音樂教師工作個人總結精選(九篇)

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第1篇：音樂教師工作個人總結范文

一思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。

二師德方面

在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三教育教學方面

抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是四年級和二年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。

如二年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了們創新思維的火花。

四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓們來到操場上開展——節奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。

這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

四教科研繼續教育

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流

五其它及獎懲情況

第2篇：音樂教師工作個人總結范文

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，我們本學期在在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術活動。

不足：關于文藝匯演，由于時間、場地等原因，做的并非很充分，節目量也有所欠缺。

四、其他：

第3篇：音樂教師工作個人總結范文

一、奧爾夫教學法最突出的特點

（一）創造性是靈魂。心理學研究表明,人的創造性思維是從小發展起來的,奧爾夫教學法正是抓住了這大好時機使一個人從小養成創新的思維習慣,并使創造性能力逐漸得到發展,這對人的一生將起到很大的作用。同時,原本性——是奧爾夫音樂教育的核心思想,也是這個體系的突出特點。原本性音樂學習注重人對音樂的最基本的感受,通過人們的自身參與,自發地自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中學習和掌握原本性音樂。

（二）實踐活動貫穿教學始終。奧爾夫教學法認為每節課不用太多的講述,教師主要引導學生去做,接下來就是實踐排練與即興創作,讓學生感到每一節課都在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。多年來,音樂教育一直在研究如何激發學生的學習興趣,在這里有了明確的答案,那就是參與實踐活動,把教師怎樣講變成讓學生怎樣做。讓整節課都在實踐中進行，注重孩子在課堂中的感受。

（三）綜合性與音樂文化是奧爾夫教學的又一教學特色。課例的內容和形式是十分豐富的,集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體,所有的內容又緊緊與音樂文化相聯系,處處體現著人文精神,全面提高我們的音樂修養。奧爾夫認為,在每一節課例后要引導大家去做總結,要求每人都要發表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學理論上認識,并很自信的、大膽的發表自己的見解,不但提高了個人歸納總結的能力,還鍛煉了語言表達能力。

二、奧爾夫教學法給我的啟示

奧爾夫先生非常重視挖掘和培養每一個孩子的創造力。奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創造音樂,是最重要的?！彼J為每一個孩子都有創造力。老師從來不譏笑孩子們的創作,而是保護他們的勇氣,鼓勵他們再創作,在奧爾夫的世界里沒有錯的，只鼓勵孩子勇敢嘗試。這樣才能學得主動,發揮想象力和獨創性。

奧爾夫一直強調,進行兒童音樂教育,應當從“元素性的”音樂教育著手。在奧爾夫之前的音樂理論家、教育家,已采用過“元素性”這個名詞。奧爾夫重新采用,并賦予了新的含義。他說“元素性的音樂決不是單獨的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結合一起的;他是一種人們必需自己參與的音樂。所以應當強調指出:在小學里安排元素性的音樂,不是一項外加物,而是一項基本的、奠基性的項目?；蛟S我們可以這樣來概括奧爾夫音樂教育的基本思想原則:1.以自然的本性為出發點;2.發揮即興性、幻想性和創造性;3.必須自己動手（腳）去唱、奏、演、跳;4.也要求學生自己設計音樂（包括伴奏、合奏的安排和創作）;5.以節奏為基礎;6.重視體感（結合動作）;7.強調興趣。在教學中具體地貫徹這些原則,即:應用怎樣的方式方法和怎樣的教材、步驟進行,那還有待于大量的科學實驗和實踐經驗的積累,以及從這個過程中產生大量的、經過實踐考驗的教材。在這些方面,奧爾夫和他的合作者凱特曼,以及奧爾夫學說的教師們和各國出色的奧爾夫音樂教師們,均已取得了卓著的成果,值得我們廣泛、深人地學習、參考和應用。

三、適當拓寬、兼顧加深

講評試卷時,如僅僅就題論題,平鋪直敘是遠遠不夠的。只有適當拓寬加深才能有效地激發學生的求知欲望和學習興趣,才能使學有余力的尖子生“吃得飽”?？荚嚧蠖际菍δ骋浑A段所學內容的檢查和考核,老師在講評時不應只局限于已學內容,否則有“燙剩飯”之嫌。當然,拓寬加深不能面面具到,應根據學生對所學知識掌握情況和答題情況進行拓寬和加深。

四、方法靈活、激發興趣

由于試題形式多樣,講解方法也應因題型不同而靈活多變。這可以使原本枯燥無味的講評變得趣味橫生,從而達到預期的效果。我們平時運用的講解法、對話法、討論法、問答法、板演法等等，都有優點也有缺點，我們必須結合實際情況靈活運用教學方法，激發學生的興趣。

五、善于總結、不斷提高

一套試題評講結束后,學生往往都把試卷放到一邊再也不管了,有的甚干脆扔掉了。其實工作并沒有結束。老師應引導學生進行總結歸納。通過這次考試,我有何得失,通過講評,我又有何啟發,講評完之后應讓學生回過頭來把整張試卷瀏覽一遍,有些問題和知識點也需要反思。如能把錯題、好題集中起來,作個記錄,做成錯題集,不斷積累,這將對避免重復犯錯,提高考試成績將大有益處。

第4篇：音樂教師工作個人總結范文

音樂理論是為了進一步學習音樂知識和為從事音樂一二度創作打基礎的理論學科。通過音樂理論的學習可以豐富音樂工作者的理論知識；提高音樂素質和音樂技能。

前面所提的音樂理論需要視聽統一，這正是傳統音樂教學中的不足，和有待改進的重要環節。幸運的是電腦的出現，解決了傳統音樂理論教學中的一些問題，利用電腦日益完善的多媒體技術 ，能夠把“文本，圖形，動畫，敘事和音樂”結合起來，進一步完善教學手段，豐富教學內容。可以使學生的腦，眼，耳并用，做到視聽統一。使學生有“新穎感，驚奇感，獨特感”喚起學生學習的情緒和激發學習音樂的興趣，給音樂理論教學雙方帶來極大的益處，本篇論文就電腦在音樂理論教學上的優勢淺談我之己見。

一：利用電腦輔助音樂理論教學可以豐富教學手段，減輕教學難度。

1． 配器課需要電腦的介入

《配器課》是音樂理論課程之一，學習配器首先要了解樂器的音域和熟悉樂器的演奏法（簡稱樂器法），這是學習配器課所必須掌握的知識，因個人的時間和能力是有限的，在短時間內很難系統地學習每種樂器的音域和演奏方法。而利用電腦進行配器課教學可以填補教學內容的不足，豐富教學手段，作到視聽統一，這正是配器課教學所需求的。

《電腦音樂大百科》是為專門學習樂器法的電腦音樂軟件。軟件提供了較為豐富的樂器圖片和豐富的音響材料，包括一些人們不太熟知的樂器（亞非拉民族樂器）。軟件還提供了一定的圖片資料，把每件樂器的構造和名稱通過圖片方式展示出來，并把每個樂器最基本的演奏效果通過音箱或耳機不失真的播放出來。例如：教師在講小提琴時，可以借助軟件把樂器每個部位的名稱如：琴頭，琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法和特殊技巧（例如長弓、短弓、拔奏）都演示出來，使學生做到視覺聽覺統一，更能激發學生的學習興趣，減輕學習難度，彌補教學材料和素材的不足，并保證視覺和聽覺的同步性，便于學生及時掌握并鞏固知識。從另一個方面看又減輕教師負擔（不必拿著各種樂器進行演奏），有利于提高教學質量，加快教學速度。

二， 電腦音樂軟件可以方便教學雙方，有利于教學質量的提高和加快教學速度

1，音樂理論教學的規律

教師提出問題―——學生分析問題，提出難點——教師解決難點，突出關鍵——學生理解知識，總結規律——教師布置作業——學生運用知識完成作業——反饋作業，修改錯誤，提出新問題。這便是音樂理論教學上的基本規律。而在這一基本規律中，掌握并鞏固知識是提高教學質量、加快教學速度的前提保證。

在音樂理論教育方面，江定山教授等一批知名作曲家都提出了避免單純技術，使用現代化教學手段的理論。這樣可以使教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻；可以使抽象的理論具體化、形象化，便于學生理解和記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺得到的知識能記憶15％，從視覺獲得的知識能記憶25％。利用聲像同步設備結合的教學手段進行教學，對于知識的獲取和鞏固，起著十分重要的作用。

2，電腦音樂繪譜軟件的優勢

電腦音樂繪譜軟件(Encore)是根據音樂教學需要而開發，是最適合教學雙方的軟件。（Encore）提供的五線譜適合任何音樂理論科目。學生用電腦軟件寫作業，方便教學雙方。

1． 便于學生教師管理和保存作業。

教師面對眾多的作業進行分類管理，可以進一步掌握學生學習知識的情況（教師把每個班級作個文件夾，每個人作一個根文件夾，把文件夾起上相應的名字，把每個學生的作業存入文件夾之中）。教師不會因為學生作業的眾多而找不到所需的文件。便于教學管理。從另一個方面看，又節約了紙張，節約了資源，有利于學習資料的長期保存。

2． 便于學生書寫和教師批改。

音樂理論知識需要大量的音樂作業來鞏固。因此，學生又必須面對譜紙，Encore為我們提供了規范的譜紙譜面（包含總譜、分譜、鋼琴譜等）。規范學生的譜面，這一點非常重要（因人而異），每個人書寫音符的方法和習慣都不相同，而教師則必須面對眾多形態各異的音符，這勢必為教師增加了工作量，有時因書寫材料和習慣的問題，還會帶來一些誤差，給教師批改帶來難處。

Encore為書寫者提供標準的音符類型，書寫者會把它們準確地定位在五線譜的任意的間線上而不會出現書寫誤差的尷尬局面。教師還可以利用Encore中各種不同顏色的筆對學生的作業進行修改，使學生一目了然。作為一個繪譜軟件，Encore中幾乎所有的符號都是可以直接用鼠標的拖動進行改變的。比如你覺得某條音符連線的傾斜度不夠，只需用鼠標按住連線的一個端點進行拖動，就可以進行修改，其它像音符的位置（左右位置）、演奏信息、表情記號、標題、作者信息等都可以通過鼠標移動放置在自己滿意的位置，從而使傳統書寫上臟亂差的現象等到根本性改變。轉貼于

3． 為學生檢查作業，教師批改作業提供聲音材料。以便于學生更好的掌握知識。

利用Encore提供的譜面書寫作業不但可以便于瀏覽樂譜，還可以為學生提供音響效果，幫助學生從音響角度理解音樂理論知識。這點是傳統教學所不能比擬的。例在傳統和聲教學中（斯波教材中），平行五八度四部同向等.是被明令禁止的，但這些錯誤往往是學生常犯的錯誤。教師在教學中只是強調譜面上的錯誤而缺少有力的音響支持，使學生對錯誤的認識只是停留在譜面上，從而缺少對音響的概念，為其在以后的創作課帶來諸多潛在的不利因素。利用電腦可以成為教師的一個好幫手。教師通常用鋼琴來彈奏學生的作業，這需要教師有較強的鋼琴試奏能力，有時學生寫的音域大，很難演奏，給教師彈奏帶來不便，利用電繪譜軟件提供的模擬音響技術可以提供給教師一個虛擬的演奏員（實時播放），還可以彌補某些師資鋼琴水平的不足，（某些師資的鋼琴試奏水平）。另一方面又節減了教師的工作量。

三：為理論實踐提供幫手

理論的學習需要實踐來鞏固，音樂創作是檢測音樂理論的重要手段。那么，電腦在音樂創作中又處于怎樣的地位呢？簡單地說，它是一種全新的音樂表達形式，你可以把電腦看成一件樂器，一個樂隊，一種工具。

（一）、電腦是件樂器，

人類科技的發展速度是瞬息萬變的，特別是數碼科技的進步，它為人們帶來前所未有的諸多變革。運用數字存儲技術及數字音頻處理技術可以把真實樂器的音色毫發無損地記錄下來并應用，也可以對樂器的音色加以修飾和創新。電腦可以按個人的要求調整音域、音色等。創作者不必為缺少樂器而苦惱，甚至不用為樂器的質量來擔心。電腦為創作者提供了一些虛擬的樂器及音色，例如非洲鼓等一些特殊的樂器。以MIDI標準中的GM音色為例，共為創作者提供了五大類15組樂器的音色。（鍵盤類，弦樂類，管樂類，合成音色類，特殊樂器類）在其它的音色標準中還有更多的音色來供創作者參考，相信其中必定有創作者需要的音色。除此之外，音序器軟件還為創作者提供了更多的合唱、失真以及自然效果，這一點是原來只有在錄音棚里才能實現的事，而現在通過一個軟件就可以完成。

（二）、電腦是樂隊

電腦音樂軟件除了為創作者提供樂器和音色外，還為創作者提供了一個“世界級樂隊”，我們都知道一首樂曲的一、二度創作都非常重要。一度是作曲者，這里不必多談，而二度創作是一度創作的體現，所以二度創作好壞也是不容忽略的問題。二度創作是力圖最完美地表現出音樂的豐富內容，深入音樂作品之中，把音樂作品的內涵展示出來，作品的每一次演奏都是獨一無二的創作，它能使作品達到完美的目的，就像人的語言，同樣的話會有各自不同的說法，其內容含義就有不同的理解。音樂同樣是一門語言，音樂語言是用音樂符號來表示的，只有演奏者對作曲者和作品有一定的了解，才能把作品完美無缺地演奏成功。然而，二度創作往往因為樂手的技能和對一度創作的理解有偏差，導致原創一些風格情緒上的變化，以致影響到整個作品的效果。所以，二度較之一度更為重要。

現在我們通過電腦把演奏效果轉化為程序命令。這樣就可以避免二度創作與一度創作不一致的尷尬局面?，F在擺在各位面前的就是一個可以令自己自由發揮想象的、技術精湛的樂隊了。

二、電腦是工具

電腦為音樂創作者帶來了一種全新和便捷的操作手法，它把音樂作品從構思到最終完成所花費的時間縮減至最短。比如說，現在的絕大部分廣告音樂、節目片頭音樂、乃至流行音樂中，都大量運用電腦這種工具，只有這樣才能保證在最短的時間內完成一個構思獨特的作品。

有了電腦，創作者不必再把精力花在耗時費力的樂隊排練上，從而有更多的時間來構思作品的內涵和表現形式。音樂旋律、節奏、調性等都可以在電腦上任意修改，而且修改次數是任意的，不會像模擬錄音設備那樣經過反復處理后造成失真。電腦還賦于音樂創作更加廣闊的天地，在音律方面沖破傳統的五聲、七聲音階和十二律等，給無限任意變化的音律以充分自由的天地；對于自然聲如波濤聲、流水聲、蟬鳴聲、山崩地裂聲等都可以用于音色創作之中，為音樂創作提供更加豐富的音樂素材。除此之外，又賦于音樂創作以新的創作理念。對于作曲的思想、方法的程序都會產生變革。例如有時可以從一個合適的音色或節奏入手，而不一定從旋律的“動機”開始，可以實時地在電腦上聽旋律、節奏或和聲的效果，予以選擇。而不是“紙上作曲”或在“鋼琴旁作曲”，在支體上沖破了傳統的分為打擊樂、低音、主旋律、和聲等幾個部分，而予以新的構架。

尾言：

第5篇：音樂教師工作個人總結范文

舞蹈編導從舞蹈風格劃分可分為中國舞編導、現代舞編導和芭蕾舞編導三個類型。從舞蹈的形式來劃分可分為單人舞編導、雙人舞編導、三人舞編導、群舞編導和舞劇編導，但是舞劇作為一門綜合性的藝術形式不單是單、雙、三、群的累加集合體，而是四者相互融合在一起升華了的有機整體，它具備任何一個單獨的形式所不具備的功能和作用。從舞蹈編導到舞劇編導的跨越是一個質的跨越，而不是量的跨越。編導專業不同于其他的舞蹈專業，他需要學生具備相應的文化內涵和藝術修養，以及想對較深的藝術造詣和藝術創造能力。因此，在本科招生方面應注重具有一定舞臺表演經驗的學生以及年齡相對偏大的學生，年輕的學生具有相對較新的思維方式，但是他們缺乏社會閱歷，和相對較淺的文化底蘊，對于創作而言很不利。所以，在本科生的教學過程當中應注重對編導專業的學生在音樂、文學等方面的培養，因為編導不是單純的舞者，而是一個綜和型的人才。舞蹈編導教學是有其獨特性的，它在教學方法上和舞蹈表演專業有著較大的差異，首先，他要求在保證完成專業的課程教授的同時，還要注重保護和發展學生鮮明的藝術個性；其次，需要在教學過程中針對學生的差異和需求，并在不影響總體教學進程的原則下，為學生單獨進行教學方案的設計，安排有針對性的教學內容。因此，編導教學有著他的三大特點：一、針對性――編導教師需要對每個學生所創作出來的不同練習或作品以及同一人的不同作品進行有針對性的分析與講解；二、啟發性――編導教師給學生的作業或者命題，都要啟發學生的創造力和想象力而不是越俎代庖。三、實踐性――老師所有的講解與要求最后一定是由學生通過身體的實踐來完成。在近幾年的教學工作中我針對編導教學中學生容易出現的問題總結了一下幾點：

1.對于編舞和編動作的混淆

對于編導教學而言大部分的院校都會從開發動作、解放身體開始，也就是尋求更多的身體的能動性和創新性，因此，一開始都會鼓勵學生去編創更多在形式上具有觀賞性的動作，但這一定是一開始而不是最終的目的。但有很多編導學生對于編導這一概念的理解還停留在初級階段，所以一到課上就會編出很多不符合這一作品表達的動作，客觀來講動作編的很漂亮，也很具有邏輯關系，如果降低一個要求只從形式上看，而不是從作品的高度來看它，還是不錯的，但如果站在作品的高度（編舞）來看它，那么這些動作（編動作）顯然就不符合這一作品的要求了。

2.情感邏輯與動作邏輯的混淆

編導的思維要有邏輯性，人物情感和細節發展的邏輯順序決定著編導的構思.編導不宜總沉醉于盲目的傲情當中，要譽于將自己的天才、靈感、即興創作，納人自己的總體構思的軌道中來。當你在設計舞蹈的時候，時刻都不要忘記人物的情感和行為的邏輯，用它來檢驗你們編出的每一個動作、一個造型、每一個舞蹈技巧。舞蹈動作的設計要服從于人物的情感和行為的邏輯，不應該機械地理解為每一個動作都要表達一種意思，舞蹈不可能做到這點，也不應該這樣要求。但是，目前有些作品中亂用舞蹈技巧，不顧人物此時此地的心境比如：一個人正在用緩慢的舞步悲痛地走著，不知為什么在舞臺中心連續轉補十幾個圈，使觀眾莫明其妙。人物在舞臺上有一條情感起伏的發展線，舞蹈編導要根據這條線，編出舞蹈的起伏發展線。再驚人的技巧，如果與所要表現的感情不適應或矛盾，也不能采用。

3.創作個性與怪異另類的混淆

所謂創作個性是指編導的興趣愛好、稟性天賦、藝術修養、審美趣味等個性特征融進自己的作品，編導教學鼓勵學生發揮自己的個性，創作有區別于別人的作品，但這絕不是為了讓自己的作品與別人有區別而故意把一些怪異、另類的動作或想法加入到作品中去，讓觀眾看了之后又看不懂又不能接受。

舞蹈編導教學在我國已有半個多世紀的歷史了，改革開放以前我們的教學基本上遵循著前蘇聯的教學體系（尤其是舞劇更是學生戲劇芭蕾為主），以編導藝術的美學思想為指導方針，核心是嚴謹的教學規格、規范的教學方式指導下，培養學生的舞蹈形象思維能力；具體來說就是教學除了要讓學生舞蹈編導藝術的一般規律，還更要強調學生的抽象思維能力。社會在發展，時代在前進，近二十年來舞蹈在我們社會生活中發生了很大的變化，它已從過去政治的附庸變成了人們精神生活不可或缺的一部分，與此相應的是舞蹈教學，尤其是編導教學也有了很大的變化，尤其是改革開放使我們更多地接觸到了世界先進的教學理念和編舞技法，使我們對過去傳統的教學目的、教學方法等作了反復深入的思考，力圖革新以期適應時代的發展要求。

舞蹈編導教學是需要不斷創新的，現在舞蹈藝術在不斷發展，所以舞蹈編導教學也在隨著時代的發展而發展?，F有的教學手段不是不變的、唯一的，他肯定要在前人的基礎上不斷的總結經驗，不斷的持續發展。因此，我們都很清楚，教學理念和教學手段需要不斷的創新和發展，這不僅是舞蹈編導教學的要求，也是舞蹈藝術發展的要求。因此，要在教學過程中不但要提高教師的教學能力同時還要強調提高教師的科研能力和藝術創作能力，因為科研和創作是保證編導教學可以長久發展的基本手段。

【參考文獻】

[1]曾永成，艾蓮.關于形象思維和認識論的幾個問題――論思維與抽象、形象、想象和直覺的關系[J].藝術百家，2012.

[2]蘆芳.形象思維在舞蹈教學中的運用[J].南陽師范學院學報，2011.

[3]張斌.通過作品的創作構思談對舞蹈形象思維的認識[J].大家， 2011.

第6篇：音樂教師工作個人總結范文

關鍵詞：中職；語文；寫作教學

寫作教學在語文教學中占有核心地位，但同時也是語文教學的一大難題，尤其是對于中職生來說，學生普遍存在不愿意寫、無話可寫，甚至無從下手等問題，個別學生絞盡腦汁也只能東拼西湊，寫出來的往往是空話、套話，內容空洞，缺乏感情。長期下去，學生的寫作能力不僅得不到提升，甚至對語文學習產生抵觸的情緒。

《中等職業學校語文教學大綱》明確提出，要指導學生掌握常用應用文的寫法和格式，掌握多種文體的寫作，能圍繞中心，恰當選材，正確地遣詞造句，提高學生日常生活和職業崗位需要的寫作能力。提高學生的寫作能力是學生職業發展的需要，也是學生綜合素質的重要體現。如何改變中職生對寫作的消極態度，切實提高學生的寫作水平，成為了廣大中職語文教師及教育工作者迫切需要解決的問題。下文將結合筆者近幾年來的教學實踐，對中職寫作教學作以下幾點思考和嘗試。

一、創設活動情境，激發寫作興趣

中職生學習基礎較差，對社會接觸不夠深入，平時少觀察、少積累，初中階段在應試作文的長期壓迫下，往往把寫作當成一個包袱，死記硬背，消極應付，對作文存在著一種自卑、厭煩、懼怕的心理。要改變這種現象，筆者認為，首先必須改變學生對寫作的態度，激發學生的寫作興趣。在教學中，教師可以充分利用教材資料，創設活動情境，提供一種可見、可聞、可感的生活情境，讓學生去觀察、去發現、去捕捉、去聯想。例如，在一次人物描寫的作文課上，筆者就讓學生們推舉出全班比較有個性的學生上臺表演，再現日常生活的某些片段，其他學生則仔細觀察，從人物的外貌、語言、動作等方面去進行描寫，重點突出人物的個性特點，從而實現寓表演活動于寫作當中。這樣的活動情境激發了學生的寫作欲望，學生可以選擇最熟悉的人、事、物來寫，思想不受束縛，讓學生有話想寫、有情可抒。有些話題學生缺乏生活經驗，沒有感受，寫不出來。對此，教師可以通過多媒體展示方式，以音樂、視頻、圖片等創設作文教學情景，使學生更好地理解，抒寫自身的感受。

二、引導學生留心生活，挖掘身邊的素材

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！彪x開了生活，寫作就成了無源之水、無本之木。因此，要引導學生善于觀察、捕捉生活的細節，用心感受生活的美好，并把這些內化為寫作的素材。在語文教材中，每個單元都有相關主題的語文綜合實踐活動。教師可以布置主題活動讓學生利用節假日感受大自然的樂趣，體驗生活；也可以讓學生了解父母及身邊親朋好友的故事，感受生活的酸甜苦辣；也可以讓學生以現實生活中發生的大事為話題，搜集相關資料進行寫作或者對社會的熱點問題進行探討。比如，去年社會發生的毒膠囊事件，藥品安全關系到每個人的切身利益，筆者就結合學生的專業特點（筆者所在學校以藥學專業為主），組織學生收集資料，進行討論交流，引導學生感悟職業道德與職業操守的重要性，有感而成文。學生深有感觸，寫作上收到了意想不到的效果。

三、鼓勵學生自由表達，寫出真情實感

寫作是語言文字運用的一種形式。在寫作教學中，教師要力圖克服學生對作文的恐懼心理，采取自由式作文培養學生的寫作個性。一方面要解放思想，讓學生不拘泥形式、自由地把自己的見解和想象用個性化的語言表達出來，做到說真話、實話、心理話，形成自己的語言風格。另一方面，要積極引導學生直面社會生活、家庭生活、校園生活的實踐，在生活中觀察、思考，感知生活，體驗生活，用他們特有的視角描寫生活的某一側面，真實地呈現生活情景。學生自由地寫作，想寫成記敘文就寫成記敘文，想寫成日記就寫成日記，想寫成隨筆就寫成隨筆，對字數也不作限制，有話則長，無話則短，把寫作當成自己傾吐心聲的方式。這樣的作文既生動形象，又張揚了學生的個性。

四、擴大閱讀量，讀寫結合，重視語言積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書就是消化、吸收、積累的過程，作文的技巧、感悟往往在大量的閱讀中潛移默化形成，這也是語言積累的關鍵環節。中職生的課余時間較為充裕，可適當閱讀一些課外書籍。筆者常會給學生開一些書目，讓學生閱讀文學名著、名人傳記等，多閱讀課外文章，可以拓展視野，培養良好的閱讀習慣。同時，筆者還不定期組織學生對相關文章進行交流討論，寫成讀后感，有目的地提高學生的寫作水平。在語文教材中，有許多古今中外的名篇，有很多可以作為寫作的素材，只要注重積累，也會為寫作打下良好的基礎。因此教師在課堂教學中要多指導學生積累素材，多讀多背，掌握盡可能多的名篇佳句。學生讀得越多，語言文字的積累就越豐富，并可內化為自己的精神材料，運用到寫作中去。時間長了，學生的語言表達就會越來越順暢，寫作思路就會越來越清晰，好文章就會層出不窮。

五、結合專業的需要，貼近學生生活實際

中等職業學校的學生因為沒有升學壓力，課程設置要求的學習內容和訓練目標，主要側重于實用知識的掌握和實踐能力的培養。因此，對于中職生的寫作教學，要突出實用文體的學習，并結合專業的需要，加強應用文的寫作訓練，以便為學生未來的職業生涯奠定良好的寫作基礎。從文體層面來看，每學期除了進行記敘文、說明文、議論文等常規性的寫作訓練外，還要特別重視應用文的寫作訓練，如條據、通知、申請、計劃、總結等。常規性的文章主要表達學生的所思所感，而應用文則是根據生活的需要，嚴格按照一定的格式進行的應用文體的寫作。一般來說，應用文的寫作較為枯燥，教師可以貼近學生的生活實際，結合具體的工作情境，運用多種教學方式，突出應用文教學的針對性和實用性。

總之，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，體驗生活，表達真情實感。作為教師，我們要在實踐中不斷探索，總結經驗，結合學生實際，給學生提供一個廣闊的寫作平臺，才能激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，從而提高學生的語文綜合素養。

（作者單位：廣州市醫藥職業學校）

參考文獻：

[1]康娟利.關于語文寫作教學的幾點思考[J].現代閱讀（教研版），2012，（24）.

[2]羅芳麗.中職語文寫作的教學初探[J].大視野，2008，（7）.

[3]邢軍.中職語文教育中提高學生寫作能力的方案討論[J].時代教育，2012，（12）.

第7篇：音樂教師工作個人總結范文

偉勇老師是一名達斡爾族攝影家，中國總裁培訓網商學院講師、中國管理創新研究院高級研究員、中國攝影家協會會員。多幅攝影作品榮獲國家和自治區大獎，并被選送到多個國家展出。1988、1989、1991年榮獲“藝術攝影十佳”稱號。攝影作品《清幽》榮獲第三屆（攝影）藝術創作最高獎“薩日納”獎，曾被中國記協林業新聞工作者協會授予“洪桐獎”。

偉勇老師從2011年9月至今一直擔任內蒙古老年大學攝影班指導教師。每個學員的年齡、文化基礎、社會閱歷等各不相同，對事物的認識水平有高低，對知識的接受也有快慢，他們同在一班，對課程的要求和進度也不盡相同，因而給教學帶來一定的困難。為了做好教學計劃，開學第一天，偉勇老師就邀請幾位老師和學員一起座談，以了解學員現狀和需求。根據摸底情況，偉勇老師詳細制定了一年的教學規劃和目標。

針對學員的實際情況，偉勇老師靈活地調整授課方式，采取分組教學、分別指導、集體觀摩、共同討論的教學方法，讓學員聽得懂，記得住，提高學習興趣，增強學習效果。身體好些稍年輕的組成下鄉組，身體狀況欠佳的年齡大的組成靜物組，其他學員組成人物（兒童）組。每個組實習之前他都要作詳細的布置，講清拍攝的注意事項以及實習的目的。下鄉采風組的學員和老鄉形成了良性的互動，每一次都會拍大量的片子，有濃厚氣息的鄉村風光，有自然拙樸的農家小院，也有熱情憨厚的老農……下次再去的時候，一沓沓被精選出來的照片一一送給了老鄉們。

靜物組的學員要各自準備拍攝道具，考慮構圖與用光，如何更好地表現出質感。兒童組的學員則利用自身優勢，各自的孫子、外孫成了他們最好的模特兒。講授攝影理論，分析優秀攝影作品的拍攝環境與技巧，外出實習拍片，將每個人的習作陳列再一一評比，頒發獎狀、獎品……這些都是他的教學片斷，連在一起就成了一本很有分量的學員作品集。

第一學期，偉勇老師提煉出5步快速制作幻燈片方法，并給學員布置大量的作業，來完成單張幻燈片的創意制作。在初學幻燈片制作時，有幾個學員顧慮重重，因為他們從來沒有摸過電腦，壓力很大。在偉勇老師的熱情鼓勵和細心指導下，學員們相互學習，提高很快。尤其是幾個沒有接觸過電腦的學員學會了幻燈片制作后，非常激動。這也使第一學期的攝影展頗具特色。

經常組織大型講座也是一種頗有成效的教學方式，舉辦“攝影名家”大型系列講座，邀請李世文、任志明、高雪峰、謝建中、劉昕、牛志明、楊寶林、崔永洪、劉永生、劉沙力、烏蘭珊丹十一位攝影領域中的名家為學員講課，與學員分享他（她）們奮斗幾十年獲得的寶貴經驗和一路走來的艱難歷程。通過交流，學員們收獲頗豐。

實現學員的個人價值與社會價值是老年大學教學管理的重要目標，偉勇老師積極引導學員把課堂學到的知識運用到實踐中去，做到老有所為。有不少學員興奮地談到，通過學習不但學到了攝影技術等，關鍵的是找到了感覺，找到了自我，找到了人生價值。現在有不少學員通過學習攝影，為他人拍片找到了一種快樂，還有不少學員開始想到要做回憶錄、社會老照片的收集和整理、做家族老照片集、各種相冊、畫冊、賀年卡等。這種價值需求尤其是對中老年攝影愛好者來說，是一個非常重要的教學要素。否則，就攝影論攝影不會產生這種巨大的熱情和動力。

談到老年攝影教學，偉勇老師講到：“我把這些事情當作項目來運作，起初或許有一個漫長的階段，需要默默地去做。在做的過程中只要方法得當，思路開闊，就會逐漸看出這些項目的潛在價值?！睘榇?，他主動放棄了兩件非常喜歡做的事，一個是朋友邀請他做在內蒙古區域內舉辦國際馬文化節的攝影活動策劃；另一個是北京一家咨詢公司邀請他一同做一家行業內出版公司的戰略、運營、組織咨詢策劃。想到攝影班很快就要畢業了，要搞畢業展，有好多事情需要籌備，策劃，所以他就委婉地拒絕了朋友的邀請。這就是他講到的要集中精力做好一件事情并提升其價值，要舍得放棄。偉勇老師萌生出要在這方面做兩個品牌：一個是“老年大學攝影班”品牌，一個是“攝影名家大型系列講座”品牌。這兩個品牌要逐步延伸，最終走向全國。這對偉勇老師來講確實是個極大的挑戰，但是他愿意去做，同時也有信心做好。

偉勇老師的教學成果顯著，得益于他從廣告攝影師轉型為企業咨詢策劃的經歷。他將自己管理、管理咨詢經驗和研究品牌課程的教育培訓方法，以及課程中核心模塊價值排列組合的潛能開發等運用到自己的教學中，總結起來有以下幾點。一是調動學員利用課余時間自主進行學習。教師布置作業由學員帶到課外去完成并及時加以指導，使學員在練習中溫習課堂內容，達到鞏固學習的目的。二是注重口頭講解與電教化教學相結合。在對知識進行口頭講解的同時，將講義做成電子課件，再配上民族音樂，將抽象的知識轉化為形象直觀的內容，進行有趣的教學，調動學員耳、眼、腦等器官共同投入學習，使學員更好地理解和接受。三是注重理論講解與實際操作相結合。在理論教學中加強實際操作演示和講解，將具體操作步驟當場演示給學員看，并指點學員現場動手練習，形成互動活躍的教堂氛圍。四是注重集中授課與個別輔導相結合。除按照統一的進度進行集中教學外，還根據實際，對接受能力相對慢的學員另外抽時間給他們作個別輔導，極大地激發和提高了這部分學員的積極性和主動性，保證全部學員都能夠跟上預期的教學進度。 五是注重傳授知識與成果展示相結合。多次舉辦學員攝影作品展等活動，既展示了學員精神風貌，又提高了學員學習興趣。

第8篇：音樂教師工作個人總結范文

教師職業的特殊性復質，決定了教師的“制身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學工作總結，供大家參考!

初中教師教育教學工作總結作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學校培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班77個學生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

興趣是學習語言的的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學生用英語主持，表演小品，朗誦等節目。在學校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節目對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。并在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經驗。對考點難點把握不住。學?！敖Y對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習梁少清老師的雷厲風行的風格，學習雷雪娟老師細心負責的態度，學習蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快，提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學進程應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個學期來，有成功有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我帶的班的英語成績優秀率比(2)班的低很多，于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學生不優秀，(2)班全優。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。開學已經一個多星期，我繼續抓緊課堂教學和課后輔導，并注重培養學生主動性和總結規律的能力和習慣。

初中教師教育教學工作總結一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。

在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。

力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。

對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

初中教師教育教學工作總結一年來，愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學情況

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

深入細致的備好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

三、做好學困生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

四、工作中應努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中教師教育教學工作總結轉眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個句號。回顧這學期的工作，我們在繼續深入貫徹、實施“新綱要”的精神過程中，以教研示范、互觀為主線，以苦練基本功為輔線，開展了一系列的教育教學、崗位練兵活動。大家在辛勤的付出中和認真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業務素質都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學的經驗，提高了自己的技能技巧的水平，在實踐中養成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵、溝通中提高教育能力

在教育教學中，抽查教師筆記、備課，平時深入班級聽隨堂課是一項常規工作。檢查中去細致、深入了解教師的工作時，真正做到真心欣賞別人的優點并不容易，因為優勢與劣勢往往是共生的，如果有時將注意力放在優勢上，也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。在活動后的交換意見時，我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題，及時調整自己的活動方案，同時與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動記錄中出現了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發展的分析，對教育活動的認真探討。這說明教師已經認識到成功與失敗都是一種收獲。

現在教師的參考教材多，許多教參上都有現成的活動方案。為此，我們及時調整了檢查資料的方法，將查閱的重點放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時鼓勵，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現的情況沒能及時進一步去分析原因的就以“如果你能在細心觀察孩子的同時，對這些情況再分析一下就會找到根源，對你今后的教學幫助會更大?！钡姆绞浇o教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學習、嘗試將幼兒的發展水平、認知特點與自己的教育活動結合起來進行分析。從開學初的一二位老師能注重對活動的反思到現在每位老師都能對活動進行反思、分析，同時也感覺教師發現問題、解決問題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動教學質量

本學期，我們繼續以深入貫徹、實施《新綱要》精神為目標，開展了教研示范、互觀活動，活動中我們發現教師間的合作可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個新的起點，大家把它看作是一種合作---互動的交流，也可以說是看作一種“集體反思”。活動后的自評就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經驗、觀點成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認識有一個更高的起點與啟示，也使所有的教師的認知不再是單純的個人認知而成為群體認知的結晶，一種社會經驗的個人化和個人經驗的“社會化”。它可以啟發、提示每個人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴展自己的經驗和理論。在四月份的教研示范、互觀科學活動的評析中，大家在反思中認識到在教具準備上花費了很大的精力，以致對活動的重點、難點分析上不夠深入、細致，活動中對幼兒的估計不充分、提問設計不夠明確，從而導致了四月份的科學活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學習歌曲活動中，大家吸取上次的教訓，教具提前作好準備，然后大家一起在活動的重、難點上下功夫、反復推敲。大班在學唱歌曲的基礎上學聲部的演唱方法，優美的童聲給我們以美的享受;中班以看節奏譜學唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學習歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進行創編歌詞，整個活動層次清楚，幼兒的學習興趣濃厚。

這學期，我們還開展教學評優活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業務練兵活動，我們在活動后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個新的起點。

三、各項活動中提高幼兒素質

這學期，我們經歷了“非典”這個非常時期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因為有了以前經驗，母子(女)在老師精心設計的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動，全園孩子在領略大自然美好春光的同時還體驗做哥哥姐姐的樂趣，學會了關心他人、關心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。

今年的“六·一”正處于預防“非典”的時期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

展望未來，我們將以新的.目標、新的成績去迎接新的挑戰，讓我們攜手共進!

初中教師教育教學工作總結時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：

一、班級情況分析

教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等。在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每周我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛煉，醫學期以來孩子們的身體素質提高。

二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。

2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛護環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發展。

四、教師協作

第9篇：音樂教師工作個人總結范文

我認為主題班會的設計應根據學生不同時期，不同階段的心理特點及發展趨勢進行。作為高中的班主任要從高一開始，根據不同階段學生的特點，對高中三年的主題班會進行系統的規劃，形成系列主題班會，發揮不同時期的針對性教育作用，這樣能使主題班會的德育功能得到更好發揮，從而促進學生的人格、心理不斷完善，不斷成長。以下是我根據學生的心理特點，對高中三年系列主題班會進行的規劃。

高一學生處于“斷乳期”，由少年期向青年期的過渡。他們又進入新的環境，甚至有一大部分學生成了住校生，進行高一層次的學習。因此，他們在心理、環境、獨立生活能力、學習方法與人際關系等方面都存在一個適應的過程。再加上部分學生原是班級的“佼佼者”，而今，由于“群英薈萃”，學習成績不盡人意，情緒低落，產生自卑感。有的學生想上重點學校卻“跌”進了一般中學，心理受到沖擊，學習信心不足。在高一，我以“適應”為中心，引導學生學會適應，學會合作，樹立信心，克服困難，勇往直前。這一階段我必上的主題班會有“學會適應，學會學習”“正視自己，改變自己，走向成功”等。如在“學會適應，學會學習”中，我設置了這么幾個問題：從初中到高中有哪些變化？環境變化了，知識結構變化了，任課教師變化了，你如何快速適應？有些同學從未住校，如何適應住校的生活管理模式？我先放一段視頻，內容是有關同學之間的交往，來源于學生的生活。然后請學生談談自己的看法，說出自己的心里話，打開學生的心扉，解決心中的迷惑。

高二學生的心理正逐步走向相對穩定與成熟，從思維品質上看，正處于由“經驗型”向“理論型”過渡，情感上渴求友誼，對美的追求強烈，并隨著身心發展，部分學生出現相戀或單相思情結。學習兩極分化嚴重，部分學生由于學業受挫，會產生消極情緒，叛逆情緒更加嚴重甚至少數具有破壞力。學生的責任意識，使命感比較淡薄。在高二，我以 “人格”為中心，幫助學生健全人格，形成較強的自控能力，使他們具有強烈的責任感和使命感。這一階段我必上的主題班會有“走過那片沼澤地”、“法與我同在”、“我真的很不錯”“作個負責任的人”等。如在“走過那片沼澤地”，我設置的話題是：男女正常交往的原則是什么？我真的喜歡他（她）怎么辦？我如何避免傷害？友情與愛情的區別？我把我們學生當中的“早戀”改成話題情境，由學生討論、自由發言。通過學生發言，我總結性地告訴學生，任何事物的發展都是有規律的，人的成長也是有規律的，每一時期有每一時期的特點和任務。讓學生明白，男、女生交往是正常的也是應該的，是成長的需要。男女生的情感是純潔的，值得歌頌的，但要堅持適度原則，否則將受到傷害。建議每個學生要走向“大眾”，走到同學中去，在集體中快樂成長。經過這種主題班會讓學生更加明白男女同學友情的可貴，要彼此珍惜。同時我們達成共識：青蘋果，我不摘─高二遠離“早戀”，班級同學關系更加友愛健康，為安全渡過青春期打下基礎。

高三學生邁向“成年”。從思想上看，這一層次的學生性格已趨于成熟，具備較強的獨立思考能力，人生觀、世界觀進一步樹立。在思維方面已經達到較高的抽象概括水平。從道德品質上看，逐步形成道德意識。他們面臨著巨大的升學壓力，對個人前途問題考慮較多。在高三，以“成年”為中心，圍繞學生升學、前途、未來等諸多嚴肅的人生課題，進行正確導航。這一階段我必上的主題班會有“十八歲─我成人了”“我的人生我選擇─確立奮斗目標”“成功=勤奮+方法+心態”等。如在“我的人生我選擇─確立奮斗目標”的主題班會上，我把班級分成8組，每組的每一個同學先暢所欲言自己的理想，周圍的同學不斷打擊他，并告訴他即將面臨的困難，該同學則大聲告訴對方自己將如何對付困難，最后圍攻的同學對他表示祝賀并相信他一定能成功……同學們隨著音樂《隱形的翅膀》唱出自己的心聲：“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會有風，就飛多遠吧……”主題班會結束后，很多同學在自己的周記、隨筆中紛紛表示自己的斗志，相信用自己的激情、勤奮一定能實現自己的奮斗目標。

那么怎樣上好主題班會，使它成為一道風景呢？我認為要把握以下幾個原則。

第一，主題科學，根據學生的實際需要，把握時機，面向全體學生。在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。只有面向全體學生才具有整體教育的意義。

第二，內容豐富，形式多樣，不要過于頻繁。只有這樣才能克服主題班會的疲勞，使之具有新鮮感，對它產生期待。

第三，發揮學生的主體性，調動積極性。主題班會應該是學生展示自我的一個大舞臺，通過學生的自我展示、自我剖析，同幫互助，教師引導，使學生受到教育，促其成長。