分集技術論文精選(九篇)

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第1篇：分集技術論文范文

以我國供暖現狀，采暖能耗指標是同類氣候條件下發達國家的3-5倍，而且供暖效果也遠遠不如，能耗大量浪費的原因中固然有百姓用戶節能意識淡薄、收費體制不能刺激節能，但主要的原因還是因為我們設計、施工與運行管理的落后。如果不提高自身能力水平，而一味地追求收費，就是將自身水平落后造成的浪費轉嫁給消費者，這樣顯然不合理，也不利于節能工作。按熱收費，比以前進步了，實現了交易公開的原則，但是用戶不能主動控制以實現節能，也就是不能主動地去省錢或是選擇其他方式供暖，違背了公平與公正的原則，很易造成矛盾，挫傷或阻礙供暖節能技術的發展，不利于供熱改革。我們認為正確的做法是溫控與熱量并重，相輔相成，甚至溫控更加重要。供熱單位先提高自身水平，提高室內熱舒適度，也就是提高服務質量，再合理地向用戶收費，促節能事業發展。

2、戶內系統和戶外系統的關系

目前有一種趨勢：認為講溫控就是要在室內安裝溫度控制閥，講計量就是在戶內安裝熱量表，至于戶外控制就可以不被重視了。溫控與計量是不是只要針對戶內系統，戶外就可以忽視呢？對于一個戶內控制設備完善的系統（安裝了溫控閥和熱量表），如果沒有相應的戶外控制，很難保證戶內設備正常地工作。如果戶外水力失調嚴重，溫控閥不能工作在正常工況下，壓頭大就會頻繁地開關甚至產生噪音，壓頭太小會始終常開而室內溫度不足；熱量表也可能工作在額定之外的流量下，測量不準確。如果外網不能根據戶內工況變化相應調節，如：水泵不能變頻、壓差不能穩定的情況下，水泵、鍋爐或換熱器的效率也不能保證。如果戶內采取了節能手段，而戶外沒有配合措施，一方面會引起管網水力熱力工況的失調，另一方面室內節省的能量不能體現在熱源的節能上，節能這一根本目的就沒有實現。所以我們認為好的戶內控制一定要與戶外控制相結合。

隨著先進計量、控制設備不斷應用于系統中，分戶計量供熱系統逐步在我國發展起來。從用能的角度看分戶計量供熱的技術能夠有效利用自由熱，提倡用戶的行為調節，以減少能耗；另一方面，從用戶出發它能夠提高室內熱環境的舒適性。在散熱器上安裝溫控閥為實現這些目標提供了有效手段。當溫控閥被設定在某一值時，它可以通過感溫包測量室內溫度，實時調節散熱器流量以符合設定值。如果熱網的運行工況可以最大限度的滿足各個用戶的需求，那么溫控閥控制的散熱器供暖房間溫度就不會出現過冷過熱的情形。但是舒適度因人因時而異，提高用戶的舒適程度不僅要求在設計溫度18℃時保持室溫僅有微小的波動，而且應該盡可能的滿足用戶希望提高室內溫度的要求。

3、是溫控計量產品去適應系統，還是系統去適應產品

我們采取“拿來主義”來消化學習國外的溫控計量技術，包括消化和應用國外的產品，但是外來的產品并不適應我國的現有系統，除了水質問題和管理問題外，還有許技術問題。如：系統末端壓差、系統規模大小、設備工作環境等都存在很大的不同，不做任何改變就應用在一起很難得到正常的效果。如有的示范工程，產品應用效果不好，出現一些問題，廠家就提出要徹底地改變中國的供熱系統，殊不知，對中國這一巨大規模的供熱體系，改變是一個漸進的過程，需要一定的時間，不可能一蹴而就。誰應該去適應誰并不存在一個分明的界限，但是合理的尋求結合點，花最小的投入去獲得最大的回報，這個工作非常重要。

4、政策、技術標準、產品開發的相互關系

過去幾年里，溫控與熱計量事業發展很快，但總體規模不大，沒有形成一個產業。產品供應商經常抱怨國家政策不到位，沒有強制措施，政府又考慮到技術方案和相關標準不完善，可操作性差，設計部門往往無章可循，缺乏標準指導，開發商在無強制措施的情況下，不愿增加溫控與熱量的投資，存在僥幸心理。三者之間相互依存，又相互制約，影響溫控與熱計量技術的發展。從行業管理部門來講，近期成立的建設部熱改與熱計量領導小組可統一管理、規劃、協調各部門的工作，推進該事業的發展。新型采暖方式與集中供暖系統溫控與熱計量發展的相互關系當前，新型的采暖方式發展迅猛，在一些主要城市中，分戶燃氣爐采暖和戶內電采暖發展很快，挑戰舊有傳統供暖方式，成為集中供暖的主要競爭對手。這些新型采暖方式的發展是市場經濟發展的必然產物，是促進傳統的集中供暖系統變革的重要力量。這些新型采暖方式除了投資相對較少，物業管理方便，有利于大氣環境之外，其主要點之一就是可以分戶計量和收費，解決收費問題。這將極大地挑戰和促進集中供熱發展分戶計量計費技術，如果做不到這一點，就很可能被擠小市場占有率，丟掉市場份額；同時，新型采暖方式也可以促進計量收費的普及，讓百姓受供暖體制改革，對集中供熱也有好處。新型采暖方式的另一個主要優點就是采暖費與傳統的供熱方式相當。在現有的燃料價格體系下，分戶燃氣爐的燃燒效率低于集中燃氣鍋爐的燃燒效率；燃燒天然氣比燒煤貴；要產生同樣的熱量值，用電比燒煤或燒天然氣貴。

為什么新型采暖方式的采暖費以和集中供熱競爭呢？這其中有國家能源結構的調整和有關部門扶植的原因，但主要原因有兩點：一是因為新型采暖方式避免了熱量在輸送環節中的浪費，而集中供暖的網絡輸送環節存在很大的浪費；二是新型采暖方式室溫容易控制，控制手段有自動恒溫控主動調節控制，避免了溫度失調、利用了自由熱、實現了經濟運行，而傳統的集中供熱就難以實現這些控制。新型的集中供暖系統采用了溫控與熱量技術，就可以提高效率、減少浪費、增加控手段，就可以與新型采暖方式同等競爭，奪回價格優勢，爭取市場份額。

參考文獻：

[1]賀平，孫剛.供熱工程（第三版）.北京：中國建筑工業出版社，1993.

[2]李建興，涂光備，.量調節公式在計量供熱系統中的應用.暖通空調，2001，31(6)：112-114.

第2篇：分集技術論文范文

在十余年的數控技術教學實踐中，作者以從知識到能力的轉化為契機，在傳授數控理論知識的同時，更加注重學生實踐能力的培養，逐步摸索出一套適合學生能力發展的數控技術實踐性教學模式。

1.1實踐性教學方法的提出

《數控技術》是比較偏重實踐性的課程，特別是一些相關的程序、概念，比較抽象，學生不容易理解，聽起來比較枯燥，學生興趣不是很高。在教學中加強課程與專業的聯系、課程與實際應用的聯系，開展實踐性教學改革是全面提高教學質量和教學效果的有效方法和手段。筆者認為，運用現代教學理論，積極探索實踐性教學模式，切實提高應用性學科教學質量，是《數控技術》教學改革的一種有效嘗試。

12實踐性教學的指導思想

“教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事學習、活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能和方法，獲得廣泛的活動經驗。”這是開展實踐性教學模式研究的指導思想。

1.3實踐性教學三法

授課過程中，除了講解、提問和答疑等常用的方法外，筆者結合《數控技術》課程本身的特點，探索并完善了以案例式教學法、探討式教學法和現場式教學法為代表的實踐性教學三法。

1.3.1案例式教學法

案例式教學法主要是通過列舉實例，提高學生臨場解決實際問題的能力，引導學生對一些特殊情境進行思考的一種教學方法。

案例教學的目標是讓學生像一個真正的老師那樣去思考問題、分析問題、解決問題，用綜合的觀點來審視教育現象，案例答案的不確定性增強了學生面對教學實踐中的不可預期性問題的應對策略和能力。通過各種各樣的案例演示，學生不僅接觸到各種社會現象，而且這些針對性的演練對于學生畢業后走上社會，在經濟的大舞臺上施展才華無疑具有很強的使用價值。

本文介紹在《數控技術》授課過程中，案例教學法的一個典型應用。如圖1所示的切削零件，通過示例，介紹數控編程的基本方法。用螺紋切削復合循環G76指令編程，加工螺紋為M60×2，工件尺寸見圖，其中括弧內尺寸根據標準得到。

%2451

N1T0101（換一號刀，確定其坐標系）

N2G00X100Z100（到程序起點或換刀點位置）

N3M03S400（主軸以400r/min正轉）

N4G00X90Z4（到簡單循環起點位置）

N5G80X61.125Z-30I-0.94F80（加工錐螺紋外表面）

N6G00X100Z100M05（到程序起點或換刀點位置）

N7T0202（換二號刀，確定其坐標系）

N8M03S300（主軸以300r/min正轉）

N9G00X90Z4（到螺紋循環起點位置）

N10G76C2R-3E2A60X58.15Z-24I-0.94K1.299U0.1V0.1Q0.4F2

N11G00X100Z100（返回程序起點位置或換刀點位置）

N12M05（主軸停）

N13M30（主程序結束并復位）

2.3.2探討式教學法

探討式教學法的實質，首先就在于它不僅是“教”或“學”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發揮學生的主體性，讓他們參與到你的整個教學中去，激發他們的學習興趣，才能提高教學質量。其次，教學的本質是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現在學生面前，應成為學生學習的合作者、促進者，而不是教材的代言人。所以教師應該學會在適當的時候設計適當的問題，從而有效地提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，提高教學效果。

《數控技術》這門課知識點多，相輔相成，完成一個項目需要較嚴密的邏輯思維能力。在編程學習階段，可以把學生分為幾個學習小組，共同完成。實踐的結果表明，在互相討論又各有其責的學習氛圍中，對知識的提高與鞏固有很大的幫助，同時也培養了他們的團隊合作精神。

例如，在講授絕對坐標編程和增量坐標編程兩種編程方法之前，通過學生討論，預測出其不同的用法，在這個預測和探討的過程中，學生已經對兩種編程方法的不同有了初步認識。此時講授起來，學生易于接受，學習的積極性也高。

方法一：用絕對坐標編程

N001G92X0Y18LF

N002G90G02X18Y0R18

F100S300M03LF

N003G03X68Y0R25LF

N004G02X88Y20R-20M02LF

方法二：用增量坐標編程

N001G91G02X18Y-18R18

F100S300M03LF

N002G03X50Y0R25LF

N003G02X20Y20R-20M02LF

2.3.3現場式教學法

因數控技術本身的特點，要求我們必須做到理論與實踐相結合，加大現場式教學力度，突出技術的應用性，并要強調教學內容的可操作性。

對于機床操作教學，應盡可能地讓學生多摸、多動機床，尤其是手動(JOG、ING)工作方式，對于缺乏實際經驗的學生來說，其效果是顯而易見的，而且便于控制手動的安全性。

數控編程是數控機床學習的重點，在了解數控手工編程指令的基礎上，可由教師指導學生裝夾工作，指明欲加工的內容和將要使用的刀具，用單步運行的方式逐段運行程序，邊運靠邊講解，可收到事半功倍的效果。

3應解決的幾個問題

3.1學生學習觀念的轉變

首先，學生應轉變被動的學習觀念，樹立自主學習的理念，增強主體意識和自我建構意識，主動參與教學、積極思考、大膽探究。其次，要加強合作意識和能力的培養，學生之間應建立良好的學習合作關系，溝通交流，共同探究。

3.2教師綜合素質的提高

教師本人要具備科學研究和創新的基本能力，而且教師必須站在知識的前沿，用自身的創新成果不斷豐富和補充教學內容。教師還應提高教學的專業化程度，組織好研究性課程。

3.3網絡教學資源的建設

實踐性教學的形式與內容是開放的，因此優質的網絡教學資源是實施研究性教學的重要保障。網絡教學資源的建設應保證內容豐富、開放和動態，以提供研究性教學需要的資料和信息。教學網站中應當構建一個開放、互動的教學平臺，并創建各種虛擬的研究環境，為學生參與和自主開展課題研究創造條件。

3.4數控仿真實踐教學

由于數控設備投資較大，并且操作過程具有較大的危險性，通過引入數控仿真教學，使學生在機房能夠模擬數控機床加工工件，并且基本上與實踐加工現場相似，這既能節約數控實踐教學的成本，又滿足了大量學生實踐能力培養的需求。具體教學過程：運用CAXA、SolidEdge、MASTERCAM等三維軟件進行零件建模，并自動生成刀具軌跡和NC代碼(或者根據圖紙手工編程)后在南京宇航、VNUC仿真軟件上進行仿真加工，以驗證程序是否正確，同時又能熟悉機床操作面板各個按鍵的作用；此仿真實踐教學過程既體現先進制造技術內涵，又充分培養學生設計、分析和動手操作的能力。

4結束語

作者主要從事數控技術等課程的教學，并主持相關科研活動。多年來，通過實踐總結，摸索出實踐性教學模式在數控技術教學中的應用。實踐性的教學模式，教師應根據課堂教學的學習內容，創設教學情境，提供必要的學習材料，讓課堂充滿研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，讓學生享受把所學的知識運用到生活實際中去的體驗感受和樂趣。培養學生靈活運用、解決實際問題、大膽創新等綜合能力。2004年，作者獲新疆大學《數控技術》講課比賽一等獎，《數控技術》課被評為新疆大學精品課程，并于2006年申報自治區精品課程，這是實踐性教學模式在數控教學領域成功的一個例子。

【摘要】數控技術是機械學科一門實踐性很強的技術課程。本文初步探討了實踐性教學模式在《數控技術》課程中的應用。旨在引導學生運用加工工藝、程序的編制等理論知識，實際操作和運用數控機床，構建數控技術課程的教學、生產、操作實踐相結合的新的教學模式。該模式已在施教過程中得以應用，并取得了顯著的教學效果。

【關鍵詞】數控技術程序編制實踐性教學模式

參考文獻：

[1]趙慶聰，張鍵，陳元鳳.數據庫原理與應用.實踐性教學方法研究[J].科技信息，2007，(35)：224.

第3篇：分集技術論文范文

在一些定位精度或動態響應要求比較高的機電一體化產品中，交流伺服系統的應用越來越廣泛，其中數字式交流伺服系統更符合數字化控制模式的潮流，而且調試、使用十分簡單，因而被受青睞。這種伺服系統的驅動器采用了先進的數字信號處理器（DigitalSignalProcessor,DSP），可以對電機軸后端部的光電編碼器進行位置采樣，在驅動器和電機之間構成位置和速度的閉環控制系統，并充分發揮DSP的高速運算能力，自動完成整個伺服系統的增益調節，甚至可以跟蹤負載變化，實時調節系統增益；有的驅動器還具有快速傅立葉變換（FFT）的功能，測算出設備的機械共振點，并通過陷波濾波方式消除機械共振。

一般情況下，這種數字式交流伺服系統大多工作在半閉環的控制方式，即伺服電機上的編碼器反饋既作速度環，也作位置環。這種控制方式對于傳動鏈上的間隙及誤差不能克服或補償。為了獲得更高的控制精度，應在最終的運動部分安裝高精度的檢測元件（如：光柵尺、光電編碼器等），即實現全閉環控制。比較傳統的全閉環控制方法是：伺服系統只接受速度指令，完成速度環的控制，位置環的控制由上位控制器來完成（大多數全閉環的機床數控系統就是這樣）。這樣大大增加了上位控制器的難度，也限制了伺服系統的推廣。目前，國外已出現了一種更完善、可以實現更高精度的全閉環數字式伺服系統，使得高精度自動化設備的實現更為容易。其控制原理如圖1所示。

該系統克服了上述半閉環控制系統的缺陷，伺服驅動器可以直接采樣裝在最后一級機械運動部件上的位置反饋元件(如光柵尺、磁柵尺、旋轉編碼器等)，作為位置環，而電機上的編碼器反饋此時僅作為速度環。這樣伺服系統就可以消除機械傳動上存在的間隙（如齒輪間隙、絲杠間隙等），補償機械傳動件的制造誤差（如絲杠螺距誤差等），實現真正的全閉環位置控制功能，獲得較高的定位精度。而且這種全閉環控制均由伺服驅動器來完成，無需增加上位控制器的負擔，因而越來越多的行業在其自動化設備的改造和研制中，開始采用這種伺服系統。

2直線電機驅動技術

直線電機在機床進給伺服系統中的應用，近幾年來已在世界機床行業得到重視，并在西歐工業發達地區掀起"直線電機熱"。

在機床進給系統中，采用直線電動機直接驅動與原旋轉電機傳動的最大區別是取消了從電機到工作臺（拖板）之間的機械傳動環節，把機床進給傳動鏈的長度縮短為零，因而這種傳動方式又被稱為"零傳動"。正是由于這種"零傳動"方式，帶來了原旋轉電機驅動方式無法達到的性能指標和優點。

1.高速響應由于系統中直接取消了一些響應時間常數較大的機械傳動件（如絲杠等），使整個閉環控制系統動態響應性能大大提高，反應異常靈敏快捷。

2.精度直線驅動系統取消了由于絲杠等機械機構產生的傳動間隙和誤差，減少了插補運動時因傳動系統滯后帶來的跟蹤誤差。通過直線位置檢測反饋控制，即可大大提高機床的定位精度。

3.動剛度高由于"直接驅動"，避免了啟動、變速和換向時因中間傳動環節的彈性變形、摩擦磨損和反向間隙造成的運動滯后現象，同時也提高了其傳動剛度。

4.速度快、加減速過程短由于直線電動機最早主要用于磁懸浮列車（時速可達500Km/h），所以用在機床進給驅動中，要滿足其超高速切削的最大進個速度（要求達60～100M/min或更高）當然是沒有問題的。也由于上述"零傳動"的高速響應性，使其加減速過程大大縮短。以實現起動時瞬間達到高速，高速運行時又能瞬間準停。可獲得較高的加速度，一般可達2～10g（g=9.8m/s2），而滾珠絲杠傳動的最大加速度一般只有0.1～0.5g。

5.行程長度不受限制在導軌上通過串聯直線電機，就可以無限延長其行程長度。

6.運動動安靜、噪音低由于取消了傳動絲杠等部件的機械摩擦，且導軌又可采用滾動導軌或磁墊懸浮導軌（無機械接觸），其運動時噪音將大大降低。

7.效率高由于無中間傳動環節，消除了機械摩擦時的能量損耗，傳動效率大大提高。

直線傳動電機的發展也越來越快，在運動控制行業中倍受重視。在國外工業運動控制相對發達的國家已開始推廣使用相應的產品，其中美國科爾摩根公司（Kollmorgen）的PLATINNMDDL系列直線電機和SERVOSTARCD系列數字伺服放大器構成一種典型的直線永磁伺服系統，它能提供很高的動態響應速度和加速度、極高的剛度、較高的定位精度和平滑的無差運動；德國西門子公司、日本三井精機公司、臺灣上銀科技公司等也開始在其產品中應用直線電機。

3可編程計算機控制器技術

自20世紀60年代末美國第一臺可編程序控制器（ProgrammingLogicalController，PLC）問世以來，PLC控制技術已走過了30年的發展歷程，尤其是隨著近代計算機技術和微電子技術的發展，它已在軟硬件技術方面遠遠走出了當初的"順序控制"的雛形階段。可編程計算機控制器（PCC）就是代表這一發展趨勢的新一代可編程控制器。

與傳統的PLC相比較，PCC最大的特點在于它類似于大型計算機的分時多任務操作系統和多樣化的應用軟件的設計。傳統的PLC大多采用單任務的時鐘掃描或監控程序來處理程序本身的邏輯運算指令和外部的I/O通道的狀態采集與刷新。這樣處理方式直接導致了PLC的"控制速度"依賴于應用程序的大小，這一結果無疑是同I/O通道中高實時性的控制要求相違背的。PCC的系統軟件完美地解決了這一問題，它采用分時多任務機制構筑其應用軟件的運行平臺，這樣應用程序的運行周期則與程序長短無關，而是由操作系統的循環周期決定。由此，它將應用程序的掃描周期同外部的控制周期區別開來，滿足了實時控制的要求。當然，這種控制周期可以在CPU運算能力允許的前提下，按照用戶的實際要求，任意修改。

基于這樣的操作系統，PCC的應用程序由多任務模塊構成，給工程項目應用軟件的開發帶來很大的便利。因為這樣可以方便地按照控制項目中各部分不同的功能要求，如運動控制、數據采集、報警、PID調節運算、通信控制等，分別編制出控制程序模塊（任務），這些模塊既獨立運行，數據間又保持一定的相互關聯，這些模塊經過分步驟的獨立編制和調試之后，可一同下載至PCC的CPU中，在多任務操作系統的調度管理下并行運行，共同實現項目的控制要求。

PCC在工業控制中強大的功能優勢，體現了可編程控制器與工業控制計算機及DCS（分布式工業控制系統）技術互相融合的發展潮流，雖然這還是一項較為年輕的技術，但在其越來越多的應用領域中，它正日益顯示出不可低估的發展潛力。

4運動控制卡

運動控制卡是一種基于工業PC機、用于各種運動控制場合（包括位移、速度、加速度等）的上位控制單元。它的出現主要是因為：（1）為了滿足新型數控系統的標準化、柔性、開放性等要求；（2）在各種工業設備（如包裝機械、印刷機械等）、國防裝備（如跟蹤定位系統等）、智能醫療裝置等設備的自動化控制系統研制和改造中，急需一個運動控制模塊的硬件平臺；（3）PC機在各種工業現場的廣泛應用，也促使配備相應的控制卡以充分發揮PC機的強大功能。

運動控制卡通常采用專業運動控制芯片或高速DSP作為運動控制核心，大多用于控制步進電機或伺服電機。一般地，運動控制卡與PC機構成主從式控制結構：PC機負責人機交互界面的管理和控制系統的實時監控等方面的工作（例如鍵盤和鼠標的管理、系統狀態的顯示、運動軌跡規劃、控制指令的發送、外部信號的監控等等）；控制卡完成運動控制的所有細節（包括脈沖和方向信號的輸出、自動升降速的處理、原點和限位等信號的檢測等等）。運動控制卡都配有開放的函數庫供用戶在DOS或Windows系統平臺下自行開發、構造所需的控制系統。因而這種結構開放的運動控制卡能夠廣泛地應用于制造業中設備自動化的各個領域。

這種運動控制模式在國外自動化設備的控制系統中比較流行，運動控制卡也形成了一個獨立的專門行業，具有代表性的產品有美國的PMAC、PARKER等運動控制卡。在國內相應的產品也已出現，如成都步進機電有限公司的DMC300系列卡已成功地應用于數控打孔機、汽車部件性能試驗臺等多種自動化設備上。

5結束語

計算機技術和微電子技術的快速發展，推動著工業運動控制技術不斷進步，出現了諸如全閉環交流伺服驅動系統、直線電機驅動技術、可編程計算機控制器、運動控制卡等許多先進的實用技術，為開發和制造工業自動化設備提供了高效率的手段。這也必將促使我國的機電一體化技術水平不斷提高。

第4篇：分集技術論文范文

建立桃園必須根據當地的地形、氣候、交通條件等選擇園地。桃樹在坡地、平地、河灘地都能栽種，但最好選擇陽光充足、地勢高燥、土層深厚、土質疏松、風沙較小、水源充足、排水通暢的地塊建立桃園。

平地建園要注意地下水位不能過高（不淺于1m）。如果土層下面有粘緊的板結層或僵石層，要先深翻打通。澇洼地不能種桃，桃樹耐鹽性差，含鹽量超過0.14%對桃樹的生長有害。因此，鹽堿重的地段應先改良，再建園。土壤的酸堿度以中性、微酸性或微堿性為好。在礫石地上建園時，如果礫石層厚而土層薄（土層不足30cm），要先做去石增土工作。漏水漏肥嚴重的粗沙地，要先摻良。坡地光照充足，通氣良好，果實色澤美觀，含糖量高，較耐貯運。但坡地栽桃樹要避開積聚冷空氣的洼地，否則花期易遭霜凍。

桃鮮、嫩、柔、軟，不耐貯運，桃園應建在距城市和消費地點較近，交通運輸方便的地段，以減少運輸環節的損失。

在成年桃園里補栽桃樹或在剛剛砍伐不久的桃園里緊接著再次栽植桃樹，常表現為生長衰弱，產量低，或出現流膠、潰瘍病等病害，嚴重的甚至在桃樹生長幾年后突然死亡。這就是重茬問題或被稱為再植病。桃樹連作時生長不良，因此應避免老桃園重茬栽桃。桃樹再植病的發病原因至今尚未完全查清，但相關研究證明，以下幾個因素是引起再植病害的主要原因。桃樹根、葉、枝條等器官中都含有根皮苷，老桃樹的根皮苷在土壤中被水解后，生成氫氰酸和苯甲醛，造成對幼年桃樹的危害。另外，土壤中的細菌也可能參與了這一過程，真菌和線蟲也可能是引起桃樹再植病的原因之一。桃樹再植病的發生在某些情況下，可能是由單因子所引起，也可能是由多因子綜合作用的結果。

如必須在老桃園栽植，首先應清除剩枝殘根（包括一些細根在內），使用熏蒸劑消毒；或先種植其他作物2~3年，以有效消除重茬危害；或采取錯坑、挖大坑、換土、晾坑等措施，以減少其不良影響。克服桃樹再植病的最有效的方法是使用抗性砧木。扁桃和桃雜交的砧木品種，對桃樹再植病的抵抗能力較強，栽培品種嫁接到這一砧木上后，在連續栽過兩茬的桃園里進行栽種，樹體生長表現良好，產量也不受影響。

2栽植方式

桃樹為小喬木，自然生長時并不高大，可適當密植。但桃樹生長旺，枝葉多，而且具有極喜光的特性，栽植過密時易落花落果、滋生病蟲、果實著色不良、樹冠內枝條易于衰亡而造成頂部結果、內部光禿的不良后果，因此過分密植對生產有不利影響。適宜的栽植方式要根據地勢、氣候、土壤、品種特性及管理方式等因素而定。目前生產上采用的有如下幾種栽植方式：

2.1正方形栽植株距與行距相等，如4m×4m、5m×5m、6m×6m等。這種栽植方式光照分布均勻，有利于樹冠的生長。

2.2長方形栽植株距小，行距大，如2m×5m、3m×5m、4m×5m、4m×6m等。這種栽植方式成形后行間受光條件好，便于行間操作，單位面積上株數多，密度大，早期豐產，是今后桃樹栽植的發展趨勢。

2.3雙行帶狀栽植兩個窄行，一個寬行。窄行的株行距可用4m×5m、5m×5m等；寬行的行距可用6m或7m。

山地果園一般為等高線栽植。坡度小于15°可采用傾斜地栽植。山地果園光線好，可適當密植。

3采收

3.1采前的準備桃采收前應先進行估產，根據產量做好采收的各種準備，如采果籃子、果筐或果箱、運輸工具以及勞動力安排等。產量估計應根據栽培品種、上年產量、當年留果數量，典型樹測定再推算全園產量。加工桃設計到加工輔料、空罐和勞動力的安排等，因此加工桃基地的估產顯得更為重要。

3.2采收的時期桃果實的色澤、風味、品質等主要是果實在樹上發育過程中形成，采后幾乎不會因后熟而增進。因而過早的采收，果實的風味品質、外觀色澤均差，產量也低。采收過晚則落果數增加，特別是采前落果較重的品種，如岡山500號、迎慶等，采摘時造成的傷果也多，果實不耐運輸，糖分降低，風味變差。因此必須根據品種特性、用途、市場遠近等情況適時采收。

目前生產上將桃的成熟分為下述幾等；①七成熟。白桃品種果實底色變為綠色，黃桃品種底色呈綠中帶黃。果面基本平整，果實較硬，毛茸較密。②八成熟。果皮的綠色大部退去，白桃呈綠色或乳白色，黃桃大部分為黃色。果面豐滿，果實稍硬，毛茸變稀，著色品種陽面已經著色，果實固有的風味開始出現。③九成熟。果皮的綠色基本退盡，白桃呈乳白色，黃桃呈黃或橙黃色。果面豐滿光潔，毛茸稀，果肉有彈性，充分表現品種的固有風味，著色的品種充分著色。④十成熟。果皮無殘留綠色，溶質品種果肉柔軟、汁液多、皮易剝離，稍壓傷出現破裂或流汁。不溶質品種果肉彈性下降，硬肉品種及離核品種果肉開始發綿或粉質。此時鮮食口味最佳。

一般離市場較近的鮮桃，宜在8~9成熟時采收。市場遠需長途運輸，可在7~8成熟時采收。溶質桃宜適當早采收，尤其是軟溶質品種更需早收，以減少運輸途中的損耗。用于加工的不溶質桃可在8~9成熟時采收，此時采收的果實，加工成品色澤好，風味好，加工利用率也較高。

3.3采收時間

采收時間以早晨為好，其次是傍晚，避免中午采收。早晨10時前最好，此時果溫低，采后裝箱，果實升溫慢，后熟過程也慢，可延長貯運時間。反之則果實軟、爛快，耗損量增加。采收時應避免傷及果枝，蟠桃底部果柄處果皮易撕裂，采摘時尤應注意。

第5篇：分集技術論文范文

【關鍵詞】媒介；媒介技術；傳播

傳播學作為一門獨立的學科從創建到現在，不過是幾十年的歷史，然而傳播作為一種社會性的現象則是和人類社會的產生是同步的。并且，媒介和傳者與受者兩者一樣，是作為最基本的傳播要素而出現的，它是信息傳遞和接受的手段、載體。在最初的傳播歷史中，媒介表現為語音、語言和一些簡單的符號等形式，隨著科技的發展，媒介的技術含量越來越高。隨著現代印刷機的發明，傳播第一次有了現代性的意義，開始跨越以前人類想象力的極限，擺脫了時間性與地域性的制約，使地球上每一個個體都身陷于現代傳媒的巨大旋渦之中。伴隨著工業革命的繼續發展，電臺、電視等媒介也競相躍上傳播的舞臺，并且，每一個媒介的產生，都在很大意義上影響了人類的生存境況，甚至同人類社會的變遷與文明的發展有著莫大的關系。特別是電視的發明與成熟，其作用更是巨大，這也使得媒介技術分析的現實意義迅速而明晰地凸顯出來。在媒介分析理論界中至今享有盛譽的理論大師：雷蒙·威廉斯、麥克盧漢、梅羅維茲都有著自己對獨特的理論思辯。

20世紀的最后十余年的時間里，更是科技日新月異、信息技術更新提速的年頭，數碼技術、光纖衛星通訊技術、電腦網絡技術大放異彩。在所有這些技術逐漸走向融合和協調的基礎上，世界性的因特網迅速崛起，成為人類歷史上前所未有的嶄新媒介，它不但打破了地域限制和國家疆界，還打破了文字、聲音、圖象等各種符號形式的隔膜，更使得個人的單向傳播（自我傳播）、人際傳播、組織傳播、大眾傳播等各個層次類型和規模的傳播走向統一。其影響的觸角也正伸向人類社會生活的各個方面，滲透到全世界的各個角落。對于傳媒界而言，這些變化中包含著新的挑戰和機遇，對于傳播學研究界而言，這些令人激動的變化構成推動媒介分析研究的動力：一方面，要對信息傳播新技術、新媒介、新環境、新實踐作出深刻的分析和解釋，離不開傳播學理論的指導。另一方面，傳播領域層出不窮的新變化，將一系列有關信息傳播高新技術同社會發展的關系新傳播研究課題擺在了學術界面前。將傳播學理論研究和應用研究相結合，從前人的成果中獲取啟示，而又追求聯系實際充實傳播學理論，這是時代賦予傳播學界的雙重任務。媒介分析作為以媒介技術為焦點、以媒介分析及其發展同人類社會變遷的關系為核心的研究部類，正為這樣的研究提供了極好的切入口。

一提到媒介分析理論，很多人第一個想起的名字便是麥克盧漢，殊不知，麥克盧漢的媒介分析理論在很大程度上是受英尼斯的影響，他自己也把英尼斯稱為“良師”。早在20世紀50年代初期，英尼斯就在他的專著《帝國與傳播》、《傳播系統的偏向性》中廣泛分析了人類轉播的各種形式、各種技術手段，提出了一種把傳播技術及其發展同人類社會變遷、文明發展史聯系起來考察的媒介理論。比起麥克盧漢的媒介分析理論，英尼斯的媒介理論要早問世十多年。

英尼斯從20世紀40年代初起，在他生命的最后10來個年頭里，他把傳播置于人類歷史運轉的核心位置進行研究，并在此基礎上形成了他的媒介理論。這一理論認為，一切文明都有賴于對空間領域和時間跨度的控制，與之相關的是傳播媒介的時空傾向性，因而文明的興起與衰落同占支配地位的傳播媒介息息相關。英尼斯認為任何傳播媒介都具有時間偏向或空間偏向，也就是說，傳播媒介或具有長久保存但卻難于運輸的傾向性，或具有易于運輸卻難以保存的傾向性，前者便于對時間跨度的控制；如羊皮紙、石頭等，英尼斯將其稱為“偏向時間的媒介”；后者便于對空間的控制，如輕便的紙張，英尼斯將其稱為“偏向空間的媒介”。根據英尼斯的觀點，就這兩種媒介同權利結構的關系而言，“偏向時間的媒介”有助于樹立權威，從而利于形成等級森嚴的社會體制；“偏向空間的媒介”則有助于遠距離管理和廣闊地域的貿易，有助于帝國領土擴展，從而有利于形成中央集權但等級制度不強的社會體制。英氏還探討了媒介的時間偏向和空間偏向兩者之間的平衡對社會穩定的影響。他的媒介理論認為，建立在強調時間偏向的傳播手段或強調空間偏向的傳播手段基礎上的兩種不同的權威和知識壟斷——宗教的或國家政府的，道德的或科技的，是帝國興衰的主要動力、文明興衰的主要動力。這種理論還把時間偏向和空間偏向視為辨證的統一體，認為一味地向時間傾斜和向空間傾斜會造成社會不穩定，一個穩定的社會離不開維護時間傾向和空間傾向間平衡地機制。

英尼斯的媒介理論最重要的一個特點是作者對科技理性的懷疑態度，盡管英氏很看重媒介技術發展史在文明發展史上的作用，但他并未從新的傳播媒介的出現中看到解決現代文明中如下重要問題的希望：如何發展道德的力量去和物質科學所釋放出來的力量向抗衡，以維持一種社會的平衡。例如，他在《傳播系統的偏向性》一書中，英尼斯對知識的機械化中所隱伏的問題作了如下的評論：“機械化強調了復雜性和混亂，它造成了知識領域的壟斷。對于任何文明而言，如果它不屈服于這種知識的壟斷的影響，對此進行一些批判性的調查和提出批判性的報告已成為極其重要的事項。思想自由正處于被科學、技術和知識的機械化及伴隨他們的西方文明摧毀的危險之中。”也許盡管英尼斯在對待科技的態度方面的悲觀論調和懷舊情緒并不可取。但是他對現代西方文明過于強調物質科技的力量，忽視道德力量的批判性思考確是每一個習慣于獨立思考的知識分子所必須尊重的。

假如說英尼斯是將媒介技術與人類文明發展史聯系起來進行思考的先驅，那么麥克盧漢則是繼續開拓這一領域、并在傳播學領域研究中確立以媒介技術為焦點的研究傳統的關鍵人物。麥克盧漢提出的媒介理論以其一系列大膽新穎的論點，迅速在西方學術界引起了重視，非但如此，他還在美國媒體與大眾之間掀起了一陣麥氏風暴。

麥克盧漢最為重要的一個論點應該是“媒介即訊息”，這即是麥克盧漢與另一學者合著的一本重要著作的書名，也是其媒介理論的發人深思的主題。麥氏從功能和效果兩個方面闡述了“媒介即訊息”的論點。首先，麥氏從媒介技術的功能作用的角度理解“內容”，提出任何媒介的“內容”總是另一媒介。“言語是文字的內容，正如文字是印刷的內容一樣。而印刷則是電報的內容。如果有人要問，‘那么言語的內容是什么？’那么就有必要回答說，‘它是思想的實際過程，這本身就是非言語的’”。此外，麥克盧漢還從媒介技術的社會影響、效果的角度賴理解“內容”，認為一種新的媒介一旦出現，無論它傳遞的是什么樣的訊息內容，這種媒介本身就會引發社會的某種變化，這就是它的內容，也就是它帶給人類社會的訊息。

麥克盧漢另一個重要的觀點就是其“媒介是人體的延伸”理論。他把媒介技術比作人體或人類感官的延伸，并提出了“感官的平衡”的概念。他指出，使用不同的傳播技術會影響人類感覺的組織。例如，文字與印刷媒介是視覺器官——眼睛的延伸，廣播是聽覺器官——耳朵的延伸，而電視則是全身感覺器官的延伸。麥氏根據人類歷史上占主導地位的傳播方式手段的演變，把人類社會分為三個主要時期：口頭傳播時期、文字傳播時期以及電子傳播時期。在每個時期，人類感官之間的相互作用以及思維的方式都有其自己的特點。與此相應的是部落文化、脫離部落文化和重歸部落文化。他認為人的感覺需要平衡，任何一種感覺一旦占據主導地位，那么另外的感覺的作用被人們所疏遠，這樣的個體不會是健全的。而新興的電子傳播時期，將會使人重新走向和諧，使人的各種感覺重新達到平衡狀態。另外，麥還有關于“冷媒介、熱媒介”的理論。

二人把媒介技術置于人類文明發展史的大背景進行考察，強調媒介技術本身的作用，在傳播學研究中開創了以媒介技術為焦點的新的研究傳統。這是此二人學說的重要歷史地位。但是，他們的理論也存在著重要的缺陷：陷入了唯技術決定論的悖論。他們的媒介理論都失之于過分強調媒介技術的作用，把媒介描繪稱導致社會變動的最大動力。從而被學界批評為陷入唯技術決定論的極端。這是我們在閱讀他們的著作，吸取其精華思想時所必須警醒的。除此之外，兩人在寫作中，常常對一些基礎的定義未作明確的界定，而為了追求一種夸張的風格造成了思維邏輯上的混亂。這一點也同樣需要讀者加以注意。

與此二人形成鮮明反差的是英國著名學者，西方批判學派中的社會文化學派的理論先鋒、西方的文化批評家雷蒙·威廉斯。威廉斯畢生致力于文化研究，于他而言，大眾傳媒研究是其中一個重要組成部分。他認為，文化研究就是研究整個生活方式的組成部分之間的關系。首先，他認為，對媒介文化研究要運用一種整體的、歷史的、動態的觀點。其認為，文化現象（包括媒介文化）是和所有社會現象緊密聯系的一部分，它們的變化牽涉到所有社會現象包括內在結構的變化，是一個永不停止的運動過程，“在任何時候，它都即包括對現代的反應，也包括對歷史的延續。”其次，他把文化研究同社會制度聯系在一起，試圖探詢文化制品與社會制度之間的關系。這可以從他以下觀點看出來：第一，強調社會傳播過程就是意義和定義在社會上建立并且歷史地演變的過程，強調傳播和社會制度機構、習俗之間關系密切。第二，指出大眾傳播的商業形式并非象某些人吹噓的那樣是自由的大眾傳播模式，而是一種實際上由商業系統控制社會的模式。第三，指出文化現象的復雜性以及傳媒文化中的種種問題的社會性。他反對非此即彼的簡單兩分法去看待社會文化問題，大眾文化中存在著內容低劣等問題，但并不是孤立的，他主張把他們看作社會問題，其背后有著復雜的社會原因，這其中包括：對過去真正的通俗文化傳統的蔑視；作為人類文化偉大成就的偉大文化傳統又被搞成少數人的獨占；投機商們的乘虛而入。

對于傳媒科技發展與社會關系這一問題，威廉斯批評了傳播界占有顯赫地位的兩位大師的理論，一是拉斯韋爾的傳播模式，二是麥克盧漢的媒介理論。威廉斯對拉斯韋爾的傳播模式頗為不滿，他認為這一模式遺漏了對真正社會與文化過程至關重要的“意向”問題，如果忽略了為什么目的而傳播，那么就等于忽略了所有真正的社會與文化過程。這涉及到傳播過程所指向的意向和利益等問題。他進一步指出，西方傳媒的真正意向常常與有關當局公開宣言的意向有很大的區別，并與那些假象的一般的社會過程中的情形有很大區別。只有對意向的正確分析，才能更深的理解西方傳媒的內在制度。

威廉斯也在以下幾個方面對麥克盧漢的媒介理論提出了自己的批評，首先，他認為在麥氏的媒介理論中，實際上見不到社會的蹤影，它絲毫不能解釋不同的媒介特征與特定的歷史文化情境及意向之間的相互關聯。麥氏的理論雖然關注到不同媒介不特殊性，但只是把它們臆斷地指派給媒介的心理功能。其次，麥氏的理論不但認可西方社會與文化的現狀，而且尤其認可這種社會文化狀況的內在傾向。也就是說，它缺乏對西方社會與文化狀況及其發展趨勢的理性批判，最后，麥的理論中還存在著嚴重的邏輯混亂的缺陷。

在提出對這兩者進行批評的同時，威廉斯也談到了自己對媒介文化意向與社會科技發展關系的看法：第一，所有技術的創造與發展都是為了有助于已知的人類實踐，這是基本的意向因素，但卻不是唯一的。第二，在許多情況下，技術往往產生原先并未預料到的使用情況與效果，他們也是對初使意向的真正的修正。第三，真正的決定是一個過程，一個牽涉到整個現實的社會過程，受到各種因素的制約。

總之，媒介技術是媒介發展的一個重要層面，它往往能引起巨大的傳播方式的變革，從而導致社會本身巨變。所以媒介技術不僅僅是一個技術性的定義，其蘊涵的社會含義值得更多有識之士對其進行更深入的研究。

【參考文獻】

第6篇：分集技術論文范文

論文摘要從測土配方施肥、篩選優良品種、選擇最佳適播期、機械化半精量擴行播種、旋耕鎮壓、分期施肥氮肥后移、科學化學除草、化控防倒、綜合防治病蟲害等方面介紹了小麥的超高產栽培技術，以期為小麥的高產栽培提供參考。

近幾年利辛縣全面開展了小麥高產攻關競賽活動，集成小麥高產攻關技術規程，嚴把各項技術環節的落實，使小麥產量逐年提高，出現了大面積產量超過9000kg/hm2的超高產田塊和高產示范區，現將小麥超高產栽培技術總結如下。

1測土配方施肥

增施有機肥，推廣秸稈還田技術，能夠培肥地力，提高土壤基礎肥力，增強小麥抗倒性，提高小麥品質。由于以往偏重于化肥的施用，而忽視了對有機肥的積制，對于一些秸稈也隨意丟失浪費，在很大程度上限制了糧食作物產量的提高。近幾年通過測土配方施肥工作的開展，了解了土壤養分含量狀況，土壤有機質含量偏低，增長緩慢，在1.2%~1.4%之間，速效養分含量表現為少氮、穩磷、鉀下降趨勢；針對這種情況，我們制定測土配方施肥方案。要求秋種時要保證增施有機肥45t/hm2以上，進行秸稈還田2250kg/hm2左右，同時對氮、磷、鉀速效化肥，進行合理配比，達到節本、增產、降耗的目的。通過試驗，認為速效氮肥的基追比例以7∶3為穩妥，磷、鉀一次性基施，具體用量基施尿素300~375kg/hm2、磷酸二銨150~180kg/hm2、氯化鉀120~135kg/hm2。通過組織專家測產驗收，增施有機肥的田塊，產量大部分都突破了9000kg/hm2大關，最高產量達到9525kg/hm2。因此，通過近幾年的技術經驗總結，增施有機肥，推廣秸稈還田，科學測土配方施肥技術是奪取小麥高產的關鍵所在。

2篩選優良品種

前幾年，我鎮小麥品種多、亂、雜現象比較突出，以豫麥18為主的春性品種播種面積占70%以上，導致了小麥冬前凍害現象年年發生，造成了小麥大幅度的減產。為解決這一問題，我們加強品種的對比試驗篩選工作，通過各項種植對比，選擇了一批高產、抗凍性強的新品種，如皖麥50、皖麥52、煙農19、西農797、豫麥70等作為主推品種，搭配有苗頭的品種，淘汰豫麥18、豫麥34、鄭麥9023等抗凍性差的老品種，為我鎮小麥再創高產打下堅實基礎。

3選擇最佳適播期

小麥播種過早，容易造成冬前凍害，不利于優質生產；播種過晚，不利于產量的提高。選擇最佳播期，是奪取小麥高產優質的關鍵環節。要達到小麥既高產又優質的雙重目標，適期播種非常重要，通過多年經驗總結：小麥要高產，就要適當早播，而小麥要達到優質生產，就要適當推遲播期。這就形成一對矛盾，因此選擇小麥最佳播期，是實現小麥既高產又優質的唯一方法。半冬性品種播期以10月10~15日播種為最佳，春性品種以10月18~25日播種為最好，這樣既防止了因播種過早而造成的凍害，又提高了產量，也減少了養分的消耗，提高了品質。同時，在適期范圍內，足墑播種，能促進根系下扎，增強對養分的吸收，增強抗凍性，從而保證產量的提高。

4機械化半精量擴行播種

機播、半精量播種省種、深淺一致，苗情均勻，利于通風透光。加大機械化半精量擴行播種技術的推廣，提出“少播5kg種，多打50kg糧”的節種增產口號，提高播種質量。一般播種量控制在135~180kg/hm2，行距由20cm擴大到23cm左右，有利于分蘗生長和合理群體的發揮，降低倒伏可能性，為高產豐產奠定基礎。

5旋耕鎮壓

旋耕作為機耕的一種整地方法，被大面積采用，但旋耕耕層淺、表土空虛、漏水漏肥嚴重，土壤空隙多，不利根系下扎，容易造成冬前凍害等。為解決這些問題，推廣旋耕鎮壓技術，一是播種時帶鎮壓器；二是在出苗后，用機、磙、耙進行鎮壓，效果明顯。特別是在小麥冬前出現旺長的情況下，提出全面鎮壓，對促弱控旺起到了關鍵作用，確保小麥前期的茁壯生長，防止后期的倒伏。

6分期施肥氮肥后移

大力推廣分期施肥、氮肥后移技術。分期施肥，氮肥后移能合理分配肥料用量，確保后期需肥量，對限制節間伸長，促進穗大粒多、粒重至關重要。一般在小麥拔節中期，3月15~20日追施尿素120~150kg/hm2，可有效防止小穗小花退化，促進結實率。

7科學化學除草

化學除草可以減少雜草與小麥的爭水爭肥矛盾，提高除草效果。加強不同除草劑的除草對比試驗，對不同品種、用量、使用方法、使用時期進行認真對比調查研究，為選擇對路、安全除草劑，提出合理化學除草方法，提供可靠依據。通過多點試驗，化學除草以年后2月下旬至3月上旬除草為好，使用藥劑以75%的巨星22.5g/hm2對水600kg噴霧為好，或用使它隆600mL/hm2噴霧。3月15日以后，在小麥拔節期要禁止使用除草劑。

8化控防倒

對分蘗多、群體大，出現旺長現象，應早發現、早分析、早預防。在春節前加強鎮壓技術指導，春節后在小麥返青拔節期噴施助壯素、多效唑化，化控防倒，用助壯素或多效唑450mL/hm2對水600kg噴霧，能有效防止節間的過分伸長，預防后期倒伏現象的發生。

9綜合防治病蟲害

小麥生產時間長，病蟲害發生多，為防止病蟲多發，采取統一預報、統一技術指導、統一施藥方法，利用綜合配藥技術。在返青拔節期用井岡霉素3000mL/hm2加高效氯氰菊酯300g/hm2對水600kg噴霧，防治小麥紋枯病、蚜蟲等；在小麥抽穗、灌漿期用多菌靈1.2kg/hm2加吡蟲啉1.05kg/hm2對水750kg噴霧，綜合防治小麥白粉病、銹病、赤霉病、穗蚜、麥蜘蛛、吸漿蟲等。

第7篇：分集技術論文范文

【論文摘要】目的了解特殊疾病誤診的原因、預防對策。方法通過對6例患兒誤診為肺炎進行分析。結果肺炎是常見病,多發病容易診斷,常常忽略了其他特殊疾病及常規檢查。

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TheAnalysisofSeveralSpecialDiseases

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【Abstract】ObjectiveTounderstandthecauseofmisdiagnoseandprevensioncountermeasuresforspecialdisease.MethodToanylyse6patientswhichwasmisdiagnosedpneumonic.ResultsPneunoniciscommonailment,frequentlyencountereddiseaseandeasytodiagnose.Otherspecialdiseaseandroutineexaminationareusuallyneglected.

【Keywords】Specialdisease;Misdiagnosisandanalysis

我們在臨床上發現一些少數疾病因呼吸道癥狀明顯被誤診為肺炎。如何預防誤診的發生是每位醫務工作者應盡的職責，現將誤診病例分析如下:

1臨床資料

本文共6例患兒分別被誤診為肺炎。

1.11例先天性肺囊腫被誤診為肺炎例1,為出生后4天男性足月，因咳嗽，口吐沫，呈陣發性青紫一天來院。查體：精神萎靡，呼吸淺促，口周發紺，雙肺可聞及散在喘鳴音及濕羅音。經吸氧、抗炎對癥等綜合治療3天后好轉出院。出院后3天又因咳嗽，呼吸困難再次入院。經吸氧、抗炎治療未見明顯好轉，排胸片診斷：右肺為多發性囊腫。施行手術切除肺囊腫后呼吸困難解除。一周后復查胸片，肺部正常，治愈出院。

1.21例肺腫瘤誤診為膿胸入院該患兒為3歲男孩，因發熱，咳嗽，呼吸困難一個月，在省內某大醫院診斷為膿胸，穿刺未抽出胸水，來我院就診。門診排胸片按胸腔積液收入院。查體：精神萎靡，消瘦呈慢性病容，呼吸急促，口周發紺，三凹癥明顯，右肺呼吸音弱，叩診呈實音，行胸腔穿刺術，抽出血性胸水約10ml，抗炎治療2天病情仍未見好轉，懷疑為腫瘤。轉腫瘤醫院后死亡。尸檢為肺腫瘤。

1.31例支氣管異物被誤診為肺炎、心衰、呼衰患兒男5歲，因咳嗽喘息［2］2個月，咯血伴發熱2天來我院。曾在當地醫院診斷“支氣管哮喘”，經抗炎、平喘治療癥狀好轉，3天前出現咯血伴高熱、寒戰、頭暈。查體：體溫36.9℃，脈博98次/分，呼吸36次/分，神志清，發育好，雙肺聞及較多中小濕羅音及雙相喘鳴音，支原體抗體陰性，CT提示左下肺感染，經抗感染，止血等治療，體溫下降，但仍咯血，肺部體征不消失。行纖維支氣管鏡檢查可見左上支氣管開口外側壁異物樣附著，周圍肉芽組織增生。清除肉芽組織后，取出0.5cm×0.9cm大小魚骨片。經治療痊愈出院。

1.41例傷寒被誤診為肺炎該患兒為14歲男孩，寒顫，發熱，咳嗽四天來我院入院。查體：體溫40℃，精神萎靡，心率84次/分，全身未見出血點，雙肺可聞極少量干鳴音，腹部平軟，肝脾未觸及。胸片：肺紋理模糊。經抗炎治療3天，仍發熱，體溫：39℃，后經肥達氏反映呈陽性，確診為傷寒，轉傳染病院。

1.51例為多發性肺部畸形被誤診為肺炎患兒為14歲男孩兒，寒顫，發熱，咳嗽四天來我院入院。查體：體溫40℃，精神萎靡，心率84次/分，全身未見出血點，雙肺可聞極少量干鳴音，腹部平軟，肝脾未觸及。胸片：肺紋理模糊。經抗炎治療3天，仍發熱，體溫：39℃，后經肥達氏反映呈陽性，確診為傷寒，轉傳染病院。

1.61例為多發性肺部畸形被誤診為肺炎該患兒男，3個月因咳嗽、喘息伴氣促［3］4天來院。查體：體溫37.5℃，脈博148次/分，呼吸50次/分，神志清，呼吸促，發育營養好，三凹癥明顯，雙肺聞及雙相哮喘音，心尖波動在胸骨右緣，心雜音不明顯。輔助檢查：X線胸片報告：氣管、縱隔右移，經抗感染治療，略好轉，經螺旋CT薄層掃描三維重建。最后診斷：急性喉炎，支氣管炎，支氣管狹窄，肺膈離癥，室間隔缺損。

2討論

兒童咯血的原因分析表明［4］氣管、支氣管炎、肺炎是咯血最常見的病因，其他如特發性肺含鐵血黃素沉著癥、結核、心肺血管畸形、支氣管擴張、異物、腫瘤、胸腔消化道重復畸形等引起的略血也并不少見。1.3例患兒咯血的原因是異物吸入［5］，因異物吸入史不詳，有喘息癥狀而誤診為哮喘，該異物在左上葉，感染在左下葉，臨床少見。1.5例患兒為多發性肺部畸形，較少見。該側的肺部畸形主要的危害是主氣管、支氣管狹窄，螺旋CT薄層掃描三維重建很容易地把氣道形態清楚顯示出來，對狹窄部位，長度及嚴重程度可明確診斷。普通胸片及CT片不能診斷。

對反復喘息發作的患兒，應特別注意肺部聽診，哮喘易發生在吸氣相還是呼吸相。這樣可以粗略判斷狹窄發生部位，而不是草率診斷為哮喘。任何原因造成氣道不同部位狹窄，體檢可聽到不同呼吸相的“哮鳴音”，胸廓外氣道狹窄體檢可聽到吸氣相的“哮鳴音”或吸氣性的喉音；胸廓內大氣道如主氣管、左右主氣管狹窄時，則可能聽到的是雙相的哮鳴音。

肺炎因常見、多發易診斷，而常常忽略了其他特殊疾病，本組誤診主要原因如下：①先天性肺囊腫患兒出生后即氣促，經常咳嗽、喘反發作，按支管炎、肺炎治療不見好轉者，應及早拍胸片確診。②對病情了解不夠詳盡，對久治不愈或反復發作的呼吸道感染者應常規反復詢問異物吸入史，并酌情盡早實行支氣管鏡檢查，否則易被誤診。③傷寒因肺部表現明顯而忽略了相對緩脈，脾腫大，血象不高的表現。

參考文獻:

［1］江沁波，劉璽誠，江載芳.兒童氣管、支氣管異物臨床診治［J］.中國實用兒科雜志2004,19(12):734-737.［2］劉璽誠，氣管異物引起喘氣的特點和治療2006,(4)21:254-255.

［3］蔡曉紅，周永海.喘息性疾病2例誤診分析，中國實用兒科雜志，2006,(4)21:316-317.

第8篇：分集技術論文范文

兔舍溫度過低會影響兔的生長發育、育肥效果、繁殖性能、毛皮質量和飼料利用率。適宜的室溫應為10～25℃之間，低于5℃兔會感到不適，從而影響生長發育和各項生產性能。而北方地區冬季氣溫低，晝夜溫差大，最低氣溫可達零下30℃左右，要搞好冬季養兔，防寒保溫工作十分重要。兔舍要安裝雙層門、窗，夜間掛上門簾、窗簾，防止寒風侵入，減少熱量散失。舍內還要安裝暖氣，以保證室內溫度相對穩定，避免溫度忽高忽低引起兔的感冒。適當增加飼養密度，也可以有效提高兔舍溫度。仔兔對溫度要求較高，產箱中的墊草要柔軟、干燥、保溫性強，產箱應放在距離暖氣較近的籠位，立體養殖時上層籠位溫度較高，仔、幼兔盡量放在上層位置。哺乳后期和剛斷乳的仔、幼兔盡量晚些撤出產箱，以保證仔、幼兔的取暖需要。

2注意兔舍環境

冬季為了保溫，減少熱量損失，兔舍封閉性增加，通風不暢，廢氣和有害氣體增多，導致室內空氣質量下降，濕度增大，容易孳生細菌和寄生蟲，發生各種疾病。因此，要及時清理糞尿，并進行適當的通風換氣，保持室內空氣清新。室內適宜濕度以60％～65%為最佳，并盡量保持恒定。據測定，飼養在通風良好兔舍內的育肥兔其生長速度比在通風不好的兔舍內要提高40％～50%。

3保證室內適度光照

適宜的光照有助于兔的新陳代謝，增進食欲，促進鈣、磷吸收。光照還具有殺菌，保持兔舍干燥，有助于預防疾病等作用。面積大的窗戶采光效果好，大量的自然光照可以提高室溫，節省能源。一般兔舍門窗的采光面積應占室內地面的15%左右，陽光入射角以不低于25～30度為宜。繁殖母兔對光照時間有嚴格要求，每天需要光照14～16小時，這樣可獲得很好的繁殖效果，北方冬天日照時間每天不足8小時，需要采用人工光照進行補充。適宜光照強度和時間可明顯提高母兔的受胎率仔兔的成活率。室內光照強度以每平方米4瓦為宜。每只成年母兔的斷奶仔兔數接受人工光照的要比只有自然光照的高8％～10%。

4抓好冬季繁殖工作

兔的繁殖無明顯季節性，但因不同季節的溫度、光照、營養不同，對母兔的受胎率和仔兔成活率均有一定影響。冬季如有豐富的飼料，種兔營養好，又有良好的保溫設施，仍可獲得較好的繁殖效果。因此，要加強對母兔的飼養管理，保持良好的室內環境，增加光照，把母兔放在光線好的籠位。日糧中青綠飼料供給要充足，同時能量飼料要增加25％～30%。產后母兔切忌進行血配，這樣既可以保證母兔的體質，又可延長仔兔的哺乳時間，保證仔兔的成活率，減少疾病發生。

5保證日糧合理搭配

青綠飼料適口性好，易消化，其中含有大量的維生素、鈣磷等堿性元素和各種酶、激素類物質，對兔的生長和繁殖等均有促進作用。北方地區每年的10月中旬到次年5月中旬為枯草期，青綠飼料缺乏，但大量蘿卜、胡蘿卜、白菜等飼料可以彌補冬季青飼料的不足。每年10月份是冬貯季節，這幾種飼料每千克價格在0.16～0.20元之間，日糧中適當添加飼料，可提高受胎率，增加泌乳量，促進兔的生長和繁殖。冬季寒冷，能量消耗大，日糧中應適當增加能量飼料比例，不論大小兔，每天供給日糧的數量應比其他季節增加25％～30%，并增加能量飼料較高的精飼料25%左右。在日糧中添加質量上成的青干草，可以提高日糧品質，保證營養供給。

第9篇：分集技術論文范文

操作方法：在設計導學案時，在需要完成的思考、填空習題等各處標注好A，B，C，讓學生按標注相應完成。A層作業以簡單的應用為主，以引導A層學生自主思考；B作業以新識與舊知之間的聯系為主，以引導B層學生關注新舊知識之間的聯系，通過已有知識經驗理解新知；C層作業主要是找到主要的字、詞、句、公式等，以引導C層學生認真看書，養成預習的習慣。設計“導學案”式分層作業關鍵在于幫助學生明確課前預習的任務，養成課前預習、自主探索的習慣。

二、“課后作業”式分層設計模式

操作方法：根據教學內容和課堂反饋，設計A、B、C層學生都能完成的課后作業。由于“課后作業”式分層作業布置密度大、投入的精力多，所以并不適合每天布置。教師可以根據教學內容、自己的時間、精力等有選擇地進行布置。“課后作業“式分層作業的設計應遵循以下原則：

1.彌補課本上課后作業的不足。如教學人教版六年級上冊《位置》這部分內容時，需要學生在格子紙上進行操作練習，但課本上題型少，不便于練習，可設計“課后作業”式分層作業彌補這一不足。

2.教學內容難易跨度較大的，應采用“課后作業”式分層作業設計模式。如人教版六年級上冊《圓的周長》和《圓的面積》，這兩課都有純概念性的、操作畫圖性的、簡單計算性的、直接套用公式的知識，也有聯系實際生活綜合應用性的知識，比較適合設計分層作業。

三、“課堂作業”式分層設計模式

課堂作業基本上是學生每天必須完成的作業，而每天專門進行有針對性的分層作業設計不切實際。雖不能在題型設計上做文章，但可以在課堂作業分層設計上下功夫。具體操作方法如下：

1.針對部分有智力障礙的C層學生，由教師或B層學生出題為主，其他C層學生和大家作業相同，可以自由選擇一部分題完成作業。課堂作業容許少寫，但不能不寫，要求每人每天必交作業。

2.B層學生和大家作業相同，在遇到難題時，只許少寫一題，并要求字跡工整。

3.A層學生的作業大多數和大家的作業相同，有時會布置拓展題。作業要求:字跡工整，本面干凈，必須全寫；能一題多解時要求用多種方法解題；應用題能畫線段圖時，要畫線段圖；可以檢驗時，要檢驗。

四、“周作業”式分層作業設計模式

根據學校條件、教師精力、學生家庭輔導等，“周作業”式分層作業和“課堂作業”式分層作業最值得推廣。具體操作方法：根據一周學習情況和所學知識點自主設計每周的課后作業。C層作業以過去所遺漏的基礎知識和本周簡單的計算題等為主，B層作業以本周的基礎知識和一小部分本學期以前的舊知為主，A層作業以本周的綜合性較強的題型為主。