紀委心得體會精選(九篇)

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第1篇：紀委心得體會范文

通過認真學習韓書記在《全縣機關作風效能建設暨縣紀委第十三屆三次全體會議上的講話》充分說明了縣委、縣政府對機關作風效能建設和反腐倡廉建設的高度重視，同時使我認識到：弘揚“團結、奉獻、求實、創新”的沂源精神，強化“八個方面”的意識，對推動機關作風效能建設和反腐倡廉建設具有指導意義。

（一）強化政治意識。講政治是黨的優良傳統，也是對各級干部的基本要求。作為機關工作人員要把講政治放在首位，不斷提高政治素質和黨性修養，堅持正確的政治方向，在政治上、思想上同縣委縣政府保持高度一致，保持政令暢通做到令行禁止。

（二）強化團結意識。團結就是力量是沂源精神的基石，就是要有大局意識和責任意識，要高風格處事，努力培養健康的心態、寬闊的胸懷，大事講原則、小事講風格同事講感情，嚴于律己、寬以待人努力形成相互信任、真誠相待、同舟共濟的局面，齊心協力地干好本職工作。

（三）強化大局意識。就是要正確把握大局、自覺服從服務大局就是要堅持局部利益服從全局利益，個人利益服從集體利益。

(四)強化責任意識。就是要愛崗敬業，在其位、謀其政、盡其責，把全部心思和精力都用在鉆研本職業務、干好工作上。

(五)強化奉獻意識。堅持事業第一、群眾利益第一，盡職盡責干工作，盡心竭力為群眾謀利益，樹立正確的人生觀和利益觀。努力倡導艱苦樸素、厲行節約的良好風氣。

(六)強化服務意識。就是要在工作中堅持事實求是的原則，采取切實措施，做到嚴格執法、熱情服務，不斷提高為群眾服務的質量和水平。

第2篇：紀委心得體會范文

“三嚴三實”，嚴是標準，實是效果；“嚴”字當頭，“實”字落腳。全市廣大黨員干部要以開展“三嚴三實”專題教育為　契機，爭創“紅土先鋒”、營造“紅土清風”，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。

心中有黨，就是要堅定信仰、對黨忠誠。心中有黨是“心中有民、有責、有戒”的“總開關”“定盤星”。要依托、才溪鄉調查等紅色資源，開展理想信念教育，引導黨員領導干部堅定理想信念，擰緊思想上求嚴求實的“總發條”，使愛黨、憂黨、興黨、護黨在黨員領導干部的思想上扎下根來。要堅決向黨內同志關系庸俗化、少數黨員干部“不信蒼生信鬼神”的種種表現作斗爭，驅除心里的邪氣、暮氣，涵養正氣、朝氣，始終保持昂揚向上的精神狀態。

心中有民，就是要為民用權、為民謀利。領導干部須懂得“有權不可任性”的道理，每個人心中都要有一份“權力清單”和“責任清單”，確保權力行使不偏向、不變質、不越軌。每一位黨員干部都要堅決劃清“當官”與“發財”的界線，如果想通過當官來發財，黨紀不容，國法不容。要堅決對干預公權的請托說情說不，嚴肅查辦謀私逐利問題，防止不良習氣損害公平正義，損害大多數人民群眾的利益。

第3篇：紀委心得體會范文

微機課程設計心得體會范文一

微機原理與系統設計 作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以CPU為主線,系統介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程,建立起系統的概念。

這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。

其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

微機課程設計心得體會范文二

以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。

我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力()。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現了一些新問題的循環中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。

學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統中，其創造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。

這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。

這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法;而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。

總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。

對課程設計的建議

本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。

希望老師根據試驗室的環境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發更多同學的創新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。

微機課程設計心得體會范文三

一、實習目的

計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

針對于此，在經過相應的課程如《計算機網絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學習之后，可以說對計算機網絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機網絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機網絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習的過程

計算機網絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發現了自己的許多不足之處。

在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規配置、4.虛擬局域網VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態路由配置、7單臂路由配置、8.動態路由協議配置、9.PPP協議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網絡地址轉換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。

在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。

第4篇：紀委心得體會范文

在最初的認識中，我以為這門課程的學習就是簡單地把圖形導入打印機，然后打印出來實體。但真正學習了這門課之后我才知道3D打印遠遠沒有我想的那么簡單與輕松，設計一個很簡單的物體也要使用多個工具才能完成。

隨著學習的深入，學習內容的難度也大大增加。在設計化學元素周期表時，我與同組的同學在把圖片設計在平面上時使用了“浮雕”工具。但進行偏移的時候，由于圖片尺寸大小不匹配，導致了設計出來的效果不美觀。后來，我們按照設計草圖的大小更改了圖片的尺寸，但圖片更改后卻顯得十分模糊。經過老師的提示，我們把分辨率從1改為0.1，圖像立刻就變清晰了。這時我們興奮不已。看到3D打印機竟可以打印出不同顏色的各種實體，我覺得太神奇了，簡直是難以置信，心中對3D打印的興趣更加濃厚。這也促使我學會了更多的相關知識，使用多種方法解決問題。

通過這一個學期對3D打印技術的學習，我不僅在技術上得到了提升，還把學到的知識和體會運用到自己的學習中。學習3D打印的過程充分地鍛煉了我的空間感，讓我可以更好地判斷物體的空間位置，對學習立體幾何有很大的幫助。除此之外，在意志品質方面我也得到了鍛煉。雖然在學習過程中遇到了諸多的困難，但我們都懷著面臨困難也依舊勇往直前的精神，最終制作出化學元素周期表、有機物及其衍生物的球棍模型、中國地圖等教具。3D打印今后也必然會應用在各個領域中，因此我更要努力學習。

第5篇：紀委心得體會范文

患者，女，28歲，以“心悸、氣短、呼吸困難、全身浮腫、咳嗽、夜間不能平臥2個月”為主訴，到我院門診部就診。患者于2個月前在外地打工，足月產1男嬰后（未在醫院接生），逐漸感覺心慌、氣短、動則呼吸困難，繼雙前下肢浮腫，逐漸腫脹上行至胸腹部，夜間不能平臥，遂到當地某醫院診治（具體診斷用藥不詳），治療半個月，病情改善不明顯，加之患者家庭經濟困難，回當地鄉鎮衛生院住院治療。治療1周后，病情不減反增，完全不能平臥，聲音嘶啞，連聲干咳，全身浮腫，由家人攙扶至我門診部，要求給予治療。

查體T36.8℃，P 118次/分，R38次/分，BP120/80 mm Hg，神清，體檢欠合作，全身皮膚黏膜無黃染及出血點，淺表淋巴結不腫大；頭顱無畸形，五官端正；面部浮腫，面頰紫紅；雙眼瞼浮腫，結膜充血，鞏膜無黃染；鼻外觀正常，雙側鼻腔通暢；雙耳輪干枯，外耳道通暢；牙齒排列整齊，無齲齒及缺如，伸舌居中；雙側扁桃體不腫大。頸軟，氣管居中，頸靜脈怒張，無頸動脈異常搏動，甲狀腺無腫大。胸廓無畸形，胸式呼吸，呼吸運動表淺；雙肺叩診清音，坐位雙下肺叩診不理想；雙下肺可聞及細小濕性啰音。心界擴大，心尖部搏動在左鎖骨中線外第5肋間，心濁音界向左下擴大，右側叩診不滿意，心尖部可聞及舒張期奔馬律。腹大如鼓，腹壁青筋暴露，腹部大量移動性濁音；肝在脅下2cm，質中等，肝頸征（十），脾未及，腸鳴音正常，2～3次/分。雙下肢凹陷性水腫，按之沒指。四肢活動可，神經系統：生理反射存在，病理反射未引出。

診斷圍生期心肌病；心功能Ⅳ級。

治療強心、利尿、擴血管。10%葡萄糖20ml加西地蘭0.4 mg、速尿40mg，靜脈推注，1次/日。3天后用地高辛0.25mg、0.125mg交替，1次/日。卡托普利20 mg，3次/日口服，5%葡萄糖500ml加硝普鈉50 mg靜滴，1次/日。根據尿量，給予10%氯化鉀1～2g/日，1次/日口服。芪藶強心膠囊4粒。3次/日口服。用藥1天后，患者尿量增加，感覺病情有所改善，用藥3天后，患者已能平臥睡覺，咳嗽已止，聲音嘶啞消失。

在門診用藥2周后，停用硝普鈉，囑患者帶藥回家繼續治療。帶藥醫囑：芪藶強心膠囊4粒，3次/日口服；地高辛0.25 mg、0.125 mg交替，1次/日口服；消心痛10mg，3次/日口服；卡托普利25 mg，3次/日口服；21金維他2粒，1次/日口服。用藥3個月左右，到上級醫院復查，一切正常。

討論

圍生期心肌病在農村地區經常發生，其最主要臨床表現為充血性心力衰竭，應該說農村一個小門診接診風險極大，況且輔助檢查條件有限。本案例治療效果明顯的原因就是加用了芪藶強心膠囊。該藥具有增加左室收縮力，擴張外周血管的作用，有助于改善心力衰竭的癥狀，減輕心室的重構。方中黃芪、桂枝益氣溫陽，使心肌收縮力加強，心率減慢。人參大補元氣，益心肺之氣。丹參調血理氣、活血通絡、心氣同治。葶藶子具有顯著止咳、平喘、強心利尿功能，對改善心功能有明顯作用。

由高潤霖院士、張伯禮院士、黃峻教授牽頭，南京醫科大學附屬第一醫院及中國醫學科學院阜外心血管病醫院為組長單位，聯合全國23家三甲級醫院對芪藶強心膠囊進行了隨機雙盲多中心臨床循證醫學試驗，評價其治療慢性心力衰竭的有效性與安全性。

本次循證醫學研究以心力衰竭患者血清中NT-proBNP的水平為主要研究指標。它是評價心力衰竭藥物療效的主要指標。患者血清中的NT-proBNP水平越高，說明心力衰竭的程度越深，心肌重構病變越重，患者預后越不樂觀。NT-proBNP因此被視為衡量心力衰竭治療效果的關鍵指標。心臟學界認為常規治療慢性心力衰竭如果把NT-proBNP水平降低>30%，療效就已經很突出了。

第6篇：紀委心得體會范文

用科學發展觀解放思想、統一思想，形成重要的認識成果。科學發展是一項長期任務，解放思想不能一勞永逸，必須堅持經常解放思想、不斷與時俱進。要深化理論學習，引導黨員干部深刻把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，真正用理論最新成果武裝頭腦。要深刻檢查剖析，對照科學發展觀的新要求和地方經濟社會發展的新任務，爭當學習實踐活動的先行者、引領者，爭做推動科學發展的帶頭者、模范者。要深系實際，把解放思想、更新觀念與創新自身工作緊密結合起來，建立完善符合科學發展觀要求、適應自身實際的科學發展思路措施，不斷從理論和實踐的結合上加深對科學發展觀的理解，推動科學發展觀的與時俱進。

用科學發展觀高點定位、破解難題，形成重要的發展成果。學習實踐科學發展觀，基礎在學習，最終要落腳到實踐，必須緊扣實踐來深化學習，通過學習來指導實踐、推動發展。在發展理念上，堅定不移地走科學發展之路，更加注重以人為本，更加注重全面協調可持續發展；在發展思路上，更加突出區域聯動、項目帶動、科技拉動、環境推動，努力實現經濟發展、社會建設、民生改善整體推進，同步跨越；在發展水平上，既要有經濟體量總量的快速擴張、增量指標的攀高躍強，更要注重質量效益的大幅提升，堅持對照先進找差距，振奮精神促發展，在科學發展的道路上邁出更加堅實的步伐。

用科學發展觀服務百姓、改善民生，形成重要的民生成果。堅持把讓人民群眾得到更多實惠作為衡量學習實踐活動成效的根本尺度，使貫徹落實科學發展觀的過程成為不斷為民造福的過程。緊密結合學習實踐活動要求，深入排查人民群眾關心的熱點難點問題，分門別類，列出單子，明確責任，逐一抓好落實。繼續實施積極的就業政策，推進全民創業，以創業帶動就業，突出做好下崗失業人員和零就業家庭就業工作；努力引導企業承擔社會責任，穩定現有就業崗位；完善城鄉居民最低生活保障制度，加快推進城鄉保障一體化，不斷提高社會保障水平；繼續做好教育、衛生、城市困難居民住房、困難群眾生活等涉及民生的實事項目，讓更多群眾享受改革發展成果。

第7篇：紀委心得體會范文

十七大明確指出，必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。同時強調，建設生態文明，需要生態文明理念在全社會樹立。就月塘而言圍繞“生態立鄉”理念的確立，我們將著重文秘雜燴網強化“四種意識”，促進人們思想意識實現“三大轉變”。一是進一步強化家園意識。教育引導廣大群眾樹立起對自然的道德義務感，深刻認識到大自然是人類共同家園，保護自然是人類共同的責任，從而喚起人們崇尚自然、親近自然、熱愛自然的道德情操。二是進一步強化人本意識。始終注重生態環境宣傳教育工作，以弘揚生態文明為著眼點，以推動公眾參與為抓手，以創建生態社區、生態村、綠色單位為突破口，積極倡導綠色行動，讓環保走進千家萬戶的生活。三是進一步強化可持續意識。生態文明的核心是從人統治自然過渡到人與自然協調可持續發展，這就需要我們真正弄清楚，發展為了什么和我們究竟需要什么樣的發展，堅決防止出現“一代人求發展，幾代人背包袱”和“吃祖宗飯，斷子孫路”的現象。四是進一步強化責任意識。要堅決摒棄片面的政績觀，自覺增強環境安全和生態憂患意識，自覺擔負保護環境的政治責任。要通過四種意識的強化，進一步從思想意識上實現三大轉變：即從傳統的“向自然宣戰”、“征服自然”等理念，向樹立“人與自然和諧相處”的理念轉變；從粗放型的以過度消耗資源破壞環境為代價的增長模式，向增強可持續發展能力、實現經濟社會又好又快發展的模式轉變；從把增長簡單地等同于發展的觀念、重物輕人的發展觀念，向以人的全面發展為核心的發展理念轉變。

二、轉變發展方式，做大做強做優生態產業。

首先，要堅持生態保護與發展環境友好型工業相結合。工業是富民強鄉的主要支撐點。但在工業發展方向上，要從保護生態環境出發，堅持走無污染、低能耗、高效益的發展道路。自全面關停砂石礦之后，我們為妥善安置原砂石礦的勞動力，重點發展玩具、服裝、針織、旅游用品、木業加工等一批勞動密集型產業，有效解決富余勞動力大移就業問題，經過幾年來的發展，特色產品加工業已初具規模。但僅僅如此，難以提升工業層次和水平，從2006年以來，我們著力引進科技型產業，旨在以科技引領工業實現裂變式發展。目前，一批高科技、高附加值企業相繼落戶，為發展科技產業奠定了基礎。今后，我們將重點圍繞電工材料上下線項目、數控機械上下線及配套項目，加大招商引資力度，努力形成具有支持撐能力的科技產業群。在載體建設上，以建設生態型工業園區為抓手，做強科技創業園，做大特色產品加工園，力爭使“一區兩園”成為經濟發展新的增長極。其次，要堅持生態保護與生態觀光旅游開發相結合。月塘是重要的旅游鄉鎮。美麗的登月湖、精致的雨花石、香醇的登月茶、可口的農家宴是旅游推介的金字招牌，我們將圍繞登月湖旅游資源的永續利用，著力強化環湖水土保持工作，加快環湖植樹造林步伐，加大環境整治力度，努力打造山青水季、桃紅柳綠、花香鳥語的自然環境。三是要堅持生態保護與農業綜合開發相結合。圍繞生態文明建設，繼續加大荒山荒坡、廢棄砂塘復墾復綠的力度，積極推進農業綜合開發，通過規模化種植，產業化經營，初步形成以茶葉、意楊、生物藥材、花卉苗木為主導的高效農業。

三、實施生態工程，全面推進生態環境的修復和保護。

月塘在經濟發展過程中曾經走過以犧牲青山綠水為代價，換取暫時的經濟增長。進入新世紀，鄉黨委政府深刻認識到這種粗放式發展方式所帶來的巨大危害，果斷地關停了砂石企業，推動經濟從粗放型向節約型轉軌。與此同步的是自覺地進行生態償還性修復，努力實現生態環境和人居環境的自然平衡。一是加大對廢棄砂石礦和荒山荒坡復墾復綠的力度。二是加強水資源保護，重點做好環湖茶葉帶、環湖防護林帶等生態工程建設，加快環湖種養結合的零排放技術推廣，加快做好環湖生活污水管網鋪設和收集處理工作，確保登月湖一級水質。三是繼續抓好退耕還林還草和植樹造林工程，重點將四級以上提水的農地退出傳統的稻麥油種植，按照宜林則林、宜茶則茶、宜草則草的方針，發展節水農業和高效農業。四是做好灘涂、水圩等濕地保護，嚴禁社會活動對天然濕地的破壞，確保區域內生態平衡。

四、開展綜合治理，合力建設區域生態文明。

第8篇：紀委心得體會范文

關鍵詞：中學信息技術微課 特點 意義 應用 問題 體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0119-02

1 微課的特點和意義

隨著信息技術的發展，微課已成為教育技術領域探討的焦點。微課在中學教學中具有廣闊的應用前景。在教學實踐過程中，有效地運用微課來提高學生自主學習的動力，是一種行之有效的方法。微課具有“短小精悍”的本質特征；教學活動短、時長一般控制在5-8分鐘，最長不宜超過10分鐘；資源容量小、教學主題小；教學內容精選、教學活動精彩；交互性強、功能強大、應用面廣。提高了自主學習的能力和創造性的能力。微課的特點為教學目標的達成提供了堅實的基礎。首先，它有助于激發學生的學習興趣。其次，它可以有效地突破重難點。微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、難點、易錯點。第三，它有助于W生個性差異化學習。微課的出現為個別化教學提供了更多可能。傳統課堂中學生一旦錯過了教師的重難點、疑點的講解，就很難完成學習任務，而微課為學生課后的復習及疑難點的再學習提供了機會，可以照顧到正規課堂中誤課的學生，有助于縮小學生之間的差距。對學困生而言，簡要而清晰的微課講解可以幫助排除課堂上的知識盲點。微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望即可實現。同時，由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的，又羞于發問的學生能夠從容地反復觀看，較好地解決了后進生的轉化問題。

2 信息技術微課在教學中的應用途徑

2.1 課前自主學習

微課所掀起的教學改革狂潮更多來自翻轉課堂。傳統課堂是在課堂內導入新課、講解新知、布置作業、課堂外練習為主的先教后練的模式，相比之下，翻轉課堂則是以課外自主學習、提出困惑、課內展示交流、協作探究為環節的先學后練的模式。在中學信息技術教學中使用翻轉課堂的教學模式，讓學生在課前使用微課資源自主學習，可充分發揮其自主性，找出自己的困惑所在。

2.2 課中突破重難點，答疑解惑

在課堂上，教師要組織學生針對自主學習階段提出的困惑展開討論，并適時給予引導。對于無法解決的問題教師要再次引導學生思考，回顧微課，使學生自己找出問題的答案。同時，教師也要根據學生提出的困惑，播放微課視頻引導操作，輔助學生逐步找到問題答案。這樣能讓學生逐步理解知識點，同時也能提高學生的交流能力、質疑能力和操作能力。當然，微課資源并非僅用于翻轉課堂。在傳統課堂教學模式中，微課資源可以很好地輔助教師突破教學重難點，起到畫龍點睛的作用。而學生在課堂上通過觀看微課視頻就可以很容易地理解知識點，這對師資較為短缺的地區有很大的幫助。

2.3 課后復習鞏固，拓展知識，提高學習興趣

（1）微課提供了復習鞏固的機會。傳統的課堂教學中，學生一旦錯過了教師的講解就很難掌握知識點，而微課則很好地解決了這一問題，學生可以在課后通過微課再次復習鞏固課堂上學習的內容。（2）微課不僅僅能幫助復習，還能進一步拓寬學生的知識面。課堂學習結束后，教師可以給學生安排一些拓寬知識面的視頻，學生根據自己的興趣，選擇學習教師安排的微課，這樣就很好地解決了課堂上因為教學時間有限而滿足不了學生求知欲的問題。

3 信息技術微課在教學應用中應注意的問題

3.1 微課設計應形式與內容兼顧

學生的特點注重微課視頻形式的生動有趣，能吸引學生的眼球和注意力，滿足其視覺和心理愉悅。因此，我們必須精心設計教學過程，能從學生已有經驗和知識儲備出發，引導學生積極思考，激發起學生探索新知的欲望，積極主動構建新知，教師注意自己的語言方式和任務單的分配，給學生充分思考的時間。

3.2 微課開發應注重整體性與連貫性

從微課走向微課程，微課短小精悍的特點決定了它必然同時擁有孤立、零碎、信息割裂等缺點，短小精悍既是微課的優點，也是其短板。有時一個主題內容很難在5-10分鐘內完成，因此，教師應按照一定的順序和原則，圍繞相關的知識點創作一個專題、一門課程的系列微課，那么孤立的微課就能被關聯化和體系化。將微課程體系化后，學生就可以沿著“切碎連通整合聚焦”的知識創建順序進行課程學習，最終實現知識的連通和融合創新。從微課走向微課程，是微課發展的必然趨勢。

3.3 微課開發與應用計劃，突出實用性

信息技術微課是技術教學的輔助資源，為了充分發揮它的功用，必須有計劃按步驟地開發應用，應根據學校條件、教師自身條件和學生的學習支撐條件與特點，聯系教學實際，科學開發應用，突出實用性。其選題是關鍵，聚焦學科中學生不易掌握的重點和難點問題，突出“解惑”功能，以培養學生的創新思維能力與自主學習能力為核心目標。精心設計教學過程，突出在教師指導下的學生感悟，探究，自主構建與能力提升。

3.4 課堂學習與微課預習緊密結合，及時反饋，注重實效性

學生在課前通過微課自主學習，完成教師自主學習任務單的任務。要想真正達到預期的學習效果，教師必須精心設計自主學習任務單，讓學生在教師的指導下，在明確精簡的任務驅動下學習，提升學習效果。為了檢測學生的學習效果，要及時反饋，交流，解決一些自學中的困惑，及時查漏補缺，及時評價學生的自學情況，這樣才能促使學生認真自學，提高微課學習的實效性。

4 信息技術微課在應用中的幾點體會

4.1 微課要有適當的練習

練習要圍繞著本微課的教學內容進行，練習問題設計要恰當，切中要害。通過練習來突出教學重點，促進學生思考，鞏固學生基礎。

4.2 重視小結

微課的小結不在于長而在于精，精煉的小結是內容的重要歸納。好的小結可以起到畫龍點睛的作用，幫助學生梳理思路，加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔。

4.3 可以擴展學習內容

在學習結束后，可以圍繞與本微課相關的學習內容鏈接都放在視頻上，方便有興趣的學生進一步學習。

4.4 應用有度，避免變輔為主

（1）微課作為讓學生自主學習的教學視頻，有一個巨大的不足――缺少師生互動。

（2）教師還應就教材出現但又不適宜制作微課的其他學習內容進行教學，不應過度使用微課。

4.5 可以借鑒其他領域的設計經驗

很多廣告讓人過目不忘，是因為制作者設計巧妙，很好地抓住了觀眾心理。信息技術要提高微課制作水平，可從廣告、電影、電視等媒體中借鑒，通過模仿與創新，制作出學生樂意接受的微課，提高課堂教學效果。

第9篇：紀委心得體會范文

1月13日，我校校友徐召偉榮獲“馬云鄉村子教師獎”，各大媒體先后報道了徐召偉耐久扎根鄉村子，無私奉獻的先進古跡，引發社會普遍關注。

人人對支教并不陌生。近年來，各大高校均在響應國家號召，組織學生們應用假期光陰參加“三下鄉”運動。下鄉支教是十分緊張的一項內容，因此我也能常常觀到關于下鄉支教古跡的報道。如今我們的校友徐召偉的先進古跡被報道出來，人人均被他扎根鄉村子、十幾年如一日進行支教的先進古跡所沖動。徐召偉的支教內容不僅涵蓋了小學的各個科目，他還自掏腰包并借助社會力量為學校構筑足球場，組建足球隊。徐召偉是那么地愛他的學生，他和學生心連心，他對學生們的情感也難以用寥寥幾詞表達。

各人都有夢想，有追求，有割舍不下的器械。徐召偉在如此困難的情況中支教十幾年，讓孩子康健愉快地發展，有一個好的出息是他奮斗的目標。當夢想和現實生活難以兩全的時侯，他沒有想著如何榮華富貴，他最心心顧慮的唯有在家的父母和弟弟，他的死守始終帶著他對父母的愧疚，父母的理解也是他最大的動力。

作為一名大學生，我也曾不停將本身美好的物質生活作為奮斗的目標，直到有一次返回本身就讀的小學志愿支教，我才對徐召偉的奉獻精神有了加倍深刻的理解。一周的支教很難帶給這個學校什么，但帶給我的，是無盡的驚疑、心疼、憐憫與悲慟。這所小學的人越來越少，整個學校維持在3-4個班級，一個先生一個班，每個班十幾個人…這便是近況。但這個學校不會倒閉，因為剩下的幾十個學生完全沒有條件去其他地方念書，因為經濟和地位條件不允許，他們只能死守，而教書的先生所剩無幾，離開的離開，不停死守的也即將退休。這所學校將來該如何成長是一個很大的問題。

我想，作為學生，進山支教的意義不僅在于讓本身被后進的近況所觸動，而是在觀到如此近況之后，能為之行動，設法以一種更有效、更得當本身的方法去贊助他們。我相信，當我們心里種下了改良鄉村子教導這顆希望的種子之后，這會增加我們前進的動力，而種子也會在我們的追求和對將來的籌劃中抽芽。