教體局督導工作計劃精選(九篇)

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第1篇：教體局督導工作計劃范文

基本概況

全縣現有中小學校402所，在校生近26萬人。其中義務教育階段小學355所，2 824個教學班，在校生17萬人；初中45所，865個教學班，在校生6.5萬人。全縣現有教職工1.1萬人，中小學校舍建筑面積為122萬平方米。

建、管、用統籌安排，加強實驗室建設

提高認識，加強領導

實驗室建設是學校三大基本建設之一，是反映學校辦學條件的重要標志。開展實驗室標準化建設，大力開展實驗教學，是推進素質教育、服務新課程改革的重要內容。因此，上蔡縣十分重視，多次召開會議，專題研究實驗室標準化建設工作，縣教體局明確了一名副局長分管該項工作，各中小學校也明確一名副職分管，縣勤教站全面負責實驗室標準化建設的規劃、實施、評估等具體工作，縣督導室也把實驗室標準化建設納入中小學校督導評估范圍。在全縣召開中心學校校長會時要詳細介紹實驗室標準化建設進度，分管副局長在檢查工作時，要親自了解實驗室標準化建設及實驗教學開展情況。

集中財力，大力開展實驗室標準化建設

上蔡縣經濟落后，中小學校教學用房、實驗用房緊張，基礎條件差，怎樣改善學校用房、增加實驗用房，是建設標準化實驗室的一大難題。為此，我們多方爭取上級財政資金，共建初中實驗樓3幢，新建中小學實驗室、儀器室、準備室500余間，新增實驗用房面積1萬余平方米，極大地改善了全縣中小學校實驗用房條件。

緩解實驗用房緊張狀況后，上蔡縣還為中小學補充了大量實驗儀器設備，僅2007、2008兩年時間，就為全縣補充了33 000多件儀器設備，價值130多萬元，購置了600多個儀器柜，價值30多萬元。

另外，根據省、市有關文件精神，學校公用經費的8%要用于購置補充儀器設備，上蔡縣積極推動落實此項政策，鼓勵學校按照上級要求認真執行，并利用財務審計的機會，專門核查學校每學期經費支出情況，查看學校是否足額完成了購置教學儀器的計劃，對達到購置經費比例的學校給予表揚，對沒有達到購置經費比例的學校提出批評。據統計，近兩年，上蔡縣中小學校利用公用經費補充儀器價值約80多萬元，共購置儀器柜568個、實驗臺凳450套。為督促全縣實驗室標準化建設，上蔡縣經常抽調有關部門組成檢查組對學校實驗室標準化建設工作進行檢查督導；2009年，縣教體局還拿出15萬元對實驗室標準化建設工作先進單位以獎代補，激發了各中小學校對實驗室標準化建設工作的熱情。

強化隊伍建設，實行科學管理

對實驗室設備、教學儀器的管理，需要有一支責任心強、素質過硬的實驗室管理隊伍。按照省、市有關規定，中學實驗室至少配備3個專職人員、1～2個兼職人員，小學配備1個專職人員、1～2個兼職人員。為此，上蔡縣專門召開會議安排這項工作，要求各學校把配備的專兼職管理人員名單上報縣勤教站，便于統籌管理。近兩年來，縣勤教站利用暑假期間，召開實驗室管理員培訓會，聘請有經驗的專家講解儀器管理知識，傳授管理經驗，提高實驗室管理人員的業務水平。為促進實驗室管理工作科學化、制度化，我們印發了《中小學教育技術裝備管理制度》，要求各中小學校制度上墻，上課時嚴格按章辦事、按程序操作。各中小學校實驗室設備、教學儀器都要登記造冊，建立實物臺賬，使用中要有往來手續和賬目，對于損壞、消耗、老化的儀器設備也要設立報損賬。對新購進的實驗儀器設備，要求學校必須把說明書、保修單等資料裝訂成冊，保管完好。儀器設備分科分類存放，擺放整齊，保持整潔，儀器柜要有柜卡。學校還要設立危險藥品室，專門儲存危險藥品，嚴防意外事故發生。

開展實驗教學，推動素質教育

實驗室建設是基礎，管理是核心，使用是目的。為了促使學校真正用好實驗設備，服務于新課改，上蔡縣要求各中小學校每學期都要制定詳細的實驗教學計劃和具體實驗安排，在教學過程中，嚴格按照計劃對學生施教，讓學生“動手做”“動腦學”“做中學”“學中做”“手腦并用”，充分開發學生智力，提高學生學習興趣，推動新課改工作進程。目前，全縣各中小學的演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達95%。

為考察學校實驗教學情況，縣教體局委托縣勤教站成立了理化生實驗教學教研組，經常組織實驗教學教研活動，定期到學校檢查實驗教學開展情況，開展實驗優質課評比活動，充分發揮了實驗室標準化建設投入的效益，促進了上蔡縣實驗教學的正常開展。

圖書室按標準化要求，配置圖書資源和設備

加大投入，加強圖書室建設

根據駐馬店市有關文件精神，國家下達教科書資金，由縣級財政部門清算，結余資金全額用于集中采購教科書循環使用需要的儲存和消毒設備，集中采購并向學生免費提供與國家課程教科書相關的輔助學習資料（練習冊、圖冊、外語磁帶等），集中采購農村義務教育學校公共圖書。近年來，經縣教體局認真研究，并報請縣政府批準，財政部門、縣公共資源交易中心等有關部門積極配合，共投入資金約400萬元，為82所中小學校圖書室裝備了25萬冊圖書。

認真做好圖書配套設備購置配備工作。經過縣勤教站的努力協調，為全縣各中小學校配備了圖書架1 800組、圖書柜200個，價值120余萬元，大大推進了全縣圖書室標準化建設工作。

強化管理，促進使用

按照要求配齊管理人員和相關設施。圖書室內配備有防潮、防鼠、防曬、防塵、防火等設施；圖書上架造冊，分類排放，建立實物臺賬。為方便學生借用，要求各學校對學生辦理借書證，有條件的學校還要設立閱覽室，向學生全面開放圖書室，最大限度地發揮現有圖書的作用。

存在問題及努力方向

當前，全縣中小學實驗室、圖書室標準化建設工作總體水平還不高，實驗用房、儀器設備、圖書數量和質量與實際需要還存在一定差距；實驗室、儀器室、圖書室存在不同程度的管理不規范問題，專職人員不足，小學自然課實驗開出率較低。這些問題對全縣教育教學質量的提高有一定影響，對素質教育推進和新課改的全面實施具有一定負面影響。

第2篇：教體局督導工作計劃范文

為認真貫徹落實江西省《中小學體育衛生工作督導評估實施細則（試行））》，我校進一步加強了學校體育衛生工作，以促進學生身心健康發展，全面推進素質教育。根據教體局轉發的通知，結合我校實際情況，堅持軟件從嚴，硬件從實的原則進行了自查，現將自查情況報告如下：

（一）學校體育工作方面

1、管理體制

我校把體育、衛生工作納入學校整體工作計劃，由校長領導，分工負責，各處室具體落實，學校制定了體育、衛生一系列規章制度，保證學校體育、衛生教育工作的全面落實，有專項的體育、衛生計劃及工作總結。

2、經費保障及設備添置。

近年來，各校十分重視發展學生個性，培養學生特長，促進學生全面素質的提高，為了抓好體育、衛生教育工作，學校加大了經濟投入，改善辦學條件。近幾年，對教學班進行了改善，進一步擴大了學校綠化面積。配備了體育器材、添置了師生電腦，設置了體育器材室。對下發的體育器材進行了造冊登記和分類管理，建立了使用記錄和借用記錄。這些都大大改善了辦學條件，優化了學校的育人環境。

3、學校體育活動及學生體鍛情況。

我校認真遵循“健康第一”的指導思想，積極開展三課兩操兩活動，提出“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的號召，開展大課間活動，鼓勵學校師生積極參加各種體育鍛煉活動，發展師生身體素質。

近年來，學校的體育教學質量逐步提高，學生體育鍛煉的態度和習慣普遍增強，校內自覺進行體育活動人數不斷增加，學生健康狀況明顯改善。

（二）、學校衛生工作方面

衛生工作是學校工作的一個重要組成部分，學校領導高度重視學校衛生工作，學校成立了以校長為組長學校衛生領導小組。認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，工作有計劃，有措施，制度落實到位，校園整潔優美。

1、重視校園環境衛生工作。學校歷來把培養學生自覺的衛生意識和良好的衛生習慣作為抓好文明校風的重要內容之一。校園管理實行分片包干，責任到班，定期檢查與抽查相結合，加強學生的環境衛生和個人衛生的教育，將衛生教育與檢查考核相結合，提高學生的衛生意識，學校重視學生用眼衛生教育、加強防近視眼，防蛀牙教育，做好常見病、多發病、傳染病的預防工作，傳染病高發季節。

2、嚴格食品衛生，教育學生不要到無牌無證的小攤點、商店購買食品，養成良好的個人飲食衛生習慣。

3、重視衛生教育。開展兒童心理健康輔導，及時對學生中存在的心理問題進行咨詢和疏導，關心留守兒童，提高學生心理健康水平，增強自我教育能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

（三）、存在的問題

1、師資配備及培訓。

我鄉共有小學五所，小學教師65人，沒有專職的體育教師，而且體育教師都沒有進行培訓。

2、場地、教學設施嚴重不足

隨著學校辦學條件和社會地位的提高，學生人數不斷增加，各校還停留在只有單雙杠、兵兵球臺、50米簡易跑道的狀態，而且教學設備也不足，這嚴重影響了體育課的安排和教學質量。

3、體育衛生和衛生服務。

各校在這兩方面可也存在著很多不足的地方。

隨著時代的進步，社會的發展，學校體育、衛生工作的要求與標準也在不斷地提高，我們深知肩負的工作還任重而道遠，也不斷地激勵著我們繼續努力，踏踏實實地工作，為更好地辦好學校教育而努力奮斗！

 

 

 

 

 

 

喬樂中心學校

第3篇：教體局督導工作計劃范文

近年來，河南省平頂山市教育局認真貫徹落實省教育廳關于加強心理健康教育的部署要求，以深入實施《中小學心理健康教育健康指導綱要》為主線，以心理健康教育教師隊伍建設為關鍵，以創建心理健康教育特色學校為載體，以開展豐富多彩的心育活動為補充，健全工作機制，加強教學研究，構建教育網絡，凝聚心理健康教育合力，在促進學生健康成長中推進素質教育的深入實施，并取得了一定成效。主要做法如下。

一、健全工作機制，心育工作有位置

市教育局高度重視中小學心理健康教育工作，把心理健康教育作為中小學生全面成才的必然要求，作為推進素質教育的重要內容，放在突出位置，列入議事日程，健全機構，制定計劃，強化指導，抓好落實。

（一）加強組織領導

市教育局成立了由主管局長任組長、教研室、普教科等職能科室負責人任成員的中小學心理健康教育領導小組，統籌負責全市中小學心理健康教育工作，切實加強對心理健康教育工作的領導和指導。為推動心理健康教育扎實開展，依托市基礎教育教學研究室，成立了中小學心理健康教育指導中心，在局領導小組的領導下，制定年度工作計劃，搞好統籌協調，精心組織實施。各縣（市、區）教體局均成立了相應的領導小組和指導中心，各中小學成立了校長任組長的心理健康教育領導小組和教科室，建立健全了市―縣―校三級工作網絡。

（二）制定發展規劃

圍繞貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》和省教育廳有關文件要求，堅持“全面推進、突出重點、分類指導、協調發展”工作方針，制定了《平頂山市中小學心理健康教育三年發展規劃》，明確工作目標，突出重點關鍵，強化業務考核，做到心理健康教育目標清、思路明、措施實。同時，指導各縣（市、區）和中小學分別制定了各自發展規劃，并將發展規劃細化到學年、工作任務量化到學校、工作責任落實到個人，做到有規劃目標、有工作機構、有專項考核、有責任人。

（三）加強業務指導

圍繞心理健康教育進課堂、進班組、進家庭的“三進”，先后制定下發了《平頂山市關于進一步加強中小學心理健康教育工作意見》《關于開展平頂山市中小學心理健康教育活動周活動的通知》《關于做好平頂山市中小學校園心理危機預防和干預活動的通知》等系列文件二十多個，對各學校心理健康教育工作進行統籌指導。同時，實行基層教研員聯系學校、定期聽課指導制度，指導中心和心理健康教育教研員定期深入基層聯系學校，進行聽評課活動，督促各學校明晰思路，提高認識，開展工作。

二、發揮課堂主渠道，心育工作有作為

堅持以心育人、全員育人，把心理健康教育納入中小學生綜合素質評價體系，發揮課堂主渠道、主陣地作用，開足開好健康教育課，加強心理健康教育教學研究，加強心理危機預防和干預，不斷提高心育工作能力。

（一）好健康教育課

結合學校實際，將心理健康教育作為必修課列入中小學課程計劃，小學每年不少于12節，初中和高中每年不少于14節，督促學校按照要求配備教材，細化課時。為確保健康教育課時落實到位，市教育局加強對心理健康教育的督促檢查，利用開學、教育督導、綜合檢查等契機，對學校心理健康教育工作進行考核指導，查課時、查教材、查檔案、查活動記錄，確保全部開設、不留空白。同時，把心理健康教育納入中小學生綜合素質評價體系，作為中和素質評價的重要內容，督促學校將心理健康教育列入工作計劃，抓好各項工作落實。

（二）實行全員育人

把心理健康教育貫穿教育教學全過程，建立中小學生心理健康教育檔案，倡導“每一個教師都是心育工作者”的理念，將心理健康教育與班主任工作相結合，與班級管理相結合，與校園文體活動相結合，與社會實踐活動相結合，大力營造“人人都是心育責任人、處處都是心育責任點、時時都是心育全過程”的良好氛圍。根據中小學生心理健康教育工作實際，制定了《關于開展中小學校園心理危機預防和干預工作的通知》，督促中小學校以班級為單位建立心理危機預防和干預工作機制，開展心理危機預防和宣傳活動，每年一個主題，及時回應中小學生心理健康需求，使其化解心結，健康成長。

（三）開展心育教研

發揮心理健康教學研究在提升心育能力中的引領作用，通過課題研究、優質課評選、學術交流等活動，推動心理健康教育學科化、專業化、科學化。市教育局基礎教研室，圍繞省市級心理健康教育科研課題，發放調查問卷3000多份，圓滿完成“平頂山市中小學心理健康教育現狀調查”“中學生學業情緒常見表現及有效干預策略研究”等科研課題8項，分別獲得省、市獎項。同時，加強校本研修，先后編印《小學生六年級心理健康教育教材》《小學生家長心理健康教育讀本》《平頂山市中小學心理健康教育論文集錦》《中小學心理健康教學案例》等心育書籍二十余冊。新華區實驗小學“心理健康教育行動研究”通過國家級課題鑒定。近年來共評出心理健康教育優秀論文五百多篇，心理漫畫兩百多個，教學設計三百多個。

三、加強教師配備，心育工作有隊伍

教師是最核心的資源，關系著心理健康教育的質量和水平。市教育局高度重視心理健康教育教師隊伍建設，配齊工作隊伍，加強業務培訓，不斷提高心理健康教育工作水平。

第4篇：教體局督導工作計劃范文

它就是享有“中國棗鄉”美譽的臨澤縣。

在統籌城鄉教育均衡一體化發展的基礎上，近年來，臨澤縣更加注重走綠色發展的道路，堅持按規律辦學、按規律育人，在推進全縣教育創新、協調、開放、綠色、共享發展的進程中，走出了一條特色發展之路。

采用環保安全的取暖設施

綠色發展，首先體現在環保節能的基礎設施建設上。臨澤縣地處河西走廊中部，冬季取暖通常采用水暖或火爐，但水暖管道易凍裂、取暖和維修成本大，火爐取暖不安全也不環保衛生。為徹底改善農村教師工作和生活條件，打破困擾學校發展的困境，縣上堅持將環保節能安全的取暖設施改造作為低碳經濟進校園的載體，作為“全面改薄”的重要規劃，定任務書、繪路線圖、打攻堅戰，在全面實現寄宿制學校“六有”（餐有廳、居有樓、教有翼（交互式一體機）、跑有道、水有熱、路有燈）的基礎上，近三年投資1100多萬元用于寄宿制學校水暖改電暖工程，全縣鎮中心小學和城區初級中學、幼兒園已全部實現了電采暖，其溫度可調可控，信息化管理。這在降低取暖費用的同時，也讓學校徹底告別了寒假因采暖管道凍裂而發愁的“熬時代”。

同時，為改善教學點用火爐取暖的窘境，2015年，縣上還在9所新建校舍的教學點探索采用數控小鍋爐供暖，走出了一條學校冬季“綠色”取暖的獨特道路。數控小鍋爐供暖環保、安全，采用數字化管理，以往那種“熱了怕燙傷學生，冷了怕凍病學生，晚上怕老師煤煙中毒”的取暖狀況在這些教學點不復存在。

“自架設了數控小鍋爐，不但節省了學校經費，還不用擔心學生燙傷、老師煤煙中毒等安全事故的發生，老師們再也不為每天早起生火爐發愁了。”談起數控小鍋爐，該縣平川鎮三三教學點校長張立宏興奮地說。

確立全面健康的“三維”質量觀

“教育綠色發展的內涵應該是教育過程和質量的‘綠色’，就是要遵循教育教學規律和學生身心發展規律，讓教育立足于生命的原點，讓教育回歸本真，促進學生全面健康發展，決不能‘唯分數論’。”臨澤縣教體局局長單興銀說。

近年來，臨澤縣著眼學生的全面發展，把安全、陽光健康和學業成績放在同等重要的位置，確立了“三零”（校園重大安全責任“零”事故，師生重大違法犯罪“零”發案，義務教育階段學生國標“零”流失）底線是質量之基，陽光健康是質量之魂，學業成績是質量之花的“三維”質量觀，以質量的全面提升凸顯教育的綠色內涵。

托底“三零”筑牢質量之基。2012年以來，臨澤縣堅持把“三零”作為抓安全、促發展、保質量的基本遵循，逢會必講，把“三零”底線的堅守列入學校和教師負面清單，實行“一票否決”，在臨澤教育信息網和各校校園網站、墻壁、宣傳欄等醒目位置固化宣傳，在各類教育工作計劃、總結及工作匯報中重點體現，在實際管理中全力抓促，全縣形成了一條心、一股勁上下聯動抓安全提質量的良好氛圍。

全縣所有校園“日檢查周通報月分析”的安全工作機制和全員全方位全時段的“一崗雙責”責任到人機制健全完善，所有校園視頻監控全覆蓋，物防、人防、技防措施完善，校校建成“無煙無酒”校園，安全教育、安全檢查、安全應急演練常態化，師生安全素養不斷提升。近年來，全縣學校無一起重大安全責任事故和重大違法犯罪案件發生。

“陽光教育”開啟“鑄魂”工程。幾年來，臨澤縣堅持實施陽光教育，“三個堅持”的做法為全縣教育健康發展鋪就了一條綠色大道，“陽光”已成為師生的主流思想，成為師生提升自我的一種責任、一種境界。

三個堅持，一是堅持“心態影響健康、心態影響認識、心態影響能力、心態也是一種力量”共識，馳而不息地開展“塑造陽光心態、打造陽光團隊”主題教育活動，培育陽光教師。“責任心有多大，人生舞臺就有多大”已成為臨澤縣廣大教師的共同認識。二是堅持立德樹人，持之以恒地開展社會主義核心價值觀“人知人曉、人信人守”和播撒“金種子”工程，廣泛開展陽光體育運動，培育陽光學子。“讀書點亮人生，學習改變命運，誠信溝通心靈，習慣成就未來”已成為全縣莘莘學子的共同價值取向。三是堅持以“中國夢”和中華優秀傳統文化為核心，持續推進以“生命?陽光”為核心的校園文化建設，大力推行“陽光校務”，培育陽光校園。

“臨澤縣開展‘陽光系列支持計劃’，充分體現了城鄉教師同在藍天下的幸福感。”甘肅省教育廳總督學李晶在全省縣域義務教育均衡發展現場督導培訓會上對臨澤縣的陽光教育這樣評價道。

多元評價催開質量之“花”。學業成績是衡量教育質量的重要組織部分，也是衡量學生學習效果的顯性指標。臨澤縣聚焦學生學業成績，設立了“突出品德指標，學前教育側重安全和家長滿意率，小學低年級側重寫字、普通話、口算和注意力，義務教育階段注重學生基本知識和基本能力，高中階段教育注重高考質量和創業創新人才培養”的核心質量評價指標，建立了“走讀生、寄宿生分類監測，分學段、分類型考核比較”的核心質量評價制度，投資近60萬元建成“中小學素質教育信息化管理和評價平臺”，實現了學生綜合素質評價的多元化、過程化、信息化。

近年來，全縣義務教育階段學生學業成績合格率、全縣高考總錄取率、職教中心畢業生“雙證書”獲取率始終保持在95%、97%、80%以上。

營造風清氣正的教育環境

綠色發展，強調的是人與自然、人與社會、人與人之間的和諧共生，彰顯的是風清氣正、公平正義的文化環境。

近年來，臨澤縣在推進依法治校、依法治教上強化措施，持續用力，領導干部警示教育、糾風責任區“風聞約談”、“負面清單”嚴格問責、校校按章程辦學等機制都已上升為制度形式固化下來，全縣教育系統和諧穩定。

第5篇：教體局督導工作計劃范文

2012年工作總結

一、基礎教育工作

止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。

（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導。縣、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。

（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。

二、職業教育、民辦教育工作

民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。 三、常規工作

（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。

（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。

（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。

（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。

（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。