網絡基礎精選(九篇)

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第1篇：網絡基礎范文

論文摘要:隨著計算機和互聯網的廣泛普及,層出不窮的信息安全事件也受到了大家的關注。高校計算機系大都開設了信息安全專業,而網絡安全基礎是該專業的一門實踐性較強的重要的課程,如何設計好該門課程的實踐學習是掌握網絡安全方面知識的一個重要環節,建立虛擬機的實驗環境、選擇合適的實驗工具可以幫助教師更好的完成教學、幫助學生更好地完成課程的學習。

1引言

進入21世紀,隨著信息技術的逐步普及和發展,信息安全問題也日顯突出。如何確保信息系統的安全已成為全社會關注的問題。國際上對于信息安全的研究起步較早,已取得了許多成果,并得以推廣應用。目前國內已有一批專門從事信息安全基礎研究、技術開發與技術服務工作的研究機構與高科技企業,形成了我國信息安全產業的雛形,但由于國內專門從事信息安全工作技術人才嚴重短缺,阻礙了我國信息安全事業的發展。在國家教育部門的宏觀指導下,我國在一些高校已經設置了本科、專科信息安全專業,我國信息安全學科建設已經拉開序幕。

網絡安全基礎是一門具有普及性意義的實踐性很強的課程,是信息安全專業中一門非常重要的課程。通過學習要求學生具有全面的信息安全專業知識,使得學生有較寬的知識面和進一步發展的基本能力;使學生具有本學科科學研究所需的基本素質,為學生今后的發展、創新打下良好的基礎;使學生具有較強的應用能力,具有應用已掌握的基本知識解決實際應用問題的能力,不斷增強系統的應用、開發以及不斷獲取新知識的能力。該門課程對實踐操作要求較高,因此如何安排好實驗環境、選擇合適的實驗工具軟件對學好這門課程顯得十分重要。

2實驗環境的建立

通常具備條件的大學應該建立相應的信息安全專業實驗室,專門用于信息安全相關課程的學習和實踐,來完善和加強理論知識。而無法建立專門的網絡安全實驗室的學校就要利用現有的條件來完成課程實踐部分內容的傳授和學習。由于在課程實踐過程中,會涉及大量的實驗內容,這些內容大部分都是與網絡攻擊與防范有關,因此為避免影響實驗室的正常運轉,不能直接在現有的環境下進行。這就需要以現有的普通計算機實驗室為基礎,建立專門用于網絡安全實驗的環境。利用虛擬機軟件建立虛擬實驗環境是一種有效且實用的方法。

常用的虛擬機軟件由VirualPC,Vmware等。這里主要介紹一下VMware虛擬機軟件。VMwareWorkstation是VMware公司的專業虛擬機軟件,可以虛擬現有任何操作系統,而且使用簡單、容易上手。在現有的實驗室人手一機的環境下,利用該軟件組建一個小規模的雙機實驗環境,在課程實驗的過程中,由物理機充當攻擊主機或客戶端,虛擬機充當被攻擊主機或服務器端,這樣既不會影響現有的實驗室配置,又可以完成課程的實驗,是一種有效的方法。

VMwareWorkstation軟件的完整安裝過程如下:

1.建立一個新的虛擬機,利用軟件的安裝向導創建一個新的虛擬機并選擇在該環境下要安裝的操作系統;

2.配置安裝好的虛擬機:設置虛擬機磁盤容量,內存的大小,網絡連接方式等;

3.配置虛擬機的網絡,這部分比較重要,是整個安裝過程的重點和難點。虛擬機的三種網絡連接方式如下:

(1)Bridged模式(VMnet0):橋接方式,結構如圖1所示。

相當于在計算機上搭建一個虛擬網橋,如果物理機上有網卡(IP地址固定),而且位于一個物理網絡,可以使用該選項。虛擬機通過虛擬網卡直接和外部局域網相連,有自己的IP地址,和物理機所在的局域網處于同一個網段,在外部看來,虛擬機和物理機地位相等,物理機和虛擬機都使用本地連接。

設置方法:將虛擬機的TCP/IP屬性設置為與物理機的TCP/IP屬性在同一物理網段即可。

(2)NAT(VMnet8):網絡地址轉換方式,結構如圖2所示。

虛擬機使用本地連接與物理機的VMnet8之間通信并連接到外部網絡,用此方式連網的話可以不必與主機真實網卡的地址在同一個網段中。設置方法:將虛擬機的本地連接為自動獲取即可。

(3)Host-Only(VMnet1):僅為主機網絡,結構如圖3所示。這種模式是一種封閉的方式,適合在一個獨立的環境中進行各種網絡實驗。這種方式下Host主機的“網絡連接”中出現了一個虛擬的網卡VMnet1(默認情況下)。和NAT的不同的是:此種方式下,沒有地址轉換服務。因此這種情況下,虛擬機只能訪問到主機,不想和外部網絡連接,只與物理機之間搭建一個虛擬專有網絡,則使用該項。

設置方法:將虛擬機的IP地址設置為與物理機VMnet1的IP地址為同一網段即可。

在實際教學的過程中,根據課程內容的不同可以靈活的選擇虛擬機的網絡連接方式來完成實驗。

3實驗工具的選擇

在課程的教學過程中要培養學生學習信息安全方面的基本理論和基本知識,要使學生既有扎實的理論基礎,又有較強的應用能力,因此要選擇合適的教學內容和實驗工具。在教學內容中以網絡安全的基礎知識為主。課程主要的學習內容包括:網絡安全的基本框架;網絡安全體系結構;密碼技術;計算機掃描技術;網絡攻擊技術;入侵檢測技術;計算機病毒及反病毒技術;防火墻技術;WWW安全;E-mail安全等知識。實驗工具也是學習課程的一個重要輔助手段,可以幫助學生迅速有效的掌握所學的理論知識。根據課程的實際內容選擇相應的實驗工具,這里根據網絡安全基礎課程的內容分成幾個部分分別介紹一下在學習實驗過程中用到的實驗工具。

(1)網絡安全基本框架和體系結構部分實驗以網絡命令和數據包捕獲為主。網絡命令主要是讓學生熟悉一些網絡測試基本命令的使用。數據包捕獲部分使用工具軟件Sniffer讓學生了解網絡體系結構中網絡層與傳輸層中信息的傳輸情況。Sniffer是利用計算機的網絡接口截獲數據報文的一種工具。使用該工具把網絡中傳輸流動的數據報抓下來,然后查看并分析其中的內容,得到有用的信息。

(2)密碼技術中除學習基本的密碼算法之外,實驗工具可以選擇PGP軟件。PGP加密軟件是美國NetworkAssociateInc.出產的免費軟件,可用它對文件、郵件進行加密,該軟件采用的是由對稱加密算法(IDEA)、非對稱加密算法(RSA)、單向散列算法(MD5)以及隨機數產生器(從用戶擊鍵頻率產生偽隨機數序列的種子)組成的混合加密算法,可以幫助學生加深對密碼理論知識的學習和掌握。

(3)計算機掃描技術則通過一些常用的端口掃描工具的使用來讓學生了解如何通過端口掃描來收集目標主機的信息、漏洞。工具軟件可以選擇SuperScan、X-Scan之類的掃描軟件。

(4)網絡攻擊技術部分介紹一些常見的網絡攻擊與防御方法。如木馬攻擊與防御選擇不同類型的比較常見的木馬工具如冰河、廣外男生、灰鴿子等來進行攻擊和防御,讓學生通過實驗了解木馬程序如何對目標進行攻擊以及如何清除木馬的方法;DDOS攻擊則通過SYN-FLOOD、UPD-FLOOD等工具了解拒絕服務攻擊的過程和預防。

(5)入侵檢測技術則通過使用SessionWall工具了解入侵檢測的基本過程和原理。SessionWall是ComputerAssociates公司的入侵檢測產品。可以自動識別網絡使用模式,特殊網絡應用,并能夠識別各種基于網絡的入侵、攻擊和濫用活動,可以對網絡安全事件進行監聽、對事件進行偵測、提前預警、在偵測出不正常的網絡行為時,可自動發出處理動作、記錄統計報告等。

(6)計算機病毒及反病毒技術則選擇最新的病毒或由學生根據實際體會來對病毒的危害、處理方式進行學習。并選擇瑞星殺毒軟件來學習防病毒軟件的安裝和使用。

(7)防火墻技術由于實驗環境的限制選擇個人版防火墻如天網防火墻或瑞星防火墻來完成實驗,通過實驗要求學生掌握防火墻的基本設置。

(8)WWW的安全則主要以Win2000系統的Web服務為例來學習Web服務器和瀏覽器的安全配置以及如何啟動SSL通道獲取數字證書來保證站點安全的整個設置過程。

(9)E-Mail安全部分主要通過對OutlookExpress客戶端編輯軟件的設置來對保證郵件的安全。OutlookExpress是微軟公司的一個基于Internet標準的電子郵件和新聞閱讀程序。它的郵件接收規則定義、郵件加密和簽名等機制可以可以幫助用戶發送和接收安全的電子郵件。通過該工具幫助學生學習關于電子郵件安全方面的知識,拒絕垃圾郵件和惡意郵件。

4結束語

信息安全是國家信息化健康發展的基礎,是國家安全的重要組成部分。國家對信息安全人才的要求也是極其迫切的,這就要求高校能夠更好的培養信息安全方面的應用型人才,培養能利用所學知識解決具體問題的人才。網絡安全基礎課程是信息安全專業的一門基礎課程,如何更好的完成網絡安全基礎課程的教學,讓學生盡可能的將所學知識有效的結合到實際應用中,根據所學知識解決具體的安全問題,是該門課程要解決的主要問題。本文從教學實踐出發,討論了信息安全基礎課程的教學過程中實驗環境的建立、實驗內容和實驗工具的選擇。對如何更好的完成網絡安全基礎課程的教學進行了探討。

參考文獻:

[1]彭愛華.實戰多操作系統與虛擬機[M].北京:人民郵電出版社,2004.

第2篇：網絡基礎范文

關鍵詞： 《網絡技術基礎》 實驗教學 途徑

1 引言

《網絡技術基礎》是安慶師范學院教育學院教育技術學專業必修的一門重要的基礎課程，也是其他師范類高校教育技術學專業開設的必修課程。本課程除了要求學生掌握計算機網絡的基本理論外，更希望通過實驗使學生掌握基本的組網技術，并能舉一反三，靈活運用。所以探索與《網絡技術基礎》理論教學相適應的實驗教學模式，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力是該課程授課教師必須深入研究的課題。

筆者針對學生的學習情況和反饋意見，分析了我院《網絡技術基礎》實驗課程的現狀和不足，初步提出了一些具

體的提高教學效果的途徑，為教育技術學專業進一步有效開展實驗教學活動提供參考。

2 現狀與不足

我院《網絡技術基礎》課程以理論講授為主，輔以少量的實驗。而該課程具有理論抽象難懂、實踐操作性強等特點，僅依靠單純的課堂講授遠遠不能達到理想的教學目標和教學效果。大部分學生反映，學完該課程之后不能利用所學知識解決網絡應用中的實際問題，這充分表明原有的實驗教學模式存在問題，急需改進。

2.1缺乏專門的實驗設備。

我院自教育技術學專業1999年開始招生以來，先后建立了兩個60座的計算機機房。問題在于其中一個機房計算機配置太低，現在已經基本停止使用；另一個機房是2006年為迎接本科教學評估而建立的。傳統類型的機房，其主要功能是為VB語言、C語言、三維動畫制作、網頁設計、Photoshop、Authorware等課程提供上機服務，不能有效開展網絡組建的相關實驗項目，特別是網絡設備的配置、管理與維護。理論課程與實踐教學環節的脫節，使許多學生認為該課程就是記記概念、背背原理，無需強化實踐能力，最終導致學生對理論不感興趣，對實驗熱情不高。

2.2實驗課時少，質量不高。

在早期的教學大綱中，《網絡技術基礎》課程安排51個理論課時，12個實驗課時。2006年對大綱進行修改，調整為34個理論課時，17個實驗課時。因為缺乏專門的實驗設備且實驗課時少，只能安排雙絞線的制作、對等網的組建、Window 2000 Server的安裝和配置、IIS安裝與配置、DNS服務器、DHCP服務器等簡單的驗證性實驗。而交換機配置、路由器配置、網絡管理等實驗的不能進行，使學生缺少更多的實踐機會，其實踐操作能力無法進一步提高。

2.3重理論考核，輕實踐考核。

根據教學大綱安排，《網絡技術基礎》課程考試采用百分制，其中筆試成績占70％，實驗和平時成績占30％。一方面網絡實驗技術含量不高，學生興趣不大，另一方面學生實驗訓練的時間少。以2007年―2008年秋學期的開課情況為例，原計劃通過虛擬機完成實驗，不過虛擬機對內存要求較高，而我院新機房只有8臺計算機內存為384M，勉強能運行虛擬機。而參加實驗的學生有93人，共12組，教師在有限的課時內根本無法有效地組織實驗教學。多數學生即有機會實踐也只是根據給定的實驗步驟機械地完成，甚至都不理解每一步的用意是什么。反映在期末考試卷上，表現為實驗題不敢過多涉及，特別是一些綜合性、設計性的實驗。這進一步使學生認為《網絡技術基礎》課程對實踐能力、創新能力的培養要求不高。

2.4沒有合適的實驗講義。

《網絡技術基礎》理論課程選用的是普通高等教育“十五”國家規劃教材，實驗講義則由授課教師自編。由于授課教師不一致、實驗設備缺乏和對實驗的認識不足等，實驗講義因人因學期而異，隨意性較大，實驗教學目標流于形式。更關鍵的是，自編的實驗講義多數只有實驗過程和步驟，沒有相應的理論解釋。全部靠教師在實驗課程中逐一講解，不太現實，原因如下：一是課時不足；二是分組較多，教師重復講解容易倦怠；三是不利于學生進行實驗預習和復習。

2.5實驗教學不能重在“學”。

具體表現為以教師為中心。多數教師一般先演示一遍實驗，然后由學生自己操作。由于課時較緊，學生在實驗中出現的問題要么被忽略，要么由教師代為解決，從而忽視了學生的認知主體作用，缺乏互動，難以激發學生的學習熱情和學習主動性，不利于創新思維能力的培養。實驗教學也就流于形式，僅僅是完成教學任務。

3.提高教學效果的途徑

針對以上諸多不足，要提高《網絡技術基礎》實驗課程教學效果可從以下幾個方面著手：

3.1虛擬機和模擬軟件相結合。

解決設備不足的一般思路是建立專門的網絡實驗室。這個的投入較高，就我院目前情況來說資金、設備及場地在短期內都不能得到解決。因此采用虛擬機和模擬軟件構建實驗環境，進行網絡實驗無疑是一種現實可行的方法。目前針對PC機的虛擬機軟件主要有VMware和Virtual PC兩種。因Virtual PC簡單易用，所以在2007年―2008年秋學期實驗課程中，我們就利用它構建虛擬機系統進行Windows系統的安裝、對等網的組建、服務器的配置等實驗，效果很好。另外，還可以利于Boson NetSim模擬軟件進行交換機、路由器的組網實驗。虛擬機和模擬軟件相結合使用，前后學生實驗操作互不影響，既減少了實驗管理的難度，也不會影響教學質量。我們所要做的就是加大PC機的內存。

3.2精選實驗內容。

實驗內容是提高實驗教學效果的根本保證，因此必須精選。對于教育技術學專業學生來說，《網絡技術基礎》實驗內容可根據新穎性、實用性、拓展性、綜合性、可操作性等原則來進行選取［1］，具體包括雙絞線制作、對等網建立、操作系統安裝和配置、服務器安裝與配置（www、FTP、DNS、DHCP、E-mail等）、三層交換機配置、路由器配置等。另外，還可以根據課時情況、學生情況、實驗設備條件對實驗進行相應擴展，比如操作系統安裝可以擴展到Unix、Linux系統，DHCP可以擴展到中繼，交換機配置可以擴展到VLAN技術、Trunk 技術［2］。這些不同內容、不同層次的實驗能夠滿足不同學習能力的學生的需要。

3.3加強實驗考核。

對實驗教學效果的考核是整個實驗教學活動中不可或缺的環節，是檢驗實驗教學目標的重要手段。因此依據我校08版培養方案中“通識為基”、“能力為本”、“人文為魂”、“服務為重”的指導思想，應結合理論課程對考核進行改革。其一，將理論和實驗考核比值由以前的7∶3改為4∶6，提高實驗在總成績中所占比重；其二，要求學生對學校周邊網吧的網絡情況進行調研，撰寫調查報告；其三，根據授課教師給定的條件進行網絡設計，提出組建方案；其四，加強實驗過程的考核，如實驗是否有效完成、實驗報告是否合格、學生態度是否端正等，特別是強調對實驗中問題解決能力的考核。

3.4選擇合適的實驗教材。

根據實驗內容和實驗教學目標，編寫適合我院教育技術學專業學生的實驗教材。教材應該包括實驗相關的理論知識、實驗目的、實驗步驟、實驗重點及難點，并在實驗安排時給出不同的要求，提出不同的思考問題。這樣既方便教學，又便于學生預習和復習。

3.5改革實驗教學方法。

實驗教學必須充分發揮學生的主觀能動性，讓他們積極地參與進來，才能提高教學效果，達到教學目的。因此，一可以采用任務驅動型的教學方法［3］；二可以采用學生自己管理和授課的方法。如在2007年―2008年秋學期實驗課程中，教師先教會一到兩名學生，然后一幫二、二幫四，如此下去，所有學生都能獨立或在其他同學的幫助下完成實驗任務。學生也更樂意通過彼此探討的方式解決實驗問題，進而增強了學生的積極性，達到了良好的教學效果。

4.結語

應用網絡為教育服務是教育技術學專業教師和學生必須面臨的現實問題。我們必須努力發揮專業優勢，通過各種途徑不斷提高《網絡技術基礎》課程實驗的教學效果。

參考文獻：

［1］徐建東，王海燕.計算機網絡技術實驗教學設計［J］.寧波大學學報（教育科學版），2004.2.

［2］李娜，傅騫.利用模擬軟件改進高校計算機網絡實驗教學內容的初步實踐［J］.現代教育技術，2007.7.

［3］任昌榮.“計算機網絡”課程實驗教學的改進方法與實踐［J］.中國教育技術裝備，2007.7.

第3篇：網絡基礎范文

現階段在我國關于網絡反腐的法律法規呈現出零散且缺乏系統性的特點，具體表現為有關網絡反腐的程序、網絡舉報人的權益保障、網絡輿論監管等規定的缺失，致使網絡反腐的法律規定內容單薄，跟不上我國形勢的需要，效果不明顯。

我國《刑法》對貪污賄賂犯罪的數額作出了明確的規定,但由于法律明確規定了貪污賄賂犯罪數額的“起刑點”，很多公民在網絡上披露了腐敗案件后，司法機關經過偵查確認很多卻不構成犯罪案件。我國刑法及其先關的法律解釋在打擊貪污瀆職犯罪時，很多情況下對那些數額較小或者罪行不大的案件往往不予。這使公眾在網絡反腐的過程中會這在很大程度使公眾對我國反腐倡廉的法律制度的有效性感到質疑。綜上所歸納的我國在網絡反腐方面的立法，《民法通則》、《刑法》、《刑事訴訟法》等只是規定了對利用網絡侵權或者構成犯罪的時候應如何處置，卻沒有關于網絡舉報人的保護及政府信息公開的的具體做法，而《互聯網信息服務管理辦法》等法規并沒有關于網絡反腐的相關規定。

二、健全和完善網絡反腐的相關法律法規

網絡反腐所體現出來的高效、便捷、安全等優勢在世界各國迅速發展，世界上很多國家都針對網絡反腐制定了具體的法律并且配套相關的司法和行政手段。而我國關于網絡反腐法律的制定方面明顯滯后，并且有些地方是空白，這與網絡反腐的現實情況極為矛盾，不僅不能使其網絡反腐發揮其應用的作用，而且也導致網絡反腐陷入了困境。因此，為了充分保障公民參政權的有效行使，提高網絡反腐的效果，我國當前應該健全和完善網絡反腐的相關法律法規，為我國網絡反腐提供法律制度的保障。這就要從以下兩個方面著手：

（一）健全和完善網絡反腐的相關法律法規的基本原則

1.以《憲法》所規定的公民基本權利為基礎，平衡各方權益。從《憲法》所規定的公民權利來看，網絡反腐要使公民的言論自由、監督權、知情權和隱私權能達到合理的平衡，才能使網絡反腐在實現法制化的同時向著理性的方向發展。目前我國網絡反腐的現狀是官員的隱私權與公眾的知情權、言論自由權、監督權是矛盾和沖突的，因此在健全和完善網絡反腐相關法律法規的時候應該兼顧四者權益的平衡，其前提是充分保障公民的“網絡監督權”同時也要尊重官員的隱私權，做到既能以可能出現的網絡侵權保證官員的廉潔性又能保證公民權利的自由行使。

2.健全和完善網絡反腐的相關法律法規要以維護社會公共利益作為基本原則。公民在利用互聯網絡進行輿論監督，行使言論自由權時不能危害到社會公共利益以及其他人的合法權益，并要對此制定配套的法律制度和司法行政手段。

（二）健全和完善網絡反腐的相關法律法規的具體做法

1.2012年出臺的《加強網絡信息保護的決定》，這部法律第一次明確了網絡用戶和網絡服務提供者以及相關主管部門的權利、義務及權限。在此基礎之上，我國還應該加強關于互聯網的監督和管理方面的立法，例如我國應該及時出臺《互聯網管理法》，這是是實現公民有序的通過網絡參與政治的前提和基礎。

2.借鑒國外專門為網絡審查立法和設立網絡審查機構的做法，針對我國網絡反腐法律制度的現狀，完善網絡反腐立法。通過立法確認網絡反腐的合法性，對“人肉搜索”等網絡反腐方式設計一個合理適度的制度框架，使其在保障公民參政權的有效行使，實現公民的民主意愿的同時不會逾越侵犯公民隱私權和名譽權的界限。

3.要針對網絡造謠、誹謗、散布非法信息，損害社會公共利益或他人合法權益的行為，以及對網絡反腐進行壓制、報復的行為的追究制度方面的立法予以完善，加大打擊不負責任的網絡言行及濫用公權肆意打壓公民網絡政治參與的行為。并通過立法保障網絡反腐舉報人的合法權益，關于舉報人權益保護法應該對舉報程序作出嚴格、細致的規定，以充分保護網絡反腐舉報人及其家屬的人身安全、財產安全，同時也要完善和細化舉報人因舉報遭受的物質和精神損失補償以及舉報人的舉報行為的相應獎勵方面的立法。當前對舉報者的打擊報復方式多樣，在保障網絡反腐舉報人權益的同時，也要從《刑法》罪名的角度重新界定報復陷害等罪名的犯罪構成，并可以根據實際情況加重該類罪名的法定刑。同時在訴訟法中建立“舉報人救濟程序”，以特別的舉證、審理方式保護舉報人的權益不受侵害，從而使公民能自由并沒有顧慮地參與網絡反腐，提升網絡反腐的效果。

4.通過立法明確官員隱私范圍，并將官員財產公示納入立法。財產公示是建立在官員隱私的限制之上，而網絡反腐的主動權掌握在身為公民的網民們手中，所以既要做到官員公示，網民監督，也應該明確網民查詢，官員來說明。以此形良性互動，以減少網絡反腐所帶來的沖突和矛盾。

第4篇：網絡基礎范文

當時的美國，正進行大規模的產業轉移，外包業務方興未艾。美國的跨國企業站在戰略高度以全球視野來考慮其供應鏈結構，亞洲特別是中國成為產業轉移的理想之地。選擇外包商或者在中國建廠，已經脫離了簡單的全球采購或者一般意義上的選址，而是更具戰略性，其實質是構建一個全球性的供應鏈體系。所以“設計”供應鏈便成了企業發展中運營戰略的重要部分。決策者希望能夠清楚地知道“如果這樣……那么……的結果”!許多新的供應鏈的理論和策略正在被創立和實施中。而在歐洲，歐盟的成立導致了歐洲歷史上最大的一次供應鏈網絡體系的重構整合，我們的歐洲同行正忙于思考應當如何幫助客戶關閉地區性的配送中心。

與此同時，中國也開始以驚人的速度成為全球供應鏈上最為重要的環節，供應鏈咨詢服務的需求由此誕生。

供應鏈優化是物流咨詢的一次革命

站在咨詢公司的立場上，供應鏈優化咨詢所遇到的最大挑戰包括：

1、量化的戰略決策：供應鏈優化涉及到整個跨企業的合作伙伴，客戶的戰略決策的難點不僅僅是要說服企業自身的決策者，更重要的是能夠讓整個供應鏈上的合作伙伴理解供應鏈網絡優化的整合舉措具有長遠的戰略意義，用量化的結果告訴合作伙伴的利益所在，證明未來舉措并非零和游戲。咨詢公司如果僅僅提供文檔去描述客戶存在的問題或者定性地判斷重構方案的好處，客戶將不會接受這樣的成果物。

2、動態的戰略決策：在激烈變動的商業環境下，供應鏈網絡決策的可維護性極為重要。咨詢公司遞交的成果物是靜態的，無法反映未來瞬息萬變的商業環境中客戶所遇到的供應鏈新挑戰。客戶更希望咨詢公司的成果物是一個架構精巧的數學模型，使其在商業環境變化后或者企業戰略變化后，仍能夠從中找到答案。

3、戰略方案的可操作性：供應鏈網絡優化咨詢既是戰略層面的咨詢，又與戰術層面的操作密切相關。不管是采購的集中化或者VMI/X-DOCKIN6/DSD等策略的實現，都與客戶具體的作業密切相關，客戶的資源或者供應鏈上的話語權受限，決定了客戶的實施過程不是快速和短暫的。咨詢公司和客戶必須找到共同的語言，在同一個平臺上去對話，才能確定合適的可操作過渡方案。而且客戶企業組織之間的對話和交流也需要一個大家都認同的平臺。

應對以上的挑戰就是供應鏈網絡優化咨詢業務的核心意義。可以說，供應鏈網絡優化是物流咨詢的一次革命，改變了那種與客戶之間“一錘子買賣”的關系。一些有豐富工程咨詢經驗的物流咨詢公司，可以通過一個業界公認的標準決策工具，建立一個精巧的數學模型，在計算機里置信客戶現在的供應鏈運作狀況，并設計多種商業情景或供應鏈策略，用計算機模型來模擬仿真，按照成本最優或服務最優的原則去求得最佳情景。客戶也可以用此模型去模擬未來商業變化對供應鏈的影響。從長期的意義來講，供應鏈網絡優化使咨詢公司與客戶能夠有更密切的合作。

供應鏈網絡優化的實質：求得整體最優

在傳統意義上，供應鏈就是一些離散業務的松散連載，而現代的概念中，供應鏈就是“網絡”。所以供應鏈的另一個定義是：供應鏈是一個網絡，是一群互為聯系、互為依存的組織機構構成的網絡，他們一起協同工作，以控制和管理從供應商到最終用戶的物流和信息流。在一個動態的供應鏈環境里，供應鏈的調控和協調者面臨的最大挑戰就是“牛鞭”效應，而解決之道除了信息的透明化和共享外，其基礎是必須具備一個優化的網絡結構。供應鏈網絡的優化。考慮的是有關在網絡中如何決定作業設施的理想數量以及它們的地理位置，還有采購的數量、制造產出的數量，以及這些產出的流程，其目的是在既定的服務水平下獲得總成本的最小化。

所謂總成本最小化，就是要在傳統單一企業內成本概念之外去理解和認清一些在物流網絡上我們不曾注意的投資，其中包括：

1、物流網絡設施：除傳統意義上的建筑和設備的租金以及折舊、運行費用外，還要考慮與作業密切相關的設施的設計、規劃、建造以及設備設施的維護服務等開銷；

2、物流網絡人力：除考慮傳統意義上的勞動力成本(包括稅收)外，還要考慮到期后的解聘成本、招聘成本以及培訓成本；

3、行政/人頭費用：不僅僅要考慮供應鏈的管理費用和客戶服務成本，也要考慮到供應鏈優化項目本身的項目管理費用和團隊費用；

4、運輸：不僅僅是傳統意義上的內外向運輸成本，也要考慮在項目實施過程中的存貨設施搬遷費用；

5、庫存：不僅考慮傳統意義上的庫存占用資金成本，也要考慮在網絡整合搬遷期間的庫存占用資金的增加；

6、信息系統：不僅僅要考慮傳統IT系統維護和啟動費用，還要考慮因為供應鏈網絡優化所帶來的信息系統重新配置所產生的許可費、硬件和網絡費用。

按照DTT(德勤全球)的研究：“僅僅有7％的公司能夠有效地管理他們的供應鏈，然而，這些公司比其他公司能夠多獲得73％的利潤。”足以見得架構優化的供應鏈網絡意義巨大。而根據埃森哲、斯坦福和INSEAD(歐洲工商管理學院)的研究：“盡管供應鏈的理念在目前很是流行，但是很少的管理者能夠確切地知道應該如何投資以及投資在什么地方，以使其投資效果最大化，這是一個嚴重的不匹配。”這表明，相當多的企業都是從局部而不是從全局和戰略層面來考慮供應鏈的問題，沒有考慮到設施地點不同等因素會極大地影響到整個供應鏈結構。此外，缺乏有效的風險管理能力也是因為許多企業從來沒有風險池和風險共享的概念。

傳統的庫存理論考慮的是局部優化，解決的是低的庫存周轉率、不一致的服務水平、頻繁的運輸、物流成本的增加等問題。而供應鏈網絡優化是從全局和戰略層面出發，其重點是戰略性的配置庫存、管理供應鏈的不確定性、實施推拉策略和確立剝離點。從細節入手，解決諸如網絡上工廠的服務效率低對供應鏈造成的成本增加、如何設置DC中的SKU、不同訂貨周期對成本的影響、新系統投入和節省成本的關系等問題。因此，基于供應鏈網絡優化的庫存策略決策考慮的因素包括：

1、供應鏈影響因素：包括網絡的結構、產品流和VMI/XD等策略；

2、合作管理的因素：是否建立了信息共享的合作伙伴關系、供應合同中對服務的要求和合同的柔性程度；

3、局部的影響因素：需求和供應的因素，包括預測以及預測錯誤、承運商的可靠性，以及局部的庫存策略。

下圖表明了一個供應鏈網絡優化的工作框架：

物流網絡優化

以上框架形象地說明了供應鏈網絡優化的決策思路和方法，從中不難看出，每個地區有不同的服務目標和成本目標，再疊加上由于采購策略不同帶來的每一個SKU的庫存和運輸策略的不同，其變量可謂海量，計算量之大，真的超出大家的想象。感謝現代IT硬件技術的飛速進步和MIT(麻省理工學院)研究出來的新的“聚合”方法論，使得我們仍可以量化地得出結論。供應鏈網絡優化的應用：你什么時候需要?

網絡優化其實并不是什么新課題，問題的來源是從簡單的運輸優化開始，運輸節點的確定是整個運輸優化的關鍵，所以早期的許多工具提供商都是TMS(運輸管理系統)供應商。當年，12、CAPS、Manugistics等幾家大型的供應鏈軟件公司也在國內推銷他們的供應鏈網絡決策支持工具。但由于這些基于運輸節點優化為基礎的運作優化軟件太過繁瑣，無法表現其戰略性，所以一直沒有能夠在國內得到推廣應用。直到2002年左右，季建華老師翻譯出版了MIT著名教授David Simchi-Levi的《Designing and Managing the Supply Chain》一書，清晰闡述了供應鏈網絡優化的建模道理。基于該理論的Logictools供應鏈優化工具很快成了一個被咨詢公司和客戶廣泛使用的標準決策平臺工具。

在中國，外資企業很早就開始大量應用供應鏈網絡優化這一工具來進行決策。例如，百事可樂的裝瓶廠的選址、肯德基的配送中心的服務區域確定等項目都是在10多年前就應用了供應鏈優化工具來進行決策。近年來，跨國公司開始整合旗下的各個工廠以及分銷渠道，將中國的供應鏈網絡納入亞太或者全球的供應鏈網絡結構中，最為常用的輔助決策工具就是供應鏈優化軟件。隨作中國經濟的發展和全面進入消費社會，尤其那些直接面向中國市場的快速消費品企業，更是將供應鏈網絡優化作為一種持續優化的日常決策的手段。

總結起來，兩種驅動因素會迫使企業考慮供應鏈重構。其一是商業環境的變化，要求企業變革目前的供應鏈現狀。具體體現在：

1、市場容量的變化：當企業所面對的市場突然容量增長或者減小時，需要考慮其目前的物流網絡是否能夠適應這種變化；

2、新的客戶：當企業突然獲得一批從未涉足的細分市場的客戶或者失去一批某地域的一類客戶時，也應當考慮是否要重構供應鏈網絡，以適應這種變化；

3、分銷能力的變化：當企業的分銷渠道發生變化，或者分銷商的能力發生變化時，必須考慮現有的供應鏈網絡結構與這種變化的適應性，進行供應鏈網絡結構優化；

4、新的服務水平的變化：不論是提高或者降低某些產品的服務水平，這背后都意味著需要企業改變其供應鏈網絡結構，以確保能夠實現這些變化并且成本最優；

5、區域市場的增加或者緊縮變化：這一點在中國這樣的區域經濟發展不平衡的國家顯得尤為重要。當企業開拓一個全新的區域市場時，就要考慮是否改變目前的供應鏈網絡結構；

6、導入新的產品：導入一個新的產品，絕不僅僅意味著在市場營銷上的投入，也許這個產品的獨特特性和服務水平的要求，使得企業不可能用習慣的供應鏈網絡結構去支持其運營，需要考慮重構其供應鏈網絡結構；

7、兼并或者賣出業務：在劇烈商業環境變化的中國，行業的整合是正在上演的故事，無論企業賣出還是買入了新的業務，在資源整合中重要的一塊就是物流資源或者供應鏈網絡結構的整合；

8、外包業務決策：企業考慮將物流運作外包時，選擇什么樣的外包商是正確的選擇，是否要將已經外包的業務重新拿回來，這些決策背后的邏輯仍然是要求其進行供應鏈網絡結構的優化。

另一個因素是為了改變供應鏈在服務和成本的曲線，以求得更好的服務水平或者降低成本。改變供應鏈曲線的驅動因素包括：

1、合理化庫存：這是絕大多數中國企業想到的供應鏈網絡優化的第一驅動力，與國際相比，中國無論是零售業還是制造業，庫存周轉率都相當低，庫存的不合理比比皆是；

2、降低運輸成本：毫無疑問，運輸成本在物流成本中占了較大的比率，不合理的供應鏈網絡結構造成了大量的運輸浪費；

3、降低倉庫空間成本：沒有整合的物流網絡結構，不僅僅是造成存貨的增加，而且直接造成了倉儲空間的浪費，尤其是沒有經過庫存合理配置的網絡，挖下去就是“富礦”；

4、降低行政成本：中國的物流網絡體系絕大多數都是隨企業的發展而自然形成的，其布局大多與企業行政管理的劃分有關，倉儲資源管理耗費了大量平時不易察覺的行政成本；

5、降低稅收：在全球化的今天尤其顯得必要。即便在中國，各地政府給你或者你的合作伙伴的優惠政策是不同的，如何在優化供應鏈網絡結構時考慮稅收的因素，是許多跨國公司重點考慮的驅動因素；

6、降低訂單履行錯誤和提高訂單履行率：一個優化的供應鏈網絡結構和一系列好的供應鏈策略，可以幫助你大幅度降低訂單履行錯誤，提升服務水平；

第5篇：網絡基礎范文

信息技術的迅猛發展，財務報告實現了由手工編制到網絡電子化的變革，為企業利益相關者提供了信息優化的契機。上市公司股東可以直接通過證券交易網站查看企業財務信息，政府稅收部門可以直接收到企業網上報稅信息，審計部門可以利用計算機審計軟件遠程審計企業財務信息，計算機技術和網絡技術將財務報告推向了一個新的時代，網絡財務報告的發展勢在必行。比弗把財務報告這種可以預見的變革稱為一場會計革命，這次革命在計算機網絡技術的變革下不斷獲得新的發展。繼1985年SEC創建EDGAR系統自后，上市公司電子財務信息開始逐漸走入人們的視野，1999年中國證監會首次要求上市公司將年度報告披露在其制定網站，中國開始了網絡財務報告發展的歷程。Ashbaugh于1999年最早把公司在網站披露的財務報告定義為網絡財務報告。

上個世紀90年代，查爾斯·霍夫曼在AICPA的幫助下提出并推廣了基于XML格式的網絡財務報告，開創了XBRL技術支持的網絡財務報告的先河。1999年XBRL國際組織成立，XBRL國際組織在規范（XBRL specification 2.1）中認為XBRL能夠增強信息使者等對財務報告語言的開發和交流的可擴展商業報告規范。2008年XBRL中國地區組織成立，2009年我國在《財政部關于全面推進我國會計信息化作的指導意見》中提出：力爭5到10年建立健全包括可擴展商業報告語言（XBRL）分類標準的會計信息化法規體系和會計信息化標準體系、各企事業單位應當考慮XBRL分類標準等為基礎生成標準化財務報告和內部控制評價報告。目前，我國已經制定了相關規范文件，并在國有大中型企業實施運行XBRL技術。深圳和上海交易所網在以HTML和PDF電子文檔披露財務信息的同時，已經同時采用了XBRL進行網絡財務報告披露，但仍以前者為準。可見，XBRL在網絡財務報告中的應用是歷史的必然，是信息技術變革和會計財務規范發展相融合的產物。

二、XBRL語言對網絡財務報告的影響分析

（一）XBRL網絡財務報告的正面影響

（1）XBRL的技術優勢。自動性，它可在首次生成和編排信息時，以任何形式保存數據、自動轉換信息， 并可從繁雜的信息中根據重要性原則抽取可靠信息；便捷性，公司利益相關者可以運用搜索工具自頂向下考察數據源，提高網絡財務數據的利用效率，有利于信息使用者做出更加準確的決策；可修改性，XBRL可以根據需要進行修改，若XBRL程序沒有符合企業需求的標記， 企業可創造特殊標記到程序中進行程序修改，方便了數據間的比較；共享性，XBRL打破技術壁壘，統一標準，使企業信息實現共享。

（2）XBRL的財務信息優勢。XBRL在網絡財務報告中體現出了其獨有的財務信息反映優勢。任何財務信息軟件都能利用XBRL進行數據輸入與輸出，提高了軟件互溶性，為開發新的財務報告分析工具提供了可能性。不同的信息使用者在XBRL的財務信息報告下可以對網絡財務報告通過菜單快速查閱與決策相關的信息，而不是PDF形式的靜態呆板反應方式。信息提供者也可以通過XBRL技術方便快捷地提供信息，節約信息成本。

（二）XBRL下網絡財務報告的缺陷

（1）技術應用的局限性。財務信息主要提供者——企事業單位并沒有積極主動參與到XBRL的應用中來，目前只是按照證券交易所的規范來利用已有模板進行信息傳遞，并且只有少數信息提供者利用了XBRL技術。在將已有的電子文檔轉換和手工輸入信息相結合實現XBRL財務報告過程中，依賴模板作用，費時費力，錯誤率較高，一致交易所網站標準：在XBRL與PDF財務信息不一致時，以PDF為準。除此之外，XBRL下網絡財務報告生成速度也有待提高。

（2）理論和規范不充實。以什么樣的思想作為XBRL下網絡財務報告的理論基礎，是許多研究者探索的問題。Sorter（1969）提供了事項法，Goetz（1939）提出了數據庫模式，Ijri（1966）提出了多維會計理論方法等等，XBRL下網絡財務報告理論支持需要進一步研究。《中國 XBRL 分類標準架構規范》已于2010年1月1日起施行，標志著XBRL財務理論在我國規范實現，XBRL規范有了初步發展。但現有分類標準突出是監管者所需要的信息，并且上海和深圳兩個交易所還缺乏統一的分類標準。《上市公司信息披露電子化規范》只定義了工業企業的分類財務科目信息，缺乏全面性。隨著信息社會的發展，構建一套基于XBRL技術，考慮到監管者、用戶、中介機構等各相關者需求，集理論、方法、應用于一體的統一會計信息系統系統勢在必行。

（3）應用中的阻滯性。由于各方面因素，XBRL下網絡財務報告在推廣中遇到困難。我國XBRL主要應用于證券領域，在稅收、審計等方面的應用基本空白。企業推動XBRL的動力不足，缺乏人才支持和技術支持，數據的多次利用率較低，成本較高。XBRL政府機構會員初步與XBRL國際組織建立聯系，缺乏XBRL標準的專家和權威的支持，處于官員行為階段。網絡財務報告中缺乏鏈接，不便查看有關報表附注，網速較慢，網絡技術和開發有待進一步發展。因此，推廣和完善XBRL在我國上市公司信息披露中的應用還有很多工作要做。

三、XBRL下網絡財務報告的有效改進

（一）理論與技術突破 事項法會計理論與提取信息技術要有效結合。隨著信息技術發展，在事項法理論指導下，將數據庫技術引進到會計信息反映中來。公司提供的交互信息要擴展與印刷報告中的固有信息，具有拓展性、可分析性，IFR在內容方面應包括多種多樣的公司財務信息。滿足不同利益相關者的需要，提供關于經濟事項的全面信息，然后再由信息使用者來選擇有用、有價值的會計信息，進行價值資源整合。信息價值體現在能夠滿足使用者的不同需，依托于計算機和網絡技術來獲得及時的價值信息以及相關的其他信息。XBRL下的網絡財務報告要克服技術困難，在提供全面經濟事項信息的同時，符合成本效益原則，并進一步加快信息使用者通過XBRL財務報告菜單截取有用信息的速度。XBRL下網絡財務報告發展還存在其他理論和技術問題，比如規范趨同和網絡安全等。

（二）人才培養與組織建設 建立并發展XBRL財務報告政府組織、民間組織以及研究團體，致力于推廣和開發XBRL。隨著審計、會計信息化委員會及其標準化技術委員會的成立，以及XBRL技術規范的制定和實施，由政府部門牽頭的組織建設和人才培養剛剛起步。在復合型人才缺乏的形勢下，應在緊急集訓培養骨干先鋒人才的同時，加強基礎人才的培養，擴大人才隊伍，比如在高校增設XBRL和網絡財務報告課程，培養既懂得財務又通曉計算機網絡技術的復合型人才。在人才充實的條件下，將新鮮血液注入到組織中，加強國內外交流。通過各方努力，將研究者、企業、政府、信息使用者結合起來，共同研發XBRL標準制定、軟件開發、技術推廣、信息披露，使XBRL下網絡財務報告進入一個新的時代。

（三）制度規范的制定與推廣 財會[2012]4號文在14省鼓勵實施分類標準；財會[2013]4號文鼓勵省級財政部門與本地部門合作推進通用分類標準實施和可擴展商業報告語言（XBRL）技術規范系列國家標準（GB/T25500）的應用，并要求在37家大中型企業實施企業會計準則通用分類標準及行業擴展標準。XBRL在我國還處于試運行階段。借助XBRL國際組織平臺建設國家基于XBRL的標準財務報告平臺，結合我國會計制度規范和企業會計信息化水平，逐步實現切合我國實際情況的XBRL實例文檔和分類標準，將XBRL應用于企業內部管理，并實現不同信息系統間的信息共享，以滿足會計信息使用者信息需求的多樣化。

（四）實現價值增益的有效改進 借鑒國際經驗，進行技術和理論研發的同時，應該聯系我國會計信息化發展的實際情況，逐步實現XBRL的推廣和應用，實現具有切實價值增益的改進。網絡財務報告要注重質，要在量的基礎上實現質的目的。未來的財務報告改進，要利用XBRL技術實現量基礎上質的升華，了解信息使用者的需求傾向，使改進具有價值增益，價值增益的改進才是有效的。財務報告信息應該能夠網上與其他信息共享和結合。增加信息的共享性、透明度、節約性，網絡化是未來XBRL技術應用與改進有效性需要考慮的問題。基于XBRL的網絡財務報告未來發展是深遠的、漫長的，是量與質結合提供透明會計信息的有效性發展。

網絡財務報告要成為信息社會快速發展的重要推動力，還要結合會計信息質量特征要求，進行全面信息反映和價值信息整合截取的同時，實現信息提供的真實性、及時性，與原有信息服務模式相比具有價值增益，更能滿足信息提供者和使用者雙方的要求。根據目前我國財務報告形成、審計、披露的發展軌跡和深滬兩市采用XBRL技術的定期報告報送系統數據流程，可以看出XBRL下網絡財務報告還有巨大的發展空間，能夠形成真實、及時、成本節約、有效的會計信息模式與流程。

我國財務軟件電算化已經普及，企業將更有實力提供全面甚至事項法的會計信息，電算化有效地降低了信息提供的成本，提高了信息的供給速度。財務信息可按照重要程度劃分為三個層次，基礎的全面信息文件、重要性體現的財務報告通用文件、概括性的財務報表核心文件。通過網絡，企事業單位將三類信息提供給獨立審計機構，進行審計。自2002年國家“金審工程”建設至今，企業軟件開發也走入了一個新時代，比如審計之星、金劍、審計大師、審易、EXCEL模板等。計算機輔助審計已經在我國廣泛使用，審計自動化條件已經成熟，聯網審計成為了現實和可能。企事業單位稅務信息已經實現了網上報送，其會計信息也將全面走向聯網審計。聯網會計信息經過獨立審計機構審計后提供給利益相關者。信息使用者可以采用傳統的財務報告分析，也可以根據需要提取符合個人需求的信息，做出決策。在整個過程中，按照XBRL分類標準及其他技術、規范形成實例文檔，打破語言壁壘，實現網絡財務報告的應用。國際信息化大環境和我國官方行為表明，XBRL下網絡財務報告革新勢在必行，而在其應用試行階段，優勢和缺陷并存。針對目前XBRL在我國的應用情況，分析改進XBRL下網絡財務報告成為一個劃時代的課題。網絡財務報告理論和技術的突破為XBRL網絡財務報告的有效模式發展提供了可能，人才和組織建設工作為XBRL網絡財務報告的有效模式提供了應用支持，具有價值增益和質特征的網絡財務報告才是有效的，要在發展中實現會計財務信息披露和使用的真實性、完整性、及時性、透明度，體現信息時代的優勢。

[本文系2012年山東省高校人文社會科學研究項目“XBRL在上市公司財務報告中的應用”（項目編號：J12WF76）階段性研究成果]

參考文獻：

[1]饒艷超：《對在我國推進發展XBRL的幾點建議》，《上海會計》2004年第2期。

[2]楊周南、吳沁紅、續慧泓：《中國XBRL研討會綜述》，《會計研究》2006年第8期。

[3]陳偉：《國有企業財務報告XBRL應用淺析》，《財會通訊》（綜合版）2009年第12期。

第6篇：網絡基礎范文

【關鍵詞】計算機網絡基礎;網絡體系結構;IP地址與子網劃分技術;C/S局域網

隨著IT業的迅猛發展，計算機網絡技術已經涉及到人們生活的各個方面，社會對網絡人才的需求也不斷增加，計算機網絡教育成為當前教育研究的熱點之一。《計算機網絡基礎》課程是計算機網絡專業的專業基礎課程，學生通過學習網絡方面的基礎知識，能夠具備網絡管理與維護的能力[1]。《計算機網絡基礎》課程所包含的內容多而且復雜，現從以下幾個方面進行簡單分析。

一、計算機網絡的發展歷程

早期的計算機系統是高度集中的，所有設備通過線路直接與中心計算機相連，后來出現了前端處理機和通信控制器，目的是減輕中心計算機的負擔。分組交換式的網絡稱為第二代網絡，這個時期的網絡產品互相獨立，之間沒有統一的標準，導致不同體系結構無法互連，不同廠家的設備無法互連。為了實現網絡大范圍的發展和不同廠家設備的互連，國際標準化組織ISO提出了一個標準框架―OSI/RM網絡參考模型，OSI/RM標志著第三代計算機網絡的誕生，此時的計算機網絡形成了一個開放式和標準化的網絡。第四代為互聯網時代，隨著Internet及局域網技術不斷成熟，出現了光纖及高速網絡技術，整個網絡就像一個對用戶透明的、巨大的計算機系統，網絡應用、網絡經濟得到了空前的發展[2]。

二、計算機網絡的定義及分類

將地理位置不同的具有獨立功能的多個計算機系統利用通信設備和線路互連起來，在網絡操作系統、網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的系統稱為計算機網絡。按照拓撲結構的不同，可將計算機網絡分為：

1.總線型網絡

總線型網絡中的所有連網設備共用一條物理傳輸線路，連網設備通過專用的接頭接入線路。總線型網絡以令牌總線的通信方式進行數據傳輸。

2.星型網絡

星型網絡是以一臺交換機或者路由器為中心，通過設備纜線連接不同連網設備從而構成的網絡。星型網絡的通信方式采用集中訪問控制策略。

3.環型網絡

環型網絡中的連網設備通過轉發器接入網絡，每個轉發器僅與兩個相鄰的轉發器有直接的物理線路。環型網絡采用令牌環的通信方式進行數據傳輸。

4.樹型網絡

樹型網絡是在總線網上加上分支形成的一種層次結構，其傳輸介質可以有多條分支，但不形成閉合回路。樹型網絡通過根節點進行數據轉發。

5.網狀型網絡

網狀網絡中的任意兩個節點均有一條通信鏈路作為傳輸通道，它利用冗余的設備和線路來提高網絡的可靠性。

三、計算機網絡體系結構

由于主機之間進行通信的過程是一個非常復雜的過程，所以通過“分層結構”研究該過程。所謂分層結構就是指把一個復雜系統的設計問題分解成多個層次的局部問題，并明確規定每一層次所必須解決的局部問題。開放系統互連參考模型OSI從底層到頂層分別是：物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層及應用層。

因為OSI七層參考模型的制定過程拖沓，協議體系結構過于復雜，層次功能重復太多，所以，得到廣泛應用的TCP/IP協議體系結構逐步成為廣大計算機廠商和計算機科學界共同遵循的標準。TCP/IP是一個四層的體系結構，這四層分別是：應用層、傳輸層、網際層和網絡接口層[2]。

四、IP地址與子網劃分技術

IP地址由32位的二進制數（1或0）組成，包括網絡號（包含地址類別）和主機號兩個部分。為了表示方便，國際上通行一種“點分十進制表示法”：即將32位地址分為4段，每段8位，組成一個字節，每個字節用一個十進制數表示，每個字節之間用點號“.”分隔。常見的分類IP地址有A、B、C三類。A類地址第一個比特位為“0”;B類地址前兩個比特位為“10”;C類地址前三個比特位為“110”。

雖然IP編址可實現兩臺主機的通信，但它對IP地址的劃分不夠靈活。當用戶的網絡拓撲結構發生變動時，比如在原網內部增加了一個局域網絡，雖然用戶分配的主機號足夠使用，但仍需向IP地址管理部門申請一個新的網絡號，結構越是復雜的大型組織這樣的問題越是嚴重。而現有的兩級編址是無法解決的，為此，一種新方法應運而生―子網劃分。子網劃分技術將原來的IP地址中的主機號部分重新進行規劃，分成子網號和主機號兩個部分[3]。

五、構建C/S局域網

C/S局域網的特點：網絡中至少有一臺服務器;網絡中客戶端比較多;網絡管理安全性高，訪問資源受權限限制。

在Windows Server 2003操作系統下，WWW服務器的配置過程：

1.進入Web站點創建向導

在Windows Server 2003中，單擊“開始”“程序”“管理工具”“Internet服務管理器”，打開IIS界面。右擊服務器名稱，在彈出的菜單中單擊“新建”項，出現子菜單。

2.設定Web站點說明

單擊子菜單中“Web站點”項，出現一個向導提示，單擊“下一步”按鈕，在“輸入Web站點的說明”中，輸入對要建立Web站點的說明，一般填入站點的名稱。

3.設置Web站點IP地址

單擊“下一步”按鈕，在“Web站點IP地址”欄中，輸入Web站點的IP地址。

4.設置網頁所在目錄

在指定IP地址之后，需要指定網頁所在的起始目錄。單擊“下一步”按鈕，然后在出現的窗口中單擊“瀏覽”按鈕，找到網頁所在目錄后，單擊“確定”按鈕。

5.完成

單擊“下一步”按鈕，出現完成提示，再單擊“完成”按鈕，結束“Web站點創建向導”。

6.測試

完成以上幾個步驟，打開瀏覽器，在地址欄中輸入這個網站的IP地址并按Enter鍵，就會出現設定網站的內容了。至此，創建Web站點的整個過程就完成了。

隨著科技的不斷發展，計算機網絡知識越來越重要，它是計算機技術和網絡通信技術緊密結合的一門學科，很多高校非計算機專業都開設了計算機網絡基礎課。這門課實踐性較強，想讓學生更好地學習這門課程，除了理論教學，更重要的是加強實踐教學，增強學生的動手能力[4]。

參考文獻

[1]田華.《計算機網絡基礎》課程教學探索[J].現代企業教育，2012（21）.

[2]宋一兵.計算機網絡基礎與應用[M].人民郵電出版社.

[3]謝希仁.計算機網絡[M].電子工業出版社.

第7篇：網絡基礎范文

1.教學模式不科學

計算機基礎課程教學采用理論課程和實驗課程相分離的教學模式。學生在教室聽取理論課程講解后，必須間隔一定的時間才能在計算機實驗室進行實驗操作，甚至由于受教室和實驗室等資源的限制需要間隔更長時間才能實驗。而此時，學生對理論課程內容的記憶早已模糊不清，通過實驗驗證理論知識的積極性降低，如果教師再集中講授，不但浪費了實間，還擠壓了學生有限的實驗時間，實驗效果不理想。

2.教學資源不充裕

近幾年，由于國家高等院校規模的不斷擴大，學生人數激增，使得教師、教室等教學資源相對趨于緊缺，原有的教室等相關教學資源經過簡單的改造即投入使用。但是由于受空間發展限制的影響，教室資源容納學生的數量有限，并不能很好地滿足增加學生人數的要求。有的開設相同計算機基礎課程的學生不得不被迫分開上課，在不同的時間來完成完全相同的教學內容，既浪費了時間又直接導致計算機基礎課程教師的工作量變大，降低了教學效率，影響了教學質量。

3.交流互動不充分

多媒體教學課件完全以演示為主，顯得有些呆板，缺少動態性和交互性。在多媒體教學模式下，教師和學生不能徹底的溝通，由于受課堂時間等因素的影響，學生不能充分自由的闡述自己的想法，教師也不能解答每個學生的疑惑，課堂仍然是灌輸式教學，沒能做到互動式教學。課下也沒有提供專門的交流平臺供教師和學生交流探討，整體上滿足不了學生的個性化需求，不利于學生的學習發展。

二、網絡教學平臺的含義

從上面的分析中，可以看到，單機版的多媒體教學平臺不能適應現有的計算機基礎課程教學的發展需求，并嚴重影響了課程教學質量的提高，因此，迫切需要探索新的教學手段和方法來彌補多媒體教學的不足。針對現在高等院校中相對完善的計算機資源和相當成熟、穩定的校園網絡現狀，我們應該很好的利用這些資源，建立基于計算機基礎課程的獨立網絡教學平臺。所謂網絡教學平臺是指具有組織、跟蹤、評估、傳遞、展現、管理學習內容與學習活動，促進學習者之間實行交互學習等一系列功能的計算機網絡系統。網絡教學平臺集成了網絡教學所需要的各種工具和應用子系統，從對教學工程（課件的制作與、教學組織、教學交互、學習支持和教學評價）的全面支持，到教學管理（用戶和課程的管理），再到與網絡資源數據庫及其管理系統的整合，形成了一個相當完整的網絡教學支持環境。基于計算機基礎課程的網絡教學平臺有效的整合了多媒體和互動式兩種教學模式，并充分發揮了各自的優點，最大限度的彌補了各自的不足，使得課堂講練相輔相成，突破了時間和空間的限制，形成了一種全新的教學模式。

三、網絡教學平臺的特點

網絡教學平臺是以促進學生全面充分發展為目的，以教學內容為中介的一種群體性的多向活動空間，它不同于一般的教學模式，它具有自己獨特的內涵。

1.教學的時間延續性和空間的無限性

由于網絡自主學習及交流討論平臺的使用，網絡教學平臺使學生可以隨時的不限形式的學習，而且不受時間的限制；同時，由于網絡的無限擴展性，學生可以在校園網絡覆蓋的任意地方自由學習，不受學習場所的限制。網絡教學平臺擺脫了傳統教學模式下的受時間和空間限制的影響，既方便又快捷。

2.師生關系的平等性網絡教學平臺下的教學既可以是一對一的形式，即個別輔導、個別教學的方式；同時也可以是一對多的形式，即一位教師同時對許多學生授課；還可以采用多對一的形式，即在線學習者同時求助于多位指導教師，這種多樣化的對應關系為學生自主的選擇適合自己學習特點的輔導提供了可能性。同時，網絡的雙向傳播和學習的交互性，使教師能夠以和學生平等的身份參與教學。教師充分發揚教學民主，注重教學平等，師生之間建立起一種合作平等的關系。

3.差異性原則

網絡教學平臺為學生提供了非常豐富的教學資源，由于智力水平和個性的差異，不同的學生都可以自主地選擇適合自己的學習方式，這種方式重視學生的個人感受，能做到因材施教，為學生的多元智能發展搭建了平臺，既讓學生得到了全面發展，又能讓不同學生的個性得到充分展現，使每個學生都有成功的學習體驗和獨有的發展空間。

四、網絡教學平臺的教學方式及其要求

1.教學方式

為了更好地發揮網絡教學平臺的教學效果，合理的教學方式非常重要，網絡教學平臺主要有以下兩種教學方式。

（1）虛擬課堂教學

通過網絡教學平臺，把相同課程的教學環境虛擬成一個功能完善的教室，在虛擬教室里教師把教學內容以更加豐富多彩的多媒體形式表現出來，并以視頻廣播的形式對教室里的學生進行實時課堂授課，充分調動學生的多種感覺器官，提高學生的學習興趣。最重要的是學生在教師講解后可以馬上進行操作實驗，促進了理論和實驗的融合；同時，教師和學生能夠進行實時的互動交流，對課堂教學中出現的問題馬上進行共享式的充分探討交流，保證學生的問題得到及時的解決。這樣，既強化了學生的操作能力又促進了學生對知識的掌握；既保留了多媒體教學生動、直觀的展現教學內容的優點，又改進了多媒體教學交互性不足的缺點，激發了學生學習興趣，最終提高了教學質量。

（2）自主學習

網絡教學平臺為學生學習提供了豐富多樣的教學資源：課程介紹、教學大綱、課程素材、電子教案、教學錄像、課程設計、習題匯總和學生成果等，使得學生可以通過平臺提供的在線展示等功能來共享這些教學資源，學生可以靈活安排學習時間，選擇自己的學習方法和學習內容進行單獨學習；同時，學生還可以通過平臺提供的交流討論區進行師生互動和生生互動來輔助學習，使學生能夠方便的找到自己想要的資源，滿足不同學生的各種需要。

2.平臺的要求

第8篇：網絡基礎范文

論文摘要:在武警初級指揮院校《電子技術基礎》的教學中引入網絡課程，并利用網絡課程的資源及技術優勢提高該課程的教學質量。

《電子技術基礎》是武警初級指揮院校武警指揮本科專業開設的一門重要必修課。通過本課程的學習，使學員較系統地掌握電路和電子技術的基礎理論、主要電路和電子器件的技術特性與應用，具有對一般電路進行分析和應用的能力，具有嚴謹科學的思維方式和分析方法，為相關課程的學習以及新裝備的正確使用與維護奠定必要的技術基礎。我院于2003年在本科學員隊首次開設《電子技術基礎》課程，并于2007年完成了《電子技術基礎》網絡課程的建設。該網絡課程主要由網絡教材、仿真實驗、在線測驗三部分組成。通過近年來在教學中引入網絡課程的實踐經驗，我們總結出一些運用網絡課程提高《電子技術基礎》教學質量的做法。

一、發揮網絡課程資源優勢，促進相關課程知識前后連接

《電子技術基礎》在武警指揮專業的教學體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數學》和《大學物理》的相關內容作為預備知識，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術裝備器材》等后續課程提供理論支持。為了提高《電子技術基礎》及其后續課程的教學質量，可利用網絡課程教學資源共享方便、配置靈活的優勢，加強前后相關課程的知識連接。

二、利用網絡課程加強教學內容與實際的結合，調動學員的學習興趣

武警指揮專業開設《電子技術基礎》這門課程，要求學員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡單的定量分析外，還應具有將理論知識與部隊裝備中典型電路相結合的能力，這與地方工科院校開設該課程主要強調理論知識和定量計算有一定差別。學員在學習中也普遍表現出對電路實際應用更感興趣的現象。為了使學員學有所用，教員平時可以注意收集與教學內容有關聯的部隊裝備的相關案例，然后將它們融入網絡課程中，增強課堂講授與部隊實際的聯系。電子技術在部隊的應用日益廣泛，教員應隨時注意對教學內容進行增刪修補，吐故納新。

三、運用多媒體制作軟件將抽象的理論轉化成學員易于接受的具體現象

網絡課程區別于其他教學方式的最大特點是可以將教學信息通過多種媒體進行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動畫)。相對于傳統教材的文字與靜止圖像，網絡課程拓寬了教師對教學素材的選擇，能有效加大教學過程中的信息量。特別是針對一些比較抽象的授課內容，多媒體網絡教學的優勢十分明顯。例如第5章《半導體器件》中的二極管及三極管工作原理這個知識點，學員若只通過書本上的文字和幾幅簡單的原理圖進行學習，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網絡教材內容如果只做書本的翻版，這也將喪失網絡課程在技術上的先天優勢。因此在這個知識點網絡教材的設計中，我們利用動畫制作軟件Flash制作了相關演示動畫，詳細地描繪出電子器件內部載流子的運動過程。通過動畫的演示，學員普遍反映比書本教材理解更為直觀形象。

四、使用電路仿真軟件進行實驗演示

實驗作為理論知識的實踐過程，可以使學員加深對課堂理論講授的印象，提高學習效果。由于學時限制，我們只選取了6個實驗內容:常用電子儀器的使用、動態電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運算放大器的應用、組合邏輯電路的測試與設計、集成觸發器邏輯功能測試。傳統實驗所需器材的價格較為昂貴，并且部分實驗效果也不直觀明顯。基于這兩個缺點，我們改革了實驗課教學方式，通過利用電子設計自動化軟件ElectronicsWorkbench在計算機上進行仿真實驗替代了傳統實物實驗。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運用圖形界面可以很方便創建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進行電路仿真，既解決了購置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數，還使得實驗結果形象直觀，學員易于接受。超級秘書網

五、運用在線測驗適時反饋教學效果

第9篇：網絡基礎范文

【關鍵詞】 可重構信息通信網絡 理論體系 結構形態

一、可重構信息通信基礎網絡理論體系

可重構信息通信基礎網絡體系的設計主要采用的方法是自頂向下，將可管可擴、安全可信、融合異構、服務質量保證等功能內嵌到網絡體系結構之中，最終使新的信息通信網絡能有效解決質量、互聯、可信、可管、泛在等方面的問題，能夠天然滿足這些方面的需求。一般而言，業務的需求與特征是多變與多樣的。相對來說，網絡服務能力則是十分有限的，所以對這種差異性進行有效彌補的一條可行途徑就是依據網絡虛擬化的相關思想，將網絡承載服務與業務特征需求二者抽象為一種相對特殊的“業務-元服務-元能力”模型，也就是所謂的將直接承載業務的網絡服務進一步分解為更加細致的基本網絡服務原色，稱之為“元服務”。所有業務相對應的網絡服務元素的總和在一起就組成了網絡的“元服務層”。[1]由于每一個元服務都需要一組基本的網絡功能元素進行支撐，我們稱之為“元能力”，而支撐一個元服務的所有元能力集合是封閉的，并且其中的元素也是相對有限的，所以所有的原服務對應的基本網絡功能元素的總和就組成了網絡的“元能力層”。這種“業務-元服務-元能力”模型就組成了網絡元能力理論的核心內容。業務層利用認知機制對網絡業務的要求與特性進行抽象與聚類，從而提煉出各類業務組成的基本網絡服務元素。而元服務層則通過網絡元能力功能層提供的基本承載能力，來認知適配基本承載功能組件，針對多樣業務具備的公共承載要求與特征進行聚類，最終形成元服務。元能力層體現著網絡本身的元能力，其通過網絡資源、節點資源與動態感知業務的行為特征，對網絡提供的基礎傳輸能力進行組配與聚類，從而在全局網絡范圍之內調節與協調資源與能力，最終為元服務層提供多種基礎承載能力。可重構信息通信基礎網絡體系的設計應用的是以滿足業務要求為目標、可重構基礎網絡為核心、網絡元能力為基礎的新型模型。可重構多態網絡層屬于增強型的互聯網絡傳輸層，其最直接的目標就是進一步強化基礎網絡的互聯傳輸功能，基本的功能主要有OSI七層網絡參考模型中的傳輸層與網絡層的功能，同時新增了支持業務需求的新功能。[2]通常而言，可重構多態網絡層主要由多態與基態兩個子層組成，基態子層能夠實現了交換、路由與基本尋址等功能。

可重構新型網絡體系功能參考模型中的認知功能主要是位于管理面之中的全新網絡管理功能，其主要為管理面中的業務承載管理工作提供對網絡與業務的認知服務。作為建立在認知機理基礎上的管理功能，認知功能主要包含服務承載切面、網絡重構切面以及資源虛擬切面，其不僅為業務承載提供直接的基礎性的認知功能組件，還完成對網絡資源與節點資源的匯聚與抽象，最終滿足滿足多元化的服務需求。

二、網絡重構的結構形態及關鍵機制

2.1基于元能力表述的網絡重構結構形態

從全網重構的角度來說，網絡元能力提出的功能模型在元能力、元服務與業務方面對網絡資源進行了劃分與抽象，然而并沒有對元能力的結構形態進行明確。筆者從節點支撐全網重構的視角出發，提出了從“面元能力”到“點元能力”的元能力層次劃分，自下而上地從元服務、面元能力、點元能力等層面多尺度描述網絡資源。面元能力能夠從全網的角度出發，對業務進行感知，同時對數據面網絡資源特征與行為進行組配與聚類；[3]點元能力是對網絡節點中異構異質資源進行抽象與重構而形成的邏輯實體，利用對節點具備的網絡資源進行進一步的規劃與調節，其能夠對全網重構提供全面的基礎網絡承載。

2.2基于層次化的網絡重構機理

從元服務角度來看，其能夠利用對多樣化的業務的要求與公共特性進行抽象及聚類，能夠在最大程度上減輕業務與網絡資源之間的耦合性。元服務通過面元能力提供的全網范圍中的基本網絡承載能力，利用重構重新適配業務。面元能力對元服務具有全方位的支持，并不是簡單的一對一映射關系，所以用于支撐面元能力的節點都需要充分考慮到資源共享及彼此協調等問題。就全網角度而言，面元能力能感染業務特征，還可以重新組配與聚類面網絡資源，以此來支持元服務的重構。通過對節點具備的網絡資源規劃與優化，從而為部署點元能力提供最為合理科學的節點資源配置方案。

三、結語

本文筆者創造性提出“可重構網絡”的理論思想，并且嘗試構建出可重構信息通信基礎網絡體系，并且在此基礎上分析了基于元能力表述的網絡重構結構形態與基于層次化的網絡重構機理，從而嘗試構建出一個支持當前與未來業務的滿足不同服務需求并且功能靈活的新型網絡通信基礎設施。

參 考 文 獻

[1]蘭巨龍，程東年，胡宇翔.可重構信息通信基礎網絡體系研究[J].通信學報，2014，01：128-139.