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全員導(dǎo)師制工作總結(jié)

第1篇：全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】雙導(dǎo)師制；高職院校；人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為我國經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展和高等教育大眾化的進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響與日俱增，科技的日新月異、網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展、學(xué)生就業(yè)市場化等諸多社會因素的影響，使高職教育人才培養(yǎng)工作遇到了許多新問題。目前，高職院校在學(xué)生日常管理中，實(shí)行的是輔導(dǎo)員制或班主任制，這一制度的構(gòu)建側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理。由于學(xué)生人數(shù)多，配備的師資比例嚴(yán)重弱化，以及受老師個人能力差異的影響，根本無法全面深入了解和掌握每個學(xué)生的情況，僅局限于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的日常事務(wù)，難以對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等方面給予恰當(dāng)指導(dǎo)。在這種形勢下，傳統(tǒng)的教育管理模式難以適應(yīng)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。為進(jìn)一步提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求，實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校探索實(shí)施雙導(dǎo)師制的育人模式已勢在必行。

一、雙導(dǎo)師制及其產(chǎn)生的社會背景

雙導(dǎo)師制指高等教育中由德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)制度。從這種制度本身來看，它要求每個教學(xué)行政班配備一名德育導(dǎo)師和一名甚至多名德育導(dǎo)師從事學(xué)生的培養(yǎng)教育及日常管理工作。其中德育導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)的學(xué)生的思想政治工作和日常管理，一般由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生的黨總支書記、副書記擔(dān)任；專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層面、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)，一般由中高級職稱的教師擔(dān)任。

雙導(dǎo)師制產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初。當(dāng)時(shí)，我國確立了建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)。在改革不斷向前推進(jìn)的過程中，一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的競爭機(jī)制逐漸形成，大學(xué)畢業(yè)生不再由國家統(tǒng)一分配工作，自主擇業(yè)、雙向選擇的用人機(jī)制得以貫徹實(shí)施。這種變革對我國高等教育的改革提出了更高要求。雙導(dǎo)師制就是在這種變革中以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，加大對在校大學(xué)生的培養(yǎng)力度，將學(xué)生的培養(yǎng)過程與管理過程有機(jī)結(jié)合在一起的一種制度創(chuàng)新。

與傳統(tǒng)模式相比，雙導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)的是由兩名導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是一個教學(xué)行政班設(shè)一個政治輔導(dǎo)員或者班主任，由他們負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和班級日常管理，忽視了專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的對接，學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要通過學(xué)科體系、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的輔導(dǎo)等不同渠道進(jìn)行。這種傳統(tǒng)模式，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，顯示出諸多的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在：

1、社會經(jīng)濟(jì)政治大環(huán)境的改變，要求高職院校適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，在進(jìn)行學(xué)科體系、課程設(shè)置等教學(xué)環(huán)節(jié)改革的同時(shí)，加大對學(xué)生的人才培養(yǎng)力度，使高等院校不斷地向社會輸送具有較高社會責(zé)任感、較強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力、掌握多種技能和具備良好心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才。而傳統(tǒng)模式中存在的學(xué)生思想政治工作和專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩條線的狀況，在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面的工作力度不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、激烈的市場競爭改變了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生一進(jìn)校門，就定下了專轉(zhuǎn)本、專接本的目標(biāo)，他們希望在專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、社會實(shí)踐等方面得到更多具體的指導(dǎo)。但大學(xué)教師多年形成的上課來、下課走的習(xí)慣，使得學(xué)生與教師之間的溝通極為有限，容易在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)上出現(xiàn)真空和斷層。其實(shí)在大一、大二多為基礎(chǔ)專業(yè)課的情況下，這一時(shí)期是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)目標(biāo)定位的關(guān)鍵時(shí)刻，專業(yè)導(dǎo)師工作的介入，有利于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力提升。而且近年來，輔導(dǎo)員、班主任日常事務(wù)較多，使他們也難以滿足學(xué)生在思想建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等多方面要求。

3、教書育人雖然是每一位教師應(yīng)盡職責(zé)，但他們大多將這一過程體系在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很難要求他們對每一屆學(xué)生或者有代表性的群體都制訂出全面的培養(yǎng)規(guī)劃，進(jìn)行目的性很強(qiáng)的培養(yǎng)。況且教書育人中的“育人”是一個彈性很大的概念，缺乏必要的制度約束和保障。這些情況都表明，需要加大高等教育人才培養(yǎng)的力度，需要把對學(xué)生的培養(yǎng)過程系統(tǒng)化、規(guī)范化，需要一系列的制度創(chuàng)新。

二、高職院?！半p導(dǎo)師制”主要形式及存在的問題

國內(nèi)高職院校中個別院校對導(dǎo)師制進(jìn)行了初次嘗試，其主要形式有綜合導(dǎo)師制、特長生導(dǎo)師制、社團(tuán)導(dǎo)師制、宿舍導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師制五種，其建設(shè)的內(nèi)涵側(cè)重點(diǎn)互不相同。共性問題則主要體現(xiàn)在四個方面：

1、高職導(dǎo)師制模式是模仿研究生、本科生導(dǎo)師制，脫離了實(shí)際對象的差異性，高職導(dǎo)師制實(shí)施所取得的實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)差異較大。

2、高職導(dǎo)師制的重點(diǎn)在學(xué)生管理某一方面，這種制度創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校對外的宣傳功能，其取得實(shí)際效果與普通高校導(dǎo)師制相比存在差距。

3、高職導(dǎo)師制的實(shí)施沒有結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研合作”、“社會實(shí)踐”、“工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式，脫離了高職院校培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、沒有利用導(dǎo)師制的實(shí)施來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能要求和協(xié)調(diào)能力的提高。因此，結(jié)合現(xiàn)階段高職教育的現(xiàn)狀特征、發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)模式和存在問題，實(shí)施具有高職特色校企合作背景下的“雙導(dǎo)師制”，不僅是社會發(fā)展、高職教育自身發(fā)展、學(xué)生成長成才的需要，更是對全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐。

三、高職院?！半p導(dǎo)師制”運(yùn)作的模式及內(nèi)容

雙導(dǎo)師制的核心是全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)通常指表現(xiàn)人的思維方式和行為修養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)，主要依靠后天教育和環(huán)境影響而形成。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，加大高職院校人才培養(yǎng)力度的關(guān)鍵往往取決于指導(dǎo)教師的水平與層次。因此，選配優(yōu)秀的德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，便成為新的學(xué)生培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)。

（一）導(dǎo)師的選聘

對于德育導(dǎo)師，首先要具備較高的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定的政治信念，較高的思想境界；其次要熱愛學(xué)生工作，有很強(qiáng)的責(zé)任心，對學(xué)生的思想政治教育有足夠的投入；第三要有較強(qiáng)的工作能力、組織能力，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，開展多種多樣有教育意義的各項(xiàng)活動；第四還要有一定的專業(yè)知識與水平，以便在與學(xué)生的接觸中對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的具體指導(dǎo)。配備的比例按照1：200為宜。對于專業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)選擇具有中級以上職稱，且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有一定影響的中青年教師。他們應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣泛的學(xué)術(shù)交流往來，較深的學(xué)術(shù)造詣，能夠在教學(xué)、科研領(lǐng)域?qū)W(xué)生提供高層次的指導(dǎo)。按上述標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格選配雙導(dǎo)師，就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。

（二）導(dǎo)師的工作內(nèi)容

德育導(dǎo)師的工作內(nèi)容：1、在學(xué)生中貫徹黨的教育方針，組織政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。2、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的工作力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。3、貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理工作的規(guī)定，負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施，溝通上下級之間的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生訴求。4、指導(dǎo)行政班的黨團(tuán)組織活動，協(xié)助學(xué)生做好自我管理、自我教育。5、幫助并指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、組織紀(jì)律觀念、遵紀(jì)守法觀念。6、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康狀況，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（三）導(dǎo)師的考核機(jī)制

雙導(dǎo)師制作為一種新的學(xué)生培養(yǎng)模式，每年由所在系組織一次階段性評審，待畢業(yè)時(shí)組織一次總評審。首先由兩位導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生在校三年的表現(xiàn)情況，寫出書面工作總結(jié)；其次由所在系組織任課教師對學(xué)生的基本素質(zhì)、能力進(jìn)行綜合評議，最后用統(tǒng)一的目標(biāo)管理體系來全面考察學(xué)生的素質(zhì)能力。這一目標(biāo)體系包含：1、該班級校規(guī)校級執(zhí)行情況；2、在校園文化建設(shè)及精神文明建設(shè)中的表現(xiàn)及班集體的獲獎情況；3、各種技能證書的獲取情況；4、社會實(shí)踐活動參與情況及實(shí)際效果；5、參與各種專業(yè)競賽獲獎情況；6、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)情況。通過總結(jié)、檢查、評審，使這種管理模式不斷完善，對優(yōu)秀的導(dǎo)師，頒發(fā)獎勵證書及獎金，并作為優(yōu)先晉級、評優(yōu)的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嚴(yán)瑜筱.高職院校實(shí)施校企合作“雙導(dǎo)師制”的探索[J].中國成人教育，2010，8.

第2篇：全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文

一、構(gòu)建德育管理體制,落實(shí)德育隊(duì)伍建設(shè)

（一）健全管理機(jī)制以“以德修身、以技立業(yè)”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，我們諸暨市職教中心在思想道德建設(shè)方面建立了一套嚴(yán)密而科學(xué)的管理制度，實(shí)行校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的三級管理：校長室———學(xué)生處、學(xué)部———班主任。從校長到職工、從門衛(wèi)到生活管理老師、從校車司機(jī)到食堂管理員，人人都是德育工作者，形成了一種教職員工人人參與、層層落入的工作機(jī)制。

1．全員育人導(dǎo)師制根據(jù)“育人至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，我們實(shí)行了“全員育人導(dǎo)師制”。其具體辦法是：（1）由學(xué)部長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)本人任教班級及各班實(shí)際，分別選定4-5名學(xué)生（2-3名“差生”，1名中等生，1名優(yōu)生）進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”、“思想幫扶”、“心理解惑”，做學(xué)生的導(dǎo)師。每名導(dǎo)師每周至少與所帶學(xué)生各談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)方法、心理解惑等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃和設(shè)想。（2）各學(xué)部建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程（包括談話時(shí)間、地點(diǎn)、談話主題以及談話人的感受）。德育處通過導(dǎo)師的談話育人材料，對該導(dǎo)師的評價(jià)，以及學(xué)生思想狀況、學(xué)業(yè)成績的變化等項(xiàng)目對導(dǎo)師進(jìn)行量化考核，教務(wù)處把該工作納入年度考核工作中去。“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)尖學(xué)生同樣重要”，這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同認(rèn)識。全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施，使教師自覺地利用更多的課余時(shí)間接觸學(xué)生，因材施教，使每一個學(xué)生受到充分的關(guān)注和尊重，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也促進(jìn)了學(xué)生個體健康和諧地發(fā)展。

2．新生軍訓(xùn)制學(xué)校要求新生入學(xué)后要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。這個軍訓(xùn)是融軍事訓(xùn)練、行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練、主題班會召開以及教唱革命歌曲、看愛國影片、學(xué)做新式體操等為一體的綜合教育訓(xùn)練。每期軍訓(xùn)結(jié)束后，各班要進(jìn)行成果展示并評獎。這一制度磨煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校和班級的熱愛。

3．學(xué)部責(zé)任制學(xué)部責(zé)任制要求各學(xué)部教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯時(shí)，或?qū)W生違紀(jì)違規(guī)時(shí)，不管你是不是這名學(xué)生的班主任，也不管你有沒有教過這名學(xué)生，都負(fù)有處理該事件的責(zé)任。否則你的師德考核便會受到影響，而這將直接影響到你在學(xué)生心目中的形象和各學(xué)部的考核。

4．指導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)，自我管理我校在加強(qiáng)思想道德建設(shè)過程中，注重讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。在學(xué)校的制度中，有關(guān)學(xué)生管理的內(nèi)容，召開座談會聽取學(xué)生的意見。建立了學(xué)生干部參與班級衛(wèi)生和紀(jì)律監(jiān)督的制度，每天由學(xué)生干部到各班，對班級紀(jì)律、衛(wèi)生質(zhì)量和晨讀進(jìn)行檢查與督促，并給予考核。

（二）緊抓師德隊(duì)伍建設(shè)教師在學(xué)生思想道德建設(shè)的第一線,教師的一舉手、一投足、一個眼神、一個表情都包含著道德信息。為保證學(xué)生思想道德建設(shè)落到實(shí)處，我們學(xué)校很重視抓德育隊(duì)伍的建設(shè)，建立了一套切合實(shí)際的激勵和考核教師師德師風(fēng)的機(jī)制。為了強(qiáng)化過程監(jiān)督，學(xué)校還建立了行政值周領(lǐng)導(dǎo)巡查督查制度，并要求教師自覺接受領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的監(jiān)督。同時(shí)，選拔和鼓勵德才兼優(yōu)、業(yè)務(wù)過硬、工作熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任、學(xué)部團(tuán)支書，并要求班主任、團(tuán)支書認(rèn)真上好每一節(jié)班會、團(tuán)會，教務(wù)處對教師的教案進(jìn)行每月檢查，教案要體現(xiàn)實(shí)效性和針對性，沒有教案不能進(jìn)課堂。除此以外，學(xué)校還經(jīng)常以專題講座、觀看錄像等活動為載體，推介高級德育先進(jìn)個人、家長滿意教師等事例，感召教師熱愛教育，熱愛學(xué)生。

二、以校園主陣地為主體、實(shí)現(xiàn)環(huán)境的德育滲透

青少年的可塑性很強(qiáng)，純凈濃厚的文化氛圍對他們思想道德的影響是巨大的。為此，我們積極營造有利于未成年人健康成長的文化氛圍，促進(jìn)他們思想道德素質(zhì)的提高。

1．抓住第一課堂，改革教材教法設(shè)置豐富多彩的德育課程。通過學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)課程、社會服務(wù)課程、組織管理課程、心理輔導(dǎo)課程、理論學(xué)習(xí)課程的設(shè)置，發(fā)展他們服務(wù)社會與集體的意識與能力，并逐步形成以德育課教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的改變?yōu)辇堫^,班團(tuán)隊(duì)課為主陣地，相關(guān)學(xué)科德育滲透為補(bǔ)充,每個月的德育主題分解、細(xì)化、貫穿于整個教學(xué)過程的德育教育鏈條。

2．利用好第二課堂、開辟好第三課堂乃至第四課堂，寓教于樂通過升旗儀式、專題講座等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生和諧共處的能力。近年來我們?nèi)Ｐ缘亻_展了“遠(yuǎn)離，珍愛生命”、“崇尚科學(xué)，反對”、“校園巾幗建功”等知識講座。并充分利用黑板報(bào)、校園廣播、主題班會、網(wǎng)絡(luò)、電影電視等途徑進(jìn)行隱性宣傳，拓展活動新途徑。組織學(xué)生開展愛國主義歌曲演唱比賽，陶冶學(xué)生的情操，使音樂、舞蹈、體育達(dá)到完美的結(jié)合，形成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

3．凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營造優(yōu)良育人環(huán)境實(shí)施了“校園凈化工程”：一是通過主題團(tuán)隊(duì)活動，對未成年人開展經(jīng)常性的思想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的模范作用，動員共青團(tuán)員、建黨積極分子自覺遠(yuǎn)離有害出版物和不良場所，主動檢舉和上交不良出版物。與此同時(shí)，學(xué)校努力賦予校園內(nèi)部以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化。學(xué)校采取多種籌資渠道，新修了設(shè)施一流的學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書館。走進(jìn)校門，規(guī)范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象?！耙缘滦奚?、以技立業(yè)”的校訓(xùn)令人振奮。校園信息廳里的宣傳欄、黑板報(bào)及時(shí)反映著校內(nèi)外、國內(nèi)外的新聞大事。班級宣傳欄的布置各具特色，內(nèi)容廣泛、主題鮮明、富有情趣，學(xué)生能根據(jù)班級的特點(diǎn)，自己設(shè)想、編輯、組稿。清凈、健康、文明的校園文化環(huán)境會無聲地對學(xué)生們的思想情操、行為習(xí)慣起到熏陶和滲透作用。

三、構(gòu)建全覆蓋式社會化教育網(wǎng)絡(luò)

在思想道德建設(shè)實(shí)踐過程中，我們深深地感受到：要在職校學(xué)生中進(jìn)行思想道德教育，最適宜的方法就是以情動人、以理服人。而要用真理和真情來說服學(xué)生、打動學(xué)生就必須密切學(xué)校、社會、家庭三者之間的聯(lián)系，使之形成一股推動開展思想道德教育工作的合力。

（一）家庭教育方面

1．時(shí)刻與家長溝通。學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都與家長及時(shí)保持聯(lián)系，請家長來校參與學(xué)生的教育已成為我們的共識。同時(shí)，通過創(chuàng)辦《家教園地》等形式向家長講解青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念和科學(xué)的育人方法，向家長宣傳介紹為人父母應(yīng)有良好表率作用等，提高了家長管教子女的水平，為學(xué)生良好品德的形成創(chuàng)造了較好的家庭環(huán)境。

2.定時(shí)開展“感恩教育”。讓學(xué)生了解做父母的辛勞，懂得感恩圖報(bào)。我們定時(shí)歡迎家長到校到班進(jìn)行心得交流，讓學(xué)生體味父母的疾苦，這已成為我校的常規(guī)。通過這些措施幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，抵制社會大環(huán)境對學(xué)生的不良影響。

（二）社會力量方面

1.充分利用好學(xué)校周邊的教育陣地。把“張秋人烈士陵園”作為學(xué)生的第二活動課堂。

2.邀請社會人士對學(xué)生進(jìn)行教育。邀請“關(guān)公委”等德才兼?zhèn)?、有?zé)任心的老干部、老教師、老、老黨員、老專家對未成年人搞講座，作報(bào)告，講故事，他們用自己豐富的人生閱歷為未成年人思想道德建設(shè)增添了鮮活的內(nèi)容。此外，我們還聘請城西派出所的副所長擔(dān)任我們的法制副校長，由他們定期對學(xué)生進(jìn)行法律常識方面的知識講座和相關(guān)教育。

3.重視學(xué)生德育的社會體驗(yàn)實(shí)踐。我們將學(xué)生的思想道德建設(shè)與他們的生活、社會實(shí)踐結(jié)合起來，解放學(xué)生的時(shí)間、空間、雙手、大腦，讓他們在廣闊的天地里磨練，練就真正的才干。比如我們充分利用假期這個社會大課堂開展組織青年志愿者到敬老院去看望孤寡老人、給貧困家庭送溫暖等社會實(shí)踐活動。為父母、長輩做一件實(shí)事；學(xué)習(xí)一項(xiàng)生產(chǎn)生活技能或自理自護(hù)常識……我們的目的是讓學(xué)生在活動過程中接受愛國主義教育、接受社會公益教育、接受中華民族傳統(tǒng)美德教育和體驗(yàn)親情等人間溫情并接受社會適應(yīng)能力的教育?？傊?，在社會力量方面，我們充分調(diào)動了一切可供利用的社會資源,力爭形成對學(xué)生思想道德教育的最大限度的合力。

四、德育管理的實(shí)踐反思

通過幾年的思想道德建設(shè)，我校學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，身心健康得以全面發(fā)展。但我校中職學(xué)生的思想道德狀況也還有讓人憂慮的地方。受生活小家庭、社會大環(huán)境的影響，學(xué)生的理想信念相對淡??；親近新觀念、新文化、新時(shí)尚，但傳統(tǒng)美德相對缺失；個性發(fā)展比較豐富，有自我意識和競爭意識，但禮讓精神、集體精神、協(xié)作精神相對較差；浮躁心理比較普遍，承受挫折的能力比較弱。為此，我們的德育工作還要從以下幾個方面努力。

1.遵循科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的發(fā)展觀育人,避免盲目行事。中職學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、接受新生事物快，但分辨能力差、自控能力差、理性思維少、易產(chǎn)生沖動等特點(diǎn)，我們要進(jìn)一步深入了解自己的工作對象，掌握其成長規(guī)律，及時(shí)捕捉他們的興趣熱點(diǎn)，在保證教育內(nèi)容健康向上的前提下，使教育的形式新穎活潑，保持對未成年人的新鮮感和吸引力。

第3篇：全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

我校的教科研和教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀和《全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為導(dǎo)向；教研工作以全面貫徹落實(shí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和瑞安市教育局學(xué)校工作會議精神，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職能，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，探索課改新路，創(chuàng)新教研機(jī)制，提升教研成果，為我市中小學(xué)教育的科學(xué)和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

（一）落實(shí)課程設(shè)置，加強(qiáng)課程實(shí)施。

1．加強(qiáng)課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格開齊課程，開足課時(shí)，做好學(xué)校的課程設(shè)置、課程實(shí)施和課程開發(fā)。

2．積極探索和研究綜合實(shí)踐課。通過不斷的外出學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，逐步形成由我校特色的綜合實(shí)踐課程。鼓勵教師大膽拓展和創(chuàng)新，形成個性化的教學(xué)方式。通過傳統(tǒng)學(xué)科與社會實(shí)踐活動的有效結(jié)合點(diǎn)的研究，引導(dǎo)學(xué)校積極落實(shí)。

3．加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程，防止給學(xué)生吃“夾生飯”及兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)楸緦W(xué)期的教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)任務(wù)自然就非常重，各位教師在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，必須要進(jìn)行充分的考慮，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（二）推進(jìn)課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革。

1．以課堂教學(xué)的有效性作為研究中心，深化教學(xué)改革。各學(xué)科要開展系列性研討活動，每次教研活動要力求做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”，研究符合本學(xué)科教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)，積極探索提高教學(xué)有效性的對策，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率。

2．積極開展四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的全員競賽活動，以典范引領(lǐng)規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)，彰顯個性。探索教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動的長效機(jī)制，推動農(nóng)村初中課改深入開展，盡力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)做好鄉(xiāng)小和鄉(xiāng)二小的四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收工作，抓好每個教師的教學(xué)工作，鼓勵他們積極探索、進(jìn)取。

3、教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格考試管理，通過平時(shí)抽測、期中測試以檢驗(yàn)一個階段的教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上爭取期末取得更好的成績。

每一次質(zhì)量檢測，都要狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，堅(jiān)決杜絕考試中的作弊行為，對違紀(jì)人事進(jìn)行嚴(yán)肅處理。監(jiān)考教師一定要扮演好自己的角色，不得隨意離開教室，更不能把考試課看作自修課。同時(shí)，對每次的考試都應(yīng)該做好適當(dāng)?shù)姆治觯貏e留意當(dāng)中表現(xiàn)出來比較大的問題，爭取做到有錯必改，決不再錯。

4、建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，摸清畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生成績檔案，并做好跟蹤調(diào)查。既要抓“尖子”，又側(cè)重于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并做好記錄，爭取今年的中考能取得好成績，同時(shí)又很好的控制了低分率，達(dá)到雙贏的目的。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研工作質(zhì)量

1、抓好教研組長的思想工作，為教研組長和教研組活動的開展，創(chuàng)建新平臺。圍繞對教研活動策劃、方法和組織形式的不同演繹，來研討教研活動中存在的困惑、問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，使教研組長在不同觀念的碰撞和多元思惟的融合過程中拓展思路，提升教研活動水平，達(dá)到“切磋研藝，取長補(bǔ)短，拓展思路，共同提高”。

2、要提高教學(xué)的質(zhì)量和教研工作的力度，必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。而對于我們來說，學(xué)校的規(guī)模較小，教師數(shù)和學(xué)生數(shù)都不多，小學(xué)還分兩個教學(xué)點(diǎn)、且兩點(diǎn)之間的距離也不算很近，這些都給我們的教研活動的開展都帶來了難度。但我們依然在努力的搞好我們的教研組建設(shè)。

3、教研組張要鼓勵組員教師積極開展教研活動，每個學(xué)期都要適當(dāng)?shù)南蛉＝處熼_展教研活動，加強(qiáng)各教研組之間的聯(lián)系。

4、開學(xué)前，教學(xué)組長要向教導(dǎo)處提供一份教研組工作計(jì)劃和行事歷；學(xué)期結(jié)束前，教研組長要向教導(dǎo)處提供一份詳細(xì)教研組的工作總結(jié)。

（四）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1.積極參與市局和區(qū)級的教學(xué)研討活動，以課堂研討為重點(diǎn)內(nèi)容，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)開好全鄉(xiāng)性的教學(xué)活動，讓中小學(xué)的教學(xué)有一個切合點(diǎn)，是我們的中小學(xué)教學(xué)能夠上一個新的臺階。

2、加強(qiáng)教師師德建設(shè)：充分利用形勢政治、理論法規(guī)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。評選師德師表典型，大力倡導(dǎo)愛生如子，誨人不倦的優(yōu)良師風(fēng)。關(guān)心教師的學(xué)習(xí)生活，主動為教師排憂解難。

3、加快新教師的成長：組織新教師，扎實(shí)開展師徒結(jié)對活動，同時(shí)繼續(xù)落實(shí)并深化導(dǎo)師制，要求指導(dǎo)教師切實(shí)做好輔導(dǎo)青年教師工作，起到傳、幫、帶的作用，促進(jìn)青年教師快速成長。

4、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)：學(xué)校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校通過外出學(xué)習(xí)、專題研討和教材培訓(xùn)分析等形式為教師的學(xué)習(xí)提供幫助，另一方面，學(xué)校在課務(wù)安排等方面盡可能地為骨干教師的學(xué)習(xí)、研究提供方面。

第4篇：全員導(dǎo)師制工作總結(jié)范文

德育工作這一年開展的怎么樣，工作要去總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，在下一年做的更為出色。下面是小編為大家整理的高中德育工作總結(jié)范文，供大家參考!

高中德育工作總結(jié)范文1本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊(duì)伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢。重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際，著眼于通過“加強(qiáng)班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān)、林秀花、林惠敏、志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時(shí)光，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范。

嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

年級組針對學(xué)生的思想實(shí)際，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信心呵護(hù)每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。

年級組于20__年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發(fā)展;同時(shí)，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵志教育。

為了營造積極向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《2015年高考，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸?bào)》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6、班級管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。

在開學(xué)初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財(cái)物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時(shí)間里及時(shí)掌握班級存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績;耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊(duì)精神，確保班級紀(jì)律不掉隊(duì)，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7、積極同家長取得聯(lián)系。

班主任及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，及時(shí)聯(lián)系家長，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;

對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表揚(yáng)激勵有機(jī)結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

高中德育工作總結(jié)范文2德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作，堅(jiān)持以德育人，依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)期終結(jié)，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求

本學(xué)期我校在德育工作中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則》，做到每個年部印發(fā)一份，把對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規(guī)范教育的過程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受能力與應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)結(jié)合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。為達(dá)到學(xué)期目標(biāo)，我校根據(jù)計(jì)劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計(jì)劃執(zhí)行的較為突出。

1、利用開學(xué)典禮。

開學(xué)典禮是全校師生共同開展的一項(xiàng)重大活動，對一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào)，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開展德育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范教育。

我校根據(jù)各年級不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。在學(xué)規(guī)范、用規(guī)范中注重了全面要求，突出重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況側(cè)重解決幾個問題，達(dá)到了目標(biāo)準(zhǔn)確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重學(xué)生身心個性發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導(dǎo)和學(xué)生自主參與結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，塑造健全獨(dú)立的人格。

3、利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節(jié)日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進(jìn)了德育活動的開展。故事演講、文藝匯演、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動的開展，為德育內(nèi)容注入了鮮明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開設(shè)學(xué)生心理咨詢，進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

二、本學(xué)期計(jì)劃完成情況

本學(xué)期德育工作按計(jì)劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開學(xué)典禮活動;強(qiáng)化行為規(guī)范教育;組織班主任開好第一次班會和辦好第一期黑板報(bào)、宣傳欄，進(jìn)行了普法宣傳;組織開展了系列活動;開展了“開學(xué)第一課”征文，珍愛生命教育，“感恩教育”系列教育活動，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國共成長”、“改革開放三十年演講”等系列活動;“文明班級”評比活動;法制報(bào)告會、安全教育報(bào)告會增強(qiáng)了師生的法制意識安全意識。多項(xiàng)教育活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)

德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。德育工作根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強(qiáng)了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強(qiáng)德育工作，特別重視對德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)。以抓好思想教育為先導(dǎo)，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強(qiáng)教育教學(xué)能力為根本，以訓(xùn)練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績與德育隊(duì)伍的培訓(xùn)有著密切的聯(lián)系，因而要長期開展德育工作，必須培訓(xùn)一支合格的德育工作隊(duì)伍。

德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優(yōu)樹先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生，達(dá)到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實(shí)踐來使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習(xí)慣。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色，無法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，爭取更多的社會支持。

2、德育活動開展形式相對單一。

在今后德育工作中，應(yīng)多采用請進(jìn)來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。

3、校內(nèi)德育陣地不十分完備，利用不夠充分。

德育教育內(nèi)容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達(dá)到應(yīng)有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報(bào)利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應(yīng)加強(qiáng)對各陣地的利用。

4、在今后的工作中，應(yīng)加強(qiáng)德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性。

高中德育工作總結(jié)范文3本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識

1、加強(qiáng)了班主任工作。

開學(xué)初要求班主任寫好工作計(jì)劃，對本班的班級管理做好規(guī)劃，每月根據(jù)學(xué)校檢查對班主任工作進(jìn)行考核。

2、加強(qiáng)了德育研究，召開了以班級文化建設(shè)和班級管理為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

3、做好少先隊(duì)值周生的選拔、培訓(xùn)工作。

每月定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能真正成為老師的小幫手，在學(xué)生管理等方面發(fā)揮作用。每周召開例會對他們值日中存在的問題提出并要求改正。

4、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

本學(xué)期利用國旗下的講話和各班黑板報(bào)對學(xué)生進(jìn)行教育。強(qiáng)化少先隊(duì)禮儀隊(duì)伍形象。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生管理，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。

二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。

重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學(xué)初，集中對全校學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用班會對學(xué)生進(jìn)行教育。

2、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評比。

檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操作為檢查評比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的結(jié)果每周五降旗時(shí)公布，每周頒發(fā)相應(yīng)的流動紅旗。

4、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。

加強(qiáng)了對學(xué)生課間活動的監(jiān)督，堅(jiān)持了樓道值班和集體放學(xué)制度，做好了交通安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

5、開展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識，組織一年級新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

三、針對主題進(jìn)行各項(xiàng)活動，在特色中成長

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動內(nèi)容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊(duì)員們在活動中，知識得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊(duì)活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會活動為載體。本著"年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育"的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級教育、自我教育為主。

2、值周生每天在學(xué)校各個角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊(duì)會等教育陣地對學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在一實(shí)小這片文明的校園中盛開地更加艷麗。

高中德育工作總結(jié)范文4時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期盡頭，回顧本學(xué)期的工作，用一句話總結(jié)：累，但充實(shí)，從最初的擔(dān)心害怕到后來的團(tuán)結(jié)一致，感觸良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：

1.充分運(yùn)用學(xué)校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀(jì)律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對那些德育差的學(xué)生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀(jì)律觀念比較差的同學(xué)起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時(shí)，由于之前一直認(rèn)為升大班的同學(xué)有高考的目標(biāo)，入學(xué)成績比較好，紀(jì)律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強(qiáng)紀(jì)律的條條框框，想給學(xué)生一個和藹的形象，但很快我就發(fā)現(xiàn)我的想法是不切實(shí)際的。因?yàn)檫M(jìn)職業(yè)高中讀書的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分?jǐn)?shù)哪怕比專業(yè)班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學(xué)生的各種違紀(jì)行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當(dāng)初和藹形象的想法，在認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對于那些違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內(nèi)，我們班從部門警告到學(xué)校級的留校察看處分就達(dá)到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2.給予后進(jìn)生希望。

我們學(xué)校不僅有著嚴(yán)格的德育處分制度，還有著嚴(yán)格的升留級制度。對那些德育表現(xiàn)差、多科學(xué)習(xí)成績長期不及格的同學(xué)，按照學(xué)校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學(xué)生積極上進(jìn)是有很大好處的，但是對于那些被處分，學(xué)習(xí)成績不是特別理想的同學(xué)，時(shí)間長了，可能會出現(xiàn)棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡可能給予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷，對那些后進(jìn)生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當(dāng)他們的紀(jì)律好轉(zhuǎn)后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導(dǎo)他們向往讀書，并且給他們一點(diǎn)希望：如果考試進(jìn)步了，可以考慮向?qū)W校申請撤銷處分。事后發(fā)現(xiàn)這個方法是十可行，對于那些后進(jìn)生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3.多些與家長聯(lián)系，摸清底細(xì)。

領(lǐng)導(dǎo)的一句話一直讓我印象深刻“要做好學(xué)生工作，你必須想方設(shè)法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學(xué)生采取什么教育方法家長都會堅(jiān)定地站到你一邊，開展學(xué)生的教育工作就順心如意了?；谶@個認(rèn)識，我給自己確定了家訪的目標(biāo)，每個月規(guī)定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學(xué)生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學(xué)生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當(dāng)家長先開口問我是不是孩子在學(xué)校違反紀(jì)律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚(yáng)其孩子進(jìn)步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚(yáng)完就先說出學(xué)生在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時(shí)候給他們提出改正的建議最合適不過了!

4.在有把握的情況下，給予班干一定的權(quán)力開展各種活動。

通過班干的帶動，凝聚班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊(duì)，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學(xué)到場當(dāng)啦啦隊(duì)，我親自到場督戰(zhàn)。

本學(xué)期，學(xué)校舉行了冬季運(yùn)動會，雖然我們班只得了團(tuán)體總分第三名，沒達(dá)到第一的目標(biāo)，但是我班收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學(xué)們簽名寫的班級標(biāo)語“我們這一家，信耀哥，奪第一!”深深打動了我的心：陪伴學(xué)生走過了一年半時(shí)間，看著班級從當(dāng)初懶散的幼稚狀態(tài)慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢?

高中德育工作總結(jié)范文5德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作，堅(jiān)持以德育人，依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)期終結(jié)，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求

1、利用開學(xué)典禮

2、規(guī)范教育

3、利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行德育教育

4、開設(shè)學(xué)生心理咨詢

進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。