72.5%）

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才會(huì)在班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)中互相認(rèn)同、尊重、信任、共同分享，班級(jí)才會(huì)形成良性的循環(huán)發(fā)展。1203班四個(gè)學(xué)期無(wú)一例違紀(jì)事件，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)，更沒(méi)有被處分過(guò)，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到學(xué)生科去接受“特別教育”，是讓學(xué)校很省心的一個(gè)班。這些成果的取得離不開(kāi)全班師生的共同努力。筆者經(jīng)常去問(wèn)科任老師上課的情況，讓科任老師將不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生交給筆者處理，不讓科任老師帶著氣上課，從而保證了授課效果，保證了愛(ài)學(xué)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)干勁，也有力地帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的良好風(fēng)氣。我們班期末考試每次不會(huì)有超過(guò)6人次的補(bǔ)考，這對(duì)于一個(gè)擁有45人的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較難得的。如果沒(méi)有強(qiáng)大的集體凝聚力，是很難有這樣的效果的。

五、能力特征：成員學(xué)習(xí)能力，工作能力強(qiáng)（有36人認(rèn)可，占90%）

學(xué)生能夠配合班主任的工作是團(tuán)隊(duì)合作精神中的責(zé)任心的表現(xiàn)。凡是集體活動(dòng)或者筆者要求做的事情，他們都會(huì)努力按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成。如二年級(jí)的元旦文藝匯演，筆者讓藝術(shù)老師幫助學(xué)生確定歌曲和形式后，就交給學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己去組織、訓(xùn)練，只給他們必要的指導(dǎo)。表演時(shí)的服裝、道具、化妝都是學(xué)生自己做的，最后表演取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

六、貢獻(xiàn)特征：成員目標(biāo)認(rèn)同，價(jià)值認(rèn)同

（一）有共同的目標(biāo)和口號(hào)（有30人認(rèn)可，占75%）

忠實(shí)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是做好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的首要條件，共同的目標(biāo)也是勝利的保證。所有成員都朝著同一個(gè)目標(biāo)努力的團(tuán)隊(duì)必然是成功的團(tuán)隊(duì)，相反，成員目標(biāo)不一致則容易走向失敗。1203班的口號(hào)是“1203，就是不一般”，筆者制定這個(gè)口號(hào)時(shí)有一個(gè)有趣的插曲：它既押韻，又是我的女兒名字珊珊的諧音。這樣學(xué)生就覺(jué)得和班主任的心更近了一步。這個(gè)不一般的目標(biāo)和口號(hào)讓這個(gè)計(jì)算機(jī)班級(jí)取得了學(xué)校歷史上不一般的成績(jī)，大大改善了計(jì)算機(jī)班級(jí)難管的形象。

（二）獲得很多榮譽(yù)（有38人認(rèn)可，占95%）

筆者在寫(xiě)市、區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班集體申報(bào)材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)1203班所獲得的榮譽(yù)整整寫(xiě)滿(mǎn)了兩頁(yè)紙，其中集體獎(jiǎng)8次，包括區(qū)優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，個(gè)人獎(jiǎng)共128次，人均獲獎(jiǎng)約2.8次。在日常評(píng)比中，流動(dòng)紅旗總是長(zhǎng)時(shí)間地停留在我們班，我們班各學(xué)期獲得的流動(dòng)紅旗數(shù)及四個(gè)學(xué)期獲得的總數(shù)在學(xué)校名列前茅。經(jīng)常性地獲得榮譽(yù)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，并使其產(chǎn)生成就感，他們逐漸就會(huì)以班級(jí)為榮。當(dāng)然，每次活動(dòng)筆者并沒(méi)有要求學(xué)生一定要獲獎(jiǎng)，但一定會(huì)要求學(xué)生盡力，要求學(xué)生將自己的能力盡量發(fā)揮出來(lái)。

七、執(zhí)行力特征：強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍（有30人認(rèn)可，占75%）

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須有一支戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力超強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。1203班的班干部們?cè)诎嗌掀鸬搅撕芎玫陌駱幼饔?，他們分工明確，配合默契，把班級(jí)事務(wù)處理得同學(xué)滿(mǎn)意、班主任放心。筆者在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，特別注重培養(yǎng)班干部們主動(dòng)管理班級(jí)事務(wù)的能力。1203班有個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)：每個(gè)星期天晚上是雷打不動(dòng)的主題班會(huì)時(shí)間。召開(kāi)的歷次班會(huì)主題有“珍愛(ài)生命”“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”“勞動(dòng)最光榮”“自尊、自愛(ài)、自立、自信、自強(qiáng)”“誠(chéng)信為本”“學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)”“不學(xué)禮，無(wú)以立”“謙恭為懷”等。我們的一般做法是班干部輪流主持，并總結(jié)本周的班級(jí)表現(xiàn)，然后再由班主任來(lái)拓展教育。這樣既激發(fā)了班干部做事的積極主動(dòng)性，又鍛煉了他們的管理能力。在班級(jí)勞動(dòng)及各類(lèi)活動(dòng)中，班干部是理所當(dāng)然的帶頭人。在一些突發(fā)事件中，班干部們也能挺身而出，及時(shí)報(bào)告、處理，極大程度地消除了一些不安全、不和諧的因素，這也讓班干部的威信在學(xué)生心中逐步建立起來(lái)，班級(jí)的凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)大。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，在日常的班級(jí)管理中，班干部能各司其職，使得班級(jí)工作井井有條。

總的來(lái)說(shuō)，1203班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、快樂(lè)的班集體，班級(jí)成員對(duì)1203有著濃厚的感情、深深的依戀。有以班干部為中心的領(lǐng)導(dǎo)力量和所有學(xué)生的強(qiáng)力支持，我們的班級(jí)就有不一般的特色，就有巨大的凝聚力。由此，我們也在學(xué)校、市里、區(qū)里的各類(lèi)競(jìng)賽或活動(dòng)中屢屢取得優(yōu)秀成績(jī)，也光榮地獲得了區(qū)一級(jí)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必定是一個(gè)具有良好團(tuán)隊(duì)合作精神的班集體，如能在學(xué)校養(yǎng)成參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力為主的團(tuán)隊(duì)合作精神，不但可以讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、快樂(lè)互助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作修養(yǎng)，減少學(xué)校和班主任管理的難度，還可以為學(xué)生參加工作打下堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。這是學(xué)校、班主任、學(xué)生與單位共贏的一件幸事，也體現(xiàn)了“團(tuán)隊(duì)凝聚力量，團(tuán)隊(duì)成就優(yōu)秀”的新時(shí)代班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：