內(nèi)蒙古大草原精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的內(nèi)蒙古大草原主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：內(nèi)蒙古大草原范文

內(nèi)蒙古大草原

自我六七歲的時候，爸爸帶我去了一次內(nèi)蒙古的大草原，哪里是很有名的。

那一次，是我第一次去看大草原，也是我第一次騎馬。當時我還太矮了，得讓爸爸把我抱到馬背上去，第一次畢竟第一次，當時我非常害怕，擔心摔下來，怎么辦？可是小馬一走起來，我害怕的不得了，但覺得非常安全，嘴里不時還喊出幾聲駕！駕！來。

呵！大草原可真大呀！在遠處有一座蒙古包，即使小馬走了好遠，還是非常遠，真是一望無際，這里的草密密麻麻的，從遠處看就像一片綠色的海洋，而且很綠，簡稱綠中之綠，當然，這就是蒙古大草原的奇特之處。

這里很美，所以令我終身難忘！

第2篇：內(nèi)蒙古大草原范文

今天,我們要到我一直期待的大草原去了。過了10分鐘，我們的車就進人了大草原。

導游給了我們兩條玩的路線，去哪條由我們自己選擇，第一條是乘吉普車到草原深處玩，第二條是騎馬稻草原深處玩。我毫不憂郁地選擇了第二條路線，原因有兩條，一是因為坐車太普通了，沒有新鮮感，二是因為我想當一下騎兵。

導游幫我選了一匹馬，馬夫讓我先踏著踏板上馬，然后給我綁上護膝，就出發(fā)了，媽媽騎著馬跟在我后面，我聽到了她一次又一次地尖叫，就回頭笑著對媽媽說：“怕什么，我坐著還很舒服呢！”說著，還閉上了眼睛，一臉陶醉相。騎著騎著，馬開始頑皮了，頭低了下去，馬夫用馬繩一抽馬，馬一下子抖動了幾下，嚇得我緊緊抓住韁繩不放。到了草原深處，我別那兒迷人的景色吸引住了，草地綠油油的，像是一層綠色的地毯，花兒星星點點地點綴在草地上，像是地毯上的花紋，我仿佛進入了仙境一般。到了目的地，我下了馬，在草地上嬉戲。過了一陣子，我們要回去了，我上了馬，問馬夫：“回去的時候，能不能讓馬兒跑一跑呀！”媽媽也連聲附合，馬夫答應了我們的請求，他們將我們的馬兒帶到平坦處，馬夫就開始拉著馬兒跑起來，馬就開始跑了，將我的屁股一次又一次的顛著，讓我的屁股好疼?。∵@時，我想起了媽媽告訴我的話：“騎馬不能完全坐下去，而要使勁踩板，微微站起?！庇谑俏揖桶磱寢尩脑捵觯ü晒徽娌荒敲搭嵙?。馬夫跑累了，讓馬兒聽下來，我才坐下。媽媽的膽也大了起來，在馬上給我拍照我也做著各種姿勢。馬兒又跑了幾次，我們盡情地享受跑馬的感覺。不一會兒，我們又回到了跑馬場。

第3篇：內(nèi)蒙古大草原范文

內(nèi)蒙古導游詞【一】

大家好!我姓郭，你們就叫我小郭吧!下面的行程將由我來為大家安排。先讓大家猜個謎語:在中華人民共和國地圖的上部，有一塊狹長的橫跨東北、華北、西北的地區(qū)。這個區(qū)域，看似一只驕健的雄鷹上，振羽展翅，盤踞在祖國的正北邊疆，這就是遼闊、美麗、富饒的內(nèi)蒙古草原。

好，到了，大家慢點下車，不要擠，到了草原上，不要亂扔果皮紙屑。大家先待目遠眺一下，遼闊的內(nèi)蒙古大草原綠波千里，一望無垠，微風漾過，羊群如流云飛絮，點綴其間，草原風光無限美麗。大家若一會兒騎馬，不必擔心放不開，因為這遼闊平坦的草原可為馬兒提供了盡情馳騁的空間呀!

看，這個高原上分布著遼闊的草原，是我國著名的天然牧場，立于坦蕩無限的草原上，極目遠望“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的風景，一瞬間似乎可以領略到自由而豪邁的草原文化的精髓。

好，大家往右看，那就是寒暑往，祖祖輩輩逐水草而居的牧民們，就居住在別具牧民風格的蒙古包里，那些草原上的牧民自古以來就在這片土地上辛勤地放牧，過著騎馬游牧的生活。

其實在內(nèi)蒙古高原廣袤的背脊上，留下了豐富的歷史印跡。如:在赤峰市翁牛特旗三星他拉出土的大型碧玉龍，通高26厘米，雕刻著豬首、馬鬢、蛇身，造型極為獨特，美觀大氣。據(jù)專家考證，玉龍系7000多年前制作，譽之為“中華第一玉龍”。位于鄂爾多斯草原南部的薩拉烏蘇河畔沙漠之中的古城遺址，它是1500年前北朝十六國時期的大廈國首都，俗稱“白城子”。它如同歷經(jīng)滄桑的老人，為我們講述著一個個遙遠而古老的故事。

綠野延天外，晴空如碧泉，天然而美麗的草原與古跡、沙漠、湖泊、森林、民俗合稱“六大奇觀”，構(gòu)成了內(nèi)蒙古草原別具特色的寒暑外風情。好了，現(xiàn)在已彩霞滿天，鋪出粉的、紫的、黃的、褐的錦緞，錦色順勢鋪向青白的蒙古包，圣潔溫暖。夕陽的余輝灑向草原、氈包和畜群被鍍上一層玫瑰色。大家好好休息，明天再欣賞草原美麗的景色吧!

內(nèi)蒙古導游詞【二】

到了內(nèi)蒙古，我們來到酒店休息了一下，就坐車前往成吉思汗陵。成吉思汗陵坐落在西部的鄂爾多斯高原上，有一座蒙古包式的建筑宮殿，這就是聞名遐邇，一代天驕成吉思汗的陵墓。一走進成吉思汗陵，一個手持利劍的成吉思汗展現(xiàn)在我們面前，走上臺階，成吉思汗的部隊威武的站在草地上，做好了戰(zhàn)斗的準備。我看了，每個戰(zhàn)士的樣子都不一樣，顯然不是一個模子打出來的。再往前面走是一個世界地圖，上面有成吉思汗征服過的國家。我地圖上表明成吉思汗當時征服過的國家比中國大了5倍還有余。

游覽完成吉思汗陵，我們又向響沙灣進軍。遠遠望去響沙灣一望無際，金黃色的沙坡掩映在藍天白云下，有一種茫茫沙海入云天的壯麗景象，好似一條金黃色的臥龍。我們坐索道進入了響沙灣，沙子從耳邊吹過，發(fā)出“嗚嗚”的鳴叫聲。“嗚嗚”聲連綿不斷，匯成了一首首動聽的交響曲。我來到了駱駝場，只見一個個駱駝的駝峰不是沒有，就是倒到一邊去了。給我的第一印象就是:這里的駱駝肯定都營養(yǎng)不良。我心驚膽戰(zhàn)的坐上了一個皮包骨頭的瘦駱駝，生怕它把我摔下去。

它站起來了，我發(fā)現(xiàn)它的肉也不是特別少，只是都垂在肚子那里，它坐下時我沒看到。駱駝走了幾步，我感覺還蠻舒服的，我在騎駱駝的同時，也在摸后面那只駱駝的頭，我看著它那副忠實憨厚的臉頰，不禁笑了。忽然我感覺它看懂了我的心思，仿佛對我也笑了笑。駱駝在下坡，我的屁股也隨著駱駝顛來顛去，疼死我了。只聽見后面的弟弟顛一下就伴隨著一聲慘叫，拼音叫完了又叫字母表。我們都笑的合不攏嘴。騎完駱駝我們就去坐樹葉越野車，一上車我就把最后一排的搶到手了。樹葉車啟動了，在沙漠中飛快地穿行，此起彼伏，每經(jīng)過一個山坡我就飛起來一次，爽斃了!突然，不知是哪個缺德鬼，往車外倒水。

當然坐在最后一排的我就把這些水“享用”了，使我當了一回十足的落湯雞。我們要走了，大人坐纜車回去，我們小孩則從100米高處滑沙下去。我作為老大，被他們的“毒手”一舉選為第一個，我一坐上滑沙的板子，剛準備說:“我做你們的后勤!”就被他們幾個一起推了下去。我剛開始還操縱不好，板子總左右搖擺，差點翻了車。當時我想:如果這個板子翻了，下去我和你們沒完!后面，我知道了要往哪邊拐，腿就要往那邊傾。到達終點了，我感覺特別開心，但褲子里全是沙子。

他們滑下來后，我們一起去與大人們會和。

內(nèi)蒙古導游詞【三】

去年的暑假，我感到內(nèi)蒙古大草原是多么的美麗。一望無際的大草原、白色的蒙古包、高壯的駿馬、成群的牛羊，還有那熱情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充滿了美。

蒙古人吃是離不開羊的?？救?、燉羊肉、熬羊奶，都是蒙古族的特色菜。

蒙古人十分好客。他們把你請入蒙古包后，總是要給你端上大碗大碗的馬奶酒、奶茶，還要留你吃中午飯。午飯十分豐盛，最重要的就是烤全羊或煮全羊了，這些都是貴賓才能吃上的。大嚼著羊肉，大口喝著馬奶酒、奶茶，會覺得非常愜意。

吃飽喝足，大人們便在包內(nèi)說話，這時蒙古族小朋友便會帶你去騎馬。騎著那雪白的駿馬，在草原上馳騁，覺得自己十分的帥，那會覺的自己不可一世!

騎馬到山坡上向遠處望:牛羊好似一顆顆珍珠，河水就像一條玉帶，嵌在這塊綠油油的大地毯上。牧民哼著長調(diào)，甩著馬鞭，悠閑自如，牛羊低著頭啃著綠綠的青草，高興地搖頭晃腦，樂的直甩尾巴。河水又青又亮;清的可以看到水中的小魚，亮的叫人老遠就可以看見。

仰面躺在草地上，清風吹著你的衣襟，清涼清涼的;看著天上的白云，一朵接一朵的從你眼前飄過，瓦藍瓦藍的天空，讓你的心情格外的清爽。

美麗的內(nèi)蒙古，美麗的大草原，你是生我養(yǎng)我的地方，我決不會忘記你!

內(nèi)蒙古導游詞【四】

各位旅客，大家好，我是你們今天內(nèi)蒙古大草原之旅的導游張萌，今天我要帶你們參觀一下美麗的大草原，希望大家今天玩的開心!接下來，我們就要開始我們的草原之旅啦!

看，這是內(nèi)蒙古大草原的小丘與平地，小丘與平地全都是綠的。這里的空氣比別處更清鮮，是一個天造地設的天然氧吧。你再看一看溫順的小綿羊，還有高大的蒙古馬，騎上去試跑幾圈，你就不忍心下馬了。有人說內(nèi)蒙古草原到處綠色，可實際不是這樣，看看河岸邊吧!有小花，有紅的，有藍的，有黃的，有紫的，有白的，有粉的，五彩繽紛，你不讓我，我不讓你的開放，還有明如玻璃，清澈見底的小河，小河上倒影著五顏六色的花兒，花兒上沾滿了河水，其真是別具特色，美不勝收的奇景，內(nèi)蒙古大草原有多么美，大家知道了吧?

第4篇：內(nèi)蒙古大草原范文

春天冰雪融化，萬物復蘇。這時我們來到草原上，在暖暖的陽光下，草地披上綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，五顏六色的野花在和煦的春風吹拂下競相開放。遠遠望去，白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。成群的牛羊想朵朵棉花鑲嵌在草地上，遠處牧羊姑娘那動聽的歌聲在草原上回蕩……。

草原的夏天是一個水草茂盛的季節(jié)。這是，你在來到草原，仿佛置身于淥色的海洋。微風偶爾輕輕吹過，才能看見草原上成群的牛羊，讓我們體會到了詩人筆下的“風吹低見牛羊”的情景。遠處蒙古包里升起的裊裊炊煙，有位這綠色的草原平添了一種恬淡的氣息。秋天，草原的天，是那么高，那么藍。藍天上飄著朵朵白云，有的像綿綿的羊群；有的像雪白的棉花；還有的像高高的群山。藍天下一眼望不到邊的草原變成了金色的海洋。草籽成熟了，沉甸甸的穗頭把草稈壓垮了。這些優(yōu)良的牧草把馬牛羊喂得膘肥體壯。

寒冷的冬天悄悄的來到了草原。北風呼嘯，大雪漫天飛舞，像鵝毛，像柳絮，紛紛揚揚地飄灑在草原上，草原像蓋上了一層棉被，到處都是白雪皚皚。

第5篇：內(nèi)蒙古大草原范文

忠誠，是狗身上的光環(huán)；機靈，是鳥兒身后的彩虹；勤奮，是公雞頭頂?shù)幕使?。而你呢？我親愛的馬兒，農(nóng)場里，你成了他們的奴隸；賽馬場上，你只是他們賭博的工具；顯赫的房子里，你淪為了他們的，你的稱贊是什么呢？是勇猛？是剛毅？還是強健？馬兒，我為你哭泣！

我喜歡內(nèi)蒙古大草原上優(yōu)哉游哉的馬兒，他們身材勻稱，肌肉結(jié)實，步態(tài)悠閑，若無其事地咀嚼甘甜的草，一雙雙炯炯有神的眼睛好奇地看著眼前的人。我也同情內(nèi)蒙古大草原上淪為賺錢工具的馬，他們身體瘦弱，雙眸沒有絲毫神情，只是羨慕地看著悠閑的馬。他們雖然很是馴良，但是沒有了馬應有的野性。

你們是一種有靈性且稀少的動物，可是人們卻把你們當成賺錢的工具，甚至有時不讓你們吃東西。從你那沒有神采的雙眸里，我仿佛看見你對自由的向往、對主人的怨恨、對命運的嘆息……即使如此，你都不在抱怨。

馬兒，我為你哭泣，但不再是因為你的遭遇，而是因為你的堅持，我的哭泣也掛著笑渦……

第6篇：內(nèi)蒙古大草原范文

〔中圖分類號〕 G623.71

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0073—01

多媒體是現(xiàn)代教育技術手段的重要組成部分。在小學音樂教學中，教師合理地運用多媒體，發(fā)揮其視聽結(jié)合、聲像一體等優(yōu)勢，不僅能擴展教學容量，豐富教學手段和教學資源，而且可以充分地展現(xiàn)音樂作品的思想意境美、藝術形象美、語言結(jié)構(gòu)美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，引領他們步入美妙的音樂殿堂。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

小學生形象思維能力強，他們大都對新鮮事物懷有強烈的好奇心。在小學音樂教學中，教師可根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律與音樂學習特點，運用多媒體來創(chuàng)設形象生動的教學情境，這樣能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。如，《我是草原小騎手》是一首極具蒙古族特色的少兒歌曲。在教學這首歌曲前，我制作了展現(xiàn)內(nèi)蒙古大草原自然與人文景觀的課件。在教學時，首先，以提問進行導入：同學們，你們有誰去過內(nèi)蒙古大草原？大家想不想感受一下內(nèi)蒙古大草原的美麗風光？然后，播放課件，將反映內(nèi)蒙古大草原自然風光的圖片和“那達慕”盛會的視頻呈現(xiàn)在學生面前，并讓他們在聽歡快的背景音樂《賽馬》的同時，根據(jù)圖片和視頻進行聯(lián)想和想象。最后，教唱歌曲。這樣做，既使抽象的音樂形象具體化，又調(diào)動了學生的視聽感官，激發(fā)了他們的學習興趣。

二、突破教學難點，加深知識理解

在小學音樂教學中，對于一些難點問題，以往因受多種因素的制約，教師只能依靠口頭語言進行講解。這樣做，不僅費時費力，而且也不能讓學生完全理解和接受。而把多媒體運用于音樂教學之中，發(fā)揮其形象、直觀的特點，則可突破教學難點，加深學生對相關知識的理解。如，樂曲《玩具兵進行曲》全曲分為三個段落，分別表現(xiàn)了玩具兵“游行”、“玩?！?、“回家”時的場景。雖然整首樂曲顯得非常歡快，但對于小學一年級學生來說，單靠聆聽還無法準確地把握其節(jié)奏感和音樂形象。為解決這一問題，我則分別為每段音樂配上了相應內(nèi)容的畫面，讓學生邊聽邊看，從而使他們在輕松愉悅的氛圍中感受到了音樂形象，加深了對相關知識的理解。

三、豐富情感體驗，提高教學效率

音樂是一門聽覺藝術，也是一門情感藝術。在小學音樂教學中，教師合理地運用多媒體，發(fā)揮其聲像結(jié)合、視聽并舉的優(yōu)勢，引導學生參與教學活動，并將板書和練習內(nèi)容通過多媒體進行呈現(xiàn)，這既可豐富學生的情感體驗，使他們理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵，又能夠縮短教學時間，提高教學效率。如，在教學《侗家兒童多快樂》這首歌曲時，我用多媒體為學生展示了有關侗族建筑、歌舞、風俗、服裝等的圖片和視頻，并將趣味練習題融入課件之中，這樣不僅增強了學生的情感體驗，讓他們充分了解了侗族的文化，使他們對歌曲的主題有了更為深刻的認識，而且為學生欣賞與聽辨音樂留出了時間，從而提高了教學效率，較好地完成了教學任務。

第7篇：內(nèi)蒙古大草原范文

學完了老舍的《草原》，我又讓學生談感受了，這篇課文介紹的是內(nèi)蒙古大草原的美麗風景和草原人民的熱情好客。課文的情和景離我們學生的生活實際并不遙遠，并不陌生，因為我們就生活在西北遼闊的大草原上，所以學生說起來非常輕松，非常愉快，總有說不完的話題。

有的同學說：“內(nèi)蒙古大草原真是太美了，那兒的人們太熱情，太好客了，我真想到那去做客?！?/p>

有的同學說：“學習了本篇課文，我最喜歡后面的詩句‘蒙漢情深，天涯碧草話斜陽’。”

還有的同學說：“老師我想用一首詩來表達我的感受∶

美麗草原風光好，

藍藍天上白云飄。

小草青青花兒紅，

蜜蜂蝴蝶飛舞忙?！?/p>

同學說，我板書，話音剛落，又有好多學生紛紛舉起了小手，一位同學幾乎要站起來了，他說：“老師，這首詩只寫了草原的美麗風景，還應該寫上草原人民的熱情好客，我還想編幾句：

駿馬奔騰牛羊肥，

主人熱情又好客。

男女老少迎貴賓，

大盤酒肉端上桌?！?/p>

話音落下，掌聲想起。此時同學們學習的積極性空前高漲，小手一個比一個舉得高，一位同學搶先站起來說：“老師這首詩還不完整，我還要編送別的場景呢！

唱歌跳舞又摔跤，

不知不覺已黃昏。

蒙漢情深何忍別，

天涯碧草話斜陽?！?/p>

這時，再沒有小手舉起了，同學們靜靜地注視著黑板，臉上蕩漾著豐收的喜悅。我乘勢讓學生朗誦，他們朗誦得很有氣勢，很有激情。陶醉之時，突然，一位女同學舉起了小手，說：“老師，我想把‘美麗草原風光好’改成‘美麗草原風光秀’，因為‘秀’比‘好’顯得有生機，有靈氣，更能顯出草原的美麗來?！睕]等這位同學說完，我第一個鼓起了掌，同學們的掌聲也應聲而起。由于受到了啟發(fā)，又一個小手舉起來了，他說：“老師，‘小草青青花兒紅’顏色太單調(diào)，應該改成‘小草青青花兒艷’，更能表現(xiàn)出草原上五顏六色的花朵?！?/p>

同學們又以飽滿的熱情朗誦了這首詩，之后，我又故意以遺憾的語氣說：“同學們，你們的詩非常美，就是少了點什么？”稍頓片刻，同學們似乎恍然大悟，積極地嚷著：“題目！題目！”

“那這首詩起什么題目好呢？”我一臉茫然地問到，一位同學積極地站起來說“《草原情》”又一位同學說“《草原戀》”，還有一位同學說：“《草原·人》”。此時，同學們臉上的笑容更燦爛了。

第8篇：內(nèi)蒙古大草原范文

——題記

你知道狼嗎？你真正地認識過狼嗎？

也許在你的記憶中，狼永遠是兇狠的、狡詐的，簡直是無惡不作?？墒悄阒绬?？在內(nèi)蒙古草原上，曾經(jīng)一一群人是那么地尊敬狼族、熱愛狼群，把狼當成是最神圣的保護神。在他們眼里，騰格里（天）是最寵愛狼的，狼便“身價倍增”。為什么呢？因為狼最有頭腦，最神機妙算，最讓人難以置信。

你知道狼怎樣與人攻戰(zhàn)嗎？它們的戰(zhàn)法可是很有借鑒意義的。其一，狼不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴密，很有章法。其二，最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然出擊，置對方與死地。其三，最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨，以身殉職。這些都是值得我們借鑒的。

看完這些，你想不想成為一匹狼呢？一匹真正的內(nèi)蒙古大草原狼，一匹真正的狼！

第9篇：內(nèi)蒙古大草原范文

——《草原》教學案例

2003年10月，我對人教版語文第九冊中的第十二課《草原》進行了第2課時的教學，我嘗試著引導學生自主探究學習，取得了良好的效果。

教學內(nèi)容分析：

《草原》這篇課文選自人教版小學語文第九冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。

在新大綱中有這樣一點要求：要在讀中使得學生受到情感的熏陶。根據(jù)高年級學生的年齡特點，我認為：本課的教學，要充分體現(xiàn)語文學科的人文性和工具性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，這樣才能符合以人為本、和諧發(fā)展的語文新課程標準的要求。

教學過程：

一、 激情導入：

1、同學們，每當老師讀這篇課文，心中會想起一首詩來。詩中作者難以忘懷、不可割舍的地方，正是我們今天所要去欣賞的。

2、老師朗誦《敕勒歌》

（通過詩朗誦，引發(fā)學生的學習興趣）

二、 學習課文

（一）理請文章思路

1、 學生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：課文從哪幾方面寫了大草原的美麗和人們的熱情？

2、 學生進行討論、交流。

3、 教師范讀，指導學生感情朗讀，體會作者的心情。

（二）學生以小組為單位，體會草原人民的熱情。

1、 教師導入：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”正是草原人民豪放、熱情好客的美好品質(zhì)，請同學們以小組為單位交流一下草原人民哪些風俗民情。

2、 小組之間表演。

（學生以小組為單位，根據(jù)語言環(huán)境進行表演，進一步體會真情實感。通過表演，使學生身臨其境并培養(yǎng)學生多方面的能力。）

（三）品賞佳句：

1、 逐段讓學生說說自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。

2、 結(jié)合有關句子談自己的見解。

（學生結(jié)合書中有關句子談體會，發(fā)表自己的見解。同時培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵學生多說，盡量發(fā)表自己的見解。）

三、練習延伸；

1、教師提問：請同學們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？

2、學生集體反饋交流。

3、動筆實踐：讓學生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以為草塘說、寫一些贊美的話……

（學生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學生的想象力，同時培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。）

四、 總結(jié)全文。

評析：

1、讓語文教學充滿人文情懷。

我通過“閱讀文章——想象表演——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生主動讀書，樂意讀書，學會讀書，達到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。

2、讓語文教學突出探究學習的模式。

學生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。

3、讓語文教學營造民主和諧的課堂氣氛。

尊重學生的選擇和思維，在課堂上幫助學生樹立信心，弘揚個性，使聽說讀寫等多項語文能力在潛移默化中得到培養(yǎng)和提高。比如在教學中，我設計了一個贊美草原的環(huán)節(jié)，讓學生選擇自己喜歡的方式：可以唱歌、可以為草原說、寫一些贊美的話……這個環(huán)節(jié)的設計，將把課堂氣氛推向。