語文網上教學總結精選(九篇)

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第1篇：語文網上教學總結范文

關鍵詞：中職；語文；網絡教學模式

將網絡教學模式應用在中職語文教學之中，不僅能夠實現對個別學生的針對性輔導，還能有效激發學生的學習興趣和學習積極性，筆者在此基礎上提出三種建設網絡教學實踐思路，即開發語文網絡課程資源、加強網絡課程動態互動以及設置網絡語文作業，希望能給中職語文老師以及網絡教學設計者提供一定的參考和借鑒作用。

一、中職語文網絡教學模式的重要意義

（一）實現對個別學生的針對性輔導

傳統教學方式多是“滿堂灌”，教學時間固定，教學方法單一，一個班級內的學生在學習水平上存在較大差異，統一種教學方法必能適應于所有學生，導致有些學生學習效率低，但是老師也很難對這些不同類型的學生進行兼顧。而網絡教學則能夠有效改善這一現狀，學生可以根據自己的學習水平和學習時間上網選擇為適合自己的網絡教學，在遇到難以解決的問題時還可以通過網絡向語文老師尋求幫助，學生的個性化選擇得到了滿足，同時也順利完成了對教學內容的理解和學習。

（二）激發學生的學習興趣和學習積極性

語文課文比較古板，加上中職語文中包含較多的古文內容，很多中職學生文學水平不高，因此在語文學習尤其是古文學習當中感覺吃力，進而喪失學習語文的興趣。而網絡是當前中職學生接觸最多的一種資源，也是學生比較感興趣的一種工具，如果利用網絡進行語文教學，不僅能夠將古板的語文教學內容進行“活化”，還能加強學生對語文難點和重點內容的理解，給學生創造一個輕松的學習氛圍，進而激發學生學習語文的興趣和積極性，中職語文教學效率也就得到了有效的提高。

二、中職語文應用網路教學模式的有效策略

（一）開發語文網絡課程資源

應用網絡模式對中職學生進行語文教學，首先就要在網上建立語文教學資源庫，將中職語文教學材料納入資源庫當中，并且在教學頁面設計一個專供學生學習語文的課程頁面，教學資源庫中的教學內容要按照不同的類別和專題進行整合，給學生提供快速便捷的學習方式。設計者需要注意的是，整合語文教學資源，不是僅僅將語文教材中的內容搬到資源庫當中，將教材內容單純搬到資源庫之中，只是一種簡單積累語文知識的手段，同時，網絡教學設計者還要在教學頁面設計資源檢索方式，給老師和學生提供豐富多樣的教學和學習資源，達到學習信息交互的目的。中職院校可以邀請一些語文教學和語文專家共同對語文教學資源進行整合，并在整合的基礎上進行拓展，為中職學生和中職老師提供更多的語文資源，達到滿足學生求知欲、學習興趣以及提高教師知識技能和專業素養的目的。

（二）加網絡課程動態互動

相對于傳統教學，網絡教學模式可以給老師和學生創建一個更加便捷的交流平臺，例如網絡會議、QQ、微信等，在這個平臺上，老師和學生可以進行“面對面”交流。師生在網絡教學平臺上可以獲取豐富的資源，還可以相互之間提供動態的新資源，在共享網絡資源的同時也在豐富和擴展語文教學中的資源。例如在學習《念奴嬌?赤壁懷古》的時候，老師可以讓學生對蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》的風格進行賞析，并且比較蘇軾各個時期作品風格，引導學生在賞析的過程中發現問題：蘇軾前期和后期作品在風格方面的差異？然后就這個問題確定一個主題，對學生進行小組劃分，然后指導學生在組內進行討論和自主探究。網絡資源豐富，給學生提供更多的探究資料，尤其是語文專家建立教學資源庫時所積累的實踐經驗，能夠給學生的討論和交流提供更廣闊的空間，學生將討論的結果做成小組交流報告，和其他組的學生相互交流，達到促進學術發展、豐富專業知識的目的。

（三）設置網絡課程作業

中職語文教學中需要在教學平臺設置一些語文作業，作業是教學的延伸，能夠起到鞏固學生知識，幫助學生查缺補漏的作用，老師在網絡平臺設置作業，就可以知道學生的學習進度和學習難度，對學生進行及時的監督。例如在閱讀教學中，學生在閱讀教師布置的閱讀材料之后，可以在先把自己的看法和理解和教師交流，如此以來可以在第一時間解決自己的疑問，并且通過文字的形式把作業遞交給教師，這樣就可以有效提高學生的閱讀效率。學生可以在這個過程中，及時的總結閱讀技巧，并且和同學分享閱讀心得，這能夠加強學生對閱讀材料的理解。

第2篇：語文網上教學總結范文

一 運用現代教學手段輔助中考復習的意義

這是由中考復習教學的特點和現代教學手段的特點決定的：

1、有利于實現全面知識擴容。中考語文復了全部語文教材外，還要進行語言積累與運用、綜合性學習、現代文和文言文閱讀、寫作等專題復習，再加上模擬訓練，其內容非常繁多。在復習中不可能像平時上課那樣詳細講解，而多媒體網絡教學可以最大限度地容納知識要點，而且更加直觀形象，學生易于接受。

2 有利于提高單位時間效率。每年進入綜合復習往往都在四月份，而中考一般都在六月下旬，在僅僅兩個月的時間里，要將如此豐富的內容完全消化掉實在不容易。現代教學手段則可以大大提高單位時間的復習效率，而且用得好，還可以解決不同水平層次學生的差異問題。

3、有利于調節學生學習狀態。中考復習方式以講解和強化練習為主，學習生活較為枯燥，學生久而久之就會產生厭煩情緒。現代教學手段將視聽音像素材與文本知識相結合，使課堂變得生動形象，可以調節學生學習狀態，收到事半功倍的效果。

二 運用信息現代教學手段需做的準備

1、收集整合復習素材。教師要提前把收集到的復習資料分類分專題整理，建立不同的文件夾存放，以便教學時快捷查找。例如復習語言的積累運用時可以分為字詞、句子、修辭、詩詞、名著閱讀、口語交際和綜合性學習等若干小類，再按知識內容回顧、中考金題回放、答題技巧點撥和中考新題預測等板塊設計成系列復習方案，教學時一目了然，循序漸進。

2 查找或建立專題網站。為了實現學生自主學習，先要制作 或查找與中考、高考信息、名著閱讀，作文教學等有關的專題網站，如語文天地網、中學語文大觀園、中學生名著閱讀網、創新作文網等，在復習時，根據教學進度指導學生網上自主學習。

3、學生掌握初步的信息技術。要順利實現網絡教學，必須培養學生的基本信息素養和健康上網習慣，讓他們掌握文字編輯、網上查詢等基本操作方法，提高網上學習的效率。

要擴大閱讀面，增強閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創造。現在中考閱讀更注重對考試多角度、有創意閱讀的評價，關注考生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。開放題的設置，為考生提供了思考、探索和發表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合，寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫中提高能力。

三 靈活開展不同模式環境下的課堂教學

1、多媒體環境下的教學。這種模式比較適合演示和講解相結合的課型。在復習中，一般都要對只是進行系統歸納，或以條文式、框架式呈現，或以圖文式、表格式呈現等等。我們在復習某一章節內容時，可將知識要點回顧、經典中考例題和答題技巧指導等制作成PPT或Flash課件，教學時邊講解邊演示。比如在復習圖表類題時，將其常見題型、熱點話題、經典例題、解題方法和新題訓練進行整合編輯，制作成課件，教學中教師省心省力，學生一目了然。

2 “班班通”環境下的教學。這種多媒體設備加黑板的模式，比較適宜于講練結合類和知識講座類復習。教學時我們可以就地取材，將“天網”接收的或互聯網查找的資料精選整理，在教學中適時播放展示，增強視聽效果。同時，對于重點知識或需要鞏固訓練知識，教師可以在黑板上列出，學生邊聽邊看邊記，從而加深印象。例如在進行話題作文立意訓練時，可先組織學生展開討論，將思路寫在黑板上，在配以專家講座視頻，讓學生領悟要旨，再進行話題作文立意訓練，這樣講練結合，師生互動，學生掌握較快。

第3篇：語文網上教學總結范文

關鍵詞：網絡環境；語文教學模式；職高教育

信息技術革命特別是網絡技術、多媒體技術和信息高速公路的空前發展，對社會的經濟、文化、教育等正產生深遠的影響。在全球信息化浪潮的裹挾下，我國教育的信息化步伐日益加快，傳統校園正隨著信息技術的應用而發生變革，一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的校園平臺正越來越清晰地出現在我們的教育視域中。“現代教育技術是當代教育的制高點。誰占領這個山頭，誰就在新世紀中處于有利位置(1998年5月16日《中國教育報》)”。作為推進未來社會發展的兩大核心動力，網絡和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運，影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。前教育部民陳至立指出，對于這場信息技術之戰的主角——學校而言，就是要在具體的實際教學中，“努力推進信息技術與其他學科教學的整合”，因此，作為一名語文教師，如何充分利用網絡來構建新型的語文教學模式就成為我們必需探索和實踐的重大問題。

一、當前職高語文CAI教學中存在的問題

在進行網絡語文教學的過程中，能實現教學目標，大部分學生學會了自主地獲取信息，實現了動手、動眼、動腦三維一體，提高了語文學習的能力。但是，也有一些問題是值得我們深思的。

1.網絡資源的大量、多樣化容易使學生形成浮躁的心態。豐富的信息為學生提供了大量的學習資料，但學生似乎不太習慣這種不太像上課的模式，大部分學生不知道如何進入角色(可能與傳統的根深蒂固的教學模式有關)，有部分學生在信息的海洋里迷失，使課堂處于教師有序但學生失控的狀態，這就容易導致學生水平的兩極分化，也容易使學生形成浮躁的心態。

2.網絡資源的直觀、形象容易掩蓋學生分析思考的過程。如學生本來要動一番腦筋來深入理解的一些現象用不著勞神費力了；本來要在腦海中馳騁、想象的畫面直觀地呈現在學生面前，學生接受起來變容易了；本來要動手或親身體驗而獲取的經驗被屏幕上有趣的動畫取代了；本來要通過學生間的交流、討論來完成的任務變成了人機的“對話”，這就在無形中減少了學生獨立深入思考的時間。

3.實際課堂教學中存在兩難境地。在實際教學中，教學時間是非常寶貴的，按照現行的課時計劃把教材上的內容從從容容地上完已經有些緊張，我們也不可能讓學生利用寶貴的課堂時間來上網查詢相關的內容和材料，而學生可以支配的實際上網時間也少之又少。如果不控制學生上網時間又會給網絡管理帶來更多問題。在這種情況下，語文網絡教學就顯得非常尷尬了。

三、提高職高語文CAI教學效果的舉措

網絡在改變傳統的課堂觀、課程觀的同時也正在促成學生語文學習方式的變革。這種變革將為我們提供一個開啟語文活力之門的鑰匙，領引職高學生進入一個別有洞天的語文魅力世界。網上溝通與互動可以使學生體驗到師生之間、生生之間彼此的接納與支持，從而增加克服困難，投人學習的勇氣。這對于初中時期遭遇了太多失敗與挫折的職高學生來說無疑是一大福音。有關研究表明，基于計算機網絡的溝通交流可以促進知識的獲得和應用，可以促進學習者學習和反思活動的深人，提高他們的學習效率以及對學習活動的自我意識。借助于網絡，網上瀏覽、檢索、下載、對話式的交流可以達到很高的個別化的程度，發揮各個學習者的主體性，從而真正實現學生學習方法創新。具體說來，網絡情境下，教師應采取以下的教學方式：

1. 利用網絡進行“多樣化”教學

利用網絡的形式多樣化特點，優化語文教學手段我國古代教育家荀子早就提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此可見，直觀性是教學的基礎手段，借助計算機網絡，能有效地將抽象的文字轉化為具體的形象，突出重點突破難點，讓學生在有限的時間里全方位感知更多的信息，提高課堂教學效率。

互聯網的發展為網絡教學提供了條件，其教學手段有模擬演示、實行對照、影片放映等，早期的電教手段如錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀，以及目前使用較多的多媒體計算機、VCD機、數碼投影儀等都是可以綜合運用的。

轉貼于 2.鼓勵學生進行“個性化”學習

個性是任何事物的魅力之源，網上語文通過先進的技術，在同一空間營造出一個相對個性化的學習環境，使每個學生都可以得到與教師與學生充分交流的機會，它可以針對每一學習者，按最有效的個性化原則來組織學習，更注重培養自學能力，這將揚棄“教師講、學生聽”傳統班級授課制的單調與沉悶，代之以個人學習、小組協作研究式學習的生計與活力。它更允許學生能選擇學習內容、學習伙伴、學習進度和學習方式，自主參與討論、操作與實踐，自主做出思考、判斷與選擇，甚至允許學生自主選擇教師，選擇課堂。在這個。網絡語文課堂。中，學習是學生個人的事情、自主的活動，計算機只是提供一種基于網絡環境的學習平臺。“個性化”學習方式將能較大程度地改變職高學生語文“集體貧血”的現狀。

3.引導學生進行“選擇性”學習

學會選擇是未來學生的基本生存能力之一。網絡世界中信息劇增、知識膨脹的程度超乎人們的想象。一方面，信息數據傳播速度快、信息資源不斷更新，不斷擴容；另一方面信息垃圾也隨之增多，日益泛濫。面對浩瀚的知識海洋，如何引導學生學會“選擇性學習”，提高學生信息檢索力、判斷力和處理力，使學生在語文學習中能夠更好地駕馭信息、利用信息顯得尤其重要。現有條件下，教師可以引導學生依據“消費需要”做出選擇。用“消費的觀念”按需要進行“選擇性學習”，也可以引導學生利用“閱讀期待”做出選擇。

4.組織學生進行“交互性”學習

未來世界是一個交往、交流與合作不斷深人的世界，“對話”正越來越成為當下教育的共同理念，職高語文課堂中不應忽視這種理念的滲透與根植。網絡世界的出現并與現實世界不斷交互，使語文學習環境不斷地開放化、多元化、復雜化、動態化。如何增強職高語文學習的開放性、語文實踐的開放性，引導學生學會交際與溝通，由單向“接受學習”向多元互動的“交互性學習”。轉變，從而能夠從容不迫地在網絡環境中進行跨國家、跨地區、跨民族、跨人群、跨領域的語言交互，情感交互、信息交互、思想交互、文化交互，并在交互中學會不斷的自我學習，自我完善、自我發展，不斷地調整自我的身心以適應網絡環境日新月異的變化，這是網絡情境下語文學習的一個重點，也是課堂改革的一個重要目標。因此，要注意引導學生：(1)以信息為載體，進行教師、學生、網民的多向多元交流；(2) 以學習、生活為中介，進行網絡世界與現實世界的雙向多元交互；(3)以現代通信設備為工具，進行跨地區、跨人群、跨領域的多向多元交互。

現代信息技術與語文教學的“一體化”是語文教育現代化的必然趨勢。基于網絡環境的職高語文教學，必將隨著現代信息技術的發展及其在語文教育中的廣泛運用而逐漸形成和發展，這是新世紀職高語文教學的魅力所在。面對必然到來的教育技術革命，面對日趨苛刻的人才市場，面對不容樂觀的生源質量，為了每一個職高學生的成功，為了每一個職高學生的可持續發展，我們語文工作者既要高瞻遠矚，在觀念上進行創新性改造，又要腳踏實地，在現代信息技術和語文教學的整合實踐中熱情探索，用時代語文蓬勃的生命魅力向傳統情境中“少、慢、差、廢”的職高語文作一次徹底告別。

參考文獻

[1] 陳至立.應用現代教育技術推動教育教學改革[N].中國教育報，1998，05，18(2).

[2] 李克東.網絡教學環境[M].廣州:暨南大學出版社，2002.

[4] 佟 碩.多媒體課件的制作層次及發展趨勢分析[J].沈陽教育學院學報，2001， (2):103-105.

第4篇：語文網上教學總結范文

現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創造先有模仿；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

四、教師自身的成長

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由知識傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于2011年上半年申報省級課題。

3、積極發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺！

第5篇：語文網上教學總結范文

中學優秀教師述職報告一

一、政治思想方面： 不斷學習優秀的教育理論，確保能夠及時更新教育理念。工作之余積極參加校本培訓，并做了大量的筆記幫助理解消化。新的教育形式不提倡我們在課堂上只是一味的重復講書，我們必須掌握先進的教育觀念，才能適應新時代教育的發展。所以我不僅注重集體的政治理論學習，還注意從日常生活閱讀中汲取營養，認真學習仔細體會課改新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下幾點工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。 走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

中學優秀教師述職報告二

去年11月，懷著一腔熱血、十二分的激清，來到嶄新的龍都小學，在新的環境、新的崗位工作快一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作小結于后：

一、思想方面：

認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，深刻領會十六大報告和三個代表的重要思想，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、工作方面：

本年度，我主要負責教育務日常工作，分管科技、文科教學教研等。回顧起來，主要作了以下工作：

開學之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學用書的分發，保證師生到校第一天能夠正常開展教學學習工作。 根據學校實際，制訂了課堂教學常規管理辦法，教學質量目標考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學常規有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共檢查教案5068節，作業批改350次，聽課91節。

XX年秋期，組織學校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導，對該年級的師資水平、教學工作、常規工作、體衛工作、師德師風、學生狀況等方面進行了較為全面的了解，進行了視導工作小結，通報了視導情況，對該年級組和學校的教學工作起到了指導作用。

抓培訓提高，促進教師整體水平上臺階

我校是一所新成立的學校，辦好龍都小學，是領導關心、群眾觀注、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校教師來自全縣各個學校，年青教師居多，各個學校的素質教育觀、人才觀、學生觀、質量觀的認識和要求不一。為使全校教師緊跟時代步伐，站在素質教育的潮頭浪尖，整體戰斗力躍上一個新的臺階。我同學校其他領導一起，做了以下工作：

(1)組織每位新教師上一堂經過精心準備亮相課，為教師們提供一個展示自我、相互學習的舞臺。本年共上亮相課32節，可以說，作課教師和聽課教師都有不同程度的收獲和體會。

(2)組織了新課程理論和系列學習，即時傳遞國內課程改革最新理念、動態、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導實際的教育教學工作。

(3)組織教師外出培訓學習，盡管學校資金十分困難，還是努力爭取，派教師到重慶、長壽、潼南等地學習，并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。

(5)組織了每周一次的現代教育技術培訓。教育信息化、網絡化是現代教育發展的必然趨勢，根據我校實際，針對教師特點，組織了計算機操作、文字處理、簡單課件制作、簡單素材處理、電教設備使用等培訓。一年來，我校教師的計算機操作能力、現代教育技術使用水平均躍上了新的臺階。全校教師均能進行文字處理、制作簡單實用的課件，正確操作電教室的電教設備。為我校爭創現代教育技術示范校打下了堅實的基礎。

(6)成功組織了以 運用新理念、實踐新課程 為主題的首屆說講評賽課活動。參賽教師一場場生動的演說、一堂堂成功的課例、一次次精彩的點評，整個賽課活動迭起、靚點頻閃。是我校教師學習新課標、實踐新課程系列活動的一次集中匯報。該次活動受到教研室田益副主任和教工組吳顯祿組長的充分肯定和高度贊揚，稱贊此次活動 開工新穎、組織嚴密、準備充分、效果良好 。

(7)組織了首屆教師基本功大賽。為了保證該次大賽取得較好的效果，從訂方案、了考題、活動組織等環節，我都精心準備、反復推敲，做到讓大家在輕松愉悅的氛圍里展示才干，相互學習。

抓教育科研，推動教研教改活動上規模。

教學工作是一個學校的中心工作，教研教改則是教學工作之靈魂所在。為使學校全體教師由經驗型向學者型轉變，本年度，開展了一系列的教學教研活動。

(1)保證了間周一次的教學研究活動。做到每次教研活動有主題、有中心發言人、有活動記載，每組有行政領導參加，確保活動收到實效，不走過場。

(3)努力爭取，精心組織，承擔縣級教學觀摩活動2次。本學年，我校分別承擔了縣小學語文、科學、綜合實踐活動課教學觀摩活動。我認真組織教師們試講、與作課教師一起，多次修改試教案，制作CAI課件。我還親自上了一堂體現新課標理念的科學課，并在交流會上向全縣教師對科學課程標準作了解讀，受到與會近200位老師的好評。兩次活動均取得了較好的效果，受到與會領導與教師的好評。

抓實踐活動，促進學生素質全面提高

(3)開展 三小 制作，組織學生參加各類競賽。本年度，組織學生參加了縣車模賽，成立了 智能機器人 課外活動小組，資金積累參加 能力風暴 智能機器人大賽，組織學生參加了創新科技大賽。學生的想像畫、電子報刊、優秀實踐活動均有作品送市參評。

一年來，通過一系列的實踐活動，豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野，鍛煉了學生的能力，提高了學生的素質。

抓畢業班工作，確保全體學生順利畢業。

我校畢業班學生生源素質較低，教學難度大。本期一開始，我狠抓畢業班管理，關心畢業班工作，召開畢業班教師、學生會，經常深入畢業班了解師生情況，同教師一道分析學生情況，制訂復習措施。經過嚴格組織畢業考試、閱卷工作，我校畢業生畢業考試及格率達100%，全體學生順利畢業。

三、其它工作：

十六大報告中指出：未來小康社會的一個重要特征，就是要構建一個全民學習、終身學習的學習型社會。當今世界，科技發展日新月異，新知識、新技術層出不窮，我深知，要作好一個現代人，隨時接受新環境、新工作、新崗位的挑戰，必須加強學習，努力學習。

因此，我在取得計算機教育專科學歷后，繼續進行本科函授學習，進一步提高自己的學識水平。我還參加了重慶市科學教師市級骨干培訓，并將所學知識帶回學校，向廣大教師交流。在結業論文答辯會上，我撰寫的論文受到答辯組專家教授的充分肯定和高度贊揚。我的課堂實錄《蝸牛》也深受老師和學員們的好評，學員們競相拷貝、相互傳閱。

今年，承蒙領導的信任，同志們的關心，來到新的龍都小學，從事教務工作。對我來說，這是一項全新的工作，所以我十分投入、大膽探索、推陳出新、勇于實踐。向有經驗的同志學習，虛心接受同志們的意見和建議，我從陌生到熟悉、從盲目到有序，很快進入角色，各項工作基本上有條不紊。比如：開學之初，排課是一件十分復雜而細致的工作，我沒有經驗，就到實驗一小向老教導趙培廉主任請教。在他的指點下，我用一個下午時間，完成了全校教師的排課，并打印好課表。又如：教務主任的一項重要任務就是要指導老師的教育教學。

由于我從事小學主要學科教學時間短，加之沒有深厚的教育理論作支撐，沒有一線教學的大量素材作背景，因此，對教師的指導就顯得力不從心，對課堂教學的評價就顯得支離破碎、不得要領。所以，我加緊了對現代教育教學理論、課堂教學方法、課堂教學的評價、小學課程的定位、功能、特點等相關理論的學習，經常向經驗豐富的老師們請教，《課程教材教法》、《教學與管理》、《中小學教學》《國外中小學教育》、《教學案例》、《百部教育理論精粹》等雜志、教育著述成了我的案頭必備。我努力在書中汲取營養，在網上學習他人的先進經驗、交流自己的工作體會，通過一年的努力，我在這方面也有了較大的進步。

中學優秀教師述職報告三

一、思想覺悟高，愛崗敬業，責任心強。

我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守共產party員的諾言，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作，工作態度得到領導、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育來業作出了自己應有的貢獻。

二、不斷學習，努力鉆研教學，積極參加教研教改活動。

任現職以來，我均擔任語文教學工作。在教學中不但傳授文化知識，而且大力推行素質教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義接班人;同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學能力顯著提高，述職報告《優秀教師述職報告》。