長期和兒子過生活精選(九篇)

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第1篇：長期和兒子過生活范文

一、以生活展示情景

以生活展示情景，就是在教學中，通過生活畫面的展示，讓學生身臨其境，找到“說”的話題。教師要把學生帶人大自然中，讓學生親近大自然，喜歡大自然。面對大自然的美景，學生“我看見”“我發現”“真好看”“這朵花更好看”等話語就會脫口而出，順理成章。另外，在課堂上模仿農村過春節、辦喜事放鞭炮的情景；模仿殺年豬的情景；模仿到超市購物的情景等，也能使學生如臨其境，激起學生說的欲望，學生在回憶這些情景時，不但能說起來，還能“說得不錯”。

二、以實物演示情景

以實物演示情景，就是用實物進行演示，把靜態的實物動態化，在“變”的過程中讓學生找到說的話題。如教學“學無止境”一詞時，筆者準備一個透明的玻璃缸，一些粗石，一些細石，一些沙和一些水。筆者邊講邊做演示：學習是永遠不可能滿足的，就像把這些石^放人這個缸（放粗石，放滿），滿了嗎？（生：滿了）不！還能放一些細石（放細石，放滿），滿了嗎？（生：滿了）不！還能放一些沙（放沙，放滿），滿了嗎？（生：滿了）不！還能放一些水（放水）。教師邊演示邊提問，學生邊看演示邊思考邊回答。教師演示完后，引導學生說一說教師演示的全過程，談一談自己的想法和體會，使學生在明白道理的同時，也找到說的話題，不但有話可說，還能做到言之有序，言之有理。

三、以圖畫再現情景

以圖畫再現情景就是通過教材中的插圖和相關圖片的展示，再加上恰當的解說語，讓學生在看、聽、想的基礎上，引出說的話題，激發說的欲望。如教學“保護野生動物”一課時，教師依次向學生展示了五幅畫面：畫面一：爸爸從鳥巢中取回兩只鳥蛋。畫面

：小男孩對爸爸說要保護野生動物。畫面三：爸爸帶著小男孩把鳥蛋送回鳥巢。畫面四：不久，鳥蛋孵出了兩只小鳥。畫面五：又過了不久，兩只小鳥飛走了。教學時，教師引導學生觀察畫面先說一說每幅畫面的意思，然后再把五幅圖的圖意連起來說：爸爸從山中取回兩只鳥蛋；兒子對爸爸說：要保護野生動物，不能拿鳥蛋；爸爸和兒子一起把兩只鳥蛋放回了鳥巢；過了不久，兩只鳥蛋孵出了兩只小鳥；又過了一段時間，長大的小鳥飛走了。這樣，學生既明白了要保護野生動物的道理，也知道了要怎樣保護野生動物，更重要的是找到了說的話題，得到了口語交際訓練，提高了口語表達能力。

四、以表演感受情景

以表演感受情景，就是師生通過角色扮演來再現故事情節，引出說的話題，感受故事中人物的情感，提高學生的語用能力。如學習關心殘疾人的課文時，學生就可以扮演聾啞人、盲人、肢體殘疾人等，在扮演角色的過程中，不但能激發學生說的欲望，還能讓學生體會殘疾人的痛苦，引發學生對殘疾人的同情心，激發學生的愛心，真可謂是一舉兩得。

第2篇：長期和兒子過生活范文

[關鍵詞]《山河故人》；小人物；命運

《山河故人》以飽含深情的熱愛敘述著時代激流中迷茫、脆弱、孤獨又執著的普通人性，映射出現代人的生存狀態。深刻的認識和極具現實主義的關懷使這部影片在2015年戛納電影節、臺灣金馬獎上備受好評，并獲得了第63屆圣塞巴斯蒂安國際電影節公眾大獎。

一、直面小人物的視角

《山河故人》延續了賈樟柯一貫的風格，以普通人物的命運去展現時代的意義。每個個體都是非常渺小的，然而他們具體的追求和表現成為影片中一個個具體的個性存在。

“長期以來，賈樟柯一直致力于記錄當代中國的社會變遷，用一個個凝重而靜穆的鏡頭，敦厚而傷懷的故事，見證著劇烈轉型下中國那些被大歷史敘述碾壓和遮蔽的人們所難以言說的創傷。”[1]從《小武》《站臺》到《二十四城記》《天注定》，時代的宏大，往往成為人物命運的決定性一面，無論個人進行怎樣的抗爭，終究在時代的控制下走向一個個無法回頭的結局。《山河故人》表現的是從1999年到2014年，再到2025年這個階段。此時，中國的改革正在進入深水區，各方局勢進行重新分配。在大時代的動蕩中，個人顯得極為渺小，有的人在開始就成了出局者，如梁子在愛情的角逐中很快敗落下來，他逃離汾陽，然而卻在生命面前成了徹頭徹尾的失敗者。命運對于梁子，沒有眷戀，只有剝奪：愛情、友情，乃至生命，在他的無限追求中都化為泡影。有的人就算獲取一時的勝利，但終究無力成為永久的弄潮兒，如晉生在改革初期動蕩的格局中抓住機遇發家致富，并以金錢為代價，趕走了情敵，也收獲了濤的愛情。但是追逐金錢和局勢變化使他最終選擇逃離，成為一個永遠沒有歸宿的漂泊者。有的人雖然能夠冷靜地面對時代的潮起潮落，卻仍然無法擺脫命運的悲劇，如濤堅守著家園，一刻都不曾離開，但卻逃不開時代的捉弄，最終換來的只是孤獨一生。無論如何選擇，梁子、晉生、濤，都成為無可奈何的一個個過客，他們在看不到希望的生活中堅守著，有時麻木，有時絕望，更有對生活之痛的徹骨體味。影片就是在這種體味中，一層層揭開他們那滿是創傷的生命，讓觀眾看到了這貌似平靜的生活表面之下，波濤洶涌的人生激流和血雨腥風的殘酷肆虐。

好的藝術，是在時代和歷史中始終能夠看到人的存在。賈樟柯的電影關注個人，《山河故人》的核心也是人物的命運和個性。賈樟柯在一次采訪中也提到拍攝《山河故人》的初衷：“我只想單純地講述一個情感故事。”影片始終在講述人物的悲歡離合。年輕的濤在晉生的火熱追求中亂了方寸，然而結婚并沒有使她幸福：晉生最終拋棄了她，又移民海外，最終使她和兒子永遠分離。面對這個悲劇性的命運，濤始終沒有被打垮，她堅守著家園，盡管未來已經無法想象，但她卻始終不向命運低頭，如野草一般頑強地生存，永遠保持著對生活的熱情，從而為天涯海角的家人建立了一個永遠的棲息之地。就算生命已到暮年，就算世人都已離去，濤卻從未有過改變，就算兒子永遠不會回來，她也會給他鑰匙，讓他能夠找到回家的路。濤就是漂泊和孤獨的終點。梁子的命運令人唏噓，但他義無反顧地離開汾陽，那種決絕和勇氣也是非常值得敬佩的，也是人性中非常珍貴的部分。晉生從頭到尾的地方語言，也是執著的一種表現。雖然身處海外，但是他仍然保留著最初的鄉音，用這種方式，證明自己的力量。這些人物，雖然命運各異，但是他們身上的執著和勇氣是非常美好的。正如賈樟柯所說：“即使我們永遠處在一種無法擺脫的處境下，也要活下去、愛下去。”[2]

二、小人物的命運

《山河故人》的小人物命運是緊緊圍繞著漂泊、孤獨這兩個詞而展現的，也就是“我們怎么離開故鄉，怎么走的那么遠”[3]。《山河故人》中，山西汾陽的三個年輕人――濤、晉生和梁子，在人生之路上，他們茫然、徘徊，卻又義無反顧地走向漂泊和孤獨。

漂泊是小人物命運的直接表象。梁子的外地謀生、晉生的避禍海外、到樂的尋愛之旅都是漂泊的直接表現。梁子離開了汾陽，到外地求生，他的職業并沒有因地域發生變化，只不過是從一個煤礦轉移到了另一個煤礦。梁子是當今背井離鄉的農民工群體的一個縮影：這個群體從事著非常艱苦的勞動，卻無法獲得更多的財富，只能憑借健康的身軀換取生存的條件；這個群體在轟轟烈烈的國家變革中付出了很多，卻永遠屈居底層。梁子最終因病結束了顛沛流離的生活，然而迎接他的是殘存不多的時日。與梁子相比，晉生的漂泊更具有深刻意義。晉生是借助改革開放富起來的，他聰明執著，善于鉆營、善于籌謀，對目標有明確的認識，也精于在時代的變革中投機取巧，因此他始終能夠在改革的一波波浪潮中取得最大的利益。然而，當國家的變革逐步深入時，他的一切優勢都變為劣勢，于是他不得不選擇逃離。晉生來到了澳大利亞，后半生不得不忍受著精神上顛沛流離的折磨。晉生之子到樂，從小受到西式的教育，甚至連漢語也不會說。他渴望愛，渴望與父親融洽相處，渴望回到母親的懷抱，但卻在一段驚世駭俗的愛情面前偃旗息鼓。割裂的愛和人格讓他始終找不到未來的方向，也落敗在愛的追尋中。梁子、晉生、到樂，他們都是漂泊的人，不管是遠離還是回歸，他們的身體、精神和愛從來都是沒有根的，像浮萍一樣，隨水流轉，只能在時代的裹挾中忍受漂泊的煎熬。

孤獨是小人物生命的本質特點。現代社會的極速發展，使人之間的聯系變得越來越淡漠，不論是愛情、親情，還是友情，在瞬息變化中都變得脆弱不堪，只留給人們長久的孤獨。濤、晉生、到樂無論他們如何掙扎，始終無法擺脫這孤獨的魔咒。賈樟柯充分發現了這種時代裂變中個體的“孤獨境況”。[4]主人公濤是個善良又重情重義的人物，她對故鄉汾陽有著天然的熱愛，也愛著這片土地上的一切：父親、梁子、晉生、到樂，以及年輕時的舞蹈、伴隨她的狗。可惜的是，她所熱愛的一切，并沒有因為她的固守而稍作停留，而是慢慢地消逝了：晉生拋棄了她，她盡心照顧著那條他送的狗，卻等不來任何回音；梁子負氣出走，她始終保留著他的房門鑰匙，卻等來了友人身患絕癥的噩耗；慈愛的父親，默默地疼愛著女兒，卻突然離世；心愛的兒子，在遙遠的澳大利亞想念著她，卻終究沒有回來。在汾陽的冬色中，沈濤從一個青春年少的姑娘，被時光雕刻成一個年過半百的老人，除了腳下的大地、頭頂上的藍天，她一無所有。影片結束時，濤帶著狗來到郊外，笨拙地跳起青春的舞蹈，夕陽下她那舞動的身影，掩蓋不了難言的寂寞，更無法遮蔽這深鐫于內心的孤獨。晉生為了逃離制裁，來到澳大利亞。除了金錢和兒子，他失去了一切。在異國他鄉，沒有了往日的風光，晉生顯得格外憔悴，然而他唯一的兒子卻不懂中文，甚至要借助翻譯才可以和他溝通。這一對貌合神離的父子，各有各的孤獨，即便是在同一所房子里面對著至親的人，也始終被孤獨吞噬著。至于背大刀的少年、痛失丈夫的女人，這些人潮涌動中無數的個體，曾經也有過生活中感人的瞬間，然而在時代的發展中，他們被完全邊緣化，成為旁人眼中微不足道的一粒塵埃，他們的生死愛戀，也都伴隨著這劇烈的變革，化為秋風中的一枚落葉，落入永遠的孤獨。

三、多樣手法下的小人物展現

賈樟柯的很多電影都是“全景化地表現小人物物質世界和精神世界”[5]。《山河故人》也不例外。影片為了更好地展現小人物命運，采取了首尾呼應的結構，同時通過多種方式來強化小人物的個性特征。

《山河故人》以三段故事展開，一是濤與晉生、梁子的愛情糾葛；二是濤婚變之后幫助梁子治病，以及面對父親猝死的變故；三是濤之子到樂在澳大利亞和女教師的忘年之戀。這三段故事，從時間上看，分別表現1999年、2014年、2025年三個時間段，按照過去、今天、未來的線性敘述，呈現了人生的主要過程。從內容上來看，第一個故事表現了年輕人的愛情追求與矛盾，第二個故事表現了人生的悲苦和磨難，第三個故事表現了異鄉人內心的苦悶與徘徊。三個故事分別以青春、命運、情懷為著眼點，層層渲染，表現人生的多維追求。從內在聯系上看，第一個故事是后兩個故事的前提和基礎，第二、三個故事是隨后發生的不可逆轉的結局。三個故事前后呈因果關系。從主題的表現來看，第一個故事是漂泊和孤獨產生的背景，第二、三個故事是漂泊和孤獨的深刻體現。總體來說，《山河故人》中的三段故事，不是隨意的組合，而是飽含著導演對時代和人生綜合思考的一種具象體現。

《山河故人》在整體結構上前后呼應，影片在主人公的舞蹈中開篇，又在舞蹈中結束，完成了回到起點的追述，形成整體性的圓形敘述。在內部的情節、道具展現的過程中，影片也常常采用反復、對比的手法完成一次次回到起點的敘述。離開是這部電影中反復出現的戲劇動作：梁子離開汾陽，晉生離開沈濤，父親離開濤，到樂離開母親，晉生離開中國。反復出現的離開動作，表現了當代國人的生存狀態：短暫的相聚、長久的分離；夢在遠方，人們永遠在追逐的路上。父親在乘坐火車去給戰友過生日的過程中猝然去世，后來沈濤帶著兒子再次乘坐火車，來到父親臨終時的沙河火車站，坐在父親曾經坐過的椅子上。反復出現的情節把父女情、母子愛表現得極為深刻。影片也較多地使用了對比手法，例如，梁子離開汾陽時的決絕和他因病回歸時的無奈構成鮮明的對比，把人生的落魄和痛苦表現出來。父親生前對女兒的關愛和父親死后女兒的痛哭最為感人：從幸福的生活到失去了婚姻、失去了兒子，甚至失去唯一的至親，濤的崩潰大哭觸及了人性最柔軟的地方。此外，同一道具的反復出現，在這部影片中出現的比較多，且道具在不同場景的出現又構成一種對比，起到很好的點染作用。濤送給梁子的結婚請柬，在梁子返家時又被妻子拿在手里，從而使故人聯系在一起。梁子離開汾陽時，把帶有綠色金魚吊墜的鑰匙扔掉了，后來又被濤找到歸還給他。年輕時的濤穿著一件條紋毛衣，經過世事滄桑，這件毛衣成為小狗冬天的衣服。濤送走兒子時，給了他一把鑰匙，兒子長大后撫摸著鑰匙哭著訴說。結婚請柬、鑰匙、毛衣等道具的不斷反復出現，把細小的情節聯系起來，表現出人物豐富復雜的內心世界，也渲染出一股濃濃的故鄉情懷。

音樂的反復出現使小人物的命運充滿溫情的感傷和濃郁的懷舊色彩。影片開頭和結尾的舞蹈音樂來自《向西》，使整部影片融為一體。影片中還多次出現葉倩文的歌曲《珍重》，成為貫穿始終的線索。這首歌曲多次出現，如沈濤給客人試音響時，沈濤高興地抱起小狗，沈濤送別兒子時給他聽《珍重》，兒子長大后在漢語課上聽音樂。四次出現的歌曲成為聯系沈濤和兒子生命的線索，保證了故事敘述的連續性，也讓人們在這個熟悉的旋律中找到共鳴。

《山河故人》是一首憂傷的老歌，故事里有你我的影子，也有大家共同的未來。

[基金項目] 本文系河北省教育廳高等學校人文社會科學重點項目（編號：SD161088）。

[參考文獻]

[1] 李九如.《山河故人》：創傷、懷舊與鄉愁[J].電影藝術，2016（01）.

[2] 賈文佳.賈樟柯：每部電影都是一把劍[J].齊魯周刊，2015（42）.

[3] 王珍一，田惠東.心在何處安放對話賈樟柯[J].時代人物，2016（01）.

[4] 顧崢.賈樟柯的鑰匙――評影片《山河故人》[J].藝術評論，2015（12）.

第3篇：長期和兒子過生活范文

北京要發限量油壺

今年年底前，北京市將為市民發放650萬個限油壺。

中國營養學會理事徐筠說，“一般情況下，每人每天攝油量不應超過25克。”但目前，各地都存在嚴重的超標。因此，推出限量油壺，幫助人們減少食用油攝入很有必要。限量油壺計劃規格為530毫升，相當于一瓶普通礦泉水那么多，油量夠一個三口之家吃一周。除此之外，油壺上還專門標注明顯的警示語，提醒市民不要過量攝入食用油。

神秘“變性藥”變不了性

長期以來，重慶秀山土家族苗族自治縣個別鄉鎮居民傳言，有種神秘的中草藥，婦女懷孕前半月至懷孕后45天之間服用，可生兒子。

經相關專家鑒定認為，這神秘的藥只是一副普通的補腎、補脾藥，具有一定的安胎作用。所謂“變性”說，毫無科學依據。專家指出，從古到今的中藥文獻，都沒有任何關于“藥物變性”的記載。科學研究表明，生男生女由基因決定，通過藥物控制生男生女沒有科學依據。

上海白領“嚼吧”減壓

繼“按摩減壓”、“運動減壓”、“音樂減壓”后，上海最近又興起“咀嚼減壓”，在一些頂級寫字樓里，出現了時尚“嚼吧”，人們通過“嚼掉壓力”，舒緩緊張情緒。

“嚼吧”里，一張大漫畫引人注目，一名白領往嘴里塞口香糖,身后正對員工指指點點的老板仿佛隨著口香糖被“嚼掉”。“嚼吧”里有“打地鼠”、“壓力發泄機”等小強度的游戲，還設置了“減壓墻”，白領們可將煩惱寫出來貼到墻上，幫助自己緩解焦慮和緊張的情緒。

蟲草價格飆升 假冒偽劣過半

8月以來，不同種類的蟲草身價幾乎都翻了一番。在上海，普通級別蟲草從9.9萬元/千克左右，升至18.6萬/千克左右；精選蟲草王從14.5萬元/千克左右，升至26.8萬元/千克；蟲草王中王漲價后更達到了30余萬元/千克，而漲價前只有17萬元/千克。

在山東濟南，8月底，每千克蟲草的價格為10萬元；在遼寧沈陽一些大商場，包裝精美的蟲草禮盒賣到了15800元/盒，平均每克要243元，比黃金還要貴約50％。

面對天價的冬蟲夏草，許多市民盲目追捧，導致一些偽劣產品混入其中。9月以來，各大藥店收到市民前來鑒定的冬蟲夏草中，半數為假冒偽劣。

“水壺復興”在全球蔓延

曾幾何時，那些兒時常帶在身邊的水壺被一瓶瓶礦泉水、可樂、橙汁所取代。與此同時，肥胖、糖尿病等疾病也不時“找上門來”。近日，一些國家開始追尋過去的“水壺歲月”，并興起了轟轟烈烈的“水壺復興”運動。在美國舊金山，大量瓶裝水被逐出市場；在日本，那些帶水壺出門的人，可以到一些指定商店免費加水；在英國，越來越多的人背上水壺走天下……

基于環保和健康兩大原因，水壺復興迅速在全球蔓延。但也有環保組織擔心，瓶裝水在西方失寵后，會大舉進攻發展中國家，因此他們呼吁發展中國家也要提高自來水標準，從源頭上戰勝瓶裝水。

>>聲音

1.“我們要把肝病大國的帽子扔掉。”

――衛生部部長陳竺在武漢召開的2007年中國科協年會上說，衛生部正在采取一系列措施，盡快讓中國摘掉“肝病大國”的帽子。陳竺還說：“現在我們已經有了非常有效的乙型肝炎疫苗”。

2.“吵架時不能氣半截，要吵透。”

――北京崔月犁傳統醫學研究中心研究員樊正倫說，人生氣的時候肝氣特別旺，一哭，肺氣上來了，肺屬金，肝屬木，金克木，肺氣一通肝氣就調達了，如果氣一半，肝氣沒下來，回頭還得接著吵架不說，還容易得病。

3.“老年人絕對不要倒著走。”

――目前，一些老年人喜歡倒走健身，總醫院神經外科主任程東源教授表示非常擔心。程教授指出，老年人腿腳本來就不靈便，腳底下稍微絆一跤或一打滑，就容易仰面摔過去。如果是屁股先著地，有可能出現腰椎、尾骨損傷；如果是頭部先著地，很可能導致顱內血腫。

第4篇：長期和兒子過生活范文

久違的愛情，讓她堅定

今年28歲的王靈出生于西安市的一個工人家庭。

也許是父母給她起的名字好，王靈確實很有“靈氣”，學習成績一直很好。1996年9月，她順利地考上了長沙某大學。

然而，“象牙塔”的生活對王靈來說并不浪漫。體形較胖、個子偏矮、長相一般的王靈很少得到男生的青睞。當別的女孩子和男朋友花前月下、卿卿我我的時候，她只能獨自用功讀書。

王靈的初戀是在大三上半學期。但那段感情只維持了半年，就以男友的移情別戀而結束。這對渴望愛情的王靈來說是一個致命的打擊，從那以后，她就將全部的心思放在了學習上，不再輕易地涉足愛情。第二年，王靈如愿地考上了碩士研究生。2004年，她又繼續讀博士。

在研究枯燥的課題之外，王靈最大的愛好就是上網。

2004年國慶節期間，王靈在網上邂逅了一個叫“緣分天注定”的人。交談中王靈得知他是徐州的一名高級教師，叫楊立，31歲，單身，曾在感情上受到過傷害。兩人聊得非常投機，大有相見恨晚的感覺。

等熟悉了彼此的基本情況后，他們又開始“視頻”。每每看到楊立那張棱角分明的臉，那雙略帶幾分憂郁的眼睛，王靈的心就會沉浸在一種莫名的興奮中。而楊立也陷入了情網。王靈雖然不漂亮，但她溫柔的聲音、深邃的思想卻令他癡迷。

2005年元旦，忍受不了相思之苦的王靈提出要去徐州看望楊立，可沒曾想，楊立卻一口回絕了。這無疑傷害了王靈的自尊。她生氣了，兩天沒再和楊立聯系。

原來，楊立是一個腎衰竭患者，半年前剛做過腎移植手術，現在正在養病。雖然學校解決了他大部分的醫療費用，也多次組織過募捐，但手術后要長期服用昂貴的抗排異藥物，還是讓他本來就不富裕的家陷入了困境。

通過留言得知事情原委的王靈一下驚呆了，她趕緊請假從長沙直奔徐州。

夜里，從相聚的興奮中冷靜下來的王靈輾轉反側。她一遍遍問自己，是不是愿意跟隨著相愛的人勇敢地走下去，用愛的力量支撐他康復？一夜未眠的王靈終于下定決心，既然上天送來了這份久違的愛情，自己就一定要珍惜！

磨難的愛情，讓她放縱

雖然沉浸在愛情的甜蜜中，但王靈并沒有失去理智。她知道，如果父母知道自己找了一個做過腎臟移植手術的男朋友，是絕對不會答應的。于是，王靈就一直瞞著家人，偷偷跑去徐州照顧男友。

王靈的家本來也不富裕，上學又花了不少錢，僅靠學校一點微薄的補助根本不可能給男友太大的幫助。由于假期的時間都用來照看男友，王靈便不能再外出兼職掙錢，手頭越來越拮據。而楊立的父母呢，從剛開始因為兒子有一個博士女友而高興變為了不高興。他們漸漸覺得，“博士”只是一個名聲，今后工作收入也是有限的，未必就適合身體不好的兒子。更讓他們不放心的是，王靈頻繁的到來對兒子的康復很不利。腎衰竭病人暫不能有性生活，甚至身體上的親密接觸也會使病情加劇。每當王靈來看楊立的時候，細心的楊母從王靈的眼睛深處總能看到她那深藏著的欲望。他們不再歡迎王靈，甚至有些厭惡王靈的到來，只是怕傷了兒子的心，才不對她表現出過分的冷淡。

紙里終究包不住火，王靈的父母也很快知道了女兒的戀情，他們反對的態度更是堅決：自己任勞任怨地把女兒培養大，不僅沒有得到絲毫的回報，現在她還找了一個既窮又有病的男朋友，怎能不讓人生氣窩火！

除了經濟的困難，雙方父母的壓力之外，更讓王靈難以承受的是楊立多變的情緒，他心情不好時就朝她發火。為了舒緩心情，王靈又開始了網上聊天。

但一次的放縱卻讓王靈踏上了一條歧路。

2005年一放暑假，王靈就匆匆趕到了徐州男友的身邊。豈料，楊立因為一件小事就莫名其妙地罵了王靈一通。王靈覺得委屈，卻無處傾訴。這時，她想起徐州還有個聊得不錯的網友，就打了他的手機。7月6日晚，王靈跟網友相約去喝茶，卻沒想，兩人喝了個天昏地暗，并一起在賓館開了房。第二天醒來，王靈才知道自己犯了大錯，好在回來后，楊立沒有任何懷疑。這讓王靈又后悔又心痛。男友被病魔折磨成這個樣子，自己應該想辦法掙錢擺脫眼前的困境呀！

可是，怎么掙錢呢？王靈清楚地知道，短時間掙大錢是不可能的。突然，一個念頭跳進了她的腦海，她想起了和她過夜的那個網友手上戴著的金戒指。為什么不順手把它取下來呢？這個念頭一閃，連王靈自己都被嚇了一跳。她在心里狠狠地罵自己，咋會有這樣荒唐的想法。

8月9日晚上，王靈跟男友在一起說笑，情到深處時她吻了男友一下，楊立的母親正好看到了，立刻不客氣地說：“你該知道他的身體情況，照顧他的身體重要，不要太過分！”

一句話把王靈說得面紅耳赤。晚上，她悄悄跟男友訴起委屈來：“我是一個有感情的正常女人……她怎么能干涉呢？趕明兒結婚了，是不是也不能同床……”楊立一聽女友說自己父母的不是，又涉及到了性，臉色馬上就變了：“他們為救我到處借錢，那么不容易，你竟說出這種話來！我知道你渴望……”

一番話，讓王靈的眼淚刷地流了下來。她更加相信，自己要想得到雙方家人的承認，唯一的辦法就是在經濟上取得主導權。

無奈的愛情，讓她瘋狂

夜深了，楊立已熟睡，王靈卻輾轉反側無法入眠。有兩個問題一直交叉疊現在她的面前：一個是錢，一個是性。

“現在我最需要的就是錢！”王靈似乎下定了某種決心。然而，她很清楚，自己沒有苗條的身段和漂亮的面孔，即使想去風月場所，怕也無人問津。而如果真有人當面提出來和她交易，她再缺錢花也是決不會答應的――博士生的尊嚴，讓她無法邁出這一步。

或許只有，可以不必面對這樣的尷尬。她想，如果僅是兩性相悅，我也能接受，可是，現在我需要的不僅僅是性，我更需要錢。想到這里，王靈翻身起床，打開了楊立家的那臺舊電腦。

她上網20分鐘就約了一個40多歲的男人。8月10日一大早，兩人在云龍湖公園見面后，又到附近的賓館“瘋狂”了一把。等那男子睡熟后，王靈趁機把手伸向了他的提包，摸出了一部三星手機和1150元現金。

第一次下手，靈魂里的恐懼折磨得王靈一天沒吃一口飯。在外一直晃悠到天黑，她才戰戰兢兢地向男友家走去。路上，王靈還在一家超市給男友買了一套替換的衣服和許多營養品。

楊立做夢也不會想到博士女友會以色相為誘餌搶劫，所以對王靈所說的“錢是家里打在自己卡上”的解釋也就沒有放在心上。

接下來的幾天，王靈提心吊膽，不敢出門。10多天后見并沒有任何動靜，她長長地松了一口氣，心想：這樣來錢太容易了！想必那些男人也不敢怎么樣。

而同時，兩次的經歷給了她極大的刺激。反正已經和網友有關系了，多一次少一次也沒什么區別，況且男友這方面也不能滿足自己。她找到了心理平衡點，于是又開始計劃第二次作案。

8月25日晚，王靈在網上與來徐州做生意的程軍取得了聯系，最后約好第二天上午在徐州市云龍湖公園見面。

為做到萬無一失，第二天王靈偷偷買了一包“”后，才電話聯系了程軍。兩人在云龍湖游玩了一天。晚上，程軍就帶著王靈住進了一家賓館。

剛見面時，程軍對王靈還有點戒心，因為他隨身帶著索尼數碼相機、戴爾筆記本電腦和大量現金。可接觸后，他發現王靈雖然相貌一般，但素質卻很高，屬于那種純粹尋找刺激的高學歷女性，于是就放松了警惕。

激情過后，趁程軍去衛生間之機，王靈慌慌張張地把“”放進了他的紅酒杯里，待程軍呼呼大睡之后，將其攜帶的電腦、數碼相機及3500元現金一掃而空。

這次搶劫后，王靈不敢再在徐州待下去了。8月29日一起床，她邊安慰男友好好養病，邊收拾東西要離開。楊立不解：“不是9月4日才開學嗎？”王靈“解釋”：“昨天在武漢打工的弟弟來了徐州，他說爺爺最近身體不好。眼看就要開學了，我要回西安看看他老人家！”

王靈又把搶劫得來的2000元贓款和相機、電腦放到楊立面前，說：“這是弟弟的一點積蓄，相機和電腦也是他送給你解悶兒用的。”楊立感動得鼻子一酸，緊緊擁住了她。就這樣，王靈對楊立隱瞞了一切，她想，即使萬一出了事也不會連累到他了。

苦澀的愛情，讓她悔恨

16點09分，經徐州至西安的2261次列車準點到達，王靈順利上了車。看著窗外飛速后退的樹木樓房，聽著車外的風聲，她輕輕地舒了一口氣，噩夢終于結束了。孰不知，程軍已經報了案，此刻，警方正在追查她。

警方根據王靈使用的聊天號碼，動用高科技偵查手段，于29日下午直接追查到了楊立家。王靈作為重大嫌疑人浮出水面。楊立驚聞這個消息后，臉色蒼白，一下子癱軟在了床上……隨后，他向警方透露了王靈的去向。

辦案民警算了一下時間，王靈應該剛進入河南商丘境內，于是馬上向上級部門作了匯報。徐州市公安局聞訊立刻跟河南警方取得聯系，請求派警力設卡攔截。29日下午17點，河南省虞城火車站派出所按上級指示，聯合夏邑火車站派出所，在經徐州開往西安的2261次列車上阻截王靈。

17點10分，王靈栽到了河南商丘警方手上。面對警方的審訊，王靈對犯罪事實供認不諱，但她又矢口否認自己是一個在讀博士生。她說，她的證件全是假的。顯然，在莊嚴的法律面前，王靈企圖挽回一個高級知識分子的尊嚴。

第5篇：長期和兒子過生活范文

［關鍵詞］ 荒野；文明；印第安人；西部文學因素 

 

騎兵上校威廉•拉德洛厭倦了戰爭，他帶著全家來到西部荒原，在一處偏僻的山區開墾牧場。上校的妻子因為無法忍受艱苦的環境而拋夫棄子回到了東部，威廉上校獨自一人肩負起了養育三個兒子的重擔。大哥阿爾弗雷德為人忠厚,辦事認真；三弟塞繆爾是位理想主義者，深受父親的寵愛；而老二崔斯坦則是一位狂放不羈的人，他自由奔放，常與印第安人交往，從他們那里學到了不少東西。父子四人在一個純男性的世界里過著淡泊的生活。然而，塞繆爾大學畢業后，把未婚妻蘇珊娜帶回了家里。平靜的生活被打破了。阿爾弗雷德暗戀上了蘇珊娜，而崔斯坦的氣質卻又打動了蘇珊娜的心。就在此時，第一次世界大戰爆發了。三兄弟不顧父親的勸阻，參軍前往歐洲。在戰爭中,崔斯坦眼睜睜地看著塞繆爾死去卻無能為力。弟弟死亡的陰影也使崔斯坦無法面對他所深愛的蘇珊娜。崔斯坦也離家出走,從此杳無音訊。在苦苦的等待中光陰流逝。蘇珊娜心灰意冷,終于答應嫁給阿爾弗雷德。 

這時,上校不幸中風，流浪多年的崔斯坦此時又回到了家中。在這些年中，他吃了許多苦，回來后他娶妻生子，想過上平靜的生活，一切似乎就要這樣平靜地結束了,然而在一次進城返回途中，妻子不幸被人誤殺,這再一次燃起他心中躁動的烈火。蘇珊娜一直對塞繆爾深感內疚，如今崔斯坦妻子的死又使她十分痛苦，她忍受不住這樣的折磨以自殺結束了自己的生命。而崔斯坦此時已將所有的一切置之度外,他終于在父親和大哥阿爾弗雷德的幫助下報了仇。崔斯坦又重新過起艱苦的生活，他活的時間很長，他親手送走了自己的父親，又親眼看著自己的孩子結婚生子，他是在20世紀60年代的一場與熊的激戰中，被熊爪奪去生命的，他的死很英勇。 

《秋日傳奇》的成功是多方面的，恢弘動人的配樂，壯麗遼闊的西部風光，崔斯坦狂放不羈的氣質，父子兄弟的愛恨情仇。自從庫珀的《皮襪子故事集》開創了西部文學的傳統，盡管西部文學的定義不盡相同，但都包括一些共有的因素和共同的風格，而這些因素都在《秋日傳奇》中體現出來，本文試圖分析《秋日傳奇》中的文學因素。 

一、荒野與文明的對立 

西方文學中存在著諸多富有地域性的文學因素，這些因素構成了西方文學源遠流長的文化和顯示著民族的獨特韻味和氣質，在影響西方文學的眾多二元對立關系中，荒野和文明的對立是很有代表性和普遍意義的，而荒野和文明這對矛盾在美國西部文學中表現得最為明顯。像納蒂•班波代表著天生具有是非善惡標準，純真、簡單、誠實、自由；坦普爾法官則是睿智、機敏而不失仁慈的一樣；崔斯坦代表人類的兄弟之情，自然、自由和純真的野性；阿爾弗雷德象征著法律、文明和秩序。 

上校，崔斯坦和一刀代表著人類的本能和對自由的向往，對荒野和自然的熱愛。他們長發飄飄，象征著他們不受約束的生活方式和放蕩不羈、我行我素的自由靈魂，他們用自己的本能的方式，不受任何傳統的束縛來思考和解決問題，追求自由的心態、自我想象思維的馳騁和野性的生活方式。 

崔斯坦生性狂野，他挑戰自己，也挑戰社會，他的身上蘊涵了征服自然的力量， 征服自我的激情，實際上也表現出一種叛逆的個性。崔斯坦純真赤誠而又粗獷，具有頑強的生命力和讓人悍服的強大力量，不懼任何困難和坎坷，充滿抗爭精神，敢于同所有不平抗爭。像風，沒有固定的形狀；像雨，無私無畏地投向大地；像火，從不顧忌燒傷自己。崔斯坦是一個不折不扣的世界花園中的亞當和牛仔。 

在影片中，崔斯坦不是一味地反抗秩序和法律，他亦有著自我約束能力和行為規范。在痛打了殺死了妻子的警察之后，他聽從阿爾弗雷德的勸告承認有罪并入獄，這一情節表明他對法律有起碼的尊重與對個人同社會之間的權衡考慮，他的思想深處是一種正義的義無反顧的抗爭，正所謂“是可忍孰不可忍”。結尾處，“一向遵守上帝和人制定的法律的”阿爾弗雷德為了保護父親和弟弟，為了捍衛自己的家園，不顧自己的議員身份舉起了槍。阿爾弗雷德代表著受過學校教育的文明社會的成員。他盡管承認周圍的人都更愛崔斯坦，但影片并未一味贊頌崔斯坦所代表的荒野和自然。在崔斯坦和一刺射殺仇人后正要外出躲避時，阿爾弗雷德作為一個成熟的、思維縝密的文明人馬上意識到黑幫分子不會善罷甘休，于是前來幫助并救下了父親和弟弟的生命。他對崔斯坦說，“傻子都會想出他們會來報復。”可見作者并未一味否定文明社會，而是巧妙地批評了崔斯坦快意恩仇不計后果的沖動性格。而崔斯坦也領悟到，如同納蒂•班波一步步地退縮到叢林深處一樣，他在文明社會是沒有立足之地的，當然在文明社會生活也不是他的選擇。但他決定將一對兒女托付給阿爾弗雷德教養，后者愉快地接受了，而不是托付給象征著荒野精神的父親和岳父一刀。這一情節表明崔斯坦意識到，兒女的命運是在文明社會中生活而非像他一樣在荒野中流浪。崔斯坦繼續踏上漂泊的路程，他最后出現在北方。 

人們認為因為崔斯坦所表露出來的思想和行為以及他的經常處于逆境的生活、暴力的沖突及其必須面對危險分歧抗爭的情況下，使之長時期生活在思想的陰霾中，生活在被深度壓抑和必須激烈反抗的環境下，必須隨時準備用生命來同自己的對立面作斗爭，在你死我活的狀態下謀求生存，這樣的生存壓力會迫使之短壽，實際上他卻活得很久，而且見證了兒女的婚禮，仿佛是壓力越大能力越強，越是有人想置他于死地，他反倒在抗爭中獲得了越來越強盛的生命力。這正如同大多數人認為美國邊疆精神不會流傳很久，雖然處在邊緣，其實有強大的生命力的思想意識，而且這樣的結局也鮮明表明了作者對美國邊疆精神的高度贊揚，同時隱含著對文明社會的肯定和認同，畢竟崔斯坦只是一個傳奇，不是所有人都會像他那樣生活。崔斯坦出生時就被熊皮包裹，少年時就與熊搏斗，他的血和熊血混合在一起，最后他終于死于熊掌之下，按照印第安人傳說，他的靈魂已經得到釋放，他的精神與熊的神性結合在一起，這對崔斯坦來說是一個最值得的結局和歸宿。 

二、白人與印第安人的關系 

在所有西部文學作品中都會有印第安人的出現，對這些印第安人的描述幾乎有著共同的臉譜和內在氣質，或邪惡，或愚昧，或，總之是白人優越感和美好品質的有力陪襯和映射。而在《秋日傳奇》中，荒野與文明在融合中轉化，在對立中走向同化。可以上校這個任務為例，上校作為上層社會的白人深切同情印第安人，他不忍心屠戮印第安人，于是放棄軍職帶著一刀隱居。雖然上校一家與一刀仍有等級差別，但對崔斯坦來說，他認為自己就是印第安人，并通過涂血、斗熊、割頭皮等做法，通過生活中的一點一滴將自己融入印第安傳統中，在這個人物的描述軌跡中，使讀者感受著文明與荒野是可以同化的。 

崔斯坦曾因為白人酒吧侍者不賣給一刀酒而大打出手，盡管“對方塊頭很大而且極有可能持有武器”。阿爾弗雷德想要資助伊莎貝爾上學；當崔斯坦要娶伊莎貝爾時， 阿爾弗雷德這樣評論，“崔斯坦真是變態，因為伊莎貝爾實際上是我們的小妹妹。”從這些細節文明可以看出阿爾弗雷德認為伊莎貝爾不僅僅是鄰家小妹，而是倫理意義上的真正的妹妹。當然最有力的證據還是崔斯坦和伊莎貝爾的婚姻，沒有受到任何人的反對，雙方家庭都認為他們在出身和地位上的差別是無關緊要的，這也顯示出了從荒野到文明間并非都成對立狀態，有時是可以忽略和調和的。 

影片中，與崔斯坦最默契、最情投意合的人不是他的父兄，而是一刀，這個一出生就抱他的人，他的精神導師，人生的指引者，狩獵教師，最親密的朋友，也是他的岳父，故事的講述者和傳奇的見證者。 

從《皮襪子故事集》以來，西部小說中的印第安人形象要么是惡徒，要么是低白人一等的助手和隨從。在《秋日傳奇》中，印第安人的地位大大提升，這固然有時代因素，其主要原因是為了凸顯崔斯坦對印第安文化的推崇和癡迷，更要表明白人對印第安文化的紆尊降貴的窺視欲。 

崔斯坦熟知并踐行所有印第安人的儀式。他生而為熊皮包裹，少年時與熊搏斗想成為印第安文化意義上的勇士。一刀用熊血涂了崔斯坦的臉；塞繆爾死在歐洲戰場后崔斯坦不能將尸體運回家，只能按印第安人風俗將他的心臟挖出來，而且為了復仇他一夜之間偷襲敵人， 割了很多死于他手下的敵人的頭皮，這也是印第安傳統。最后崔斯坦死于熊爪之下， 根據印第安傳說，一個人的血與熊血混合之后，他的靈魂也得到了釋放。崔斯坦終于完成了他一生的傳奇。 

三、白人女性的缺失 

從庫珀的《皮襪子故事集》以來，西部蠻荒之地就不適合文靜優雅的白人女士定居，其中出場的有限的幾位要么為寄人籬下的孤女，要么是來探親小住的，總之，一位白人大家閨秀長期居住在西部似乎是令人奇怪的，也似乎是有失身份的，這樣的文化認同是符合當時的歷史傳統的。 

崔斯坦的母親不堪忍受西部惡劣的自然條件獨自搬到東部居住，事實上拋棄了丈夫和兒子們。代表文明社會的阿爾弗雷德“常常寫信給她，而崔斯坦從不提她”，因為崔斯坦像父親一樣熱愛荒原， 熱愛這種原始自由的生活方式，這與母親所選擇的安逸穩定的生活是背道而馳的。 

蘇珊娜也是文明社會的一員，她雖然被崔斯坦的野性氣質所吸引，但最后還是嫁給了代表文明生活方式的阿爾弗雷德。表面上看是崔斯坦拋棄了蘇珊娜，但是崔斯坦理想的妻子是能夠容忍孤獨、能容忍崔斯坦的狂放，并且代表著神秘的印第安氣質的伊莎貝爾。假設崔斯坦和蘇珊娜能夠克服對塞繆爾的內疚感而結婚，蘇珊娜作為一個感情脆弱的孤女也會慢慢地對荒涼的生活感到厭倦并且像崔斯坦的母親一樣選擇離開。 

四、結 語 

文明與荒野對立并融合，歷盡劫波父子兄弟重歸于好，女人們似乎從未在場過，西部仍然是牛仔、印第安人和熊的西部。崔斯坦生活在邊緣，但他并不介意，就像西部的地理位置一樣，雖然地處邊緣，但風光獨好，有其自己的傳奇。 

《秋日傳奇》具有所有西部文學的特征，又超越了西部類型片的狹窄范疇，它刻畫了普遍的人性，記錄了一戰前后美國的社會風貌，它是了解美國社會和美國文學的一個很好的素材。

 

［參考文獻］ 

［1］ 陳許.美國西部文學與民族精神［J］.世界文化,2009(08). 

第6篇：長期和兒子過生活范文

【關鍵詞】孩子 新環境 適應

前言

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。在幼兒園這樣一個陌生的環境里，幼兒最容易失去安全感。這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒盡快適應幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。

幼兒對新環境的適應性（主標題）

一、幼兒對新環境的適應能力（小標題）

風雨兼程的五個春秋，陪我走過了人生又一個驛站，讓我在學前教育的學習熏陶中體會了教育教學的樂趣和為人師表的幸福。四年半的學習和半年的實習過程中，我更多的了解到做為幼兒教師的艱辛，這份工作賦予我們的是一份高度的責任感，滿腔的耐心與愛心。在幼兒園里我可以很清楚的感受到學與做的不同，在學習中沒有考慮到的問題會接踵而來，在這個時候你必須提高警惕，快速找到解決的好辦法。來到幼兒園，首先面臨的是早上與孩子的早安問好，很多孩子在與父母道別時都會哭鬧，但大部門孩子在家長走后，經過老師的安慰以及幼兒園里小朋友們的相互玩耍就會停止哭鬧。但每個孩子都是一個不同的載體，他們的情況也不盡相同。記得小班里的一個小男孩，他是隨著父母從廣東惠州回來的，每天吵著要爸爸，看不見爸爸的他總是很傷心地哭著說：“老師，我爸爸是不是不要我了？”這時候我都不知道我心里是什么感覺，究竟是什么樣的家庭環境，但一個四五歲的孩子會說出這樣的話，并且不管用什么方法都穩定不了孩子的情緒。第二天，他還是這樣的情況，我費了點心思讓他乖乖吃完了早餐，然后哄著不哭了，但是這種情況也維系不了多長時間。因為我是臨時去那邊幫忙的，所以只待了兩天。但是我一直忘不了那個孩子，很想找機會再去看看。也因為他我想了解孩子對新環境的適應，便于找出解決的辦法。

孩子從一出生就生活在父母的關切與呵護中，如今卻要獨立面對一個完全陌生的新環境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評怎么辦等等。這些疑惑和問題很容易給寶寶帶來不安、害怕和驚慌，一些孩子則會出現恐懼反應，大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒了招，即使勉強把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實絕大多數孩子只是在與父母分離的時候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領下，很快也就能和小朋友們快快樂樂地玩耍了，所以父母大可不必過分擔心。其實對于孩子入園適應期的問題，家長反應也是各異。有家長認為，孩子上幼兒園哭幾天是會好的；有家長看見孩子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長的反應就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實，孩子來到一個新環境都會有一個適應期，只是每個孩子的表現不同罷了。因此，作為家長，無論孩子怎樣的表現，您都必須重視孩子入園適應期的教育，通過家園配合，幫助孩子順利地度過這個階段。要知道，孩子能否適應新環境，是否真正適應新環境了，對孩子的心理影響，對孩子日后的發展影響是很大的。

而孩子不愿上幼兒園的表現一般為：

（一）粘父母―――情感不適應

癥狀：情感不適應表現為依賴性強，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母。

孩子出生后主要生長環境就是家庭，由于父母的關切和呵護，孩子從內心會得到一種安全感，3歲左右的孩子對成人的依戀仍很強烈，讓他們一下子離開父母，會使其依戀感受阻，產生分離焦慮，引起不安全感。

其實，這就是孩子在適應新環境過程中表現出來的感情上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，所以從幼兒園回來之后就粘著家長。此時，家長需要多一點關愛孩子，對寶寶多一些鼓勵和贊美的話，多一點時間陪，或者去接的時候陪他在園內玩一陣，熟悉一下環境。讓他知道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛寶寶了。

（二）爭執―――人際交往不適應

癥狀：表現為不會交朋友，不能用語言表達自己的愿望和需求。

大多數小朋友在幼兒園里能結識很多朋友，但還是有個別的小朋友經常和其他小朋友發生爭執、打架，老是被人欺負，他們在幼兒園里顯得有些特別。3歲是孩子最常發生爭執的年齡，因為這個時期自我意識比較強，發生爭執甚至打架大多由于掙搶物品引起，但孩子間打架之后，不會記仇，很快會把打架的事情忘掉，繼續一起玩。

在幼兒園里，不會交朋友還有一個非常重要的原因就是不會用語言表達自己的愿望和需求。我們知道，孩子和父母之間的交流從他出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或者動作就能讓父母明白他的需要。但當孩子到幼兒園之后，有些表情和動作很難被同伴理解，以至于愿望得不到滿足，從而影響了孩子上幼兒園的情緒。其實，父母應該讓孩子多開口說話，讓孩子建立表達愿望的習慣，并用語言來表達他們的要求和想法。

（三）總是一個人玩――不合群

癥狀：表現為不愛講話，總是一個人玩兒，比較孤獨。

在上幼兒園的頭一兩個星期，總會有不合群的小朋友。“我的兒子丁丁現在上幼兒園小小班，在小朋友中顯得很不合群，一是不和其他小朋友玩兒，也不愛講話；二是不讓其他小朋友搶他的玩具，抱著玩具就跑。丁丁和老師的交流很好，也愿意上幼兒園，但就是不能和其他小朋友愉快地相處。”丁先生就為孩子的不合群而苦惱。

其實，3歲的孩子已經開始喜歡結交朋友，他們還格外盼望與其他同齡的小朋友一塊兒玩。但孩子又會因為家庭環境及性格差異，加上缺乏與同伴交往的經驗，很容易表現出“不合群”。孩子的合群與否，主要因素決定于父母的引導和教育。另外，父母還應鼓勵孩子多與同伴交往，從而讓小朋友了解自己與同伴的差距。

二、那么如何培養兒童良好的適應能力？

總結那些成功的經驗不外有如下幾點：

（一）滿足兒童的合理需要，不遷就其不合理的需要。

兒童的需要是多種多樣的，除了飲食、排泄、睡眠等生理上的需要外，還有各種心理的需要，如安全、、求知、獨立、自尊、好奇等等。對于兒童正常的、合理的需求，應盡可能使他們得到滿足。不僅在家庭里，就是在家庭以外的各個環境也應創造條件滿足兒童的各種合理需要，使他們心情愉快，活潑開朗。這樣的孩子就不容易產生不健康的心理。

但是，過份溺愛孩子或者對孩子教育不當，會使孩子長期處在不正常的特殊環境里，產生種種不合理的特殊需要，養成不良習慣，如：挑食，飲食起居隨心所欲，一切以自我為中心，不愿服從別人的合理要求等等。一旦環境發生變化，這樣的孩子就難以適應。我們經常看到那些受家庭溺愛的孩子，有的長時期不肯上托兒所、幼兒園，有的逃學，有的僅僅因為受到同伴的嘲笑就會產生強烈的對抗情緒，難以與小朋友友好相處，在集體生活里很孤獨，等等。

（二）鼓勵引導兒童多參加社會集體活動。

兒童不僅是家庭的成員，也是社會的一員，他們長大后要與其他社會成員一起和諧地生活、勞動，因此，家長應該讓孩子從小多接觸社會，多參加集體活動，鼓勵他們和別的孩子玩。孩子們在一起，有共同的愿望和興趣，知識水平、能力高低也基本相當，相互間容易培養互助互愛的感情。他們一起活動時相互制約，對培養自制力很有效。

有不少家庭主張讓兒童閉門讀書，或讓孩子唯唯諾諾地跟著父母大人轉，兒童積極活動的愿望受到抑制，性格也變得內向、敏感。

（三）細心引導兒童順利渡過生活的轉折階段。

首先，父母教師要明確：兒童一時不能適應新環境是難免的，孩子進入托兒所、幼兒園是他們生活環境的一大轉折。在托兒所、幼兒園里，一切都是陌生的，教師、小朋友是陌生的，教室是陌生的，甚至碗筷桌椅都是陌生的；他突然得不到父母對他獨自一人無微不至的關注，他不能像在家里一樣一人獨占所有的玩具。對孩子因此而產生的種種異常行為，父母和教師不能簡單粗暴對待，或流露出討厭的情緒，甚至懲罰他們。而要加倍地愛護、關心他們，耐心地傾聽他們的訴說，細心觀察他們的一言一行，找出問題的癥結。

三、結語

幼兒對新環境的適應是每位家長所關心的問題，面對這一現象，家長和老師要積極采取具體的辦法幫助孩子盡快熟悉新環境，如：讓孩子盡快在新的環境里結識小朋友，消除他們的孤獨感和陌生感；事先作一些介紹和各種準備工作，讓孩子心理上有準備，不至于在突如其來的變化中慌了手腳。

參考文獻

第7篇：長期和兒子過生活范文

簡愛讀書筆記窗外，小雨連綿，天空陰沉沉的，頑皮的小雨點在大地媽媽的懷抱中盡情地舞蹈。不知是不是天氣的緣故，家里突然停電了，電停得毫無預兆，這讓我抱怨了許久。

既然現在不能看電視節目也不能玩電腦游戲、上網，那不如耐著性子安安靜靜地坐下來看看書吧!我隨手拿了一本書，輕輕拍去書封面上的灰，只見封面上印著酒紅色書名的《簡愛》是那么顯眼啊!

書名為《簡愛》的這本書我已不知道翻閱了多少次，但每一次都會有新感受、新啟發，或許這就是這本書的獨特之處吧!

第一次接觸《簡愛》這本書完全出于偶然，但轉念一想我又有哪一次是把看書當作了每天生活的必修課呢?那一次不是出于偶然呢?初次接觸《簡愛》這本書，我只認為書中男女主人公之間發生的愛情故事是那么傷感而傷心，同時也為他們之間的愛情大為驚嘆，但更多的是出自內心的敬佩!第二次閱讀《簡愛》，我不再注重于男女主人公之間的愛情故事，而是花更多的時間與精力去鉆研人物的品質和精神，這使我受益匪淺!第三次翻閱《簡愛》，我讀出了作者夏洛蒂。勃朗特撰寫這本書的真正含義，這使我深入透徹地看見這本書所反映出當時那個年代的種種偏見與觀念!第四次、第五次、第六次每一次的閱讀后的感受都不一樣，讓我明白了不少道理，了解到讀書的快樂，讓我大呼痛快!

《簡愛》這本書早已流行了許久，《簡愛》寫了一位灰姑娘的奮斗史。一百多年來，無數人閱讀這本書，有一種同樣的原因被簡愛的崇高精神和人格魅力深深吸引!可又有誰了解這本書的背后，作者夏洛蒂。勃朗特經歷了多少坎坷?付出了多少汗水?

作者夏洛蒂。勃朗特是一位女性，當時的19世紀不像現在倡導人人平等，在那時流行男尊女卑，女性是不被尊重的，女性的責任就是相夫教子，像成家立業的這種事應當是人所該干的，女性不該插手，但夏洛蒂。勃朗特與她的兩個妹妹艾米莉和安恩莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰，在小說界闖出了自己的一片天空!

《簡愛》這本書講述了女主人公簡愛和男主人公羅切斯特之間發生的凄美的愛情故事，但令人欣慰的是在這個故事的最后，結尾十分完美，十分美好。讓人們覺得簡愛與羅切斯特之間的愛情真可謂是苦盡甘來啊!

《簡愛》書中的女主人公簡愛是勇敢的，是不屈的，是頑強的盡管簡愛是一位虛擬人物，但是讀完《簡愛》這本書后，我閉上雙眼，便可以想象得出簡愛是個什么模樣。

我輕輕閉上雙眼，眼前一下子便浮出了簡愛的模樣!只見這位特殊的女子有一頭金黃色的卷發，格外精神!根據文中介紹，簡愛長得并不好看，長著一副大眾臉，既不是小家碧玉，也不是大家閨秀，但在我的想象中簡愛有一排又潔白又整齊的牙齒，微笑時會有一對甜美的酒窩，眼睛一閃一閃的，炯炯有神，皮膚白里透紅，煞是可愛!我把簡愛想象成了一位弱女子，仿佛風輕輕一吹就能把她吹倒了，但是在簡愛的身體里一定會有一股力量在涌動，隨時將要爆發出來!

可以這樣說簡愛從小就非常好強，從來不肯認輸!小時候，由于簡愛父母早逝，唯一了可以依靠的舅舅也不久就撒手西去，步入了天國。舅舅逝世后，舅媽和她的兒女們都不再疼愛簡愛，不把簡愛放在眼里，視簡愛為外人，舅媽的兒子約翰更是因為從小受到母親的疼愛，整日無法無天，百般欺負簡愛，好強的簡愛哪能受得了?簡愛再也忍不住了，開始與約翰扭打起來!盡管每次都是簡愛吃虧，但是簡愛依然這樣做，把自己的怨氣爆發出來。

在別人眼里，簡愛是個怪女孩，既然自己不被他人重視，就不要硬出風頭了，每次都把自己累得不成樣，傷得不成樣，與其這么累，倒不如在這個家安安靜靜、忍氣吞聲地活下去。其實，在簡愛堅強的外表下，內心是孤獨的，是脆弱的，她之所以要在這個家常常做出別人想不到的舉動，是因為簡愛想讓別人知道，她不是舅媽和約翰等人在路邊上隨便撿來的小狗，可以飽受他們的欺辱，她不是這個家的累贅，她是不可以任由他人欺辱的，她也有自己的自尊!

簡愛是勇敢的!她勇于追求心中完美的愛情，認為人人平等!簡愛的這種勇敢正是我所缺少的，我也要和簡愛一樣，變得一樣勇敢，甩掉膽小鬼的稱呼!

簡愛這位傳奇女子讓我敬佩了許久，同樣，書中的男主人公羅切斯特也讓我感動了很久!

有人認為羅切斯特對愛情不忠，既然已經和梅森小姐結過婚，總是梅森小姐患有遺產性的癲狂病，那羅切斯特也該照顧梅森小姐一輩子吧!至少他們曾經相愛過，并且梅森小姐也不想自己弄成這個樣子!但我卻不這么認為，每個人都有追求愛情的權力，羅切斯特也不例外!

如果說讓羅切斯特放棄與簡愛之間的愛情，與那個已經沒有人性、沒有愛的梅森小姐在一起，這只會使羅切斯特與簡愛陷入痛苦的深淵，這才是對愛情的不忠啊!

精湛的語句也為《簡愛》添色不少!如果上帝賦予我財富和美貌，我一定會使你難以離開我，就像現在我難以離開你。但我們的精神是同等的!就像每個人都將經過墳墓，同樣地站在上帝面前這一小段話深入人心，給人以深刻的啟迪，同樣，書中還有更多的至理名言等我們去發現，去思考

《簡愛》這本書使我受益匪淺，書中的男女主人公更令人感動，我要和他們一樣!與夏洛蒂。勃朗特一樣擁有不屈的抗爭精神，與簡愛一樣倔強剛正、勇于反抗、不畏，與羅切斯特一樣具有勇于追求愛情，不放棄，不退縮的精神

簡愛讀書心得體會《簡愛》是一部帶有自轉色彩的小說，它告訴人們一個人生的真諦。《簡愛》的作者夏洛蒂勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。她描寫的簡愛也是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心。

簡愛生存在一個寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打也許正是因為這一切，換回了簡愛無限的信心和堅強不屈的性格，一種可戰勝的內在人格力量。她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的。

也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。

而當他們結婚的那一天，簡愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她雖然講，我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則。但是從內心講，更深一層的是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特。

但簡愛做出了一個非常理性的決定。在這樣一種愛情力量包圍之下，在富裕的生活誘-惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛最具有精神魅力的地方。

小說設計了一個很光明的結尾雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個殘廢，但正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而同時獲得自己的尊嚴和真愛。在當今社會，人們都瘋狂地為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，而在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

《簡愛》所展現給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛情，還有作為一個人應有的尊嚴。它猶如一杯冰水，凈化每一個人的心靈。《簡愛》是英國文學史上的一部經典傳世之作，它成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨立自主的積極進取態度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。

大凡喜愛外國文學作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡愛》。如果我們認為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡愛》。我想，錯了。作者也是一位女性，生活在波動變化著的英國19世紀中葉，那時思想有著一個嶄新的開始。而在《簡愛》里滲透最多的也就是這種思想女性的獨立意識。

讓我們試想一下，如果簡愛的獨立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒有那份獨立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活;如果她沒有那份純潔，我們現在手中的《簡愛》也不再是令人感動的流淚的經典。所以，我開始去想，為什么《簡愛》讓我們感動，愛不釋手就是她獨立的性格，令人心動的人格魅力。

然而，我們不禁要問，僅這一步就能獨立嗎我認為，不會的。畢竟女性的獨立是一個長期的過程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡愛當年毅然離開羅切斯特一樣，需要風瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復返的豪邁和膽量。我想，這應該才是最關鍵的一步，也應該是走向獨立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡愛卻把她倔強的性格，獨立的個性留給我們一個感動。所以她是成功的，幸福的女性。

簡愛已作為獨立女性的經典，我希望陽光下，鮮花里有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個性生活。

《簡愛》學習心得之前在看木心的《文學回憶錄》，里面講到關于讀書的事情。在講到英國文學的那一章節里。有提到關于愛情方面的小說。我特引原文來勾引一下大家對這個課題的延伸，說不定哪天得造化出一個文學上探討愛情的天才。年輕時不愛看此書，完了，感情上愛情上看不懂《簡愛》，是個老大粗。對《少年維特》，《簡愛》，《茶花女》，《冰島漁夫》，這幾部愛情小說，如果看不懂，不愛看，那是愛情的門外漢門外婆，而且我可以判斷他是個壞人，沒出息。我也是受了木心先生的勾引，加之自己在愛情上的門外漢的自覺，遂歡歡喜喜的讀了這幾本書。我在今天的篇幅里，特別對《簡愛》進行一些自己讀后感的總結，算是一個給年老的自己留個念想。

愛情是個謎，只有留給那些懂的解謎的人。

《簡愛》的作者夏洛蒂勃朗特。在現實的生活里，過的并不平順。他早年失去母親，一生過的窮困艱難。當過家庭教師，辦過學校都并未有改善過生活。三十一歲寫《簡愛》，轟動文壇，三十八歲結婚，三十九歲因病去世。這里得提到她的妹妹，也是文學上造詣頗高的，寫過《呼嘯山莊》，至于是誰自己去看。

書中講到了主人公簡愛的兩段感情糾葛。描寫的細膩入微，人物的心理感情變化十分到位，把在戀愛里的人的形態都呈現的一覽無遺了，把人還原成了一個人，真實飽滿的人。我想這是解讀愛情的關鍵，但了解它卻不是為了能把握愛情，或控制愛情中的關系，這是一種廣博深刻的眼光，不然自己顯得容易迷糊。

當然我想，我讀這個書，并不總是要讀愛情這個課題，也不總是需要仰視作者的觀點，沒有思考的吸收，仿佛她講的每個觀點都是真理似的。至少她在年齡上與我也不相上下。我只把她當作一個好友來交談，把她所認識的愛情故事講給我聽。(大家要聽我講愛情，其實不大可能，希望你進到書中去品讀。)

沒有掙扎的愛情不叫愛情，任何的愛情都會引領心靈深處的震動。當然在這里，我首先需要排除的是，的滿足和虛榮心的滿足，亦或是為了金錢，權力所帶來的愛情。在我的世界里，它不是愛情，只會帶來真實愛情的流失。我知道，這將招致多少人的反對，因為他們會用各樣的現實問題拷問你，這對你是不好的。但后來我明白了，愛情不是現實的，而是超越現實的，它不能用現實的標準來衡量它，因為愛情和現實不在同一個范疇內。但愛情和現實也并不沖突，只是許多的人并非有愛情，就忙著現實的安排和籌備，但終究顯得空洞。當然有了愛情，現實也并非遙不可及，現實有了愛情的支撐，走的更加的完滿和強勁。

《簡愛》里的兩段愛情故事讀來真是動人心扉，如飲好酒。羅切斯特和簡愛的愛情真是非常的曲折精彩。羅切斯特是個極其有錢的人，卻被簡愛所迷倒，瘋狂的愛上了她。簡愛的魅力，我認為在于：簡愛是個獨立的人，在經濟上不求別人的施舍，自力更生，在思想上，有自己獨到的見解，不人云亦云。我見許多的人在愛情面前都失去了方向，容易在愛情里輕易的相信對方，或由環境來做主，卻沒有獨立的見解，不敢質疑，不敢詢問，只會順從，像只溫順的綿羊。

在現實的生活中，一個月相親就結婚的，我相信那里沒有愛情，只有交易，門當戶對的交易，金錢的交易。簡愛敢于質疑有錢的羅切斯特先生，雖然他發瘋似的愛著她，最終終于看到了羅切斯特不為人知的一面，還有一個已經瘋了的妻子，我還是認為羅切斯特顯然是在這里掩蓋了事實，不能說騙簡愛，也算是在愛情里不夠坦誠。關鍵是，若他坦誠相告簡愛，簡愛也不一定會離他而去。

但是，作為簡愛，她的思想和觀察入微幫助了她，使到她沒有陷入愛情的漩渦;簡愛，她令我欣賞的是，她是一個品質特別優秀的人。善良，勤奮，有才華，有原則。講到這里。我忽然覺得，在今天的社會里，優秀的品格是否還存在呢?在經濟繁榮，社會分工細化的時代里，人們的品格似乎顯得微不足道，我一邊出于惋惜，一邊又慨嘆自己。但我知道，有優秀品格的人還是大量存在的，他存在于那些高尚的人中，卻不一定存在于有錢或是地位高的人中。品格確實是特別重要的，但是卻不能強行做出，那簡直就是一種素養。只要仔細觀察，還是能看到許多人身上所擁有。

第8篇：長期和兒子過生活范文

有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。付出過的人不會畏懼失敗，因為曾經為此努力過，就算失敗了，自己本身也會有意想不到的收獲。下面是小編為大家整理的關于社工初級考試真題及答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

社工初級考試真題一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1.社會工作者盧虹與前來尋求幫助的失業者瞿穎進行接案面談后發現，瞿穎更大的問題在于她的婚姻問題，而盧虹這時也正在與丈夫鬧離婚。

此時社會工作者盧虹需要考慮的是(

)。

A.決定問題的優先次序

B.決定是否需要緊急介入

C.權衡是否有能力處理問題

D.保證服務對象所要求的服務符合服務機構的工作范圍

2.“決定介入策略”這一步驟處于社會工作實務通用過程的(

)階段。

A.接案

B.預估

C.計劃

D.介入

3.覃爽由于對生活充滿困惑向社會工作者求助。

在制定目的和目標階段，社會工作者認真詢問了她的愿望，并與她討論協商，最后她們對希望實現的目標達成了一致意見。社會工作者的這種做法充分體現了制訂服務計劃時應遵循(

)原則。

A.詳細和具體

B.平等和協商

C.計劃與宗旨相符合

D.要尊重服務對象意愿

4.圓圓今年4歲，在這個階段她既需要父母的養育，也需要學習新的知識，此外還有(

)的需要。

A.發展

B.生存

C.社會化

D.自我實現

5.社會工作者小陳一年來一直在協助C社區的居民就搬遷安置和補償標準與開發商進行談判，在小陳的努力下，社區居民組成了維權小組，他們參與了社區重建規劃的修改，社區居民的歸屬感得到了增強。

此時小陳因工作調動結束了在C社區的工作。在解除與C社區的工作關系前，小陳需要做的工作之一是(

)。

A.肯定社區居民的能力，增強其信心

B.告訴社區居民自己與他們不再有關系

C.向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮

D.悄悄離開，免得社區居民傷心

6.社會工作者李娟從事社會工作將近十年，在多年的工作中她發現有些服務對象在結案階段不愿承認已到結案期，避免討論關于結案的話題。

具體的表現是不準時參加與社會工作者的工作會談，會談時心不在焉等。這種情況屬于服務對象負面反應中的(。)。

A.憂郁

B.依賴

C.倒退

D.否認

7.李靜今年上小學三年級，父母對她的要求非常嚴格，每次考試都必須排在班級前5名，否則就要進行各種懲罰，而且還經常拿她與小區中的同齡孩子進行比較，這讓李靜感到很煩惱。

在這次期中考試中，一心想要考第一名的李靜動起歪念作弊，結果被監考老師發現，其科目被記零分。父母知道后對其破口大罵，盡管李靜誠懇地承認了錯誤，但是其父母覺得很丟人，根本不聽她的解釋，這讓李靜感到十分傷心。社會工作者張菊了解情況后，決定走訪李靜的家庭，對李靜進行個案輔導。張菊的服務屬于(

)服務。

A.替代性

B.支持性

C.保護性

D.補償性

8.牛牛今年12歲，母親在他6歲時因病去世，他一直與父親和奶奶生活在一起。

家里的經濟來源主要靠父親在建筑工地上打臨工的收入，生活比較困難。而牛牛卻沒有體會到父親的艱辛，在校不好好學習，經常與一些社會上的小混混一起進出網吧、酒吧，為此常常受到父親的痛打，而此時奶奶都會護著他，并且平時對他也是有求必應。這導致了父親與奶奶之間嚴重的矛盾沖突，甚至關系日益惡化。每次看著父親和奶奶激烈爭吵，牛牛也感到很難過，但是自己也沒有解決的辦法，于是前來向社會工作者郭勝求助。那么在下列選項中，郭勝的做法不正確的是(

)。

A.爭取學校的支持，建議老師在學習上給予牛牛幫助和支持

B.對牛牛進行心理疏導，增強牛牛的責任感、對生活的信心

C.與牛牛的父親溝通，建議他改變現行教育方式，給予牛牛關心，增強牛牛改變自己的動力

D.與牛牛的奶奶溝通，告知奶奶不要過多干涉父親對牛牛的管教，父親的管教才是第一位的

9.社會工作者張麗在對社區10歲女孩玲玲開展個案輔導時發現，玲玲的手背和眼角都起了大包，背上也是青一塊紫一塊的。

了解這種情況后，張麗首先應該(

)。

A.向公安機關舉報

B.通知玲玲的監護人到場

C.辨別玲玲是否有受到虐待的危險

D.繼續按計劃進行個案輔導

10.社會工作者張莉對某社區的青少年群體進行了調研和分析，發現有一些青少年整天游手好閑，對生活沒有明確的目標，特別是對就業形勢缺乏了解，對職業生涯缺少規劃。

為此，張莉設計了一個“職業生涯規劃”小組，招募到11名社區青少年參加。通過兩個多月的小組活動，這批青少年的態度和行為有了改變，自信心明顯增強，家長和鄰居也給予充分肯定，且每個人都制定了詳細的個人職業發展規劃，并開始付諸實施。張莉在上述小組活動中扮演的角色是(

)。

A.協助者

B.咨詢者

C.鼓勵者

D.領導者

11.許多達到退休年齡的老年人還有繼續工作的愿望和需要，希望發揮專長，也有許多老年人過去忙于事業而無暇休閑，現在閑下來打算好好享受生活，因此養花、養寵物、練書法、學畫畫、外出旅游等成為他們的新需要。

以上這些需要屬于老年人需要中的(

)。

A.經濟保障

B.就業休閑

C.居家安全

D.健康維護

12.改善青少年家庭及學校生活環境，探索建立學校、家庭、社區良性互動的青少年社會工作服務模式，是青少年社會工作中的(

)內容。

A.發展性青少年服務

B.創新性青少年服務

C.預防性青少年服務

D.治療性青少年服務

13.小李所在單位的女職工比例達80%，根據這一實際情況，單位工會為了使哺乳期的女職工既能正常上班，又能方便給孩子喂奶，特出臺了相關措施，比如騰出一間辦公室專門設為哺乳室，調整懷孕女職工的工作崗位、減輕勞動強度等。

該單位出臺的這些措施滿足了婦女(

)的需要。

A.性別平等

B.權益保障

C.特殊保護

D.自我實現

14.李霞所在的社會服務機構專門為受暴婦女提供社會工作專業服務。

在與服務對象建立信任的專業關系基礎上，社會工作者正確的做法是(

)。

A.將受暴婦女問題個人化

B.分析受暴婦女行為與暴力重復的因果關系

C.接納受暴婦女描述的問題而不是責怪她們

D.協助受暴婦女在家庭和個體角色間取得平衡

15.呂女士兩年前因與丈夫感情不和協議離婚，5歲的兒子跟著她生活。

由于平日工作繁忙，她只能將兒子托給母親照顧。周末的時候，她不僅要到大學聽課完成碩士學業，而且還要到母親家中看望兒子，因此一旦社區單親母親小組活動在周末舉行，她都無法參加。社會工作者賀秋林發現這一情況后，說服小組成員將小組活動時間改為工作日的晚上。這個案例充分體現了社會工作者協助有類似處境的婦女建立小組工作時，嚴格遵循了(

)原則。

A.兼顧社會工作者和婦女的平等關系

B.兼顧婦女實用性性別需求和戰略性性別需求兩種基本需要

C.小組活動的時間和場地一定要根據婦女的情況而定

D.需要關注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去

16.張奶奶作為老年社會工作者的服務對象，今年72歲。

按照我國老年階段的劃分標準，張奶奶的年齡屬于(

)老人。

A.低齡

B.中齡

C.高齡

D.長壽

17.軍人小兵為救落水兒童獻出了自己的生命，此時離他復員還有不到一個月的時間。

小兵父母年事已高且只有小兵一個孩子，“白發人送黑發人”使他們悲痛欲絕。小兵的父親一病不起，母親神情恍惚，覺得生活失去了希望，幾次試圖自殺。這時，社會工作者應為這個家庭首先提供(

)服務。

A.精神支持

B.經濟援助

C.危機干預

D.心理輔導

18.花園社區老年服務中心常年推出“關愛老人”服務項目，主要是為社區殘疾、生活困難的老年人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務。

該項目為老年人提供的服務屬于(

)。

A.居家養老

B.家務服務

C.生活保障

D.日托照顧

19.有一天付大爺突然對社會工作者小覃說：“我已經厭倦了這一切。

”這屬于評估老人自殺傾向的(

)線索。

A.直接

B.間接

C.行為

D.主觀

20.小組工作有個主要原則就是“小組中說的事留在小組中”，因此社會工作者采用小組工作方法為老年人提供服務時應注意(

)。

A.尊重自決權

B.尊重保密權

C.尊重選擇權

D.干預小組動力

21.根據《社區矯正對象考核獎懲暫行辦法》，社區社會工作站在學習和研究的基礎上為矯正對象開展了“當新人、做好事、多加分”的宣傳服務活動，同時還要求社會工作者在服務開展過程中注意收集活動反饋信息，總結經驗，以促進社區矯正制度的不斷完善。

上述工作采用的方法是(

)。

A.社區社會工作

B.社會工作行政

C.社區綜合治理

D.社會工作研究

22.張濤是現役三級士官，在某次部隊執行搶險任務中獻出了年輕的生命，隨后被追授為烈士。

對此，社會工作者可以提供的優撫安置服務是(

)。

A.撫恤

B.安置

C.優待

D.優撫

23.劉某三年前退役后接受當地安置辦安置，但是這么多年來，安置都沒能穩定下來，他覺得是因為自己沒有能力造成的，于是漸漸地對工作失去了興趣，也不愿意與他人來往。

面對劉某的這種情況，安置辦人員首先要做的工作是(

)。

A.讓劉某的家人多照顧他

B.向上級單位反映劉某的情況

C.對劉某進行全面評估，以便確定根本問題

D.繼續為劉某安置相關單位

24.劉虎在部隊執行任務時不幸受傷致左腳截肢，因此被迫退伍，后被安排到縣殘聯工作。

平時他工作積極認真，但是每當碰到無法解決的難題時，他總會失去耐心而抱怨自己殘疾的身體。社會工作者蔣敏決定接受他為服務對象，在溝通中了解到劉虎自受傷退伍后，內心非常自卑，認為生活毫無意義，因此平時在工作中他很少與同事交流，生活中喜歡一個人獨處。鑒于這種情況，蔣敏首先應解決劉虎的(

)問題。

A.身體康復

B.工作技能

C.溝通技巧

D.非理性信念

25.老王腿部殘疾，行走不便，從日常生活開銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接觸。

在照顧老王的過程中，家人感到缺乏社區的理解與支持。針對老王遇到的困難，社會工作者可提供的綜合是(

)。

A.贈送輪椅和支具

B.協助家庭改造起居環境

C.開展殘疾人文化娛樂活動

D.建立社區支持網絡

26.社會工作者小吳剛到殘疾人服務機構時，督導劉老師就告訴他，在開展社區康復工作時，要努力針對附近傷、病、殘者的康復需求和資源狀況，爭取就近就地進行服務，大力開展家庭康復活動，服務于社區的所有服務對象。

這一工作方法遵循了社區康復工作的(

)。

A.社會化的工作原則

B.因地制宜的工作原則

C.因勢利導的工作原則

D.低成本、廣覆蓋的原則

27.目前在很多城市的道路設計中，都會專門鋪設盲道，這是(

)的體現。

A.提高殘疾人社會地位

B.建設無障礙環境

C.維護殘疾人合法權益

D.社會對殘疾人觀念轉變

28.院舍服務是社會工作領域中一種重要的服務模式，收容具有不良行為和可能發展不良行為的青少年，通過生活指導、職業訓練和學校教育，使之在較為自由開放的環境中得到改造，提高適應社會的能力。

這是院舍服務中的(

)類型。

A.感化院

B.教養院

C.中途家庭

D.寄養家庭

29.行為治療法是以學習理論和實驗心理學為理論基礎而發展起來的治療方法，有許多有特色的治療方法與策略，當出現近似目標的行為時給予獎勵，以建立新的目標行為。

這種技巧屬于(

)。

A.懲罰

B.連扣

C.塑形

D.正增強

30.為促進矯正對象恢復和重建其嚴重缺失的社會功能，矯正社會工作者通過介入行動，主要應滿足矯正對象(

)的需要。

A.基本生活保障

B.教育權益保障

C.就業培訓

D.再社會化

31.李麗的父母由于工作繁忙而無法照看她，在她很小的時候就由奶奶照顧，奶奶對她百般疼愛，造成了她嬌氣、任性的性格。

盡管她現在已經15歲，但是每次班級安排的值日她都無法完成，遭到同學的譏諷，因此她向父母提出不想去上學了。針對李麗的這種情況，如果由你介入其中，你首先應該做的是(

)。

A.培養李麗的獨立能力

B.批評譏諷她的同學

C.批評李麗太嬌氣

D.幫助李麗轉學

32.2005年5月，林斌因打牌與鄰居發生口角后將對方打成重傷。

2006年6月，法院判處他拘役六個月，緩刑六個月執行，由此林斌成為社區矯正對象。如果你是社會工作者，以林斌為服務對象，恰當的做法是(

)。

A.找來與林斌發生糾紛的鄰居，對其進行批評

B.對林斌的問題不做正面回應，防止他情緒波動

C.勸林斌在緩刑期間少管閑事，好好反省自己

D.安排林斌參加社區公益勞動，同時開展社區教育，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣

33.某社區服務中心，對犯罪性質相同的罪犯采用同一矯正模式，這違背了矯正社會工作的(

)原則。

A.普遍化

B.個別化

C.可塑性

D.區別對待

34.幫助優撫對象尋求非正式的社會支持，增加優撫對象之間的溝通交流，引導優撫對象盡快適應大集體的生活環境，更好地融入“大家庭”，達到“助人自助”的目的。

這是(

)在優撫社會工作中的運用。

A.家庭治療方法

B.個案工作方法

C.社區工作方法

D.小組工作方法

35.根據《社區矯正對象考核獎懲暫行辦法》，社區社會工作站在學習和研究基礎上為矯正對象開展了“當新人、做好事、多加分”的宣傳服務活動，同時還要求社會工作者在服務開展過程中注意收集活動反饋信息，總結經驗，以促進社區矯正制度的不斷完善。

上述工作采用的是(

)方法。

A.社區社會工作

B.社會工作行政

C.社區綜合治理

D.社會工作研究

36.孫女士有個患自閉癥的女兒，她把所有的精力都放在照顧女兒上。

對于自己的丈夫，孫女士很有意見，覺得自己付出很多，而丈夫對女兒漠不關心，致使夫妻之問經常吵架，孫女士感到既疲憊又無奈。社區社會工作者了解到這一情況后開始積極介入，他們對孫女士夫婦及其家人進行輔導，讓大家彼此表達自己的感受。從中孫女士漸漸知道丈夫并不是自己所想的那樣，夫妻倆逐漸互相理解，一起參與到孩子的治療和生活中。上述案例中，社會工作者所做的工作是(

)。

A.哀傷輔導

B.危機介入

C.心理社會評估和干預

D.處理焦慮、抑郁情緒

37.醫務社會工作者小陳為燒傷兒童、癌癥兒童在醫院外組織夏令營等休閑活動，協助他們增進同輩的交往，提高其社會適應能力。

這種活動被稱做(

)。

A.出院計劃

B.外展服務

C.危機介入

D.心理社會評估和干預

38.兩個社區居委會通過自愿性的合作協議開展一門“居民教育”課程，一個社區出場地，一個社區找授課教師，形成一項完整的課程計劃，這屬于社區(

)。

A.資源節約

B.資源整合

C.資源優化

D.資源共享

39.育溪小區不少居民反映社區中因排水管道老化，下水道經常堵塞，給居民生活造成很多損失和困擾。

為了解決社區居民的困難，社會工作者召開居民代表座談會，居民代表們在座談會上反映：除了下水道經常堵塞，社區還存在其他問題，如路燈時常壞了未能及時修理;垃圾收集不及時，常常倒得滿地都是，影響環境衛生;社區內綠化少，刮風時灰塵很大，影響居民外出。代表們所反映的是居民的(

)需求。

A.比較性

B.規范性

C.表達性

D.感覺性

40.以個人、家庭和小群體為關注對象，針對個人、家庭和小群體采取的行動，重點在于改變家庭或小群體內的人際交往，或改變個人、家庭和小群體與其環境中的個人和社會系統的互動方式指的是(

)介入。

A.綜合

B.混合

C.直接

D.間接

41.某慈善協會每年都會為四川某偏遠山區的孩子們提供社會救助，既有生活必需品和學習用品，也有以獎學金形式發放的現金。

這一事例體現了社會救助的(

)特征。

A.救助手段的多樣性

B.救助水平的低層次性

C.救助對象的有限性

D.救助范圍的廣泛性

42.小磊在過13歲生日時，因和朋友玩得太高興而整夜未歸，為此，他與父母爆發了嚴重沖突。

之后小磊從寄宿學校逃到省城，在車站一帶露宿了一個多月，并結交了一些不良青少年。社會工作者發現小磊后，將他送回了家。在救助社會工作中，小磊屬于(

)類型的服務對象。

A.受虐兒童

B.問題兒童

C.特困兒童

D.流浪兒童

43.社會工作者秦強負責寶盛里社區的社會工作，他利用暑期成立了為困難家庭提供服務的。

“少年義工隊”。秦強向所在社區的幾家單位“化緣”，得到了大力支持，有的單位贊助了義工隊隊服，有的承擔了活動宣傳欄的工作，從而確保了這項活動的順利實施，社區困難群眾從中受益不少。在此過程中，秦強以社區為基礎推動的救助措施屬于(

)。

A.動員社會力量參與

B.整合駐區單位資源

C.建立鄰里支持網絡

D.注意發揮社會組織的力量

44.某救助機構的工作人員主動到流浪乞討人員經常出現和活動頻繁的地方，與他們保持密切接觸，通過提供輔導、資料及轉介服務，使這些流浪乞討人員，尤其是流浪兒童得到妥善安置。

這種方式稱為(

)。

A.慈善服務

B.公益服務

C.志愿服務

D.外展服務

45.社會工作者小胡為某社區的低保家庭成員開展了一系列小組活動，活動結束時很多組員都對小胡表現出極大的依賴性，對分離顯得十分傷感和失落。

面對這種情形，小胡首先應該做的工作是(

)。

A.不顧組員的情緒，堅決結束小組工作

B.及時處理組員的這些情緒問題

C.尋找組員感興趣的其他主題，延長活動時間

D.盡快結束工作，避免時間過長組員情緒不穩定

46.每個家庭都有自己的生活環境和溝通交流的方式，社會工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實需要，提供符合受助家庭成員要求的服務。

因此，社會工作者在開展家庭服務中要遵守(

)原則。

A.家庭普通化

B.家庭處境化

C.家庭個別化

D.滿足家庭成員需要

47.社會工作者張潔在開展家庭社會工作時經常通過講座、宣傳、知識競賽和娛樂活動等方式增進家庭成員的生活常識，改善家庭成員的溝通交流。

這種方法屬于改善親子關系服務中的(

)。

A.家庭生活教育

B.家庭主題活動

C.家庭心理輔導

D.家庭救助與幫扶

48.家庭結構圖是社會工作者在家庭評估中經常運用的重要工具，它用圖形方式來顯示家庭的內在結構、家庭成員之間的關系，以及(

)。

A.家庭內部的壓力

B.家庭內部的資源

C.家庭的重大事件

D.家庭與環境的界限

49.當外在壓力與危機來襲時，個體自身和環境中擁有的保護因子會作出自動反應，與外在壓力構成交互作用，有些人會出現酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖。

按照抗逆力理論，這種表現屬于(

)。

A.功能失調

B.抗逆力重構

C.喪失性重構

D.平衡性重構

50.曾佳6歲以前一直在鄉下由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶總希望有個孫子，就把曾佳當男孩養，7歲時，父母把她接回市里與他們一起生活。

母親開始沒有在意曾佳的行為舉止，直到進入初中后母親才察覺曾佳的表現與女孩子極為不符，為此她刻意要改變曾佳的行為，母女倆為此經常爭吵。在學校，同學們對曾佳的穿著和行為也投來異樣的目光，甚至遭到一些同學的嘲笑。曾佳感到非常沮喪，前來向社會工作者陳潔求助。陳潔評估曾佳的問題后，介入的主要角度應該是幫助曾佳(

)。

A.建立個體的價值體系

B.改變人際間的沖突

C.加強自我的同一性

D.接納自己的身體和容貌

51.彭峰的父母在他很小的時候就離婚了，由于父親工作繁忙無法照顧他，因此他由奶奶一手撫養長大。

奶奶的溺愛導致彭峰養成任性、偏執、沖動的性格，因參與群毆被判緩刑兩年。社會工作者安然決定為其提供矯正工作服務，但是彭峰對安然的好意卻視而不見，甚至消極抵觸，但是安然還是很耐心地從生活瑣事開始與彭峰進行溝通，讓他意識到自己是真心實意在幫他。通過近一個月的接觸，彭峰逐漸對安然產生了信任。本案例中，社會工作者安然堅守了(

)的矯正社會工作價值理念。

A.接納

B.保密

C.個別化

D.評判

52.季某在部隊曾是一名指揮員，在一次例行演練中因公致殘，后安排到某軍休所工作。

季某性格一直內向，到軍休所后也不愿與人溝通和交流，平時總是一個人獨處。針對季某的情況，如果社會工作者要介入，恰當的介入方法是(

)。

A.政策宣傳

B.個案工作方法

C.小組工作方法

D.社區工作方法

53.協調組建工作人員的支援網絡，加強工作人員的心理輔導及溝通技巧，協助工作人員進行壓力釋放、情緒疏導和問題解決，是(

)社會工作的內容。

A.烈士褒揚

B.軍供

C.軍休

D.光榮院

54.在我國開展社區社會工作的組織機構，不包括下列選項中的(

)。

A.街道辦事處

B.社區委員會

C.社區學校

D.社區服務中心

55.肖斌是社區社會工作者，老趙希望他幫助自己申請社會救助，肖斌首先應該了解老趙的(

)。

A.家庭關系

B.家庭背景

C.疾病情況

D.家庭經濟狀況

56.布雷德紹認為，由專家學者、專業人士、政府行政官員進行評估而決定的需求是(

)。

A.感覺性需求

B.表達性需求

C.規范性需求

D.比較性需求

57.社會工作者小張為了鼓勵居民參與社區活動，對居民參與態度和參與能力進行了調查，提出下列觀點，其中錯誤的是(

)。

A.居民參與社區活動需要時問和經費的保證

B.居民參與社區活動需要具備參與知識和技巧

C.居民參與社區活動主要受環境因素的影響

D.居民愿意參加與自身利益相關的社區活動

58.社區服務最基本的內容和最基本的任務是(

)。

A.維持社區治安

B.提高社區居民的滿意度

C.為社區居民提供便利服務

D.為社區弱勢群體提供福利服務

59.邱俊的父親是一名大學體育老師，邱俊從小受父親的熏陶，喜歡上了三級跳遠運動，經過多年的刻苦訓練，邱俊曾獲得過省運動會的第一名。

但在今年的市級比賽中，由于身體狀況不佳，導致發揮失常，邱俊沒有拿到名次，這讓他備受打擊，于是自暴自棄，甚至不想再練三級跳遠，也越來越不想學習了。父母看到他這樣很是著急，但是又找不到解決的辦法，于是前來尋求學校社會工作者譚琳的幫助。譚琳介入此案的策略不正確的是(

)。

A.個案輔導

B.采用小組工作方法

C.讓邱俊放棄三級跳遠，全身心投入學習

D.協助邱俊學習對抗壓力的方法以及培養承受挫折的能力

60.某小區有幾位精神疾病患者，病情多次反復，照料他們的家屬感到心力交瘁。

醫務社會工作者小李通過走訪了解到，家屬們普遍感覺自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。小李將他們組織起來開展小組活動，一同分享體會學習照料技巧，建立相互支持。這類小組屬于(

)。

A.心理教育小組

B.家庭治療小組

C.家庭支持小組

D.家庭互助小組

二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)

61.在接觸和初步面談后，可以終結服務的情況有(

)。

A.社會工作者認為其他機構的資源、素質更優越

B.社會工作者所能提供的服務不能解決問題

C.服務對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務不相符

D.服務對象不能為機構帶來經濟效益

E.機構缺乏合適的工作人員

62.李娟，初二學生，學習成績在班里屬于中等水平。

一直以來父母對她管教都非常嚴厲，但是教育手段十分單一，每每李娟考試成績不好，父母只會打罵，造成現在李娟對父母敬而遠之，內心既脆弱又孤單。最近她認識了沒有穩定工作的小張，并逐漸喜歡上他，于是李娟開始逃課跟小張約會，經常不完成作業，有時甚至徹夜不回家。父母對她加強了管束，而李娟卻起了離家出走的念頭，打算和小張到另外一個城市一起生活。父母對此很無奈，只能向社會工作者求助。針對李娟的情況，社會工作者可以采取的介入策略有(

)。

A.批評李娟的想法和做法

B.與李娟的父母溝通，建議他們改變教育方式，同時傾聽李娟的內心想法

C.與李娟的男友交流，建議其男友勸說李娟端正自己的學習態度

D.對李娟進行心理疏導，使其明白現階段對于她來說，學習是最重要的

E.與李娟的老師、同學進行溝通，使他們在平時的生活和學習中多跟李娟交流、溝通，使李娟感到集體的溫暖

63.以下哪項屬于治療性青少年服務的內容?(

)

A.提供被忽略或虐待的青少年的保護服務

B.提供就學或生活補助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長

C.改善青少年家庭生活環境，為青少年家庭提供服務，提供青少年父母親職教育機會，以增進父母教導青少年的技巧

D.提供青少年發展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識、社會適應等方面的知識輔導服務

E.改善青少年學校生活環境，加強學校對不適應學業之學生的學業輔導、技藝訓練、發展補充性課程及相應活動

64.下列各項屬于老年社會工作對象的有(

)。

A.健康老人

B.孤寡老人

C.處境困難的老人

D.老人的親屬

E.老年人工作機構工作人員

65.單親母親家庭常常面臨的問題有(

)。

A.親子關系

B.就業困難

C.再婚困難

D.貧困化

E.老人贍養問題

66.老年社會工作者蘇丹準備對社區患有慢性病的老年人開展小組工作，(

)情形的不宜采用小組工作方法。

A.有嚴重行為問題

B.患有器質性疾病，頭腦混亂

C.正處于緊急的危機狀況中

D.老年人身體狀況不好，出行有實際困難

E.老人被虐待

67.婦女社會工作主要是以婦女為服務對象的社會工作，其工作內容涉及面很廣。

以下針對全體女性人口的婦女社會工作有(

)。

A.開辦婚姻家庭小組

B.增加婦女維權意識

C.建立“打工妹之家”

D.對家庭暴力受虐者進行救助

E.倡導開展女性健康普查

68.殘疾人社會工作者常琳要為服務對象陳晨進行職業康復的服務工作，在了解案主的情況與就業相關的問題后，常琳進行了綜合考察，以幫助陳晨解決職業中出現的問題。

然后，常琳又對陳晨進行了作業水平和適應職業的可能性評定工作，進而有針對性地協助陳晨掌握一些職業基礎知識和技能，并提供了相關勞動力市場的信息和就業意見等。在這一服務過程中，體現了殘疾人職業康復的(

)步驟。

A.職業咨詢

B.職業評估

C.職業培訓

D.就業指導

E.就業分配

69.我國專業的殘疾人社會工作具有的特點是(

)。

A.充分利用社會支持網絡

B.有效利用調解方式

C.滿足殘疾人的所有要求

D.崇尚專業的社會倫理精神

E.提倡助人為樂的奉獻精神

70.矯正社會工作對非監禁罪犯實施監管可以達到(

)的目的。

A.通過定期匯報的規定對犯罪行為作一定補償

B.通過監管預防其再犯罪

C.重新融入社會

D.通過不可隨意離開居住地的規定對犯罪行為作一定補償

E.家庭關系調適

71.學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從(

)方面人手。

A.情感支持

B.經濟援助

C.發展支持系統

D.挖掘社會資源

E.開發學生潛能

72.下列各項屬于社區內群體性問題分析角度的有(

)。

A.如果社區存在問題和沖突，當前是如何處置的

B.政府是否有相關政策扶持，內容如何

C.人口分布和人口數量如何

D.社區與外部是否有嚴重的沖突

E.該人口群的共同屬性是什么

73.從社區教育的服務功能看，社區教育的內容包括(

)。

A.家庭生活教育

B.公民教育

C.安全教育

D.健康教育

E.成人教育

74.方園為有厭學癥的學生童欣欣提供的社會工作服務已進入結案階段，要確保童欣欣的改變，方園可以采用的方法有(

)。

A.與童欣欣解除專業關系

B.強化童欣欣已有的改變

C.結案后減少與童欣欣的聯系

D.給童欣欣以積極支持

E.幫助童欣欣回顧她的問題以及解決問題所采取的行動和步驟

75.社會工作研究在青少年社會工作中的運用包括(

)。

A.服務過程研究

B.社會工作理論研究

C.青少年需求調查和服務設計研究

D.制定青少年服務發展的相應政策

E.青少年群體特征和社會環境狀況研究

76.社會工作者馬琳為陷入婚姻問題的婦女提供服務，她發現很多案主在結案前的一段時期尤其是結案前一周時間里，都會變得很反常，總抱怨這里不滿意、那里不滿意，對自己的服務也表示不滿，甚至會批評自己。

這些案主的行為表現出了結案時的負面反應有(

)。

A.憂郁

B.抱怨

C.倒退

D.憤怒

E.討價還價

77.當前，殘疾人的法律政策咨詢內容主要包括(

)。

A.求學問題

B.就醫問題

C.社會救助問題

D.勞動就業問題

E.意外傷害賠償問題

78.陶非是一名高三學生，因為臨近高考，他感覺心理壓力很大，對于父母關心的詢問感到很煩躁，而每次學校測驗的成績也讓他情緒非常不穩定。

對于陶非的這種情況，社會工作者葉林對他進行情緒管理的輔導，可以使陶非(

)。

A.提高學習成績

B.能夠辨別情緒

C.懂得掌控情緒

D.正確處理情緒

E.增強心理承受能力

79.張楊十年前患上某種慢性病，導致無法正常上班，近年來只能在家養病，生活陷入極度困境中，他向社區負責社會救助的社會工作者李強尋求幫助。

李強應為張楊開展的工作有(

)。

A.評估張楊的需要

B.為張楊提供就業輔導

C.了解張楊的需要

D.呼吁政府創造就業機會

E.幫助張楊申請最低生活保障

80.孫先生平時工作繁忙，鮮有時間去醫院進行體檢，最近感覺身體不適去醫院檢查被診斷為肝衰竭，需要進行肝移植手術。

醫務社會工作者小王要對孫先生進行心理社會評估，應包括(

)。

A.孫先生的情緒支持

B.孫先生目前遇到的困難

C.孫先生的家庭史、生活狀況

D.孫先生過去有關肝衰竭的經驗

E.孫先生家庭的溝通狀況、家庭關系

社工初級考試真題答案解析1.【答案】A【解析】很多時候服務對象的問題不只是一個，故需要協助他們理出問題的輕重緩急，以便能及時滿足他們的需要，同時使服務能有效果。

要注意的是，社會工作者需要與服務對象共同決定優先次序。瞿穎目前面臨的既有失業問題，又有婚姻問題，因此，社會工作者最緊迫的任務是與瞿穎一起商量需要解決問題的先后順序。

2.【答案】B【解析】預估的基本步驟有：(1)探究服務對象的情況、問題與需要。

(2)分析服務對象的資料并作出預估摘要。后者包括：對服務對象的問題與需要作出解釋，列出解決問題的目標及先后次序，決定介入的策略，撰寫預估摘要。

3.【答案】D【解析】制訂服務計劃要尊重服務對象的意愿。

即在制定目的和目標時，社會工作者要考慮服務對象的愿望，要與服務對象分享對目的與目標的期望。如果服務對象與社會工作者雙方的目的與目標不一致，雙方就要進行討論與協商，直到取得完全一致的意見。否則，服務對象與社會工作者工作起來很可能是相反的方向。由此可知，本題所述符合要尊重服務對象意愿的原則。制訂服務計劃時應遵循的其余三項原則是：要有服務對象的參與，詳細和具體，計劃要與工作的總目的、宗旨相符合。

4.【答案】C

【解析】A、B項是重復選項，不選;D項不符合兒童的心理特點，也不選，故選C。

5.【答案】A【解析】安排結案時，社會工作者應鼓勵服務對象自己獨立解決問題，并肯定他們有能力這樣做，但服務對象可能會懷疑自己是否能夠將學到的東西用于應對其他問題。

因此，社會工作者要努力使服務對象相信他們有這個能力，并通過表達這種信息來支持服務對象的努力，以強化他們的信心。

6.【答案】D【解析】由于結案意味著社會工作專業關系的終止，意味著服務對象要回到各自的生活世界中，也意味著其后社會工作者與服務對象就要停止接觸，不再有社會工作者的陪伴，因此，終止關系可能會給他們帶來“分離焦慮”等感受，表現為對這種即將到來的結案產生負面反應。

其中，否認是指服務對象不愿承認已到結案期，避免討論關于結案的話題，表現為不準時參加與社會工作者的工作會談，會談時心不在焉等。

7.【答案】B【解析】支持是指通過提高兒童所處環境(通常是指其家庭)的功能強化照料者的能力，以促進兒童的發展。

在題干案例中，張菊主要應做的是對李靜的家庭功能進行提高，而且面臨親子沖突問題，這些都是支持中需解決的問題。故答案選8。

8.【答案】D

【解析】根據社會工作的專業方法，D項的做法會加劇父親與奶奶的沖突，因此是錯誤的。

9.【答案】C【解析】由于兒童自我保護能力差，因此在兒童社會工作中，社會工作者要特別注意保護兒童。

在本題案例中，玲玲的手背和眼角都起了大包，背部還青一塊紫一塊的，在這種情況下，社會工作者首先也是最重要的工作就是先辨別玲玲是否有受到虐待的危險，以保護玲玲。

10.【答案】D【解析】社會化小組的目的是改變組員的態度和行為，使其更易被社會接受，發展基本的社會技巧，增強自信心，為將來制定發展規劃等。

在這類小組中，小組領導者常常由社會工作者擔任，領導者要有較強的運用小組的技巧和知識來促進個人成長和轉變的能力。本題中，張莉所設計的“職業生涯規劃”小組屬于社會化小組的類型，同時其為社會工作者，因而張莉扮演是領導者的角色。

11.【答案】B【解析】許多達到退休年齡的老年人，還有繼續工作的愿望和需要，希望發揮專長，這屬于就業需要;

也有許多老年人過去忙于事業無暇休閑，現在閑下來打算好好享受生活，因此養花、養寵物、書法繪畫、外出旅游等成為他們的新需要，這屬于休閑需要。兩者符合老年人需要中就業休閑的特點，所以正確答案為B。

12.【答案】C【解析】預防性的青少年社會工作主要包括以下內容：(1)改善青少年家庭生活環境，為青少年家庭提供服務，提供青少年父母親職教育機會，以增進父母教導青少年的技巧。

(2)改善青少年學校生活環境，加強學校對不適應學業之學生的學業輔導、技藝訓練、發展補充性課程及相應活動。(3)改善青少年社區生活環境，加強社區各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區資源，為青少年發展提供良好的社會支持。(4)探索建立學校、家庭、社區良性互動的青少年社會工作服務模式。(5)倡導有效的青少年服務和發展政策等。

13.【答案】C【解析】婦女在經期、孕期、產期和哺乳期應受特殊保護。

《中華人民共和國婦女權益保障法》第二十六條規定：任何單位均應根據婦女的特點，依法保護婦女在工作和勞動時的安全和健康，不得安排不適合婦女從事的工作和勞動。第二十七條規定：任何單位不得因結婚、懷孕、產假、哺乳等情形，降低女職工的工資，辭退女職工，單方解除勞動(聘用)合同或者服務協議。該單位針對哺乳期女職工而出臺的這些措施滿足了婦女特殊保護的需要。

14.【答案】C【解析】針對婦女暴力的干預原則有：(1)接納受害婦女描述的問題而不是責怪受害者。

(2)尊重受害婦女的人格獨立，提升她們的自信心。(3)關注受害婦女的安全。(4)與受害婦女建立信任、真誠的專業關系。

15.【答案】C【解析】小組活動的時間和場地一定要根據婦女的情況而定，尤其是針對農村婦女和流動人口群體以及一些有特殊需要的婦女群體而開展的婦女小組，如單親母親小組等，小組活動的時間和場地需要根據婦女的情況而定，方便婦女參加。

16.【答案】B【解析】按照國際標準，我國一般把60～69歲的人稱為低齡老年人，70～79歲的人稱為中齡老年人，80歲以上的人稱為高齡老年人。

故答案選B。

17.【答案】D【解析】烈士褒揚社會工作主要是社會工作者運用社會工作的專業知識，協助烈屬做好悲傷輔導和心理疏導，倡導完善相關政策，協調落實相關待遇，緩和相關矛盾糾紛;

策劃有針對性的社會宣傳，擴大社會影響。因此，社會工作者首先應為小兵家庭提供心理輔導服務。

18.【答案】C【解析】老年社會工作的社會支持網絡正式支持涉及了貧困救助、生活照料、危機干預、老年人權益保障等多方面的內容。

它依據的是老年社會保障、老年福利與服務、老年衛生、老年文化教育和體育、老年人權益保障以及老齡產業等多方面內容的法律法規和政策。它為老年人提供了基本的生活保障，特別是為老年人中的特殊困難群體提供了基本保障。本題中，花園社區的“關愛老人”服務項目屬于生活保障。

19.【答案】B【解析】要評估老人的自殺傾向可能要比年輕人更困難，因為老人不大愿意說出自殺打算，并且實際實施自殺的可能性要大得多。

與老人自殺有關的風險因素，可通過直接的、間接的和行為上的線索加以評估。間接線索是指比較間接地表明有自殺打算的說法，例如本題中“我已經厭倦了這一切”，問接表明厭世情緒，故本題選B。

20.【答案】B【解析】以前從未參加過小組的老人會接觸到許多其他人的新奇的私人經歷，對他們來說要抗拒誘惑，不跟他人講小組中發生的事是個挑戰。

所以，開辦小組自始至終都必須強調保密的重要性，要在對小組造成損害前就對破壞保密原則的人提出質疑。

21.【答案】B【解析】社會工作行政也稱為社會行政，它是將社會政策變為社會服務的活動。

從宏觀上講，社會工作行政與政府的社區矯正政策實施相聯系，這種政策變動過程應該是雙向的，將社區矯正的政策法規變成具體的針對矯正對象的社會服務，又將服務經驗上升到理論層面以影響政策法規的修訂。本題中，先根據政策法規開展宣傳服務活動，同時又總結經驗，以促進社區矯正制度的完善，正是采用了社會工作行政的方法。

22.【答案】A【解析】撫恤一般是指國家對因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質撫慰形式。

我國優撫工作中的撫恤是指對殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬，按照國家規定的標準給予的撫恤金優待，分死亡撫恤和殘疾撫恤兩類。

23.【答案】C【解析】在本案例中，劉某的問題首先在于他對自己缺乏信心，也不清楚自己適合做什么。

因此，安置辦人員首先要對劉某進行全面的評估，了解他的根本問題，然后才能找到合適的介入方法，故選C項。

24.【答案】D【解析】優撫安置社會工作服務對象的身份階層在社會轉型中產生了前所未有的分化。

由現職到離職、由軍隊到地方、由軍人到老百姓，尤其是由健全人到殘疾退役軍人，在實現角色模式轉換的過程中，由于對新舊角色認識不清、理解不一，往往造成心理失衡、角色失調、行為失范。對個人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優撫安置社會工作服務對象較普遍的心態特征，他們往往將自己的這些不良情緒歸結于環境事件——由軍隊到地方，認為軍隊和地方都把他們當成了“包袱”，兩頭不管，普遍“帶著情緒在生活”。運用認知行為理論的視角可以幫助服務對象識別導致情緒不適和問題行為的有缺陷的思維模式，推進適應角色轉變。本題中，鑒于劉虎目前的狀況，蔣敏首先應解決其非理性信念問題。

25.【答案】D【解析】殘疾人由于自身的特殊性，單靠自己的力量很難維持和恢復正常的生活，再加上社會轉型和體制變革的沖擊，使得他們在社會競爭中處于絕對的劣勢，進一步加劇了殘疾人的身心傷害，妨礙了殘疾人享受社會權利與履行社會職責的能力。

殘疾人作為特殊的弱勢群體，更需要廣泛的社會支持，健全的社會支持網絡對于殘疾人身心功能的康復、正常生活的建立、自立能力的提升以及正常社會活動的參與，甚至自我價值的實現具有重要的意義，故本題正確答案為D項。

26.【答案】D【解析】社區康復應針對病、傷、殘者的康復需求和資源狀況，采用低投入、高回報、高效益、廣覆蓋的方法，就近就地大力開展家庭康復，服務于社區所有傷、病、殘者。

這體現的是社區康復工作中低成本、廣覆蓋的原則。

27.【答案】B【解析】無障礙環境是殘疾人參與社會生活的基本條件，無障礙環境包括物質環境無障礙、信息和交流的無障礙。

物質環境無障礙主要是要求城市道路、公共建筑物和居住區的規劃、設計、建設應方便殘疾人使用和通行，如鋪設盲道、坡道，設置交通音響信號裝置等;信息和交流的無障礙主要是要求公共傳播媒介應使聽力、語言和視力殘疾人無障礙地獲得信息，進行交流，包括影視字幕、盲文、手語等。

28.【答案】B【解析】收容具有不良行為和可能發展不良行為的青少年，通過生活指導、職業訓練和學校教育，使之在較為自由開放的環境中得到改造，提高適應社會的能力，在院舍服務中屬于教養院類型。

29.【答案】C

【解析】當出現近似目標的行為時給予獎勵，以建立新的目標行為，這種技巧屬于塑形。

30.【答案】D【解析】矯正對象的需要包括：(1)基本生存條件的保障需要。

(2)教育、就業權益的保障需要。(3)再社會化的服務需要。再社會化的需要就是社會工作者通過矯正計劃措施的實施，促進矯正對象恢復和重建其嚴重缺失的社會功能，成為社會正常的成員。

31.【答案】A【解析】幫助家庭成員增能原則要求社會工作者在幫助家庭成員解決問題的過程中，鼓勵家庭成員積極參與問題的解決過程，增強家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨立能力。

針對本題，應幫助李麗培養獨立能力，改善其與同學之間的關系。

32.【答案】D【解析】社區矯正的功能發揮要靠社區居民的共同參與，以形成有利于罪犯改過自新的社會氛圍。

但是，由于矯正對象過去的行為對社會和他人造成了傷害，社區居民對矯正對象還有戒備、恐懼、防范、排斥等情緒以及行為，這是很正常的反應，可這些反應對于矯正對象而言，卻是融入社區成為正常社會成員的障礙。社區矯正社會工作者的一項重要工作任務，就是通過社區教育的途徑，改變居民對矯正對象的偏見，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣，使矯正對象順利回歸社會。由此可知，正確答案為D。

33.【答案】B【解析】社區矯正社會工作要遵循個別化原則。

每一個接受矯正的犯罪者，不管他們的犯罪性質和程度是否相同，他們被判處的刑罰措施是否相同，由于其家庭背景、所處環境、個性特質及實施犯罪行為的原因各不一樣，接受矯正的生理、心理等基礎條件也各不一樣。所以，不能用先人為主的觀點和態度來判斷他們所面對的問題，也不能用一成不變的方法來實施矯正。由此可知，本題中社區服務中心的做法違背了個別化原則。

34.【答案】D【解析】

根據題干所述，沒有涉及“家庭”“社區”及“個案”的內容，強調的是“大集體”，故答案選D。

35.【答案】B【解析】社會工作行政是將社會政策變為社會服務的活動，宏觀上，既要將社區矯正的政策法規變成具體的針對矯正對象的社會服務，又要將服務經驗上升到理論層面以影響政策法規的修訂。

本題中，先根據政策法規開展宣傳服務活動，同時又總結經驗，以促進社區矯正制度的完善，正是采用了社會工作行政的方法。

36.【答案】C【解析】社會工作者針對服務對象家庭的干預，通過對孫女士家庭關系的調整，協助其家人處理關系，促進家庭和諧。

因此，社會工作者所做的工作為心理社會評估和干預。

37.【答案】B【解析】在醫務社會工作中，外展服務是醫務社會工作者擴展醫院的有關服務，走進社區開展活動，如腫瘤科的社會工作者到學校開展教育性活動，幫助學校理解患腫瘤學生的需求，從而改善學校的管理。

社會工作者也可以為燒傷兒童、癌癥兒童在醫院外組織夏令營等休閑活動，協助他們增進同輩的交往，提高其社會適應能力。

38.【答案】D【解析】資源共享是指相鄰社區都有資源，但資源的種類不同，如一個社區有豐富的場地資源，另一個社區有豐富的人力資源，為了改善社區環境和促進社區發展，相鄰社區通過共同合作的方式，獲得各自的利益或達到各自的目的。

39.【答案】D【解析】感覺性需求是指社區居民或服務對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。

本題中，居民代表們所反映的問題都是他們在實際生活中遇到的，是居民的感覺性需求。

40.【答案】C【解析】直接介入是指以個人、家庭和小群體為關注對象，針對個人、家庭和小群體采取的行動，重點在于改變家庭或小群體內的人際交往，或改變個人、家庭和小群體與其環境中的個人和社會系統的互動方式。

直接介入也指針對服務對象采取的行動以及直接提供服務和介入。

41.【答案】A【解析】救助手段的多樣性是社會救助的一個重要特征。

從形式上看，有現金救助，有物質救助，也有服務性救助;從時間上看，有臨時性救助，也有長期的固定救助;從類別上看，有常規性救助，也有特殊性救助。還有一些通過專業人員，比如社會工作者、心理咨詢師等，針對救助對象的精神層面、個人能力、心理問題等開展的救助。

42.【答案】D【解析】流浪兒童是指年齡在18歲以下，脫離家庭或其他監護人，在外游蕩超過24小時且無可靠生存保障并最終陷入困境的人。

本題中，小磊只有13歲，且離家出走，并在車站一帶露宿一個多月，符合流浪兒童的特征，故選D。

43.【答案】B【解析】在社區層面，共駐共建、資源共享是指單位與社區之間形成和建立良好的互動關系，資源共同使用，問題共同解決，成果共同享用。

隨著單位制的衰落，社區的社會組織功能越來越突出，成為社會發展的重要組成部分。本題中，社會工作者秦強向所在社區的幾家單位“化緣”，并得到大力支持，運用的就是整合駐區單位資源的措施。

44.【答案】D【解析】在社會工作中，外展服務通常由社會工作者主動到流浪乞討人員經常出現和活動頻繁的地方，與他們保持密切接觸，通過提供輔導、資料及轉介服務，使這些流浪乞討人員，尤其是流浪兒童得到妥善安置，發揮其潛能并預防不良影響的產生。

有些地方在外展工作中發放聯系卡或優惠卡，鼓勵目標人群主動尋求救助和咨詢以及所需要的其他信息和服務等。

45.【答案】B【解析】服務對象與社會工作者的工作過程是一個互相交往、不斷加深彼此了解的過程。

在工作結束的時候，最主要的任務就是處理服務對象的情緒。如果服務對象對社會工作者提供的服務比較滿意，需要處理的是正面情緒，比如感激、滿意、自信等;反之就是負面情緒，比如悲傷、失落、痛苦等，在行為上表現出對社會工作者的過分依賴，或者過去的毛病又反復出現，或者出現新的問題等。本題中針對一些組員在結束階段出現的依賴情緒，社會工作者首先應該及時處理組員的這些情緒問題。

46.【答案】C【解析】家庭個別化原則認為，每個家庭都是獨特的，都有自己的生活環境和溝通交流的方式、社會工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實需要，提供符合受助家庭成員要求的服務。

家庭個別化原則要求社會工作者避免通過裁減受助家庭成員的需要以適合預先安排的服務模式，而要求直接從受助家庭的日常生活處境出發，準確評估受助家庭成員的要求，并且根據受助家庭的實際需要設計服務介入計劃。

47.【答案】A【解析】在改善親子關系的服務活動方面，常見的有家庭生活教育、有關家庭的主題活動以及家長學校等服務活動。

這些家庭服務活動以預防和發展為主，目的是改善家庭成員之間的溝通交流，增進家庭成員之問的情感聯系，促進社區和諧。家庭生活教育是一種通過講座、宣傳、知識競賽和娛樂活動等方式增進家庭成員的生活常識，改善家庭成員的溝通交流的服務活動，其目的是促進家庭成員之間的人際關系的協調，增強家庭的社會功能，提高家庭成員的生活質量。

48.【答案】C【解析】在家庭評估中，社會工作者經常運用家庭結構圖作為評估的工具。

家庭結構圖是用圖形方式來表示家庭的結構、家庭成員之問的關系以及家庭的一些重要事件等，它幫助社會工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結構、成員關系以及其他一些家庭情況。

49.【答案】A【解析】心理扭曲、生命瓦解意味著個體保護因素作用不利，沒有抵御和應對壓力與逆境的能力，但并不意味著生命的終結。

混亂之后的生命仍然需要重構，會出現四種可能：一是功能失調，比如酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖;二是喪失性重構，如自我價值感喪失、低自尊、自卑、自我否定、能力缺失等，這些都是非適應狀態的重構，不利于個體走向良性發展;三是平衡性重構，個體保持穩定狀態，繼續擁有安寧舒適的生活;四是抗逆力的重構，激活生命潛能，積極應對，體現勝任力，戰勝逆境，健康成長。由此可見，A項正確。

50.【答案】D【解析】在本案例中，接納自己的身體和容貌是解決其他一切問題的起點，因此，社會工作者陳潔的介入點是幫助曾佳接納自己的身體和容貌，故選D。

51.【答案】A【解析】社會工作最基本的信念就是相信每一個人都有與生俱來的價值和尊嚴，而這種價值和尊嚴帶給每一個人不可剝奪的社會權利。

因此，社會工作者對待受助者的基本態度應該是接納而非批判。社會工作者同樣應該將受助者本身連同他過去的犯罪事實接受下來，然后才能以客觀的、體諒的心態，在平等的、安全的氣氛中與受助者深入討論問題，選擇解決問題的辦法。本案例中，正是因為社會工作者安然堅守了接納的價值理念，才使得彭峰逐漸改變了態度，對社會工作者產生了信任。

52.【答案】C【解析】在本案例中，季某個性內向，不與周圍的人溝通，因此需要社會工作者幫助他建立支持小組，參與溝通交流活動，故小組工作的方法比較合適。

53.【答案】B【解析】軍供社會工作的主要內容包括：(1)及時發現過往部隊中存在的生理、心理問題，配合部隊做好預防、解決和轉介工作。

(2)動員社會力量，整合社會資源，完成好軍供保障任務。(3)協調組建工作人員的支援網絡，加強工作人員的心理輔導及溝通技巧，協助工作人員進行壓力釋放、情緒疏導和問題解決。(4)開展研究工作，提出軍供站管理和發展方面的政策建議。

54.【答案】C【解析】

在我國開展社區社會工作的組織機構不包括社區學校。

55.【答案】D【解析】街道或者鄉鎮人民政府收到社會救助申請后，將組織人員對社會救助申請人的家庭收入和家庭財產狀況進行審查，以確定其家庭經濟狀況是否符合社會救助所規定的條件。

政府相關部門審查申請人家庭收入和家庭財產狀況的過程，一般被稱為“家庭經濟狀況調查”。因此，社會工作者肖斌應該首先了解老趙的家庭經濟狀況。

56.【答案】C【解析】社區需求分析較為常用的方法是布雷德紹提出的四種需要類型：(1)感覺性需求，指社區居民或服務對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。

(2)表達性需求，指社區居民或服務對象把自身的感覺通過行動表達出來的需要。(3)規范性需求，指由專家學者、專業人士、政府行政官員評估而決定的需要。(4)比較性需求，指社區居民或服務對象將所得到的服務與其他類似社區進行比較而認為有所差別的需要。

57.【答案】C【解析】社區居民是否積極參與社區事務，主要受三個因素的影響：對參與價值的肯定、參與意愿和參與能力。

其中，社區居民參與社區事務的興趣關鍵在于這些事務與他們的切身利害是否有密切關系，如果參與對其生活質量改善不大，他們就不會參與。居民參與意愿受參與者的主觀因素控制，有時候也會受客觀環境的影響，但并不是主要因素。

58.【答案】D【解析】弱勢人群是指在經濟、社會競爭中處于不利地位，因而存在著種種生活困難的人群。

把弱勢人群作為社區服務的重點對象，為他們提供福利服務，是社區服務最基本的內容和最基本的任務，也集中體現了社區服務的福利性本質。

59.【答案】C【解析】

C項不符合社會工作者的工作原則，故是錯誤的。

60.【答案】C【解析】家庭支持小組由不同的患者家屬組成，在醫務社會工作者的帶領下，各組員分享照顧患者的各種苦和樂，學習照顧的方法，建立相互之間的支持。

本題中，醫務社會工作者小李將精神疾病患者家屬組織起來，開展小組活動，一同分享體會學習照料技巧，建立相互支持，這類小組顯然屬于家庭支持小組。

二、多選選擇題

61.【答案】ABCE【解析】影響決定的因素是機構的功能能否滿足服務對象的需要。

當存在如下情況時，即可終結服務：一是機構缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務對象或其問題不在機構的職責、使命或功能之內，社會工作者認為其他機構的資源、素質更優越;服務的數量適于其他機構，其他機構具有處理特定服務對象或問題的特權(如社區矯正服務的專門機構)。二是當服務對象不愿接受服務、機構功能不符合服務對象需要或已經解決了問題時。三是服務對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務不相符;或者是社會工作者所能提供的服務不能解決問題;或者是服務對象沒有充分的動機投入必要的時間、力量和資源。

62.【答案】BCDE【解析】針對本題所述案例，社會工作者不僅應該與李娟本人及其父母進行溝通，彼此傾聽對方的想法，還應該與其男朋友及學校老師、同學進行溝通，但是不應該直接批評李娟的想法和做法。

故正確答案為BCDE。

63.【答案】AB

CE【解析】項屬于預防性青少年服務的內容;D項屬于發展性青少年服務的內容。

64.【答案】ABCD【解析】老年社會工作的對象既包括那些處境困難的老人，也包括一般的健康老人，很多時候老年人周圍的人，如家庭成員、親屬、朋友、鄰居、社區工作人員等也會成為老年社會工作的對象。

更宏觀地看，如單位和服務組織也有可能成為老年社會工作的對象。

65.【答案】ABCD【解析】單親母親家庭是指因為喪偶或者離異以及其他一些原因導致的只有母親和孩子一起組成的家庭。

單親母親家庭常常面臨的問題有：親子關系和孩子教育，單親母親的貧困化、就業困難、再婚困難，社會對單親母親的歧視和偏見，以及缺乏針對單親母親家庭的社會保障等。

66.【答案】ABCD【解析】在有些情形下，社會工作者不宜采用小組工作的方法，比如，老年人身體狀況不好，出行有實際困難，患有器質性疾病，頭腦混亂，有精神疾病，有嚴重行為問題，正處于緊急的危機狀況中等。

67.【答案】ABE【解析】婦女社會工作的主要內容包括三個方面：解決婦女面臨的實際困難;

維護婦女權益和關注婦女的發展;倡導和促進性別平等和公正的機制建設。由此可見，只有ABE三項屬于針對全體女性人口的婦女社會工作。

68.【答案】ABCD【解析】職業康復是殘疾人全面康復中的重要環節，是為殘疾人獲得并保持適當的職業，使其重新參與社會生活而進行幫助的方式，也是殘疾人社會工作的一種特殊方法。

其程序包括四個步驟：咨詢、評估、培訓、就業指導。

69.【答案】ABDE【解析】我國專業的殘疾人社會工作具有以下幾個特點：(1)崇尚專業的社會倫理精神。

(2)提倡助人為樂的奉獻精神。(3)充分利用社會支持網絡。(4)有效利用調解方式。(5)充分利用保護性政策。

70.【答案】ABD【解析】在一些國家或地區的立法和司法實踐中，矯正社會工作者被法律授予依法對非監禁罪犯實施監管的職責。

對非監禁罪犯實施監管的目的，一是通過限制一定程度自由的辦法(如定期匯報、不可隨意離開居住地等規定)對犯罪行為作出一定補償;二是通過監管預防其再犯罪。

71.【答案】ACDE【解析】學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面人手：(1)情感支持。

(2)發展支持系統。(3)挖掘社會資源。(4)開發學生潛能。

72.【答案】BCE【解析】社區問題分析包括社區內群體性問題分析和社區內共同性問題分析。

社區內群體性問題分析包括社區中的老年人、青少年、婦女、殘疾人、失業者、貧困者和低收入者等。分析的角度有：該人口群的共同屬性是什么，人口分布和人口數量如何，群體存在的問題是什么，政府是否有相關政策扶持，內容如何，民間和社區組織是否提供服務，內容如何等。而共同性問題是指社區所有居民都卷入其中的，帶有明顯的“集體性”。而AD兩項屬于社會內共同性問題分析。

73.【答案】ABDE【解析】教育的理念相信每一個人都有能力不斷學習，并且能夠改善自己的生活，從這一點看，社區社會工作既是一種工作方法，也是一個教育過程。

從社區教育的服務功能看，社區教育的內容可分為：(1)家庭生活教育。(2)公民教育。(3)成人教育。(4)健康教育。

74.【答案】BDE【解析】確保服務對象在社會工作助人過程中獲得的經驗能夠鞏固下來并能夠用于日常生活中，是社會工作者的責任。

社會工作者要盡力幫助服務對象保持在助人過程中取得的進步，鞏固和增強他們的自我功能。下面這些方法能夠幫助社會工作者達到這樣的目的：(1)回顧工作過程。(2)強化服務對象已有的改變。(3)給予服務對象積極支持。故正確答案為BDE。

75.【答案】ABCE【解析】社會工作研究在青少年工作中的運用包括以下幾個層面的內容：第一，青少年群體特征和社會環境狀況研究;

第二，青少年需求調查和服務設計研究;第三，服務過程研究;第四，社會服務與政策改善研究;第五，社會工作理論研究。

76.【答案】BD【解析】

抱怨表現為對社會工作者不滿意。憤怒表現為對社會工作者不滿，批評、攻擊和挑戰其他人。故選BD。

77.【答案】ADE【解析】當前，殘疾人的法律政策咨詢內容主要包括以下幾個方面：(1)意外傷害賠償問題。

因各種意外傷害致殘的人數與日俱增，社會工作者在開展這類特殊服務時，首先要處理好工傷的認定問題，同時要適當進行轉介服務，協助有關的調查工作。(2)勞動就業問題。由于殘疾人自身難以克服的身心障礙，需要特殊的就業保護政策。社會工作者應當研究殘疾人就業這個領域的新問題、新情況，開展咨詢服務。(3)求學問題。對于廣大殘疾青少年來說，求學問題是迫切需要解決的問題。其中包括適齡的殘疾兒童入學問題，正在上學的青少年因意外事故而傷殘，能否繼續學習問題，因運動致傷的大、中學生醫療待遇問題，以及涉及殘障大學生畢業后的求職問題等。

78.【答案】BCD【解析】學校社會工作者對學生進行情緒管理的輔導時，可以采取學校宣傳的方式，也可以開展小組工作或個案工作。

但不管是哪種方式，都旨在讓學生認識并掌握以下幾方面的內容：(1)學會認識情緒。帶領學生學習如何辨別和認識各種不同的情緒反應，并了解情緒對個體身心造成的影響。(2)能夠辨別情緒。應該使學生學會如何辨別理性和非理性信念，并了解非理性信念的由來與形成過程，從而能拒絕這種非理性信念對自己的困擾。(3)懂得掌控情緒。使學生了解情緒來時自己是一種什么樣的狀態，思考有沒有一種適合自己的方法來控制情緒。(4)正確處理情緒。學生應學會一些正確處理情緒的方法，使其不會對自己的生活造成影響。

79.【答案】ABCE【解析】從事貧困救助的社會工作者要著眼于大的社會環境的改善，倡導制度和政策的完善，要成為救助對象的“代言者”和“呼吁者”，將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關社會救助行政部門，爭取社會政策的制定和修改能更有利于貧困群體的困境改善。

因此，針對張楊的情況，李強應評估張楊的需要，為他提供就業輔導，了解張楊的需要，幫助他申請最低生活保障。