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【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì);自信心;自尊心;心理輔導(dǎo)
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)價(jià)值觀的不斷變化,競(jìng)爭(zhēng)加劇,人際關(guān)系日益復(fù)雜化,社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的心理素質(zhì)要求越來(lái)越高。面向21世紀(jì)的人要積極的進(jìn)取和創(chuàng)新精神,有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,又高度的責(zé)任心,有良好的意志品質(zhì),有合作精神,有個(gè)性、善于學(xué)習(xí)等,這中間良好的心理素質(zhì)是基礎(chǔ)。看一個(gè)學(xué)生的素質(zhì),也主要看他的心理素質(zhì)。
一、心理素質(zhì)的主要表現(xiàn):
培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),必須要使學(xué)生擁有健康的心理。現(xiàn)代科學(xué)證明,人的肌體健康和心理健康相互影響,相互作用。在素質(zhì)教育中必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì),它影響學(xué)生的各方面的發(fā)展,這種影響主要表現(xiàn)在:
1.直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)委屈、悲觀、膽怯、過(guò)度緊張、注意分散、逆反心理、說(shuō)謊、厭學(xué)等,學(xué)習(xí)中這些心理疾病如果得不到治療,勢(shì)必影響學(xué)習(xí),影響學(xué)生健康發(fā)展。
2.不健康的心理活動(dòng)影響學(xué)生的良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。不健康的心理活動(dòng)和需求往往導(dǎo)致不道德的行為。應(yīng)當(dāng)值得注意的是學(xué)生的很多錯(cuò)誤、毛病,究其根底,往往也是心里不健全或不健康引起的。
3.學(xué)生心理素質(zhì)直接影響學(xué)生其他素質(zhì)的養(yǎng)成。素質(zhì)教育要努力培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的全面素質(zhì),它不僅包括道德品質(zhì)素質(zhì)和求知素質(zhì),而且還包括思維素質(zhì),創(chuàng)造素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)素質(zhì)、發(fā)揮自我能力的素質(zhì)、應(yīng)變素質(zhì)等。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成都直接與心理素質(zhì)有著天然的密切聯(lián)系。失去健全的心理素質(zhì),就會(huì)使培養(yǎng)這些素質(zhì)失去基礎(chǔ)。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì):
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,建設(shè)教育文明,必須要求教師在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生具有輕松愉快、自信、自強(qiáng)、和諧寬松、樂(lè)觀向上、精神飽滿、生動(dòng)活潑、善于求新的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心態(tài)需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不正常心理狀態(tài)時(shí),教師要善于運(yùn)用科學(xué)的心理教育方法誘導(dǎo)學(xué)生,那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)呢?
1.建立自信心
今天的孩子,將是二十一世紀(jì)的主人,他們肩負(fù)著中華民族未來(lái)的命運(yùn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),自信是他們得以坦然的踏上人生之旅的動(dòng)力。由此可見(jiàn),自信的重要性不言而喻。現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們都是在長(zhǎng)輩們愛(ài)的包圍和呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的,在家庭的溺愛(ài)下,他們變得膽小懦弱、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試,這種對(duì)自己沒(méi)有信心的孩子,又怎能擔(dān)負(fù)起二十一世紀(jì)的重?fù)?dān)呢?總愛(ài)說(shuō)我不行的孩子常常是自卑的,總是自我否定,缺乏自信心,他們的恐懼心理比較嚴(yán)重,愛(ài)焦慮,做事畏畏縮縮,害怕失敗,不愿去嘗試、探索,甚至放棄成功的希望。那么,如何幫助孩子建立自信心呢? 根據(jù)以往的教學(xué)我總結(jié)如下:
少一些責(zé)罵,多一些寬容。如果孩子稍有失誤,或孩子的成績(jī)不夠理想時(shí),教師不應(yīng)指責(zé)她這也不行,那也不行。因?yàn)槿绻⒆釉谟讜r(shí)的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中,總在“你不行”的聲音中長(zhǎng)大,就很難體驗(yàn)到成功的喜悅,久而久之她就總覺(jué)得自己什么也干不好,逐漸地對(duì)自己的能力開(kāi)始懷疑,形成一種自卑的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)。因此允許孩子失誤,這是每一名教師應(yīng)擁有的最起碼的寬容。
少一些攀比,多一些鼓勵(lì)。教師不要常對(duì)孩子說(shuō):“你瞧,小明多聰明,總是考全班第一名,你怎么就……。”這樣只能使孩子越比越自卑。尺有所短,寸有所長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并以此為突破激勵(lì)孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí),教師更應(yīng)該像知心朋友一樣關(guān)切他們。
少一些包辦,多一些引導(dǎo)。如果教師對(duì)任何事情都包辦、代替,孩子就極少有機(jī)會(huì)顯示自己的才干,也就體驗(yàn)不到成功帶來(lái)的自豪感。因此放手讓孩子去闖,引導(dǎo)孩子怎樣闖,才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時(shí),也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如:小干部輪換制等活動(dòng)。
二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代,充滿自信的人以無(wú)比的激情、意志和戰(zhàn)斗力來(lái)迎接挑戰(zhàn),而缺乏自信的人在被別人打敗之前就已經(jīng)先把自己給打敗了。可見(jiàn),真正主宰命運(yùn)的,是人的自信,而這種自信從小就要培養(yǎng),只要我們每一位新世紀(jì)的教育者用強(qiáng)烈的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛(ài)心去培養(yǎng)孩子的自信心,讓他們折射出自信的光彩,那么我們就可以為孩子的發(fā)展儲(chǔ)備終生享用的財(cái)富,相信當(dāng)他們面對(duì)著社會(huì)紛繁莫測(cè)的變化、面臨著人生很多次挑戰(zhàn)時(shí),也會(huì)作出正確的選擇!
2.保護(hù)自尊心
著名教育家蘇霍姆林斯基一生的教育經(jīng)驗(yàn)就是尊重學(xué)生。任何一個(gè)發(fā)育正常的孩子都有自尊心,學(xué)生心理最敏感、最嬌嫩、最易受到傷害的當(dāng)屬自尊心理。因此,當(dāng)老師的必須注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。一要增強(qiáng)愛(ài)生情感,二要善于體察學(xué)生心理,三要尊重人格,四要培養(yǎng)學(xué)生自尊心,特別是對(duì)后進(jìn)生更要及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì)。不論是低年級(jí)學(xué)生,還是中高年級(jí)學(xué)生都不同程度的注意別人,特別是老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。尤其是低年級(jí)學(xué)生,教師的一句表?yè)P(yáng),一句鼓勵(lì)或一個(gè)信任的眼神都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心,促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
3.激勵(lì)自強(qiáng)心
教師激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)心,一要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,二要講究批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法,既要實(shí)事求是又要親切、耐心。
4.培養(yǎng)自立心
強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立探究的意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題敢于表明不同的意見(jiàn),充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。要敢于正視困難,不怕困難,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作和思考,讓學(xué)生自己跨越障礙,自我適應(yīng),才能更好的自主自立。
三、加強(qiáng)管理,廣泛開(kāi)展心理輔導(dǎo)
假如我是一束光明,我要把我獻(xiàn)給地球上的人們。讓人們永遠(yuǎn)生活在健康、快活的世界里,讓人們快樂(lè)地生存在這個(gè)世上。
假如我是一束光明,我要把我獻(xiàn)給所有的盲人。讓我化成一把把能打開(kāi)這些盲人心靈窗戶上掛著的鎖的鑰匙,讓他們的心靈窗戶重新敞開(kāi),讓他們看到噴薄欲出的太陽(yáng)、潺潺溪水,潔白的冰鏡——月亮,和他們希望看到的東西。
假如我是一束光明,我要把我灑滿整片森林、草地。我要將我的溫暖傳遞給它們,讓生病的動(dòng)物恢復(fù)健康,我要讓它們感受到我的陽(yáng)光是多么溫暖,我也要向待在蛹或者是小房子里的小昆蟲(chóng)問(wèn)個(gè)好,并給它們一縷陽(yáng)光,祝愿它們美夢(mèng)成真。
假如我是一束光明……
四年級(jí):霓鹿
一位智者給了少年四句話,其中一句就是“把別人當(dāng)成自已”。
“把別人當(dāng)成自已”即在別人有危難時(shí)伸出的一只手,在別人受苦時(shí)一絲同情的眼神,也就是關(guān)愛(ài)。
社會(huì)中何嘗少了關(guān)愛(ài)!從母親的一句問(wèn)候,教師的一聲鼓勵(lì)、朋友一絲的贊揚(yáng)到捐錢(qián)給災(zāi)區(qū)人民,不都體現(xiàn)了關(guān)受嗎?他們都有著“把別人當(dāng)成自已”的精神,于是,才有了這些充滿了濃濃關(guān)愛(ài)的情。
然而,生活在這樣一個(gè)溫暖的社會(huì)中,卻有人冷若冰霜,絲毫不受感化。他們認(rèn)為生活是冰冷的,沒(méi)有感情,其實(shí),正是由于他們凍上了自已的心靈,才感受不到周?chē)年P(guān)愛(ài)。
要體驗(yàn)到關(guān)愛(ài),首先要把別人當(dāng)成自已,即對(duì)別人施加關(guān)愛(ài),如果那些冷若冰霜的人首先把別人當(dāng)成自已,那么,塵封的心靈就會(huì)開(kāi)啟,關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)灑滿心靈,他們也就會(huì)體驗(yàn)到社會(huì)的溫情。所以說(shuō),把別人當(dāng)成自已很簡(jiǎn)單,只要開(kāi)啟心靈之門(mén),對(duì)別人表現(xiàn)出你的關(guān)愛(ài)。
這關(guān)愛(ài)并不須多,有時(shí)只是一句話,一絲微笑,甚至是一瞥眼神,就足以感化人心。面對(duì)一車(chē)的寂靜,一個(gè)司機(jī)果斷地下令,讓全車(chē)人看看周?chē)娜耍?duì)對(duì)方說(shuō)“你好”,就在目光相遇的剎那,就在大家說(shuō)出“你好”時(shí),汽車(chē)中冷淡的氣氛立刻活躍起來(lái),從此,大家都熟識(shí)了。每天,有一個(gè)人未來(lái)坐車(chē),全車(chē)的人都替他擔(dān)心。這不正是一種冷漠到關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)嗎?可見(jiàn),關(guān)愛(ài)有時(shí)很簡(jiǎn)單。
如果你是一個(gè)冷漠的人,就請(qǐng)把別人當(dāng)成自已,讓心靈變得火熱赤誠(chéng);如果你是一個(gè)有愛(ài)心的人,就請(qǐng)繼續(xù)做下去,并以此來(lái)讓周?chē)娜嘶ハ嚓P(guān)愛(ài)、互相幫助。
對(duì)著陽(yáng)光許愿,讓我們暫時(shí)脫離那個(gè)走進(jìn)滿山遍野的向日葵田,那里擁有地中海藍(lán)色透明的天,陽(yáng)光灑滿大地,紫蝶飛舞。火車(chē)顛顛簸簸地爬上了山坡,風(fēng)一吹,送來(lái)了普羅斯旺的花草香,斑駁的光影斜射進(jìn)車(chē)廂,變成了地上的幾格陽(yáng)光,有點(diǎn)童年的樂(lè)趣,喝一口手中那杯晶瑩的清水,涼涼的,一絲甜味,感覺(jué)很好。把頭靠在窗邊,然后閉上眼,但腦中仍呈現(xiàn)出光明。不知睡了多久,早已到站,起身,望著空曠的車(chē)廂,仿佛整個(gè)世界都無(wú)聲了,還好陽(yáng)光還在。
不禁笑了笑,輕輕走下車(chē),沒(méi)有行囊,也沒(méi)有任何包袱。向向日葵花地跑去,心已在這片土地上自由地飛翔,渴了在溪邊喝水,與蝶共舞,與陽(yáng)光捉迷藏,攀上大樹(shù),向遠(yuǎn)方眺望,快活一點(diǎn)吧!讓這片陽(yáng)光地充滿你的笑聲,讓圍繞在你周?chē)目?/p>
現(xiàn)實(shí)的世界。氣見(jiàn)證你的笑容。
累了,就躺在向日葵中,這里沒(méi)有風(fēng)吹走往日的夢(mèng),沒(méi)有雨淋濕幸福的天空,也沒(méi)有霧迷失前進(jìn)的路。停下來(lái),可以好好休息。
記憶的指針倒流,卻在短暫的瞬間止步。不敢睜眼去看,哪怕是再冰冷的心也會(huì)破碎,是的,如玻璃般破裂。一股奇特、詭異的氣味拂過(guò),腳步停止了。深紅色如潮水般蔓延。一聲刺耳的槍聲劃破了寧?kù)o的夜,英挺的身影倒下去,忍住了痛苦的叫聲,只是眉宇間的倔強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)地消失。一朵紅色的花兒在他胸前擴(kuò)散,綻放著的花兒
多么妖嬈,多么眩目,猙獰的臉上帶著嘲笑,是彼岸花嗎?不,不會(huì)。周身籠罩著恐怖與血腥,像是地獄中索命的魔鬼。舔舐著殘留的血液,貪婪地品嘗著生命的脆弱。天地之間寂靜了,靜的可怕。人們眼中沒(méi)有了仇恨、憎惡,留下來(lái)的只有無(wú)盡的茫然與哀傷。比起此時(shí)的沉寂,仇恨又算得了什么呢?漸漸地淡忘,帶著傷痕的心靈再次支離破碎,也許這一次是死亡的終結(jié)曲該奏響的時(shí)候了。
生命與死亡的邂逅能否減少?但我知道上帝給我的回答:“因果循環(huán),如果人類(lèi)能夠放棄貪婪的欲望,又怎會(huì)有諸多的悲劇?”灰蒙蒙的天空沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光,但是也不會(huì)有一滴雨,因?yàn)椴恢档谩Iǎ瑹o(wú)辜的的孩子們,在硝煙中飽受摧殘與折磨,卻在烈火中重生。心存一絲小小的希望,即使不能看到絢麗的彩虹也沒(méi)有關(guān)系,畢竟它是天空的奇跡,只是渴望一縷陽(yáng)光能夠照耀心房。
常常在想,如果人們都能夠舍棄一些欲望,即使天堂的使節(jié)不能把幸福,和平鴿也會(huì)振翅飛翔在蔚藍(lán)的天空下。為了這美麗的白色,為了永恒的和平,彼此的心靈靠近,讓嘴角的微笑輕輕揚(yáng)起,讓幸福的光芒來(lái)到這美麗的星球,灑滿世界的每個(gè)角落。
當(dāng)我們?yōu)橹粋€(gè)目標(biāo)奮力追逐時(shí),當(dāng)我們認(rèn)為自己做對(duì)了一件事后,老師、家長(zhǎng)那充滿真心的表?yè)P(yáng),就是我們炎炎烈日下喝的第一杯綠茶;當(dāng)我們向別人坦白曾做的錯(cuò)事,并下決心一定要改正時(shí),當(dāng)我們因?yàn)榱夹陌l(fā)現(xiàn),卻幫了倒忙的時(shí)候,一句“勇于改正錯(cuò)誤,就是好孩子!”或“你已經(jīng)很棒了,我感激你!”這樣的話,就是我們?cè)谛撵`受到創(chuàng)傷快要結(jié)疤時(shí),一瓶晶瑩可口的滋潤(rùn)膏。
面對(duì)表?yè)P(yáng),我們應(yīng)該更加努力,在前進(jìn)的道路上勇敢無(wú)畏!面對(duì)表?yè)P(yáng),我們應(yīng)該更加珍惜今天的勞動(dòng)所得,繼續(xù)釀造生活的美酒!
雨后的晴天是多么晴朗,當(dāng)種子結(jié)出豐盈的果實(shí)后,我們又是多么欣慰!整日沉浸在被夸獎(jiǎng)的喜悅中,我們開(kāi)始驕傲了:瞧我多厲害!走到哪兒都要把成功的事跡帶到哪兒,看慣了幾百個(gè)羨慕的眼神和驚喜的面孔,不覺(jué)日子又回到了從前,自己還是原來(lái)的哪個(gè)自己,可是再也不滿這種平靜而沒(méi)有稱(chēng)贊的生活啦!接著,漸漸地、漸漸地……當(dāng)一道霹靂劃過(guò)天空之后,種子終于破裂開(kāi)來(lái),我們失敗了……
哭泣,終不能解決問(wèn)題,找找根源吧!是平日里太多的表?yè)P(yáng)沖昏了你的頭腦,使你終日脫不了身。自此,又一次的發(fā)奮圖強(qiáng),種子復(fù)合,你又獲得了成功。可這一次別人的夸獎(jiǎng)再也沒(méi)有讓你受到影響,反而更增強(qiáng)了你的信心。
老師們同學(xué)們:
今天我演講的題目是"我們心中的榮辱觀".總書(shū)記關(guān)于"八榮八恥"的一席講話,讓我們不禁再次認(rèn)真審視我們心中的榮辱觀.
中華民族是個(gè)優(yōu)秀的民族,有著五千年文化歷史的民族,早在兩千多年前,古人就提出了"禮,義,廉,恥"道德觀.現(xiàn)代社會(huì),是與非,美與丑,善與惡交織地存在著,這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫.如果說(shuō)一顆顆蓬勃跳動(dòng)的心靈在黑暗中摸索著方向,那么,一個(gè)正確的榮辱觀,便是閃耀著光芒的燈塔,引領(lǐng)著我們年輕而涉世未深的心靈.
對(duì)于我們?cè)谛5膶W(xué)生,"八榮八恥"決非一紙空文."熱愛(ài)祖國(guó)"不一定要?dú)鈮焉胶?馬革裹尸,但我們可以懷著敬愛(ài),高昂地唱出國(guó)歌;"服務(wù)人民"不一定要驚天動(dòng)地,鞠躬盡瘁,我們可以力所能及,從小事做起;可以專(zhuān)注于科學(xué),熱心于勞動(dòng),讓無(wú)知與懶惰遠(yuǎn)去; 以真誠(chéng)的心,滿懷著美好的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)人,讓身邊洋溢著其樂(lè)融融的真情;我們?cè)诳紙?chǎng)上,在善與惡,對(duì)與錯(cuò)的一念之間,跨出正確的一步;在學(xué)習(xí)生活中,不知疲倦地去奮斗.去理解"八榮八恥",我們的生活便灑滿陽(yáng)光!因此,我們不但要這樣做,更要以之為榮,以擁有正確的人生抉擇,積極的生活態(tài)度為無(wú)尚榮耀,讓好逸惡勞,損人利已,愚昧無(wú)知等等,在陽(yáng)光下無(wú)所遁形!
我們?cè)趶?qiáng)調(diào)"榮"的同時(shí),要把"辱"放在同等重要的位置.孟子云:"無(wú)羞惡之心,非人也".從恥食周粟的伯夷叔齊,到無(wú)顏面對(duì)江東父老的項(xiàng)羽;從恥為亡國(guó)奴的文天祥,到拒絕美國(guó)救濟(jì)面粉的朱自清……無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡,無(wú)數(shù)傲骨錚錚的人物,都體現(xiàn)了中國(guó)文化的恥感意識(shí).恥辱不知,何以為榮
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行."在這獵獵紅旗下,我們倡議:從唱響國(guó)歌做起,熱愛(ài)祖國(guó);從樂(lè)于助人做起,服務(wù)集體;從快樂(lè)學(xué)習(xí)做起,熱愛(ài)知識(shí);從辛勤勞動(dòng)做起,培養(yǎng)習(xí)慣;從撫貧濟(jì)困開(kāi)始,關(guān)愛(ài)社會(huì);從言而有信開(kāi)始,錘煉真誠(chéng);從嚴(yán)守校規(guī)開(kāi)始,遵紀(jì)守法;從節(jié)約開(kāi)支做起,艱苦奮斗.讓我們記住"八榮八恥",它會(huì)使你的心純靜又熱忱,善良又智慧,在你前進(jìn)的路上成為有力的風(fēng)帆.
同學(xué)們,"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則中國(guó)智,少年富則中國(guó)富,少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步".對(duì)于樹(shù)立榮辱觀,我們要深思的還有很多.愿各位堅(jiān)守心靈的一片凈土,讓年輕而有力的心隨著時(shí)代的節(jié)奏跳動(dòng),讓真理與美德的花在這片沃土上燦爛開(kāi)放!
俗話說(shuō):感動(dòng),是一把開(kāi)啟內(nèi)心寶庫(kù)的鑰匙,是孩子成長(zhǎng)的維生素。這本書(shū)以“感動(dòng)”為主題,通過(guò)101個(gè)貼近孩子生活的小故事,引導(dǎo)我們從中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)事物,從而受到感染,用心去體驗(yàn),善待自然,善待他人,善待自我,懂感恩,知回報(bào)。它是一套父母送給兒女的禮品書(shū),一部母子共讀的必備書(shū)。
在這本書(shū)中,我印象最深的一個(gè)小故事——《我是一個(gè)幸福的女孩》:一個(gè)女孩病了,醫(yī)生告訴她,他只剩下100多天了。小女孩的媽媽想帶女孩去她最喜歡的海濱城市。而小女孩搖搖頭:“媽媽?zhuān)业脑竿啵V皇俏蚁蛲囊环N事物。你能滿足我的一個(gè)心愿,卻滿足不了我的全部愿望。”幾天后,小女孩住進(jìn)了養(yǎng)老院。每天,他都把歡樂(lè)的笑聲灑滿這些老人的房間。養(yǎng)老院的每個(gè)爺爺奶奶都因?yàn)樾∨⒌牡絹?lái)而感到高興。誰(shuí)也不知道小女孩身患絕癥。一天早晨,小女孩靜靜的死了。臨死前,她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液芸鞓?lè)。既然我必須死去,在這么短的時(shí)間內(nèi),我只能找一的快樂(lè)而又幸福的結(jié)束生命。我找到了,所以我是一個(gè)幸福的女孩。”
看完這本書(shū),我不禁想起什么是幸福?幸福是糖果的甜美,令人陶醉;幸福是蘭花的香氣,沁人心脾;幸福是迎面的清風(fēng),能吹來(lái)落葉,也能吹走沙礫,能在廣闊的大海吹蕩起一波漣漪,也能拂走心中不愉快的感覺(jué)。原來(lái),幸福可以很簡(jiǎn)單……是的,小小的幸福就這么簡(jiǎn)單。早上睜開(kāi)眼睛,看到陽(yáng)光灑滿了房間,用力嗅嗅陽(yáng)光和早晨的味道;陽(yáng)光明媚的上午,抱著本自己喜歡的書(shū),坐在露天的陽(yáng)臺(tái)上,享受風(fēng)吹過(guò),文字劃過(guò);小雨淅瀝的午后,靜靜走在雨中,望望在雨中舞蹈的小草,聽(tīng)聽(tīng)雨滴落在世界的聲音;華燈初上的傍晚,閑散的走在路上聽(tīng)到一首熟悉的老歌,駐足,讓回憶在腦海里逐漸清晰;繁星漫天的夜晚,坐在田野旁邊看星星眨眼,看螢火蟲(chóng)飛舞,看遠(yuǎn)處的霓紅閃爍;這也是一種幸福。但是,最讓人感到幸福的是付出!因?yàn)楦冻霰旧砭褪且粋€(gè)不斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)喜悅的過(guò)程:付出時(shí)間,就能收獲希望;付出勞動(dòng),就能收獲果實(shí);付出真心,就能收獲真情;付出愛(ài)心,就能收獲整個(gè)世界!
河南宏力學(xué)校九一班李欣陽(yáng)
推開(kāi)那扇門(mén),讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿心靈的每一個(gè)角落。
——題記
“你——你再說(shuō)一遍!”媽媽氣急敗壞的聲音在耳邊響起。“你根本就不懂我。我憑什么聽(tīng)你的!”我憤怒地沖她喊,賭氣地沖向門(mén)外。
正值深秋,深秋的風(fēng)是寒冷蕭瑟的。氣沖沖的我只穿了一件單衣,瑟瑟發(fā)抖地沿著街道走去。寒風(fēng)迎面襲來(lái),身體愈發(fā)顫抖著,心也冰涼冰涼的。腦海中又浮現(xiàn)出了整個(gè)事件的前因后果……
今天早上媽媽又自作主張地翻看了我的日記。跟她提起這件事,她總是以“關(guān)心我,怕我誤入歧途”為借口。可是她考慮過(guò)我的感受嗎?為此我們不止一起地發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。“為什么我們不能相互理解,融洽地相處呢?”我很難過(guò)。淚水順著臉頰無(wú)聲淌下,一直流到心底。
經(jīng)朋友的一番勸說(shuō),我又回到了家中。可是事后幾天,我們都沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)。“去跟她好好談?wù)劙桑钠綒夂偷卣f(shuō)出你的感受。”面對(duì)朋友真摯的言語(yǔ),我按下了決心:嗯,試試吧。
月明星稀的夜晚,可媽媽臥室的燈依然亮著,微弱的燈光透過(guò)半掩的門(mén)傾瀉出來(lái)。我在門(mén)口徘徊著,思忖著,推……還是不推。我難下決定。透過(guò)細(xì)小的門(mén)縫,我看見(jiàn)滿臉疲憊的媽媽正坐在床邊。她目光呆滯地望著遠(yuǎn)方,時(shí)不時(shí)發(fā)出輕微的嘆息聲。那細(xì)小的聲響,落在我的耳膜里,卻震耳欲聾。
終于,猶豫再三,我推開(kāi)了那扇門(mén)。我們推心置腹地交談著。在那次談話中,我終于懂得了媽媽的苦衷,媽媽也了解了我的心聲。感覺(jué)我們之間的某些東西正在慢慢解凍,融化,悄然蒸發(fā)。那層隔膜淡了,那扇因誤會(huì)而緊緊閉合的心門(mén),也終于敞開(kāi)了。透過(guò)那扇門(mén),我悟到了媽媽真摯熱烈的內(nèi)心。
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