觀摩考試總結精選(九篇)

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第1篇：觀摩考試總結范文

關鍵詞：旅游專業 “三位一體”考評模式 實踐

一、“三位一體”考核評價模式的實施背景

目前，大多數中職學校旅游服務與管理專業考核評價采用的方式，主要是考試、考查兩種。最普遍的還是筆試，因為這種考試有書可查，有題可選，在分數裁定上可制訂標準，評判起來容易。技能考試的形式多數為同一題目，同一評分標準，這樣的考題容易操作，評分標準規范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎實，會使用常用設備及工具，掌握基本技能，都能過關。不少經過考核的學生，好像已經具備了應有的技能和素質，可是往往一到企業中工作，卻不能很好的適應。可見，傳統的旅游專業考核評價方式確實存在如下一些問題：

面對傳統旅游專業考核評價方式的種種不足，我校旅游專業教師經過多年實踐經驗的總結提煉、潛心研究，探索出一套適合我校旅游專業考核評價的模式——“三位一體”考核評價模式。

二、“三位一體”考核評價模式的主要目標

旅游專業“三位一體”考核評價模式是在對學生進行專業考核評價時采用“校企結合、賽考結合、摩考結合”的方式，對學生進行綜合評價。具體來講，就是在每個學期結束時組織一次旅游專業觀摩，邀請企業、專業課教師、學生代表、兄弟院校相關專業人員共同參與，觀摩以展示、競賽的形式進行。這樣的專業考核模式能達到如下目標：1.通過“校企結合”方式，使企業更加了解旅游專業學生的實際情況，促進旅游專業學生的就業。學生對用人單位的人員需求、能力要求、技能要求等也會有更加深入的認識，搭建學生與企業面對面交流的平臺，充分調動學生學習的積極性，提高學習效率。同時提高學生知識的運用、創新、社會實踐、協作、動手操作能力。2.通過“賽考結合”的方式，將所學專業以校內技能大賽的形式展示，通過大賽人人參與其中，調動學生學習專業技能的熱情。同時選拔出參加全市、自治區乃至全國職業技能大賽的優秀選手。3.通過“摩考結合”的方式，向學生家長展示學生形體禮儀、語言表達能力、專業技能、特長才藝等綜合素質，讓家長體驗到學生在校一學期的成長變化，以家長作為橋梁和紐帶，提升學校的社會聲譽和口碑。

三、“三位一體”考核評價模式工作過程

（一）旅游專業考核評價模式思路解析

以餐飲服務與管理課程為例，該課程是基于崗位服務過程開發的專業核心課程，主要內容包括餐巾折花、鋪臺布、斟酒、主題餐臺設計及中西餐擺臺等內容。在對該課程進行專業考核評價時，要把結果評價與過程評價、多樣化評價、發展性評價相結合，以實現由量到質，從知識、技能等職業能力到習慣、態度、情感等職業素質的全方位評價。在期末專業觀摩考核時，要將該課程與旅游專業其他專業課程如插花藝術、餐廳服務心理、主題餐臺設計、形體禮儀等進行融合，采用“校企結合、賽考結合、摩考結合”三位一體的、過程考核與終結性考核相結合的課程考核評價體系，對學生學習成績進行綜合評定，全面考核學生的職業素養和職業能力。

（二）旅游專業考核評價模式實施程序

“三階段”旅游專業期末觀摩考評實施程序（見下頁表格）

1.準備階段：第一至第六周。制訂專業課期末觀摩考核計劃，布置專業課觀摩考核任務，向學生介紹專業課考核評價方式。以餐飲服務與管理課程為例，具體觀摩考核的內容分別為餐巾折花及禮儀展示、鋪臺布展示、主題餐臺設計及中、西餐擺臺競賽，使學生在學期伊始就對學習目標有一個明確的認識，使學生了解到在觀摩考評當天，會有由學生代表、星級酒店代表、專業課教師共同組成的打分小組為學生的表現進行打分。除此以外，在考評當天，會對學生的形體禮儀、語言表達能力、隨機處理問題的能力及心理素質進行考核評價，使學生在學習這門課程的同時有意識地提高這些方面的能力。

2.模擬階段：第七周到第十七周。在相應的項目學習完畢后，進行該項目的階段性測試，對學生在該項目中存在的問題進行分析研究，為學生指明今后練習提高的方向。以餐巾折花及形體禮儀展示這項內容為例：學生在學習完畢后，參加階段性測驗，在規定時間內完成教師指定餐巾花的折疊，同時將自己的折花作品以托盤行走的方式展示給全班學生。在考核折花技能的同時，考查學生托盤技能掌握及形體禮儀中站姿、走姿。在這個過程中，有部分學生托盤技能掌握不扎實，在托杯花行走時，酒杯碰倒、花型散掉等現象時有發生，還有部分學生平時站姿、走姿非常優美，但展示時出現各種問題。這就需要專業課教師在這一階段對這些問題進行指導糾正。

3.考評階段：第十八周。制作觀摩宣傳海報、發放邀請函、準備觀摩用品、布置觀摩場地。向邀請的不同層次的企業如喜來登酒店（五星級連鎖酒店）、內蒙古飯店（第一家草原文化主題五星級酒店）、維力斯酒店（四星級商務酒店）、賓悅酒店 （地稅系統第三產業四星級酒店）、昭君酒店（三星級酒店）、兄弟院校相關專業人員、學生家長等發放邀請函。根據觀摩內容提前布置好場地，準備好觀摩當天播放的幻燈片、音樂、視頻及各種表格（觀摩程序表、餐巾折花評分表、中餐宴會擺臺評分表、西餐宴會擺臺評分表）。選拔五名優秀的學生代表會同旅游專業全體教師共同組成打分小組，對學生在觀摩現場的表現進行打分評價。

四、“三位一體”考核評價模式條件保障

五、實際成果、成效及推廣情況

“三位一體”專業考核評價模式在我校旅游專業實行以來，取得了良好的效果。通過校內大賽選拔的優秀選手在全市、全區中職生技能大賽中屢屢獲獎。我校郝婷同學榮獲2010年全市中職技能大賽“中餐宴會擺臺狀元”稱號。謝威同學成為2011年中職技能大賽“導游詞模擬講解狀元”。張利娜同學成為2013年全市中職技能大賽“茶藝表演狀元”，王莉同學榮獲全區技能大賽西餐宴會擺臺一等獎。通過校內專業課教學調查問卷結果顯示，學生對這種專業考核評價模式的認可率達到90%。我校旅游專業學生就業率由過去的93%提高到98%。有382名學生在全市內及周邊其他盟市大型酒店、旅行社、景區、茶樓等企業擔任管理者，還有152名畢業生創辦了自己的旅行社、酒店。內蒙古飯店人力資源張經理曾表揚我校旅游專業學生：“二職培養的學生特別有規矩，站有站相、坐有坐相，不僅服務技能好，還很會揣摩客人的心理，對不同類型的客人提供不同的服務，這對于一個中職生來說實屬難能可貴。”我們的這種模式也得到了兄弟院校專業課老師的好評。呼和浩特市商貿旅游職業學校旅游教研組長在觀看完旅游專業期末觀摩競賽后表示，要將這種有中職院校特色的專業考核評價模式應用到該校專業考核評價模式的改革中。很多學生家長在觀摩完畢后，看到自己孩子的成長進步，更加堅定了對孩子學習專業的信心，流下了激動的淚水。

六、體會與思考

專業考核評價模式的實踐只是職業教育改革的一個環節，又與職業教育其他方面的改革密切相關，并非一個孤立的環節。“三位一體”專業考核評價模式貫穿于職業教育改革的全過程，為了使其最大限度發揮作用，在使用時關鍵要解決好以下幾個問題：

（一）構建“校企結合、賽考結合、摩考結合”的評價體系

“三位一體”專業考核評價模式中的三個方面是一個統一的整體，在實踐時不能顧此失彼。不僅是對學生專業能力的考查，也是對學生職業素質的一次測試。以主題餐臺設計為例，企業要求的設計除了要有現實性和可操作性，還要美觀、實用。這就要求我們的學生具備一定的餐臺設計的基礎知識，同時也要有審美、合作、交往能力。為此，學校應提高認識，并根據不同專業崗位群的特點，擬訂一個綜合素質培養計劃，努力把學生培養成一專多能的人才。

（二）圍繞市場需求，及時調整專業結構

要實踐“三位一體”專業考核評價模式，學校必須及時準確地把握旅游行業發展的最新脈搏，進行專業課程整合，進而調整專業結構，使其與地方經濟發展、產業結構、產品結構匹配，滿足社會經濟發展的需求。

參考文獻：

第2篇：觀摩考試總結范文

主要任務與方法措施

一、突出教學中心,深入開展教育科研活動。

1、健全教科研機構,保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡,學校分設小學語文、數學教科研組,強化學校教研作用,學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導,由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結,從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。

2、加強課題研究。一是結合當前課改實際,要做好課題的選題和立項申報工作;二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論,及時做好結題工作;三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化,并逐步向面上推廣,使之產生更大效益。

3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用,定期召開會議,及時解決教學中遇到的新情況和新問題;二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流,互相聽課、評課,優勢互補;三是抓好典型,以點帶面,同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動,推廣先進經驗,提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節課改研討課;②每兩周一次教研活動,三周一次業務講座,四周一次觀摩研討;③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座;④期末進行教研總結,分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。

4、加強畢業班復習和升學考試的研究。①學習新理念,樹立新的教學觀;②成立專題科研組進行攻關;③研究新動向、新課題、新方法,加強縱向和橫向交流,強化模擬訓練,以便我們的教學與當前改革接軌,保證我們的教學方向明確,方法正確,從而進一步提高教學質量。

5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課,待達標教師上好過關課,學校對每個教師的課都要集中聽一遍,并評出等級,對達不到要求的要加強指導,并限定時間再講再評,直到過關,并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動,要求在舉行公開課活動時,不但要聽課、評課、說課,而且要借機,檢查作業、教案,教學教研記錄等常規要求,進行交流學習,共同提高。

6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求,遵照自下而上逐級推薦的原則,優中選優,確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動,促進校本教研工作的蓬勃發展。

二、抓科學管理,促學校發展。

規范學校管理,是突出學校教學中心,深化教育改革,提高教育教學質量的保障,為此做好以下工作:

1、抓好教師隊伍管理。

第3篇：觀摩考試總結范文

1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織開會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。

2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。3：40-5：30參加或主持會議、學習，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學生個別談心或了解情況。

3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學習，組織檢查晚自習和班主任巡邏，參加學校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。9：00-10：00到學生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學生談話等；撰寫工作日志。

每周工作：

1、周一：組織升國旗儀式；參加學工處周例會；組織召開輔導員、班主任周例會；上報本院“學生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學工處公告欄”。

2、周二：組織學生干部或學生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。

3、周三：組織學生干部或學生會議和活動；組織班干部觀看“學工處公告欄”。

4、周四：組織輔導員、班主任參加學校的學習培訓；檢查班級管理和班主任（助理）工作。

5、周五：組織班干部參加校、院教室衛生檢查；組織學生參加宿管科“達標寢室”檢查評比。

6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。

7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。

8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習情況；抽查學工信息員工作情況。

每月工作：

每月一次的升國旗儀式。每月一次的班級主題班會觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報檢查。每月一次的班級管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對匯總上報。每月一次的班主任月度考核及上報。每月一次的班級月度考評及上報，以及“先進班級”和“表揚班級”流動紅旗活動。每月一次的班主任考勤匯總及上報。每月一次的“文明寢室”檢查評比和學生在樓棟品行表現考核。每月一次矛盾糾紛排查月報表上報。每月一次的學生工作小結上報。每月一次的團總支、學生會工作小結上報。每月一次的黨建聯合分會工作小結上報。每月二次班主任助理（半月）例會；每月二次學工信息員（半月）例會；每月二次黨建分會常務主任（半月）例會。

第4篇：觀摩考試總結范文

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

四、教研組活動安排：

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務；

2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優質資源課件、案例。

六月份：

第5篇：觀摩考試總結范文

今年以來，西峽縣檢察院公訴部門又充實了4名檢察官。針對公訴隊伍新進人員多、缺乏工作經驗的實際情況，在“學、研、訓”上下功夫，不斷提升新進公訴干警素能，促進了業務工作深入開展。

一是認真組織“學”。以新進公訴人員的素能“短板”和帶有普遍性的實際問題為主設計學習計劃，把常見類型案件所涉及的《刑法》《刑事訴訟法》等相關法律知識學習教育當作當前和今后一個時期的重要任務，精心組織，力求實效。在學習過程中，該院采取集中學與分散學相結合的方法，同時，定期召開干警學習心得交流會、業務骨干導學和應知應會知識考試等形式促進學習，增強了學習效果。

二是聚焦疑難“研”。按照“提出問題――反思――總結――提出解決方案――行動――發現新問題――再反思――解Q新問題”的方式，組織干警對疑難案件進行解剖，從證據審查、出庭公訴、依法裁量、案件匯報、預判預警、風險防范、化解矛盾、調查研究、法律文書制作等方面，查找問題、提出問題、解決問題，達到練戰一體、研學結合、提升素能的目的。對每周接到的判決書開展評查，研究案件，發現存在問題，列出改正意見，對符合抗訴條件的案件“精準”分析抗訴依據，以評查促辦案規范，向規范化要工作質效。

第6篇：觀摩考試總結范文

“六認真”工作，著力強化教學研討，努力提高教師業務水平，全面提升教學質量，圓滿地完成了各

項教學任務。

一、教務工作管理規范

1．計劃總結按時完成。期初根據學校工作意見，經過認真調研與商討，制訂好教導處工作計劃

和

校本教研活動計劃；同時，加強日常工作的檢查、考核和督促，確保教學計劃落到實處，保證各種

活動順利進行。期末能及時做好教學工作總結。

2．課程計劃有效落實。根據課程計劃，期初會同德育處部署好學校整個學期的教育教學工作，

編排各項活動的安排表，如安排好總課程表、教師課務表、作息時間表、興趣小組活動表等，并通過

檢查，保證各項課程計劃和活動安排落實到位。同時能及時安排好每周的教學工作，確保教育教學活

動順利有序開展。

3．興趣組活動有序開展。安排每周一到周四下午第二節課后的興趣組活動，安排好活動的輔導

老師，落實好活動的內容、場地和器材，做到有計劃、有檢查、有成果、有展示、有總結。

4．教師檔案資料齊全。認真做好教師業務檔案資料的管理工作，如做好教師“六認真”工作考

核表、課程計劃、“青藍工程”工作手冊、補差記載、復習計劃、說課稿、優秀教案和課后反思稿的

收集、整理工作。

5．學籍管理嚴格執行。嚴格執行學籍管理規定，認真做好學籍管理的各項工作，期末要求老師

認真填寫好《小學生素質報告書》，整理好學生的各種資料，存入檔案袋中。組織各班主任做好畢業

生的畢業登記，及時發放畢業證書。

6．征訂工作細致落實。及時征訂好各科教科書、教輔用書，確保教學工作順利開展。

二、校本教研有效展開

教導處按期初制訂的教研活動計劃，認真組織各個教研組積極開展校本教研活動，做到“三個

落實”：一是教研活動時間落實。教研組每周活動一次，每次活動半小時以上。二是教研活動內容落

實。各組根據學科特點確定不同的內容進行專題探討，活動具有針對性、實效性。語、數、培智教研

組分別圍繞發展學生語言和計算教學進行了專題研討，由糜增芳、狄惠萍、王金鳳、湯琴、王敏華、

金纓、施燁、陳朱琴、汪雷9位老師分別上了研討課，其中兩節是班隊課，聾部語文組老師，繼續采用

普小語文教材進行探索研討，在課堂教學中自覺貫徹新課程精神，努力提高課堂教學效率，取得了較

好的成效；聾部數學組老師，圍繞計算教學進行研討，切實培養學生的計算能力，提高課堂教學效率

。三是教研活動成效落實。在整個活動過程中，大家都能以主人翁的態度出謀劃策，討論教案，聽課

后進行熱烈的評議，教研氣氛比較濃厚。除了研討課外，其他15位老師也分別上了一節展示課，大家

能認真對待，展示個人的教學風采。

三、教學管理得到強化。

1．精心抓好“六認真”工作。本學期，教導處繼續采取切實措施，加強教學常規管理，取得一

定實效。期初，制定好計劃，組織教師分組學習，讓每一位老師明確本學期的任務與要求；3月份，根

據教研室要求，著力抓好全體老師的“六認真”工作。教導處組織開展了“六認真工作”觀摩現場會

，三個教研組長通過隨堂聽課、查備課和作業三個項目對本組老師進行檢查，評選出四位表現優秀的

老師在本組進行展示，供其他老師學習借鑒。教導處及時總結成績，指出不足，提出整改要求；5月份

，根據教育科的要求，將在6月初對我校進行蘇州市教育現代化特殊學校預檢，教導處又組織三位教研

組長在預檢前兩周，檢查了每位老師的備課、作業批改，發現問題及時指出，加以改進，為預檢工作

做好充分的準備。期末，教導處征訂好聾部語數期末抽測試卷，準備好三、六年級的過關試卷和其他

班級的期末抽考卷，及時做好期末試卷統計與分析交流，學期結束前做好每位老師的“六認真”檢查

和考核，填寫好每一位老師的考核表。

2．認真組織期末測試工作。本學期聾部的期末語數試卷基本采用徐州特殊學校版本進行抽測（

聾三、六兩個年級的語數作為過關考試），教導處認真組織老師監考和閱卷，期末測試成績總體情況

；雙科合格率為80.7%；本學期的考試情況：語文及格率為89.8%，優秀率為38.3%；數學及格率為

91.8%，優秀率為36.4%；雙科合格率為83.7%；從這兩個學期的質量指標中，不難看出有令人滿意的地

方，更有不足之處，希望老師們針對不足之處進行總結反思，爭取下學期有所改進。

3．努力備戰升學考試。本學期九年級學生中有8位學生報考南京特院，學校高度重視畢業年級

的升學考試，在朱建勛副校長的周密安排下，全體任課老

師全力做好復習迎考工作。為提高學生考試

的實戰經驗，半個月組織一次模擬考試，一共進行了四次模擬考試。每次考完，正副班主任老師及時

給每個學生分析考情，確定奮斗目標。還多次召開家長會，取得家長的積極配合，共同督促孩子認真

復習。終于在有關老師們的齊心協力下，升學考試再創佳績，三名學生包攬了全省前三名。考完后，

語數老師繼續為報考蘇州聾校高中部的四名學生復習，同樣認真對待，組織了二次模擬考試，將在7月

1日前往蘇州進行升學考試，希望也能取得較滿意的成績。

四、教師培養成效顯著

1．抓好課堂教學觀摩研討活動。為進一步提高青

年教師的課堂教學水平，學校積極創造條件，

提供各種機會，促進青年教師快速成長。李眾悅、施燁兩位青年老師面向玉山二片的8所普通小學分別

上了語文課《木蘭從軍》、數學課《認識角》兩節教學研討課，這兩位老師在普小指導老師們的精心

指導下，認真準備，大膽嘗試，課堂教學取得良好成效，課得到了普遍的認可。四月底，王素琴老師

代表學校全體老師，參加玉山二片的四優評比，上了一節語文課《沙漠中的綠洲》。為使我校青年教

師迅速成長，本學期教導處協同教技室組織三名語文中青年老師參加市級教技團體賽，榮獲團體二等

獎。朱建勛副校長申報昆山市數學學科帶頭人

2．抓好青年教師教學基本功訓練。為進一步提高青年教師的教學基本功，本學期教導處繼續有

計劃有組織地對11位青年教師繼續進行鋼筆字和毛筆字培訓，每月集中培訓指導一次。六月初會同團

支部、工會，針對所有青年教師舉行了鋼筆字比賽，得獎的青年老師繼續參加市工會組織的鋼筆字比

賽。

3．抓好教師業務學習培訓工作。在本校正常開展教科研活動的基礎上，為了增加教師的學習機

會，繼續采取請進來，走出去的形式讓老師們不斷“充電”。本學期共組織教師參加省、市各級各類

培訓、觀摩活動23次，參加培訓、觀摩達47人次，人均2次。通過學習培訓，不僅豐富了老師們的專業

知識，而且及時了解當今的教育形勢、課改精神，促進了教育觀念的更新，提高了教育教學水平。通

過學習培訓，老師們能把所領悟到的教改精神，結合我校學生特點，運用到教學實踐中去，不斷提高

課堂教學的水平。經統計，本學期全體老師共開設各級各類公開課28節，其中研討課9節，展示課15節

，片級公開課3節。

五、興趣活動蓬勃開展

本學期學校共開設了18個興趣小組，每周一到周四下午第二節課后組織學生參加活動。各興趣

組輔導老師能按要求制訂活動計劃，落實活動內容，認真組織活動，展示學習成果。本學期，舞蹈隊

重編2個節目，在助殘日和六一兒童節前后多次被邀參加各單位組織的文藝表演，其中《奔向奧運》參

加“六一中小學文藝匯演”獲得一等獎，培智部的學生在蘇州市的智障親友文藝匯演中也榮獲一等獎

。聾部書法組的同學參加各級書法比賽，四名學生參加昆山市“法在心中”書法比賽，獲一等獎1名，

二等獎2名，三等獎1名；13名學生參加第八屆phe國際中小學幼兒美術書法大賽，獲二等獎1名，三等

獎6名，優秀獎6名；國畫組也在這個比賽中獲三等獎2名，優秀獎4名；兒童畫組獲三等獎2名，優秀獎

1名；乒乓組的學生在參加蘇州市殘疾人乒乓球比賽中丁青獲培智女子組第一名，李笑獲聾部女子組第

三名；繼續聘請校外老師對九年級學生進行美術培訓，提高他們的繪畫水平；王師傅繼續精心輔導學

生進行太極拳訓練，著力培養新手，提高訓練水平，將于暑假準備參加太極拳比賽。

另外，為激發學生參與活動的積極性，學校舉辦聾部培智部的鋼筆字比賽和聾部的毛筆字比賽

，舉辦了春季運動會，從而激發學生們的學習興趣，豐富他們的學習生活，全面提高學生的綜合素質

。

六、校本課程特色明顯

本學期繼續加強校本課程的實施，強化學生書法培訓，從而初步形成了學校的特色，主要措施

有：一是提高教師水平，要求所有參加活動老師繼續參加學校組織的培訓，并加強練習，提高自身的

書寫水平，重點提高全體青年老師的毛筆字書寫水平；二是提高輔導質量，要求每一位青年老師加強

對學生的指導，認真批改學生的作業；三是組織開展活動，結合平時的練習，進行為期四個月的鋼筆

字和毛筆字比賽，激勵學生好寫字，養成認真寫字的好習慣。并結合興趣組積極組織學生準備作品參

加各類比賽，如四月份書法、國畫、兒童畫等幾位輔導老師組織全體聾部學生準備了47份書畫作品，

第7篇：觀摩考試總結范文

剛剛過去的一學期是我校教育教學深入發展的重要一學期。我們緊緊圍繞教育局的工作布置，結合學校實際規劃，在學校班子的領導下，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，取得不少成績，教務處的工作跨上了一個新的臺階。

一、加強學習，銳意進取。

為響應錫林郭勒盟初中課堂改革，本學期我們認真組織全體教師積極學習上級及教育行政部門會議精神，召開全體教師大會，傳達傳達課堂改革的理念與方案。通過學習進一步提高了廣大教師以"科學發展觀"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合旗教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

二、認真規范，抓好常規。

本學期教務處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的考試命題、試卷質量分析、學生家長座談會、補缺補差、期中考試質量分析會等等。與此同時，教務處根據學校規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，并由年級組長組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

三、課堂教改，注重效率。

這學期主要做了以下工作：

1、認真組織安排青年教師基本功大賽活動。

2、加大對家常課的聽課、評課活動。對教師的上下課時間，以及學生的課堂紀律嚴抓，為此教務處成立了課堂教學檢查組。

3、開學初做好畢業班年級的教學考試和分析總結，提高質量，保證我校明年中高考再創新高。

4、嚴抓課堂教學的常規管理工作，主要抓好備課、上課、作業批改、和輔導四環節，進一步提高課堂教學效果。

5、狠抓我校各年級的“培優”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學期高中部進行了英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況以及單詞量情況。

6、認真組織安排期中考試質量分析會，不定時對常規教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

7、不斷走對外學習交流之路，繼續“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

8、圓滿完成我校“一校一品”現場觀摩會。本次觀摩會不但得到各領導和各學校校長的好評，而且也得到很多寶貴的建議。

9、根據錫林郭勒初中課堂教學改革共同體一年工作計劃，在本年度的11月份我校分別派出語文，數學 和英語組的老師積極參加共同體活動。

四、積極實施“有效課堂”教學。

根據旗教育局推進課改工作的統一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養學生自主、合作、探究、創新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養學生的探索精神和創新能力。

五、以年檢促工作

第8篇：觀摩考試總結范文

【關鍵詞】 心理素質 鋼琴教學 培養 調控

鋼琴演奏者要把樂譜上所記載的譜符化為動人的音樂，傳遞給聽眾并引起聽眾的共鳴，這一過程就是我們通常所說的“音樂表現”。其“音樂表現”的行為是一種復雜的心理活動過程，是演奏者心理思維與身體機能相互作用的總和，整個演奏過程，始終貫穿著“視覺、聽覺、觸覺、記憶、情感、想象、思維等等一系列內在的復雜的心理活動，演奏者不但要協調好各種不同的知覺，還要協調好知覺以外的各種心理因素的關系，通過大腦進行心理調控，并在長期的實踐過程中逐步培養自身良好的心理素質，具備自我心理調控能力。

1 學生不良心理因素的形成

1.1 自卑。自卑表現為對個人能力和品質做出偏低的評價。自卑感強的學生，處處感到不如別人，悲觀失望，在學習中經常遇到挫折，容易產生對鋼琴學習及表演的畏懼感，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務，也輕易放棄。自卑與畏難情緒，一般是由于練習中的技術造成的。

1.2 依賴。鋼琴教學通常是“一對一”的教學形式，其優點是有利于教師因材施教；但另一方面也容易助長學生的依賴心理。學生缺乏主動性、積極性和創造性。

1.3 心理障礙。無論是在平時鋼琴教學中還是在實際表演過程中，演奏者都有一種復雜的心理活動，是演奏者的注意力、想象力、意志、音樂記憶、音樂思維、音樂聽覺、個性心理特點、審美心理表達等各種心理因素的統一。在現實中，學生的彈奏或表演會碰到各種各樣的問題。我們常常遇到一些學生在學習、或考試中“拋錨”。他們由于心理過于緊張，失去了正常的彈奏或表演狀態，使音樂思維停頓，不能完整地表達音樂。這些問題除技術不過關外，很大程度上是由于演奏心理障礙所造成的。

2 鋼琴練習或演奏中心理素質的培養

2.1 通過多種方式樹立學生的自信心。愛因斯坦曾經說過：“自信是邁向成功的第一步”。自信才能在訓練中放松，讓音樂的信心更大，技術上缺乏的信心更少。

2.1.1 活動多樣，激發興趣。教師在教學過程中要多加鼓勵，賞識學生的點滴進步。教師可根據教學和訓練的進度，適當舉辦一些表演觀摩活動及競賽活動。比如，在生日聚會、節慶上表演；還可以用抽簽形式彈奏音階、琶音或和弦；舉行試奏比賽或彈奏同一級別的“擂臺賽”，請家長參與觀摩并評比打分等。讓學生建立起自尊心、自信心，享受成功的喜悅。教師還可不定期地組織“考級觀摩”“分組觀摩”、觀看優秀錄像等活動。這些活動讓學生了解了自己的優點和缺點，從而集中發揮學生自己的優點，努力克服自己的缺點。在平時的練習中，教師還要從正面多引導學生，刺激他們的興奮點，強化他們的興趣，讓學生在愉快的情緒中完成練琴計劃。

2.1.2 克服惰性，保持興趣。惰性是人們常有的一種弊病。解決惰性這一毛病的良方就是磨礪學生的意志和品質。我覺得，單純依賴興趣不足以讓學生學好鋼琴，還必須讓學生具有自覺性、果斷性、堅韌性和自制性，從而不怕困難、不怕挫折，努力約束自己，頑強地實現自己的目標。教師可以通過講一些鋼琴家刻苦學琴的故事，比如小巴赫月夜抄譜等故事；還可以宣傳身邊刻苦學琴的同學的事跡等，強化學生的意志品質。學生具有了一定的意志品質后，才能克服惰性。只有學習上取得質的進步，才能促進興趣的持久。

2.2 培養學生堅強的意志力。堅強的意志是學生成長的基石。古往今來，凡是有不凡成就的人，他的身上都會體現出一種堅強的意志，俗話說：“有志者事竟成”。有了明確的志向后更需要有強大的意志力去推動我們向目標邁進。古有史馬遷受宮刑仍專心創《史記》；曹雪芹遭家世落魄仍筆耕不輟；安徒生屢遭挫折卻不折不撓；愛因斯坦潛心研究終得“相對論”等，所有這些事例，無不反應出意志的重要性。

鋼琴教學過程中，我們時常會發現一些學生一遇到考試、演出等表演活動時，就會產生緊張情緒，致使演奏效果大打折扣。產生這種問題的原因主要是平時練琴注意力不集中，練琴時處于弱意識狀態，練習時不認真，當遇到表演時，注意力集中了，卻發現自己對樂曲缺少控制能力，自然也就有緊張的情緒，這就要求教師在教學過程中要加強學生意志的鍛煉。

2.3 努力提高學生的自我評價能力。自我評價能力是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動。這種自我認識活動既能幫助學生發現自己的優點，發掘自我的潛力，又能幫助學生修正自己的缺點，進而幫助學生在學習活動的情感體驗中，發掘出最大的潛能。在鋼琴教學中，學生的自我評價，突出表現在對自身能力、演奏效果和技術難易三個方面的認識上：

2.3.1 對自身能力的評價。培養學生具有堅定的自信心，在練習和演奏中積極主動，樂于接受別人的意見和評價，適應并喜歡上公開演奏，不把鋼琴學習當作是一種負累，而是作為顯示自己能力的手段。促進學生的主動發展，通過學生的自我評價來完善自己、發展自己，進而促進自我實現。

2.3.2 對練習結果和演奏效果的評價。引導學生不要介意自己在練習和演奏中的失誤和不足，因為學生都很看重成功，對自己每取得的一個成功都充滿喜悅和驕傲之情，一旦他們遭受失敗時，能迅速調整狀態，從失敗的陰影中解脫出來，不斷在失敗中總結經驗，自我反思、自我調整，進而激發學生的內在學習動力，增強其心理承受能力。

2.3.3 對技術難易的評價。要引導學生敢于接受高難度技術的挑戰，肯定自身能力，指導學生適時進行自我評價，幫助學生成為獨立的終身學習者。

2.4 培養學生對樂曲的分析、處理有一個整體的概念。在教學中，先讓學生認識作品的整體，看清整個作品的框架，勾劃出一個大的輪廓，初步理解作品總的構思、創作的時代背景、作品的音樂形象、各個主題的性質、作品的結構，弄清它們的相互聯系，使學生對他所要學習和演奏的作品有一個總的概念和想象。然后就要在這個總的基礎上不斷去要求各個細節，從每個細節去完善整體。讓學生在練習或演奏時融入自己的情感，去表達作品所要表達的內涵，只有這樣，學生在練習或演奏時注意力才能集中，不會被其他外界因素所干擾，久而久之，學生的心理素質就會得到提高。

3 在鋼琴教學中訓練學生自我調節能力

3.1 呼吸調節法、活動調節法、暗示調節法。我覺得學生自我調節能力的訓練主要有三種方法，即“呼吸調節法”、“活動調節法”和“暗示調節法”。呼吸調節法是指通過默念或背記樂譜來轉移思維方向有意識地運用緩慢的深呼吸，達到消除緊張心理、穩定煩亂情緒的目的；活動調節法是指通過手指操等肌肉放松運動來分散大腦的緊張專注力，恢復神經系統的調節功能，消除手指僵硬、顫抖等現象；而暗示調節法則指千方百計運用自我暗示的方法克制情緒激動，淡化環境給心理帶來的干擾和不利影響。實踐中，我把這些方法教給學生，都收到較明顯的效果，使他們臨場心神不定、忐忑不安的情緒得到穩定和放松。

3.2 增加實踐演練機會。適當增加學生參加音樂會、演出、競賽等實踐機會可以增強抗干擾的心理承受力，且以演代練熟能生巧，使他們的全面素質得到提高。平時，我經常鼓勵他們認真對待，積極參與校內外不同級別、不同形式的演出實踐，不放過任何鍛煉自己的機會，甚至同學之間的相互觀摩，也可增大膽量，達到提高心理素質的目的。我還提醒他們不要老躲在琴房里自己練，不要怕見人，要敢于彈給大家聽，只有通過反復演練，幾經實踐，關鍵時刻才能氣定神閑，保持良好的心境。

4 良好的心理素質使學生走向成功

藝高人膽大，膽大藝更高，不僅說明了良好心理素質的重要性，更明確地指出，良好的心理素質是讓學生走向成功的關鍵。必須在學習的各個階段克服各類不同的心理障礙，大膽參與到各類觀摩、演出和實踐中去，多增加學習藝術實踐的機會，在一次次的實踐中去體會過程與心得，并不斷進行總結與交流、聽取各方面的意見和比較自我感受來調整感覺，以便使學生對自己有一個客觀而準確的評價，從而加強自身的心理素質和心理調控能力。

5 結論

總之，鋼琴彈奏或表演過程是一種復雜的演奏心理活動的過程，緊張心理是學生普遍存在的一種現象，但是在教學中經過長期的反復不斷的心理素質培養、技術訓練及舞臺實踐鍛煉，學會調整演奏前和演奏中的心態，機智地應對各種突發事件，最終就能讓學生克服緊張心理，順利地走上屬于自己的燦爛舞臺。

參考文獻

1 曹理.音樂學習與教學心理.上海音樂出版社

第9篇：觀摩考試總結范文

高師音樂教育專業鋼琴教學是確定在科學合理的教學目標的基礎上，面對于教學的成果是體現在學生的具體實踐的彈奏上，那么在教學的環節上主要的目標就是指導學生進行相關的音樂技能訓練和理論學習，使其掌握最基本的普通音樂教育所必需的鋼琴技巧和應用能力以及表演的能力，以便使其能夠更好地適應以后的工作需要。當然每一位學生的鋼琴基礎各不相同，因為鋼琴課在師范院校中作為必修課，而學生們又是處于“初、中、高”不同的基礎上，為了更好地體現出學生們不同程度的差異，具體的方式就是通過每學期的考試成績的評定，由于多年以來我們的考試成績評定的方式主要是以彈奏技巧的好與壞來確定的，這樣就忽略了對學生們的藝術表現能力的培養，在藝術能力等方面降低了標準與要求。我覺得通過鋼琴教學使學生了解到，在提高技巧的同時也應該培養自己的表演才能，全面地來完善自己，為以后的工作需要打下堅實的基礎。通過多年的教學經驗，本人對高等音樂院校考試成績評定的改革提出一些建設性的意見，略述如下。

鋼琴成績的評定是確定在合理的教學內容、教學方法以及彈奏能力的體現上，由于每位學生的鋼琴彈奏程度的不同，考試的評定就主要體現在每位學生所演奏的練習曲、樂曲難度的不同，通過分數來劃分出來。由于多年以來學生對于鋼琴考試成績重視程度越來越大，久而久之就出現了一些錯誤的認識思想，絕大多數同學認為考試的時候選擇曲目是越大越好，這樣能取得高分的成績，當然了，我們老師主要還是根據曲目的大小、難易程度來確定考試分數的高與低，但是同時還要從學生是否具備彈奏每首考試曲目的能力來衡量，很多的時候就會出現學生在考試的曲目上選擇超越自己程度很多的狀況，形成一種“小馬拉大車”的不符合實際的情況，從而導致所完成的曲目支離破碎，尤其是在彈奏的完整性上出現彈彈停停、停停忘忘的現象。由于這種思想在引導學生，從而導致學生認為在考試的時候總是選擇程度大的樂曲而使自己獲得高分。我認為要使學生從思想上改變這種觀念，這就要求我們教師在言傳身教的過程中做好學生們的思想工作，讓他們意識到只有打好堅實的基礎才是關鍵。因為鋼琴課是專業必修課，是基礎課程之一，同時鋼琴也是每位中等學校的音樂教師應掌握的教學工具。這就要求我們學生理解鋼琴基礎的掌握，那么在我們對學生鋼琴課成績考核的評定過程中應該有一系列具體嚴格的考試方式，根據不同基礎程度的劃分來約束學生在考試過程中認為只有彈奏大的、難的曲目才可以得高分的錯誤思想，這樣首先一點學生在練習的過程要花費很長的時間，甚至不惜花費一個學期的時間來完成考試的內容，而忽略了鋼琴基礎的練習。我認為為了使學生在考試當中對自身基礎的每個階段上都有明確的要求，可以根據鋼琴程度的不同按照“初、中、高”三個級別來作為考試成績的評定標準。如果學生本身在考試曲目上超出了自己的能力范圍，我們可以根據他的基本程度進行降級的評定。

為了更好地完善考試成績的評定標準，也可以根據學生在每個學期中應達到的級別或實際達到的級別中選出相應的考試曲目，在考試之前，教研室全體教師確定出6―8首作品作為考試范圍。在每學期中可以有期中觀摩，以班級或授課小組為單位進行。期中觀摩評定成績要與期末成績一起作為學生本學期考試成績。這樣能夠讓教師們更好地了解學生在鋼琴技巧上的不同的程度，同時也可以在學生入學的匯報中為每一位學生立下鋼琴基礎的個人檔案，通過每一學期、每一學年的學習，及時掌握每一位學生的進展情況，為我們教師在期中、期末鋼琴考試過程中針對每位學生考試成績的評定具備良好準確的評定依據，進一步完善考試的制度，使我們真正地掌握每位學生的程度。除此以外我們每位教師還要在學生學習期間正確地傳授不同程度的鋼琴基礎的知識，使學生在不同程度級別中對于鋼琴技術有一定的了解與掌握。

總之，高等音樂院校專業技巧成績評定的改革是一個不斷深入發展的過程，只有認真研究總結鋼琴技能的形成與音樂表現的關系同時，使學生通過不同階段的考試成績的評定，來科學合理化地給予學生專業成績的肯定，通過不斷更新教育理論，修正教學目標，改進教學方法來進一步完善、健全我們高等音樂院校考試成績評定改革的設想與研究，更大地提高我們的專業技巧的考試標準，全面地提高學生的音樂素質。