班級管理知識梳理精選(九篇)

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第1篇：班級管理知識梳理范文

（一）深化職業(yè)認知，增加職業(yè)認同

一方面由于全國大部分院校開設(shè)了文秘專業(yè)，加上中專職校的文秘專業(yè)，出現(xiàn)了秘書人才過剩；另一方面，大型企業(yè)單位對高級秘書人才的需求很大，卻難招到符合條件的高級秘書人才。高級秘書人才的核心競爭力在于良好的專業(yè)技能素養(yǎng)和強烈的秘書職業(yè)意識。把秘書的要求與規(guī)范運用到班級管理和活動組織當中，有利于增強學(xué)生對秘書的感性認識，增強職業(yè)認同。職業(yè)認同是迅速適應(yīng)具體情境的秘書工作，提高就業(yè)核心競爭力的前提條件。

（二）培養(yǎng)職業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

由于高考招生制度的缺陷，當前文秘專業(yè)學(xué)生中有相當一部分屬于志愿調(diào)劑。他們?nèi)狈γ貢殬I(yè)的了解，甚至抱有職業(yè)偏見，拒絕接受這個崗位。在班級管理中進行意識滲透，尤其是把秘書工作真實內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們樹立職業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。事實表明，學(xué)生一旦接受了這個職業(yè)，將以巨大的熱情投入專業(yè)學(xué)習(xí)，激發(fā)個人的職業(yè)潛能，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，能在具體工作崗位中表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、任勞任怨的精神意志。

（三）打造班級特色，促進班級建設(shè)

從社會學(xué)角度看，班級尤其是大學(xué)班級，是一個以業(yè)緣組織起來的非正式群體。在班級管理中有意識開展職業(yè)意識滲透，本質(zhì)上是建立班級的統(tǒng)一價值觀。特別是秘書的思維方法，有利于班級內(nèi)部融合凝聚。通過這些建設(shè)，形成職業(yè)特征鮮明的班級文化，促進班級成長。

二、職業(yè)意識滲透的基本原則

一是系統(tǒng)性原則。職業(yè)意識滲透要有宏觀視野，時間上要貫徹高職學(xué)習(xí)全過程，內(nèi)容上應(yīng)包含角色意識滲透、行為意識滲透、技能滲透等多個方面。特別是要細化滲透的點，根據(jù)心理學(xué)、秘書學(xué)、認識論的基本原理，制定科學(xué)的計劃，有步驟分層次循序漸進。二是發(fā)展性原則。國內(nèi)秘書學(xué)從20世紀80年代形成，一直處于不斷發(fā)展的過程，不斷有新的理論、觀點出現(xiàn)。因此秘書職業(yè)意識滲透既要在關(guān)注學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展，又要緊盯經(jīng)濟新常態(tài)下，職業(yè)人才市場、一線崗位工作標準變化情況。三是藝術(shù)性原則。秘書職業(yè)意識滲透要盡力避免空洞的說教，要做到滲透的過程毫無違和感。關(guān)鍵要在選好時間、選準地點，根據(jù)對象的個性特點選對正確方式，巧妙、自然地在微風(fēng)細雨中“潤物細無聲”，提升效果。

三、秘書職業(yè)意識滲透的探索

（一）組織滲透：秘書和秘書工作存在于生活的任何角落

把企業(yè)的管理理念、管理方法與管理制度引入到班級管理中。模擬公司組織體系，建立企業(yè)化的班級管理體系。班級作為一級公司，各寢室或?qū)W習(xí)小組作為公司內(nèi)設(shè)職能部門，分別承擔相應(yīng)的職能，班干部作為部門經(jīng)理。特別要注重行政部門建設(shè)，要承擔好班級檔案、資料整理保管，起草班級文件，協(xié)調(diào)班干部間的關(guān)系等工作職責(zé)。通過企業(yè)化組織管理，按照公文處理規(guī)范建立班級內(nèi)部行文關(guān)系和文件資料建設(shè)規(guī)范，進一步強化秘書角色意識和工作規(guī)范，提高專業(yè)技能。

（二）制度滲透：習(xí)慣秘書職業(yè)的職場游戲規(guī)則

班級管理必須制訂一定制度作為依據(jù)（如《秘書班班級管理章程》）。在制度的制訂時，以秘書價值觀為制度精神，避免抄襲《高校學(xué)生行為規(guī)范》等抽象概括的條款，而應(yīng)該把秘書職業(yè)的禮儀、行為、道德、技術(shù)等納入要求，使學(xué)生一看便知道該如何做，具有自律性。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中能夠方便的利用這些制度來衡量是非，思考問題，明白秘書職業(yè)的游戲規(guī)則，形成特有的秘書價值觀和思維方式。

（三）文化滲透

把秘書理念植入學(xué)生的大腦班級文化是校園文化的重要單元，它包括物質(zhì)文化和精神文化，兩者又是相互交融的。文化滲透要結(jié)合文秘專業(yè)、職業(yè)特點，比如按照企業(yè)VI要求，建立專業(yè)和班級的VI識別系統(tǒng)。以文秘套裝作為班服，樹立端莊干練的秘書形象；設(shè)計班徽、班訓(xùn)、班旗，提煉眾人一致的精神文化；以吳歡章先生的《秘書之歌》為班歌，在班級重大活動時詠唱；創(chuàng)辦宣傳秘書文化班報。利用一切平臺讓秘書的理念深入學(xué)生大腦。

（四）活動滲透：行動中體驗秘書多采世界

積極開展與專業(yè)有關(guān)的班級活動，在活動中不僅有效的職業(yè)意識滲透，還有助于培養(yǎng)文秘專業(yè)技能。活動滲透的核心是通過活動讓學(xué)生體驗秘書工作的真實情景以及工作中的喜怒、苦樂、榮辱、勝敗情緒，強化秘書角色意識。例如，舉辦秘書文化節(jié)活動，體驗秘書工作的意義和光榮，培養(yǎng)責(zé)任意識；社區(qū)援助活動中，改變以往出板報、搞慰問等傳統(tǒng)活動，而是長期支持社區(qū)居委會的文秘工作，培養(yǎng)奉獻意識。

（五）自我管理滲透：打造高素質(zhì)秘書團隊

自我教育，尤其是學(xué)生干部的自我教育、自我管理，要按照秘書職業(yè)要求，幫助他們逐步培養(yǎng)起秘書工作意識，例如，在工作中要強化：“事前請示，事后匯報”意識；在工作中勤記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成海爾“日清日高”的工作習(xí)慣。在與同學(xué)相處和工作中，形成注重溝通、廣泛征求意見的民主意識。率先把優(yōu)秀的班干部培養(yǎng)成高級秘書人才，打造一個高素質(zhì)的秘書團隊。

四、職業(yè)意識滲透引出的思考

（一）班級管理中職業(yè)意識滲透對教師素質(zhì)和角色的要求

教師要在滲透工作中科學(xué)定位，找準自我。教師應(yīng)該把握時機，在準備教學(xué)設(shè)計的人從單個教師變?yōu)榻虒W(xué)團隊，將教學(xué)競賽的新理念、新方法有意識的運用在整門課程中，甚至立足于教學(xué)改革項目，那不論從技術(shù)支撐、經(jīng)費保障和崗位分工合作各取所長的方面來看，完成教學(xué)設(shè)計的難度都大大降低，而且從項目中提取出最精華的教學(xué)設(shè)計去參加教學(xué)設(shè)計競賽，所獲得的獎項對項目還是一個有力的成果作證，這樣就充分發(fā)揮出“1+1>2”的功效。值得慶幸的是學(xué)校大力推行教學(xué)改革，本人的比賽內(nèi)容就選自本人主持或參與的廣西省級教改項目，平時在課堂中實施過多次，既能收集學(xué)生上課現(xiàn)場的照片作為說課課件的素材，也能檢驗教學(xué)設(shè)計的效果，使得無論是從教法還是教學(xué)手段都有了一個過程的積累，從而能夠應(yīng)對這種比賽形式。誤區(qū)3：競賽中表演成分居多，對日常教學(xué)無意義。誠然，教學(xué)競賽是比賽，更是演說，說課的成敗在很大程度上受說課人的說課語言和肢體語言影響。同時，比賽最后有幾分鐘的臨場答辯環(huán)節(jié)，評委的提問有的很尖銳，因為好多評委就是教材的主編。作為說課比賽不僅僅是說教材說教法學(xué)法等，更重要的是說課者怎么精、巧、彩的把它說出來，能給人一種賞心悅目的感覺，站在三尺講臺，說課者其實就是一名演講者。方便的時候，以職業(yè)經(jīng)驗者的身份，對秘書職業(yè)意識進行滲透。這要求教師不僅要通曉秘書學(xué)的知識理論和市場前沿信息，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識和技能，以及豐富的社會閱歷和人生經(jīng)歷。當前文秘專業(yè)教師普遍是半路出家，因此，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)要求。

（二）班級管理中職業(yè)意識滲透對外部條件的要求

文秘專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與上世紀80年代相比，正處于一個發(fā)展低谷。高校對文秘專業(yè)失去了信心和熱情，文秘專業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)心目中地位滑坡、受重視程度低、投入少，師資力量缺乏。關(guān)鍵是文秘專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀，影響學(xué)校整體發(fā)展。理論上文秘專業(yè)發(fā)展前景良好，現(xiàn)實中秘書就業(yè)困難，問題出在教學(xué)環(huán)節(jié)。必須創(chuàng)造有利于文秘專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，打造人才核心競爭力。秘書技能和秘書職業(yè)意識是核心競爭力的重要內(nèi)容，兩者缺一不可。班級管理中的職業(yè)意識滲透往往又伴隨著技能的培養(yǎng)、鍛煉，技能的培養(yǎng)中也包含著職業(yè)意識的滲透。

（三）班級管理中職業(yè)意識滲透對學(xué)生的主體要求

第2篇：班級管理知識梳理范文

關(guān)鍵詞：攪拌樁；施工；質(zhì)量保證

中圖分類號： F253.3文獻標識碼：A 文章編號：

1工程概況說明

某項目共包含水泥攪拌樁215326延米。按正三角形布置，樁徑為 60cm，間距 1.1~1.2 由密到疏進行漸變，水泥摻入量為加固土體質(zhì)量的20%，水灰比0.5，28天無側(cè)限抗壓強度不低于1.5Mpa，90天單樁承載力不小于150KN。

2施工組織原則

2.1重視工程的組織對施工的作用。

2.2提高施工的工業(yè)化程度。

2.3重視管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

2.4重視工程施工的目標控制。

2.5積極采用國內(nèi)外先進的施工技術(shù)。

2.6 充分利用時間和空間，合理安排施工順序，提高施工的連續(xù)性和均衡性。

2.7合理部署施工現(xiàn)場，實現(xiàn)文明施工。

3攪拌樁施工工藝

3.1施工放線。攪拌樁按正三角形布置，測量人員根據(jù)圖紙段落處理寬度及處理長度放出區(qū)域控制樁，經(jīng)測量監(jiān)理工程師確認后，按照圖紙樁距逐點測定樁位并用長竹簽做好標記，施工過程別注意樁位標志。

3.2施工定位。開啟步履式深層攪拌樁機，達到指定樁位，使鉆尖對準樁位標志，其誤差不大于5cm。然后調(diào)整液壓腿使鉆機平臺保持水平。然后調(diào)整塔架垂直度，使鉆桿保持垂直，樁身垂直偏差不超過1.5％，施工中對攪拌機的定位及垂直度進行認真檢查并填寫檢查記錄。

3.3制備水泥漿。待水泥攪拌樁機下沉到一半深度時，即開始按照每種水泥配合比制備水泥漿。水泥漿使用機械拌制，做到一樁一罐，拌和時間不少于3分鐘，用比重計測其比重，并檢驗稠度，且漿液必須過篩避免離析及塞管，并且超過3小時的水泥漿不得使用。比重與稠度應(yīng)與強度制備試件時一致。拌制水泥漿的罐數(shù)、水泥用量及泵送時間設(shè)置專人記錄。泵送時連續(xù)，且噴漿量及攪拌深度采用國家計量部門認證的檢測儀器進行自動記錄并打印，施工完成，附在施工原始記錄后。

3.4預(yù)攪下沉。啟動電機，放松起吊鋼絲繩，空壓機送氣，使鉆頭沿導(dǎo)軌下沉鉆進至設(shè)計深度，鉆進過程中樁機工作電流不宜大于70A，下鉆速度宜控制在80cm/min。

3.5噴漿攪拌提升。開啟灰漿泵待漿液到達噴漿口時，須先噴漿攪拌30秒，待水泥漿與樁端土充分攪拌后反向旋轉(zhuǎn)再邊攪拌邊提升至地面，當噴漿口距地面 30~50cm時停止提升，噴漿攪拌 30cm確保樁頭密實均勻。停漿面應(yīng)高于設(shè)計樁頂標高50cm。因故停止噴漿時，將攪拌頭下沉至停漿點以下 1m處，待恢復(fù)供漿時再噴漿攪拌提升，并再記錄中記明這種異常情況及其深度。

3.6復(fù)攪。根據(jù)攪拌樁攪拌的摻數(shù)進行6攪3噴。樁頂水泥漿凝固后漿高出部分挖除。

4攪拌樁施工質(zhì)量控制

4.1工程施工前監(jiān)控。組織人員對施工圖紙的審核，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關(guān)部門匯報，并根據(jù)施工圖紙及有關(guān)規(guī)范認真編制施工組織設(shè)計，并確定工程質(zhì)量目標。仔細檢查進場設(shè)備的完好性和上崗人員的上崗證。主要檢查樁管長度、樁機功率、攪拌樁頭葉片數(shù)及直徑、樁管提升速率、電腦記錄儀、深度測定器及配套設(shè)備等。

4.2施工過程監(jiān)控及工程驗收。

4.2.1確定技術(shù)參數(shù)和施工工藝，做好試驗樁，選好水泥摻量的多少往往直接影響水泥攪拌樁的質(zhì)量和單價。

4.2.2樁位及樁高程的控制。a.施工前由施工單位在樁中心插樁位標，由測量監(jiān)理校核。要求樁位偏差不大于5cm。b.樁頂、樁底高程。要求樁底高程低10~20cm，樁頂高程高50cm。c.每根樁施工時，根據(jù)導(dǎo)向架的吊錘偏移用米尺測定攪拌軸垂直度，間接測定樁身垂直度。要求樁身垂直度偏差不超過1.5%。

4.2.3水泥摻量及漿液控制。a.應(yīng)根據(jù)由實驗樁所定的水泥摻量，檢查每根樁的水泥用量。b.根據(jù)設(shè)計要求選用水泥。經(jīng)場后水泥必須檢驗合格后方可使用。c.根據(jù)制漿桶里面的水體積和選定的水灰比，確定每次制漿加入的水泥量。d.貯漿池內(nèi)漿液應(yīng)均勻，輸送時應(yīng)確保其連續(xù)，噴漿攪拌時，若輸漿管道堵塞或爆裂，應(yīng)及時組織處理，時間過長應(yīng)換漿。

4.2.4工程驗收。對已經(jīng)完成的工程，應(yīng)盡快組織檢測及驗收，并作出準確的報告，為以后的施工提供有效的數(shù)據(jù)。

5 攪拌樁施工過程中易發(fā)生的問題及解決辦法

5.1進場原材料。防止材料問題:在使用前,必須對水泥及粉煤灰抽樣送檢,檢查合格后方可作用。

5.2進場樁機設(shè)備。防止設(shè)備問題：對進場的水泥攪拌樁機進行檢查，對注漿機的壓力表、電腦噴灌自動記錄儀進行標定,以確保計量的準確,并按要求定期檢定。

5.3操作人員，管理人員。防止施工人員質(zhì)量意識薄弱的問題:在施工前，加強對操作人員管理人員崗前培訓(xùn)及技術(shù)交底，分工明確，并實行質(zhì)量責(zé)任制和崗們責(zé)任制。

5.4成樁偏差控制問題。

5.4.1用樁位放樣控制鉆機就位準確，在保證鉆桿垂直的情況下慢速下落鉆頭，防止鉆桿偏移。

5.4.2垂直度控制問題。為保證水泥攪拌樁體垂直度滿足規(guī)范要求，在樁機井架的正面和側(cè)面各吊掛一個垂球,通過控制吊錘與鉆桿正、側(cè)面距離來進行控制。

5.5監(jiān)測儀器控制問題。噴漿量及攪拌深度必須采用經(jīng)國家計量部門認證的監(jiān)測儀器進行自動記錄。

6攪拌樁施工過程中易發(fā)生的問題及解決辦法

6.1進場原材料

防止材料問題:在使用前,必須對水泥及粉煤灰抽樣送檢,檢查合格后方可作用。

6.2進場樁機設(shè)備。防止設(shè)備問題：對進場的水泥攪拌樁機進行檢查，對注漿機的壓力表、電腦噴灌自動記錄儀進行標定,以確保計量的準確,并按要求定期檢定。

6.3操作人員，管理人員。防止施工人員質(zhì)量意識薄弱的問題:在施工前，加強對操作人員管理人員崗前培訓(xùn)及技術(shù)交底，分工明確，并實行質(zhì)量責(zé)任制和崗們責(zé)任制。

6.4成樁偏差控制問題。

6.4.1用樁位放樣控制鉆機就位準確，在保證鉆桿垂直的情況下慢速下落鉆頭，防止鉆桿偏移。

6.4.2垂直度控制問題。為保證水泥攪拌樁體垂直度滿足規(guī)范要求，在樁機井架的正面和側(cè)面各吊掛一個垂球,通過控制吊錘與鉆桿正、側(cè)面距離來進行控制。

6.5監(jiān)測儀器控制問題。噴漿量及攪拌深度必須采用經(jīng)國家計量部門認證的監(jiān)測儀器進行自動記錄。

6.6水泥用量控制問題。在施工過程中，必須對每盤水泥漿進行比重檢測，每班作業(yè)應(yīng)嚴格清點水泥數(shù)量，并根據(jù)成樁數(shù)量及水泥凈用量，核算每延米水泥用量，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

6.7防止機械故障和停電、待料斷樁。定期對施工機械進行檢修，始終保持正常運轉(zhuǎn)；采用備用發(fā)電機，防止停電；備足施工材料，防止待料停工。

7結(jié)論

隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷進行，樓房建筑也在快速增長。水泥攪拌樁是利用水泥和粉煤灰作為固化劑，通過攪拌機械將水泥固結(jié)劑與需加固深度范圍內(nèi)的軟土強制拌和。處理后可以很快投入使用、施工速度快、在施工中無噪音、對環(huán)境無污染、投資少，因而在建筑施工中廣泛的使用。

參考文獻：

第3篇：班級管理知識梳理范文

【關(guān)建詞】間隙式瀝青混合料拌和站；瀝青混合料；管理與控制措施。

1 間隙式瀝青混合料拌和站工作流程簡介

目前瀝青混凝土路面施工，大多采用間隙式瀝青混合料拌和站。4000型間隙式瀝青混合料拌和站由控制室、集料供料、加熱、（熱料 礦粉）提升機、振篩機、除塵、（礦料 瀝青 填料、外加劑）計量、拌和機、混合料提升機、混合料儲料倉、（瀝青 粉料 燃料）儲罐等系統(tǒng)構(gòu)成。

間隙式瀝青混合料拌和站生產(chǎn)流程圖：

2 間隙式瀝青混合料拌和站生產(chǎn)質(zhì)量管理與控制措施

間隙式瀝青混合料拌和站生產(chǎn)質(zhì)量管理與控制要點：集料拌和場堆料與上料；目標配合比；集料加熱、篩分、除塵、集料溫度、混合料溫度；粗細集料、填料、瀝青、外加劑計量配料精度；混合料均勻性；成品料裝車離析；共六大方面。

2.1 集料拌和場堆料與上料離析管理與控制措施

碎石材料堆料、上料不當、冷料倉串倉易造成瀝青路面片狀離析。如堆料過高、堆料不當粗集料在堆料時粗顆粒容易向下滾落到料堆底部，造成集料過分離析，并未經(jīng)拌和直接送向冷料倉；冷料倉分隔板過低、上料過滿造成集料串倉；兩種情況均會造成瀝青混合料不均勻，一會粗一會細?？刂拼胧┦羌戏謱佣逊?、減低料堆的高度、已離析的集料拌均后再送入冷料倉中、冷料倉不宜過滿。

2.2 目標配合比管理與控制措施

目標配合比控制（各冷料倉上料速率控制）：即單位時間內(nèi)各冷料倉上料量控制。如果上料總輸送速度增大，合成級配將變細，相反，合成級配變粗；如果上料總輸送速度不變、粗料輸送速度增大，合成級配將變粗；如果上料總輸送速度不變、細料輸送速度增大，合成級配將變細。表1是某合同段AC20各冷料倉不同輸送速率的合成級配變異性試驗。這就是大多施工單位在做熱料篩分時表現(xiàn)的每次做的結(jié)果差別大的原因。

解決措施是在正式生產(chǎn)前，變動冷料倉輸送料機轉(zhuǎn)速測其輸送量，找準并建立各冷料倉輸送料機轉(zhuǎn)速與輸送量的關(guān)系；拌和樓生產(chǎn)過程中，應(yīng)嚴格控制各冷料倉及總上料速度，上料速度一經(jīng)確定不得隨意改變，如需改變查明原因，如原材料級配改變、料原不同、熱料串倉、篩網(wǎng)破損、料的干濕等。

表1 某合同段AC20各冷料倉不同輸送速度的合成級配

材料規(guī)格及單倉輸送速率（%） 總速率（%） 篩孔尺寸（mm）及合成級配通過率（%）合成比例均為：18-23：11-18：6-11：3-6：0-3=15.5：34.0：23.7：3.1：23.7

10-20 10-15 5-10 0-3 26.5 19 16 13.2 9.5 4.75 2.36 1.18 0.6 0.3 0.15 0.075

75 65 60 55 75標準 100 92.6 79.4 67.9 48.4 28.6 19.1 14.8 9.1 4.4 1.9 1.3

75 65 60 55 95 100 94.1 82.1 69.1 51.3 31.5 21.2 15.7 12.6 5.5 3.1 2.5

60 75 45 65 75 100 96.3 86.0 62.3 52.3 35.5 23.5 17.8 12.3 6.5 4.8 3.0

90 60 70 30 75 100 90.5 76.5 63.2 45.3 26.3 17.0 12.3 7.2 2.5 0.9 0.6

2.3 集料加熱、篩分、除塵、集料溫度、混合料溫度管理與控制措施

集料加熱、集料溫度、混合料溫度控制：

在做集料熱料篩分、瀝青混合料試拌試鋪過程中，檢查記錄燃油噴量、集料各流槽在線顯示溫度與成品料溫度，建立燃油噴量、集料各流槽在線顯示溫度與成品料溫度間的對應(yīng)關(guān)系，以方便操作控制并保證瀝青混合料溫度符合要求。

集料熱料篩分與抽風(fēng)除塵控制：

拌和樓控制人員每天正式生產(chǎn)前，必須仔細檢查熱料篩網(wǎng)是否破損、松動。生產(chǎn)時觀察篩網(wǎng)上集料分布是否均勻。若發(fā)現(xiàn)篩網(wǎng)上集料分布不均，表明篩網(wǎng)張度不夠或篩網(wǎng)所受張力不均，須進行緊固調(diào)整。每個工程施工生產(chǎn)的中后期，由于熱料篩長期在高溫下使用，篩網(wǎng)極易發(fā)生斷裂或穿孔。在生產(chǎn)過程中應(yīng)注意各熱料倉料位變化，如果某個或多個熱料倉料位發(fā)生重大改變，甚至于產(chǎn)生嚴重溢料和等料、溢出的料又比較雜、較小粒徑熱料倉中含有大粒徑集料等情況，則說明篩網(wǎng)已損壞，應(yīng)及時修補或更換篩網(wǎng)（更換篩網(wǎng)后應(yīng)重做熱料篩分試驗、合成級配，按新配比生產(chǎn)）。溢出的料不雜，則說明集料級配或料源發(fā)生了改變，應(yīng)加強集料級配與料源控制。

拌和樓布袋除塵由于長期使用未清理而發(fā)生堵塞，除塵效果變差，如果發(fā)現(xiàn)混合料比原來變得干涉、輕微結(jié)團、離析有輕微加重、抽提試驗0.075mm篩通過率增大，則表明布袋除塵或礦粉配料有問題，如果礦粉配料精度沒有問題，則應(yīng)及時清理除塵布袋，或更換除塵布袋、或加大除塵力度。

試驗檢查：每天拌和樓正式生產(chǎn)前或生產(chǎn)結(jié)束，按熱料篩分取料程序進行取料篩分檢測，按拌和樓實際配料平均值合成并檢查級配，重點檢查最大公稱粒徑、9.5、4.75、2.36、0.075mm篩孔通過率變化情況；每天抽取瀝青混合料做級配檢驗。如果級配差別較大，必須查明原因加以控制。表2是某合同段SMA13燃燒、熱料篩分合成級配檢驗結(jié)果。

2.4 粗細集料、填料、瀝青、外加劑計量配料精度控制

對于4000型拌和站，計量精度大都比較準確，配料精度有差異。粗集料、填料、瀝青、外加劑的配料精度比較好控制，細集料配料精度比較難控制。

粗集料倉料位穩(wěn)定、用量多，配料精度比較準確；粗集料倉料位不穩(wěn)，甚至出現(xiàn)等料、溢料現(xiàn)象，配料精度會變差。生產(chǎn)時如出現(xiàn)等料、溢料現(xiàn)象，應(yīng)小幅慢調(diào)粗冷料倉進料量以保證料倉需求和料位相對穩(wěn)定。

細集料倉用量少、流動性強，配料精度比較難控制，用量越少配料精度越難控制。在生產(chǎn)間斷級配混合料時，3～6mm熱料倉用量很少，用量只有整個礦料的4～5%，每盤生產(chǎn)3.0～3.5T，用量只有113-166kg，配料時只要一開倉門立即關(guān)上，其用量總偏多、波動大，有時差不多超出標準用量的一倍。對細集料熱料倉配料總是偏多、用調(diào)整飛料補償和沖量值都無法控制，建議對細集料熱料倉門加以技改，封堵改小，保證其計量配料精度。如表2 某工程1、2、3合同段拌和樓3～6mm熱料倉門技改前后對比。

填料采用螺旋式供料，配料比較準確。但應(yīng)控制礦粉含水量，礦粉含水量大，儲罐結(jié)塊起拱、堵塞管道，對配料精度影響比較大。

瀝青采用二次計量，只要不是人為操作，配料都比較準確。

外加劑如木質(zhì)纖維采用時間或包投，只要做好了前期的標定工作，配料比較準確。

控制措施：生產(chǎn)前必須做好拌和樓集料、填料、外加劑計量設(shè)備的標定和校正工作。生產(chǎn)過程中應(yīng)逐盤打印生產(chǎn)記錄，管理和操控人員隨時檢查實際配比的平均值、標準差、變異情況，以便調(diào)整拌和樓生產(chǎn)控制參數(shù)。拌和樓每天正式生產(chǎn)前，首先要干拌幾盤，調(diào)整各料倉飛料補償值與沖量值，待配料精度達到要求后方能開始試拌和正常生產(chǎn)出料。

表2 某工程1、2、3合同段生產(chǎn)SMA13 3～6mm熱料倉門技改前后配料對比表

合同段 標準值 技改前平均水平 技改前最大偏差 技改后平均水平 技改后最大偏差

kg/盤 kg/盤 偏差 偏差率% kg/盤 偏差 偏差率% kg/盤 偏差 偏差率% kg/盤 偏差 偏差率%

1 144 168 +24 16.7 188 +82 30.6 146 +2 1.4 151 +7 4.9

2 153 183 +40 26.1 226 +73 47.7 151 -2 1.3 161 +8 5.2

3 132 191 +59 44.7 261 +133 97.7 138 +7 5.3 140 +8 6.1

2.5 瀝青混合料拌和均勻性控制

瀝青混合料要有足夠拌和時間以保證瀝青混合料的均勻性，瀝青混合料品種不同，拌和時間也不相同。拌和時間短，攪拌不均勻，嚴重的會出現(xiàn)花白料；拌和時間長，影響產(chǎn)量和施工進度。攪拌時間根據(jù)混合料品種試拌確定，一經(jīng)確定不得隨意縮短。通常干拌時間不少于10s，對于斷級配混合料干拌時間應(yīng)在15s以上，混合料濕拌時間一般在35s以上。

2.6 成品料裝車離析控制

正確的裝料方式會減少混合料離析程度。裝料時應(yīng)移動卡車位置，將混合料按前、后、中順序在卡車上裝成三小堆，縮短集料滾動的距離，并且每小堆一次性裝滿，不得一次從中間位置裝滿，否則會造成裝料離析；儲料倉不得慢慢的開小門卸料與多次開小門補料，儲料倉卸料時卡車不得移動，否則會造成裝料離析；混合料應(yīng)裝在卡車底橫向的中間位置，如果偏位，最粗的顆粒就滾落到卡車的一側(cè)造成裝料離析。為此，要經(jīng)常關(guān)注儲料倉卸料與運料車裝料情況。

3 結(jié)語

瀝青混凝土路面施工中，拌和站的管理與控制是重點。本文從拌和場堆料與上料；目標配合比；集料加熱、篩分、除塵、集料溫度、混合料溫度；瀝青、粗細集料、填料、外加劑計量配料精度；拌和均勻性；成品料裝車等方面詳述應(yīng)注意的要點與應(yīng)采取的控制措施，以便工程技術(shù)人員在瀝青路面施工中吸取經(jīng)驗加以運用，提高瀝青路面施工質(zhì)量。

參考文獻：

[1]中國公路學(xué)會筑路機械學(xué)會.瀝青路面施工機械與機械化施工[M].北京：人民交通出版社.1999.

[2]中華人民共和國行業(yè)標準.公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范（JTG F40―2004）[M].北京：人民交通出版社.2004.

[3]中華人民共和國行業(yè)標準.公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規(guī)程（JTJ 052―2000）[S].北京：人民交通出版社.2004.

第4篇：班級管理知識梳理范文

第二條  本辦法適用于參加醫(yī)療保險的單位和職工。

第三條  大型儀器檢查是指：核磁共振（MRI）、CT、ECT、彩色超聲診斷儀檢查（含一次性檢查費在200元以上的其他檢查）。

第四條  職工就醫(yī)需做大型儀器檢查時，應(yīng)由經(jīng)治醫(yī)師提出申請，主任或副主任醫(yī)師同意并簽字后方可進行（急診者可先行檢查，后補辦手續(xù)）。

第五條  大型儀器檢查費用，在職職工個人負擔30％，退休人員負擔15％，其余由醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金支付。企業(yè)離休人員和建國前參加工作的退休老工人，全部由醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金支付。

第六條  特殊治療是指因病情需要采用特殊治療方法，并發(fā)生高額醫(yī)療費用的治療。主要包括：器官移植、組織移植、安裝人工器官等。

第七條  職工因病情需要進行器官移植、組織移植（如腎臟移植、骨髓移植等），須經(jīng)約定醫(yī)療機構(gòu)出具證明，醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)批準。所需的購買器官或組織的費用，出院后使用的抗排斥藥及免疫調(diào)節(jié)劑費用，由單位和個人分擔。移植過程中的醫(yī)療費用，按照《大連市職工醫(yī)療保險暫行規(guī)定》執(zhí)行。

第八條  職工因病情需要，經(jīng)約定醫(yī)療機構(gòu)出具證明，醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)批準，所需購買人工器官（如心臟起搏器、心臟瓣膜、人工晶體、人工喉、人工關(guān)節(jié)等）的費用，屬于國產(chǎn)人工器官的，醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金支付50％，屬于進口人工器官的，醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金支付35％，余額部分由單位和個人分擔。安裝人工器官過程中的醫(yī)療費用，按照《大連市職工醫(yī)療保險暫行規(guī)定》執(zhí)行。

第九條  各種特殊治療中涉及使用《大連市職工醫(yī)療保險費用支付和不予支付范圍》以外的藥品，其費用由單位和個人分擔。

第十條  本辦法規(guī)定由個人負擔的費用或由單位和個人分擔的費用，不從個人醫(yī)療帳戶中支付，也不以《大連市職工醫(yī)療保險暫行規(guī)定》中規(guī)定的個人負擔部分相抵。

第5篇：班級管理知識梳理范文

關(guān)鍵詞　斑蝥酸鈉　腫瘤　護理　臨床觀察

斑蝥酸鈉是抗腫瘤注射劑，可直接抑制癌細胞內(nèi)DNA和RNA合成及前體的滲入，使癌細胞形態(tài)和功能發(fā)生變化，操作直接殺死癌細胞。對骨髓細胞無抑制作用，并能升高白細胞。而在臨床應(yīng)用過程中，發(fā)現(xiàn)部分患者出現(xiàn)不同程度的疼痛、靜脈炎及其周圍組織損傷，給患者帶來痛苦，同時增加了護理人員靜脈穿刺的難度，影響了患者的治療和康復(fù)［1］。為減少輸液過程中的不良反應(yīng)，采用有效的護理方法，并進行觀察和分析。

資料與方法

2011年1月～2012年1月收治成人腫瘤患者63例，對臨床資料進行回顧性調(diào)查分析，其中男38例，女25例；年齡23～78歲。其中肺癌43例，肝癌20例。所有患者均靜脈輸注斑蝥酸鈉注射液進行治療。

方法：取斑蝥酸鈉注射液30～50ml溶于5%葡萄糖500ml或者溶于0.9%氯化鈉注射液500ml，1次/日靜滴，療程10～15天。

結(jié)　果

63例成人腫瘤患者，其中用藥15～30分鐘出現(xiàn)穿刺處發(fā)紅，靜脈呈現(xiàn)紅線5例；經(jīng)用藥2天后靜脈處有局部疼痛、腫脹、紅腫12例；隨訪，其中3例老年人自述穿刺靜脈變硬，彈性降低。

護理：①防止針頭移位：取舒適位，穿刺時避免反復(fù)回針，穿刺成功后，先注入少量生理鹽水，以證實針頭在血管內(nèi)再加藥，輸液時減少活動，防止針頭移位，導(dǎo)致藥液外漏［2］。②輸液巡回：輸液過程中應(yīng)勤巡視，注意觀察注射部位皮膚有無腫脹、疼痛，血管有無發(fā)紅，耐心詢問患者的感受。嚴格掌握滴速，輸液滴速在40～60滴/分。及時處理輸液過程的突變。發(fā)現(xiàn)液體滲漏應(yīng)立即拔出針頭，選擇合適的血管重新穿刺。保護好穿刺針眼部位，預(yù)防感染，同時局部予以熱敷，癥狀較重時予以0.5%普魯卡因或透明質(zhì)酸酶局部封閉，或用金黃散外敷，或用50%硫酸鎂外用濕敷。發(fā)生藥物過敏、皮炎等時，應(yīng)立即告知主管醫(yī)師，并立即停止輸液［3］。③液體沖管：在輸液時，應(yīng)選擇四肢的血管輪流進行，避免長時間用藥和同一靜脈反復(fù)穿刺。如果患者輸藥物較多，應(yīng)該把斑蝥酸鈉放在中間輸入，若只有斑蝥酸鈉一組液體時，應(yīng)在輸斑蝥酸鈉的前后輸生理鹽水50ml左右以減少藥物對血管壁的刺激，減少靜脈炎的發(fā)生。同時需要輸注其他藥物的患者，可在中間間隔生理鹽水50ml，輸完藥后再輸入一定量的生理鹽水，稀釋停留在局部血管內(nèi)的藥液。撤去針頭以后，在注射的部位短時壓迫后，可涂一層復(fù)方七葉皂苷鈉凝膠，以防止患者的靜脈刺激和血栓等。

并發(fā)癥的處理：目前我科抗腫瘤的輔助藥物常用斑蝥酸鈉注射液，部分患者常見并發(fā)癥是出現(xiàn)不同程度的疼痛、靜脈炎及其周圍組織損傷。表現(xiàn)為靜脈紅腫、變硬、局部疼痛或沿靜脈走向疼痛明顯，有條索感。⑴藥物外敷：患者輸液后發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)靜脈炎，立即用三黃膏外敷。三黃膏是指黃連、黃芩、黃柏制成的藥膏。黃連有抗炎鎮(zhèn)痛，抑菌的作用；黃芩、黃柏有清熱燥濕，瀉火解毒，涼血止血的作用。三者合成的膏劑治療靜脈炎有奇效。使用時避開針眼部位，沿血管走向外敷，用保鮮膜包裹，外用熱水袋加溫效果更佳?；虿捎?0%硫酸鎂濕熱敷，療效也較好，因鎂離子能降低血管平滑肌對縮血管物質(zhì)的反應(yīng)性使血管舒張?；?qū)⒘蛩徭V和甘油配成甘油硫酸鎂乳劑，持續(xù)外敷，每天更換1次，治療靜脈炎療效確切。⑵理療：①紅外線燈照射法：發(fā)生靜脈炎后采用紅外線燈照射療法，2次/日，每次20～30分鐘，紅外線的熱作用能降低神經(jīng)末梢的興奮性而止痛；紅外線照射后，毛細血管及小動脈擴張，皮膚層水腫，血管周圍白細胞浸潤，網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)吞噬能力增強，使免疫能力加強，炎癥產(chǎn)物及代謝產(chǎn)物加速吸收消散而消炎。②周林頻譜儀照射法：周林頻譜儀能將電磁能轉(zhuǎn)化成人體易于吸收的生物能而促進血液循環(huán)，改善血液流變性，促進新陳代謝。加速炎性物質(zhì)及滲出物的吸收，周林頻譜儀在治療靜脈炎上療效顯著。照射時，照射部位，每次30分鐘，2次/日，距離以感到溫?zé)釣楹谩?/p>

討　論

靜脈炎的發(fā)生是由于血管受到化學(xué)、物理和感染等因素刺激，血管內(nèi)血液的成分發(fā)生改變，致使炎癥介質(zhì)的釋放，刺激性藥物與炎癥細胞共同作用，壞死內(nèi)皮細胞堆積，導(dǎo)致血管內(nèi)皮細胞受損，血管壁通透性增加，局部組織液滲出增多，局部出現(xiàn)紅、腫、熱、痛等癥狀，使局部發(fā)生靜脈炎［4］。斑蝥注射液其pH值8，遠大于血液pH值7.35～7.45，對血管刺激性較大，易引起化學(xué)性靜脈炎［5］。藥物刺激性強、純度、質(zhì)量是發(fā)生不良反應(yīng)的最主要因素，因此其生產(chǎn)制備工藝的高低是預(yù)防不良反應(yīng)的第一關(guān)?；颊叩捏w質(zhì)、年齡、濃度、穿刺血管選擇、輸注時間、滴速、血管的客觀條件等因素是藥物應(yīng)用的先決條件，這需要醫(yī)務(wù)工作者予以綜合考慮，嚴格把握其適應(yīng)證及禁忌證，這是預(yù)防的第二步。護理工作的有利開展，這是避免引起不良反應(yīng)很重要的一方面，可以及時將不利降到最低。因此需要從藥物的工藝提純，醫(yī)師對患者病情的把握，護理操作規(guī)范，對各步驟共同嚴格把關(guān)，最大程度避免藥物的不良反應(yīng)，以確保用藥安全，更好地協(xié)作開展臨床。

參考文獻

1　袁濱，沈利，王靜.靜脈炎的發(fā)生因素［J］.中國誤診學(xué)雜志，2006，6（12）：2430.

2　肖昱東，許麗華，靖冬梅，等.靜滴藥物性靜脈炎和疼痛發(fā)生機理的探討和防止方法［J］.中華護理雜志，2005，32（12）：717.

3　朱志江，楊麗，靜脈慎漏性損傷［J］.實用護理雜志，2004，10（2）：8.

第6篇：班級管理知識梳理范文

現(xiàn)將國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、衛(wèi)生部關(guān)于頒發(fā)《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》的通知（質(zhì)技監(jiān)局鍋發(fā)〔1999〕218號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。

關(guān)于本市更換和發(fā)放有關(guān)證件的具體辦法，將由市勞動和社會保障局、市衛(wèi)生局另行通知。

附件：國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、衛(wèi)生部關(guān)于頒發(fā)《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》的通知

（1999年9月18日  質(zhì)技監(jiān)局鍋發(fā)〔1999〕218號）

各省、自治區(qū)、直轄市技術(shù)監(jiān)督局，衛(wèi)生廳（局），勞動（勞動和社會保障）廳（局）：

第7篇：班級管理知識梳理范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)班主任；專業(yè)自我

中圖分類號：G41 文獻編碼：A 文章編號：2095-1183（2012）07-0057-03

教師專業(yè)自我是教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學(xué)生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。[1]班主任專業(yè)自我就是班主任在班級管理過程中所形成的管理理念、管理知識、管理能力與管理風(fēng)格的總和。它內(nèi)含著班主任對學(xué)生的全面了解與合理期望、對自身個性的認知、對班主任職業(yè)形象的認知、對工作過程的體驗、對管理結(jié)果的評價等，是影響班主任工作科學(xué)水平的基礎(chǔ)。

影響中小學(xué)班主任專業(yè)自我成長的內(nèi)外因素很多，它們客觀存在著，有的發(fā)揮著積極促進作用，有的產(chǎn)生著消極阻礙作用。其中，屬于外在的因素在短時間內(nèi)難以消除，其影響甚至難以降低，中小學(xué)班主任個人更無法給予控制。但是，屬于內(nèi)在的因素卻可以通過個人主觀努力進行調(diào)整與改變。因此，班主任應(yīng)從期待外界環(huán)境的改善變?yōu)樽杂X提升個人內(nèi)在素養(yǎng)的行動，從消極被動的他我狀態(tài)變?yōu)榉e極主動的自我狀態(tài)，從而實現(xiàn)專業(yè)自我成長。

一、審視認知水平，做善于終身學(xué)習(xí)的科學(xué)型班主任

文化形象是教師形象的核心，教師總是以文化為中介對學(xué)生產(chǎn)生影響的。當前學(xué)生生活在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代和開放的信息環(huán)境里，獲取知識的途徑多種多樣，教師已不再像過去那樣是學(xué)生主要的、甚至是唯一的知識源，這對教師文化形象和個人威信都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。知識貧乏、腹中空空的班主任很難使學(xué)生信服，學(xué)識淵博、文化底蘊豐富的班主任才能獲得學(xué)生由衷的敬佩和信服。

審視當前中小學(xué)班主任在班級管理的目標、任務(wù)、功能等方面的認知，還有一定程度的偏差和局限性。班主任認知水平不高是導(dǎo)致班主任普遍負擔沉重的主要原因。要想從繁重的班級工作中解脫出來，班主任要有明確的專業(yè)追求，使自己既成為能滿足學(xué)生知識學(xué)習(xí)需要的科任教師，又成為有現(xiàn)代科學(xué)管理思想與理論指導(dǎo)的班主任；使自己既成為學(xué)生心目中的知識權(quán)威，又成為班級中的管理權(quán)威。要達到這一目標，只有做到“自己再累也要讀書，工作再忙也莫忘讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書”[2]，才能不斷獲得新知、提高認知?！啊饕惠呑咏處煛仨殹惠呑訉W(xué)做教師’。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以創(chuàng)新的眼光觀察和指導(dǎo)整個教育過程”，[3]才能不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。為此，中小學(xué)班主任的學(xué)習(xí)不能是短期行為，而必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行終身學(xué)習(xí)。

二、直面動機狀態(tài)，做善于正面感受的快樂型班主任

班主任是特殊的管理者，其“教師的角色和管理者的角色又常常是融合在一起的。在管理中實施著教育，在教育中實施著管理”[4]，他們對學(xué)生總是寄予很高期望并為此努力工作。但現(xiàn)實中，有很多學(xué)生沒有按照班主任的標準行動，也達不到班主任的理想要求，使不少班主任常常經(jīng)受希望與失望的沖突，體會挫敗與無奈，產(chǎn)生悲觀情緒。顯然，班主任的這些不良心境不利于班集體的健康發(fā)展。

快樂本身就是一種巨大的教育與管理力量。雖然教育工作中難以回避沖突、失敗等事實的發(fā)生，但可以減少消極情緒的形成與擴大，班主任可以，也應(yīng)該成為快樂型班主任。如何才能在班級管理過程中獲得快樂？首先，快樂來自了解學(xué)生。班主任需要明確，全班學(xué)生發(fā)展總目標是相同的，但個體發(fā)展卻存在差異性和特殊性，要讓每個學(xué)生在其可能的發(fā)展空間內(nèi)獲得最快更好的發(fā)展，并不斷擴展和提升他們的發(fā)展空間，而不是用自己的標準和統(tǒng)一的模式要求全班學(xué)生。其次，快樂來自對學(xué)生的愛。沒有對學(xué)生的愛，任何教育技巧和管理方法都顯得蒼白無力。現(xiàn)在的中小學(xué)生已經(jīng)不是傳統(tǒng)上的“聽話的學(xué)生”，而是自我自信、求新求異、逆反獨立、懷疑權(quán)威的“不聽話的孩子”。這些變化至今讓很多班主任還處于艱難的適應(yīng)中，以至于師愛性出現(xiàn)了下降趨勢。只有克服先入為主的定勢心理，形成與時俱進的權(quán)變心理，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并欣賞中小學(xué)生所具有的視野開闊、思維活躍、興趣廣泛等時代特點，才能學(xué)會愛學(xué)生。如果中小學(xué)班主任能夠真正了解和熱愛學(xué)生，就一定會從班主任工作中獲得更多的、前所未有的幸福感，從而享受到工作的快樂。

三、反思行為特征，做善于改革創(chuàng)新的智慧型班主任

中小學(xué)班主任普遍滿足于一般的“傳道”與“解惑”，簡單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”，滿足于班級不出“亂子”。班主任要改變疏于思考、懶于變化的程式化班級管理作風(fēng)，對習(xí)以為常的班級管理過程、管理方法應(yīng)持懷疑與批判的態(tài)度，從不同的角度、以不同的心態(tài)去反思，如自己是否“勤奮有余”而“技巧不足”；自己是否因為沒有管理計劃而導(dǎo)致目標不清、沒有科學(xué)方法而導(dǎo)致事倍功半、沒有工作重點而導(dǎo)致時間緊張、沒有當機立斷而導(dǎo)致問題升級、沒有發(fā)動群眾而導(dǎo)致負擔沉重等等。

班主任反思的過程，實質(zhì)上是將“學(xué)會管理引導(dǎo)”與“學(xué)會自主學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來。班級管理是一項難度很高的工作，班主任要經(jīng)常從繁雜的班級管理中，全面梳理自己的工作，認真進行反思，做一個勇于改革創(chuàng)新的智慧型班主任。通過“觀察—反思—研究—改革”的路徑，在深入了解班級的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃班級發(fā)展，制定適合班情的教育與管理方案，確定實施方案的途徑與程序，有步驟地開展班級管理工作，不斷提煉班主任工作經(jīng)驗，使班級管理突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，富有成效和特色，提升班集體建設(shè)實踐的合理性，提高班級管理水平。