祖國贊美詩精選(九篇)
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第1篇：祖國贊美詩范文
2、會當凌絕頂，一覽眾山小。——唐·杜甫《望岳》
3、江碧鳥逾白，山青花欲燃。——唐·杜甫《絕句》
4、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》
5、明月出天山，蒼茫云海間。——唐·李白《關山月》
6、江流天地外，山色有無中。——唐·王維《漢江臨泛》
第2篇：祖國贊美詩范文
■地點：北京人民大會堂
■演奏：以色列愛樂樂團
■指揮：祖賓?梅塔
在《音樂周報》2004年頭版頭條上，呂其明創(chuàng)作的《紅旗頌》榮登入選“20世紀華人音樂經(jīng)典”后10年續(xù)評作品9首管弦樂榜首。最近二十多年來，《紅旗頌》成為與“梁祝”、“黃河”并列在交響樂舞臺演出頻率最高的中國作品。
交響序曲《紅旗頌》創(chuàng)作于1956年春，同年5月首演于“上海之春”開幕音樂會。1997年6月，作曲家曾作總譜修訂本；最近一次精雕細刻、繪章鏤句，復而于2006年6月，仍由上海音樂出版社以《呂其明管弦樂作品選集》重新出版。近半個世紀以來，《紅旗頌》響徹祖國大江南北，震動全球五洲四海。
作曲家呂其明自述：“這是一部贊美革命紅旗的頌歌，形象地展現(xiàn)1949年10月1日開國大典，天安門上空升起第一面五星紅旗，解放了的中國人民熱愛祖國，歡慶勝利，無比激動，無比喜悅，無比自豪之情，以及中國人民在新的歷史征程中奮勇向前的進取精神”。這部紅色經(jīng)典，但凡公演謝幕時，總會贏得如雷貫耳的掌聲，許多聽眾還會情不自禁流下感動而欣慰的熱淚。
該作以第1－4小節(jié)為楔引，敘述中華人民共和國誕生之日，朝霞點燃一團團紅光，艷麗之虹越燒越旺，天安門廣場冉冉升起了第一面五星紅旗，人們仰望紅旗心潮澎湃；各族人民手持各色小彩旗，旋即掀起萬頃五彩斑斕的波濤。3支小號亮出國歌音調，長號、大號、大管和定音鼓、低音弦樂器作積極的和應；木管樂器在高音區(qū)發(fā)出炫金耀銀般激動而喜悅的顫音；小提琴群體則噴灑開流光溢彩的平行七和弦音型，猶如一道彩霞漫天、萬眾沸騰的壯觀圖景，給人以強烈的藝術震撼力。
作曲家選定國歌樂匯，為全曲開頭與結尾的標識，扣題精當準確，好在由此而引申更為具體所指的通感聯(lián)想，這一真情實感的狀語和鮮活的音樂動態(tài)形象，實為億萬人民心靈世界的審美取向。〔A〕與〔B〕兩個主題復三部曲式結構，〔A〕起于第15小節(jié)處。兩支長笛位于高音區(qū)，自然要用上置法；而兩支雙簧管與兩支單簧管則用上交置法，使其和聲音響更融合；終生踱步銅管和聲順呈豐滿，且貫穿國歌要素，正是一軌九州同風天下；小提琴、中提琴、大提琴生氣盎然，音韻溫暖似春抒情如歌，雕鏤怡然可親的〔A〕主題旋律。應該說，此處提煉出自億萬大眾血脈相承的肺腑之言，猶如一首無詞歌的贊美詩。進而，可聞作曲家基本功力的“獨門秘笈”，如第21小節(jié)－26小節(jié)，有效避免了一般作曲者易犯的通病――只看重D系方面的色調點染，而采用對稱化的美學觀處理，更具藝術化的魅力，入第24小節(jié)采用下屬系降Ⅵ級和弦，使人聽覺在自然音階體系中感受到一種清新脫俗的格調，既獲得明朗莊重之美，又具深情親切的藝術感染力的慰藉；而在第26小節(jié)中，為對稱則運用上屬升Ⅲ級和弦，將原本柔弱的小三和弦化成添重色澤加增力度的華灼音響。
第55小節(jié)開始，按理應看作“奏鳴曲式的副部主題”。呂其明本人卻說：“這不是奏鳴曲式的副部主題，是有內容的連接部”。什么內容？這是發(fā)自內心對紅旗的吟詠，并由此逐漸引出〔B〕。這段音樂立意深刻，尤為二重模仿的片斷，仿佛紅旗飄揚千家萬戶人心深處，令人回味無窮。
第3篇：祖國贊美詩范文
有師資一流的教師
有朝氣蓬勃的學生
在這里
有匯集了各國風景名勝的地博園
有種植了各地奇花異草的生物園
在這里
有我們最珍貴的回憶
有我們最難忘的初中生涯
有我們最知心的朋友
在這里
有我們軍訓時那難忘的辛勞
有我們初三這艱苦的最后拼搏
在這美麗的校園里
有情有義
有苦有樂
但更多的是汗水洗過的風采
教師種子
我的思想在你的呵護中發(fā)芽
每次仰望你的時候
你的肩膀就像一座木頭房子
容納了藍天和白云
我曾想象我們能永遠站在一起
所有美麗的清晨和夜晚
在你的腳下默默地醒來 睡去
直到今天
我長成了一顆會移動的樹
重溫那些你給我的愛
我才要像你一樣
在歲月的風雨中
隨意站在人生的某個角落
形成一片綠色的蔭蔽
母校的回憶
母校，是你哺育了祖國的未來，
母校，是你教育了下一代，
母校，是你讓我學到了知識，
是你，讓我懂得了學習的樂趣。
我像朵剛剛生長的小花，
是你給了我土壤，
是你給了我清水，
我在你的懷抱里成長，
我在你的懷抱里學習，
是你讓我知道了應該做些什么，
是你不會讓我長大時變得無所事事，
是你讓我知道了大千世界的奧秘，
謝謝你，我的母校
是你讓我這只迷途的小鳥，
再次找回了伙伴找回了家，
啊，母校再此說謝你，
是你讓我知道了學習的重要，
是你給我提供了學習的環(huán)境，
我的母校，我即將離去，
你會永遠埋藏再我心靈的深處！
我會永遠愛你——獻給母校的詩
每天把你的名字掛在胸前
我能感受到你博大的愛
你永遠是我的一片森林
我是一粒微笑的種子
我的思想在你的呵護中發(fā)芽
每次仰望你的時候
你的戶膀就像一座木頭房子
容納了藍天和白云
我曾想象我們能永遠站在一起
所有美麗的清晨和夜晚
在你的腳下默默地醒來 睡去
直到今天
我長成了一棵會移動的樹
重溫那些你給我的愛
我才要像你一樣
在歲月的風雨中
隨意站在人生的某個角落
形成一片綠色的蔭蔽
獻給母校的贊美詩
我的
母校啊
我
曾是您的
一個
體格健壯
熱情奔放的
莘莘學子
我深深地
深深地
愛你
從我
走進您
校門的
那一刻起
您
給了我
知識
給了我
啟迪
將我
扶上了
成功的
階梯
當我
再次回到
您的身邊
用睜大的眼睛
深情地
注視著您
那高藍的
天空
那碧綠的
草地
那宏偉的
教室
我回憶的
思緒
象塞外
疾卷而來的
風暴
我聯(lián)想的
激情
象大海
沖天而起的
潮汐
激蕩著
我難以言傳的
縷縷詩情
和難以忘懷的
片片回憶
不可遏制地
勾起了
一串串
第4篇：祖國贊美詩范文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10A-0084-01
教書育人，德育為先。即教書重在育人。所謂“無聲之音，無形之相”，說的就是三寸柔毫里揮灑出來的書法藝術，無聲勝有聲，無形卻見心。下面筆者試結合日常教學從如下五個方面來談一談如何在書法教學中滲透德育。
一、通過書法教學，加強學生的愛國意識
隨著漢字的逐步演變，書法也隨之發(fā)展。通過書法教學，讓學生認識我們民族書法藝術的博大精深，加強對祖國的文化歷史的了解，從而增強學生的自信心與民族自豪感，以此達到對學生進行愛國主義教育的目的。
對此，每天筆者都會抽出一點時間，給孩子們播放書法教學或者大師書寫的視頻，孩子們在一次次的觀看欣賞中，不僅提高了書寫水平，更在書法的字體演變中感受其神奇，驚嘆我們祖國的偉大。孩子們自然就產(chǎn)生了去探索發(fā)現(xiàn)關于我國更多歷史的想法，激發(fā)了孩子們的愛國精神。
二、通過書法教學，提升學生良好的道德情操
學習書法僅僅只是為了讓孩子們寫好字嗎？不然，其實在指導孩子們寫字的同時，我們都在潛移默化地提升孩子們的道德、意志等精神素養(yǎng)。
例如，《燕子專列》這篇課文中，為了讓孩子們能更好地把握“車廂”的“廂”的結構，筆者是這樣指導的。
師：“廂”字是什么結構？由哪幾個部分組成呢？
生：半包圍結構，由“廠”、“木”、“目”三部分組成。
師（板書“廂”字，故意將“木”和“目”寫得很大，溢出“廠”字，繼而讓學生觀察評價）：看到這個字，你有什么想說的？
生1：“木”和“目”寫得太大了，“廠”都裝不下了！特別是“木”字，把捺寫得特別長，就好像一個人故意踢出長腿霸占地盤似的。
生2：我也覺得“木”字太霸道了，“木”應該將自己的捺變成點，騰出更大的地方給“目”住。
師：是呀！同學們說得真好！字就像我們人一樣，筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間也要做到互相謙讓，這樣整個字才會更美觀呢。
那節(jié)課后，孩子們不僅牢牢地記住了當“木”作為偏旁時，要將捺改成點，而且也深深地懂得了寫字、做人都應該互相禮讓的道理。這正充分體現(xiàn)了語文教學的工具性與人文性的特點。
另外，為了讓學生領會“字如其人，心正則筆正”的深刻道理，在語文教學中，我們也可結合書法歷史長河中的范例，適時對學生進行德育，使之領悟。在講授這些內容時，學生一定倍感興趣，更會為之動容，產(chǎn)生對書法的好感，從而提升自己的道德情操。
三、通過書法教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
小學生處于成長期，學習、做事容易走神，如果忽視培養(yǎng)他們的專注精神，將直接影響到他們今后學習和辦事的效果。大部分學生書寫習慣不是特別好，總是將頭埋得很低，并且彎腰駝背，因此，近視的同學特別多。針對以上現(xiàn)象，也為了培養(yǎng)學生持之以恒的精神，筆者特地調整了一周的課程，安排了一節(jié)寫字課。在指導學生寫字的過程中，反復強調書寫規(guī)范，不僅能讓他們寫好字，而且能讓他們逐漸養(yǎng)成專注的精神，對培養(yǎng)他們專心致志的習慣有十分顯著的效果。
四、通過書法教學，增強學生的自信心
我班有這樣一位后進生，基礎不是特別好，當筆者第一次翻開他的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)作文句不成句，詞不達意。但自從安排了書法（寫字）課，之后又組織了兩三次書法比賽，他的表現(xiàn)讓人刮目相看。賽前，筆者給學生們講解了寫字的重要性，希望他們能堅持下去。當評比作品時，筆者驚訝地發(fā)現(xiàn)他的字雖算不上多出彩，但字體端正俊麗，用筆干凈利落，每個字都顯示著他精心的書寫。在評獎后，筆者特地在全班同學面前表揚了他，并且給他頒發(fā)了“書法潛力之星”證書。在以后的日子里，他學習更認真了。慢慢地，他的學習成績有了明顯提高。筆者在平日的單元測驗中，也附加書寫這一部分的分值，書寫工整漂亮的可額外增加3～10分不等的分值。漸漸地，孩子們的書寫進步極快，學習勁頭與自信心也越來越足。
五、通過書法教學，引領學生獲得真、善、美的體驗
在教學中，我們讓孩子欣賞字帖時，要引導孩子欣賞字體的結構，還需滲透書法的內容，讓他們深刻欣賞品味作品。如歌頌祖國的贊美詩，文人墨客的詩詞歌賦，度化眾生的佛理悲咒，亦或是經(jīng)久傳誦的名言佳句等，這些作品大都言語精簡，意味深遠，使學生在潛移默化中獲得真、善、美的體驗。
第5篇：祖國贊美詩范文
明媚的春光，詩歌的晉江。
各位領導、各位詩人，來賓朋友們。今夜，我們懷著春天的愛，我們唱出心中的歌，共同為美麗的晉江喝彩。
晉江，是一片神奇的土地，這里的天空大地門敞開；
晉江，是一片詩歌的土地，這里的長橋古寺飛神采，《朋友，請到晉江來》，請欣賞女聲獨唱《朋友，請到晉江來》，演唱者：李敏治。
2.
我們禮贊晉江的一草一木；
我們禮贊晉江的山山水水。請欣賞詩朗誦《晉江禮贊》，作者吳明哲，朗誦王亞波。
3.
長橋，古港、絲綢路，揮灑一部南遷的不朽巨卷；
新村、新城、新天地，追趕一輪新鮮的紅太陽。
啊，晉江，載一江沖浪的健兒奔向海外的海，天外的天！
請欣賞女聲獨唱《啊，晉江》，演唱者：謝婷婷。
4.
晉江是我的第二故鄉(xiāng)，晉江有我永久的夢想。有一個人，用蘸滿花
香與祝福的旋律，寫成一首贊美詩，獻給這個多情的春天，獻給晉江！請欣賞詩朗誦《寫給春天》，作者黃俊，朗誦黃俊。
5.
是你我的距離，在現(xiàn)實和夢想之間。
你是我的距離，在愛情與春天之間。
請欣賞男聲獨唱《距離》，演唱者：陳昌成。
6.
請欣賞詩朗誦《雨巷》，作者戴望舒，朗誦王亞波。
7.
從春天出發(fā)，你會看到繁花盛開的幽谷；
從春天出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)森林背后的湖泊。
從春天出發(fā)，你可以走得很遠，到達愛的彼岸，到達另一個春天。請欣賞詩朗誦《從春天出發(fā)》，作者安安，朗誦安安。
8.
春天來了，意味著開始；
春天來了，意味著生長。
此時此刻，我只想告訴你春天來臨的訊息；
此時此刻，我只想趕赴與春天美好的約會。請欣賞詩朗誦《我和春天有約會》，作者林珍燕，朗誦林珍燕。
9.
晉江海的對面是寶島臺灣，臺灣的晉江同胞有數(shù)十萬，兩岸血緣相近相親，文化同根同源，共同擁有博大精深的中華傳統(tǒng)文化。
這個春天，我們面對海峽歌唱：《兩岸相思花開時》，必是親人團聚期。
請欣賞女聲二重唱《兩岸相思花開時》，演唱者：曾雅雅，鄧麗萍。
10.
大海，鍛造了晉江人剽悍剛強的性格；
大海，孕育了晉江人浩如煙海的愛情。
請聽詩人吳謹程這樣吟詠：《大海，我永生永世的愛情》。
11.
請欣賞詩朗誦《致橡樹》，作者舒婷，朗誦吳娜亞。
12.
請欣賞詩朗誦《紅豆》，作者蔡其矯，朗誦安安。
13.
古樸典雅的南音，被被譽為 “中國音樂史上的活化石”和“中國民族音樂的根”。歷史悠久的古老南音，一直是晉江人民雅俗共賞，廣泛流傳的民間音樂。下面請欣賞由晉江市南音協(xié)會帶來的南音表演。
14.
春天送你一首詩
送給你的是綠的生命，送給你的是美的故事，
送給你的是甘泉、是鮮花，是《春天之戀》
請欣賞詩朗誦《春天之戀》，作者吳謹程，朗誦：吳娜亞。
15.
縷縷春風掀動心中的詩情，
融融春意跳躍幸福的喜悅。
春天帶來了陽光，同時也帶來了生命。
詩人尹繼雄望著剛剛降臨人世的孩子，快樂地吟唱《你是我的春天，孩子》。
16.
今夜
一個充滿詩意的春天正向我們走來
今夜
一個春意盎然的閩南揚起浪花片片
請欣賞女聲獨唱《春暖閩南》，演唱者：鄧麗萍
17.
請欣賞詩朗誦《春天的演繹》，作者蔡和協(xié)，朗誦吳蓉蓉。
18.
春天來臨，有鮮艷的色彩；
春天來臨，有飄揚的風箏。
來自季延中學的洪諾欣同學，她說，我要告訴全世界：《我在風中醒來》。
19.
中學生，是晉江的未來。她們渴望一個舞臺，渴望一種傾訴。這就是她們的《春之告白》，接下來請欣賞陳英妮同學詩朗誦《春之告白》。
20.
木偶戲是晉江最具魅力的藝術瑰寶之一，下面請欣賞晉江市木偶劇團帶來的木偶表演：《大名府》片段。
21.
傳說鄭成功題“丹心”二字于晉江東石寨的礁石上！從此，海峽兩岸的親人，同系這一方故土相思的石，同夢這一片兒時搖籃的地。下面請欣賞男聲獨唱《丹心曲》，演唱者：黃斌。
22.
海門夜半漁燈，洞口春深煙雨。這是一幅題于安平靈源寺的古聯(lián)，描繪出了安平古鎮(zhèn)春天里的夜色美景。下面請欣賞男聲獨唱《安平夜曲》。演唱者：陳偉。
23.
閩南的詩人歌唱首都的春天
春天的禮贊祝福祖國的明天。請欣賞詩人肖鋒帶來的詩朗誦《春天在北京綻放》
24.
冬天帶來寒冷，正如春天帶來生命
生命需要春天的撫慰，生命需要自己的捍衛(wèi)。請欣賞詩朗誦《生命需要春天》，作者黃 良，朗誦柯芬瑩。
25.
請欣賞女生獨唱《兩個安平一個心》。演唱者：蘇春玲。
26.
春風得意馬蹄疾，迎著那噴薄的晨曦，踏著那紅火的土地
大家看，晉江，到處充滿富饒充滿希冀；
大家看，晉江，再創(chuàng)新的速度新的模式。
請欣賞男聲四重唱《晉江頌》。演唱者：肖 龍、江良江。
27.
這里擁有紅土地、藍海洋，這就是晉江；
這里展示新生命、大舞臺，這就是晉江。
這里的天空蔚藍高遠，這里的大地春意盎然。
改革開放的春天，為晉江插上騰飛的翅膀
春天熱愛的土地，為經(jīng)濟譜寫發(fā)展的樂章！
第6篇：祖國贊美詩范文
各位領導、各位詩人，來賓朋友們。今夜，我們懷著春天的愛，我們唱出心中的歌，共同為美麗的晉江喝彩。
晉江，是一片神奇的土地，這里的天空大地門敞開；
晉江，是一片詩歌的土地，這里的長橋古寺飛神采，《朋友，請到晉江來》，請欣賞女聲獨唱《朋友，請到晉江來》，演唱者：李敏治。
2.
我們禮贊晉江的一草一木；
我們禮贊晉江的山山水水。請欣賞詩朗誦《晉江禮贊》，作者吳明哲，朗誦王亞波。
3.
長橋，古港、絲綢路，揮灑一部南遷的不朽巨卷；
新村、新城、新天地，追趕一輪新鮮的紅太陽。
啊，晉江，載一江沖浪的健兒奔向海外的海，天外的天！
請欣賞女聲獨唱《啊，晉江》，演唱者：謝婷婷。
4.
晉江是我的第二故鄉(xiāng)，晉江有我永久的夢想。有一個人，用蘸滿花
香與祝福的旋律，寫成一首贊美詩，獻給這個多情的春天，獻給晉江！請欣賞詩朗誦《寫給春天》，作者黃俊，朗誦黃俊。
5.
是你我的距離，在現(xiàn)實和夢想之間。
你是我的距離，在愛情與春天之間。
請欣賞男聲獨唱《距離》，演唱者：陳昌成。
6.
請欣賞詩朗誦《雨巷》，作者戴望舒，朗誦王亞波。
7.
從春天出發(fā)，你會看到繁花盛開的幽谷；
從春天出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)森林背后的湖泊。
從春天出發(fā)，你可以走得很遠，到達愛的彼岸，到達另一個春天。請欣賞詩朗誦《從春天出發(fā)》，作者安安，朗誦安安。
8.
春天來了，意味著開始；
春天來了，意味著生長。
此時此刻，我只想告訴你春天來臨的訊息；
此時此刻，我只想趕赴與春天美好的約會。請欣賞詩朗誦《我和春天有約會》，作者林珍燕，朗誦林珍燕。
9.
晉江海的對面是寶島臺灣，臺灣的晉江同胞有數(shù)十萬，兩岸血緣相近相親，文化同根同源，共同擁有博大精深的中華傳統(tǒng)文化。
這個春天，我們面對海峽歌唱：《兩岸相思花開時》，必是親人團聚期。
請欣賞女聲二重唱《兩岸相思花開時》，演唱者：曾雅雅，鄧麗萍。
10.
大海，鍛造了晉江人剽悍剛強的性格；
大海，孕育了晉江人浩如煙海的愛情。
請聽詩人吳謹程這樣吟詠：《大海，我永生永世的愛情》。
11.
請欣賞詩朗誦《致橡樹》，作者舒婷，朗誦吳娜亞。
12.
請欣賞詩朗誦《紅豆》，作者蔡其矯，朗誦安安。
13.
古樸典雅的南音，被被譽為“中國音樂史上的活化石”和“中國民族音樂的根”。歷史悠久的古老南音，一直是晉江人民雅俗共賞，廣泛流傳的民間音樂。下面請欣賞由晉江市南音協(xié)會帶來的南音表演。
14.
春天送你一首詩
送給你的是綠的生命，送給你的是美的故事，
送給你的是甘泉、是鮮花，是《春天之戀》
請欣賞詩朗誦《春天之戀》，作者吳謹程，朗誦：吳娜亞。
15.
縷縷春風掀動心中的詩情，
融融春意跳躍幸福的喜悅。
春天帶來了陽光，同時也帶來了生命。
詩人尹繼雄望著剛剛降臨人世的孩子，快樂地吟唱《你是我的春天，孩子》。
16.
今夜
一個充滿詩意的春天正向我們走來
今夜
一個春意盎然的閩南揚起浪花片片
請欣賞女聲獨唱《春暖閩南》，演唱者：鄧麗萍
17.
請欣賞詩朗誦《春天的演繹》，作者蔡和協(xié)，朗誦吳蓉蓉。
18.
春天來臨，有鮮艷的色彩；
春天來臨，有飄揚的風箏。
來自季延中學的洪諾欣同學，她說，我要告訴全世界：《我在風中醒來》。
19.
中學生，是晉江的未來。她們渴望一個舞臺，渴望一種傾訴。這就是她們的《春之告白》，接下來請欣賞陳英妮同學詩朗誦《春之告白》。
20.
木偶戲是晉江最具魅力的藝術瑰寶之一，下面請欣賞晉江市木偶劇團帶來的木偶表演：《大名府》片段。
21.
傳說鄭成功題“丹心”二字于晉江東石寨的礁石上！從此，海峽兩岸的親人，同系這一方故土相思的石，同夢這一片兒時搖籃的地。下面請欣賞男聲獨唱《丹心曲》，演唱者：黃斌。
22.
海門夜半漁燈，洞口春深煙雨。這是一幅題于安平靈源寺的古聯(lián)，描繪出了安平古鎮(zhèn)春天里的夜色美景。下面請欣賞男聲獨唱《安平夜曲》。演唱者：陳偉。
23.
閩南的詩人歌唱首都的春天
春天的禮贊祝福祖國的明天。請欣賞詩人肖鋒帶來的詩朗誦《春天在北京綻放》
24.
冬天帶來寒冷，正如春天帶來生命
生命需要春天的撫慰，生命需要自己的捍衛(wèi)。請欣賞詩朗誦《生命需要春天》，作者黃良，朗誦柯芬瑩。
25.
請欣賞女生獨唱《兩個安平一個心》。演唱者：蘇春玲。
26.
春風得意馬蹄疾，迎著那噴薄的晨曦，踏著那紅火的土地
大家看，晉江，到處充滿富饒充滿希冀；
大家看，晉江，再創(chuàng)新的速度新的模式。
請欣賞男聲四重唱《晉江頌》。演唱者：肖龍、江良江。
27.
這里擁有紅土地、藍海洋，這就是晉江；
這里展示新生命、大舞臺，這就是晉江。
這里的天空蔚藍高遠，這里的大地春意盎然。
改革開放的春天，為晉江插上騰飛的翅膀
第7篇：祖國贊美詩范文
[關鍵詞]德育 音樂教育
一個學生世界觀的形成、價值觀念的建立、人格的完善、理想的升華，在很大程度上取決于道德修養(yǎng)的作用。而音樂教育在德育中有著不可替代的獨特功能。
音樂是世界上最美好的東西，它是人們感情的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有其他任何一門藝術所無法比擬的特殊魅力。音樂藝術所具有的強烈感染力，能深深地打動學生的心靈。聽貝多芬的《田園交響曲》，人們感受到的是大自然的可愛，聽施特勞斯的《維也納圓舞曲》，人們覺得生活是那么美好。從《春江花月夜》優(yōu)美的音樂聲中。可以想象到那個春風和煦、明月當空、山水相連的動人畫面，并從內心感嘆祖國山河的無比美好。《義勇軍進行曲》給人以奮進的力量，《黃河大合唱》又使多少人受到鼓舞。那親切優(yōu)美的民歌、色彩斑斕的民間器樂演奏，如委婉悠揚的江南絲竹、清新華彩的廣東音樂等。不僅能夠使人獲得音樂的美感，更使人產(chǎn)生一種由衷的民族自豪感……。總之，良好的音樂素養(yǎng)，對于年輕人良好品德和性格的形成，無疑會起到積極的促進作用。今天，我們也應充分利用音樂教育培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使音樂教學起到塑造學生美好心靈的作用。
法國作家雨果說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。”早在春秋戰(zhàn)國時期。大教育家孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”《論語?秦伯》)的觀點，并有“移風易俗、莫善于樂”以及“禮樂治天下”的偉大思想。孔子不尚空談，他會唱歌，能鼓瑟、彈琴、吹笙。在他的教育實踐中，對音樂的作用和社會功能進行了科學、生動的闡釋。在國外的文明進程中，音樂文化的發(fā)展具有重要意義。古代的斯巴達人，把音樂作為鼓舞青少年勇氣和培養(yǎng)他們紀律的工具，青少年要學唱贊美詩和軍歌。古代希臘雅典更重視唱歌與演奏，目的是培養(yǎng)人們的審美情操，陶冶性情。希臘哲學家柏拉圖曾說過：“很難找出一種比長期的經(jīng)驗中所發(fā)現(xiàn)的更好的東西，那就是用體育鍛煉身體，用音樂陶冶性情。”到了上個世紀六十年代，日本著名的山葉教育學派明確提出，通過音樂培養(yǎng)我們形成優(yōu)良品德，使其一生都具有良知。
透過以上的文字，我們可以這樣總結：音樂伴隨著人類文明的腳步一路走來。音樂是思想，是情操，是道德，是文化。由此可見，音樂對人的思想道德情操具有重要影響，體現(xiàn)了音樂的社會功能。
要實踐音樂的社會功能，首先要從欣賞開始，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，給學生提供優(yōu)秀的音樂作品。優(yōu)秀的音樂作品是人類文化的瑰寶。小到精致的民歌，大到規(guī)模宏大的交響樂，都是人類高尚的精神食糧。《保衛(wèi)黃河》鼓舞人民英勇斗爭，《我愛你，中國》聲聲含情，使人產(chǎn)生對偉大祖國的贊頌，《長城隨想曲》會使我們感慨中華民族滄桑的歷史和頑強的奮斗精神。歌唱家郭蘭英含淚而唱《繡金匾》，江姐獄中《繡紅旗》這些些足以使學生的心靈受到震撼。正像席勒所說：“道德的階段，只有通過審美的階段才能實現(xiàn)，美是造就完善人格的必經(jīng)之路”。
要實踐音樂的社會功能。二要培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，拓展其思想領域。音樂是對一個時代的主要精神在音樂上的準確概括。在教學中要抓住作品的精華部分作認真講解和熱情引導分析，使學生懂得音樂內涵的深刻性，讓他們樂學。實踐證明，喜愛音樂、經(jīng)常參加音樂活動的學生，大多感情豐富、興趣廣泛、思維敏捷、語言表達力強，具有活潑、樂觀、交際大方等性格特征，而這正是當代青年所必須具有的基本素質。青年人正值豆寇年華。世界觀尚未形成，他們感情豐富，有追求美的強烈愿望。如果用一些美好的典型來感染、教育他們，他們的道德情操就一定會在潛移默化中得到升華。冼星海對此有過非常精彩的描述，“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”通過音樂教育。從而產(chǎn)生對參加各種有益活動的熱情和積極性，有助于抵制腐朽丑惡的東西侵蝕，幫助學生區(qū)別真善美和假惡丑，樹立起正確的審美觀和人生觀。由此我們已經(jīng)悟到音樂的社會功能之一音樂對人的思想道德情操具有重大影響。
音樂作為意識形態(tài)領域的藝術形式，也是社會生活在人的頭腦中的反映。如果說音樂也是人類社會進步的“鏡子”。那么，我們的社會就應該有責任、有義務對音樂教育進行管理、引導和加強，用平面的、立體的媒體都來宣傳高雅音樂，引導人們走進藝術世界，把真、菩、美的音樂食糧播撒進人們的心田。就像我國上個世紀五六十年代，雖然音樂“單調”了些，但卻是積極健康向上的。誰能說音樂舞蹈史詩《東方紅》不美，《黃河大合唱》不雅，《松花江上》不像一把熊熊燃燒的民族精神之火昵?其實，只要我們負責地加以管理和引導，音樂教育就一定能進發(fā)出民族思想的火花。音樂不僅是藝術。也是意識形態(tài)的思想語言。
第8篇：祖國贊美詩范文
作文一：讓世界充滿愛500字
愛，是劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾;因為愛，我們的生活洋溢著芬芳;因為愛，我們的學業(yè)蒸蒸日上;因為愛，我們的靈魂熠熠生輝;因為愛，我們的世界才變得更加美好
愛，無處不在。家庭，學校，社會中處處可見……
在家庭中，無微不至的關懷，照顧我們。他們的愛，是世界上最無私，最真摯的愛。他們是我們的第一任老師，教給了我們說話，走路，吃飯……這一件件小事，卻充滿著幸福以及深深的愛意。宋代詩人孟郊寫過一首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩寫出了母親對我們的愛，而我們對父母的養(yǎng)育之恩也唯有以愛來回報。父母對我們的愛以及我們回報父母的愛都為生活增添了光彩……
在學校中，愛來源于同學和老師。他們是我們感受到了學校了的愛，給了我們溫暖。老師像母親一樣關懷著我們，教給了我們許多知識，教導我們如何做人。同學使我學會了信任，學會了友好，使我變得更加開朗，讓我在校的每一天都有微笑。在課堂上，時間是隨著老師的講課聲和同學們的讀書聲度過的。別看是45分鐘，如果不汲取老師孜孜不倦的教誨，那我們呆在學校就沒有了意義。在課下的10分鐘，我是在歡聲笑語中度過的，使我感到快樂。讓我在學校里的每一刻都充滿著甜甜的愛……
在社會中，愛來自不同的人士，像領導，工人，農(nóng)民，警察……人們一起歡樂，一起抗難。就像在2008年，我們的國家——中國，在5.12四川汶川大地震中，有多少的同胞遇難。然而海峽兩岸的中國同胞以及世界上的其他國家，例如：美國，日本，新加坡，俄羅斯，韓國……人們紛紛向四川遇難的同胞獻出了一份自己的愛。雖5.12事件產(chǎn)生了一定的影響，但是，在2008年8月8日，我國又成功的舉辦了第29屆奧林匹克運動會;緊接著沒多久，我國航天事業(yè)又進一步進展，成功發(fā)射了“神舟七號”。這個社會洋溢著濃濃的愛……
讓世界處處充滿愛，讓我們時刻沐浴在愛的光輝中!
作文二：讓世界充滿愛500字
我的父親是一位農(nóng)民。他很普通，普通得一走進人群，就再也辨認不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩，我每次想起來就不能不激動。
那是我剛考上市內的中學的時候。父親送我去學校。雖然路并不遠，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。
路上，太陽當頭照著。好熱!
我望了望父親：臉，醬紫色的;眼睛里布滿了血絲;頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。
“萍兒，歇會兒吧!”
父親說著，從口袋里摸出兩個雞蛋。
“大大，您吃吧。”我推了過去。
“大大有……這里有……”
我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么?“土豆!”我不由得喊了出來。
“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。
啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我心里澀澀的，說不出一句話。
學校到了。
我說：“您回吧。”
“哎，萍兒，好好學!這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯?”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。
啊!手，父親的手!那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛!我眼里立刻像揉進了什么……
啊!父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細膩。
父親，您放心吧!您的心，我懂。
作文三：讓世界充滿愛500字
“叭嗒，叭嗒”，又有幾片葉子落了下來。把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。有人說秋得感情是“悲”，“山山黃葉飛”更顯出肅殺凄涼。我覺得，秋是美麗濃艷，眼前的落葉更是美好：當它還只是一片嫩芽，就向人們報知了春的信息;當它長成一片翠葉，便盡力吸收陽光，養(yǎng)分，來增強大樹的枝干。秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。沒有贊美詩，只有秋風颯颯;沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績。它用自己的奉獻，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機，這是多么崇高的犧牲精神啊!秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗!在校園的操場上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……
“我們的是愛是永恒的：秋天雖然來臨了，但是，我們仍不忘對山區(qū)貧困孩子的關愛……”讓世界充滿愛的慈善募捐活動已拉開了帷幕。我來到那兒時，操場上早已人山人海了。只見年輕的，年長的，戴紅領巾的，戴綠領巾的學生們，都在老師的帶領下，一個個有秩序地排好了隊，來到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用錢，有的拿出了自己的壓歲錢，還有的拿出了自己省吃儉用，平常積蓄下來的錢……一份份沉甸甸的愛被放進了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款!”突然我們班的一位家里比較貧困的同學說道。“但是，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢!”那位同學說道。“好吧!”老師答應道，我們都會心地相視而笑。那位同學鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時，我與班里的其他同學也毫不猶豫地把這個月剛領到的零用錢，連同我對他們的祝福一起投進了捐款箱，心里頓時有了說不出的高興!
這時，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時的溫飽，學費，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對我微笑，那是一份對愛，最好的回報。
第9篇：祖國贊美詩范文
準噶爾以北，盆地中的阿勒泰――
美好無限，身子里的血是額爾齊斯河的奔流――
親密地照耀閃爍，親密地熱愛清澈。
細雪將黎明打磨成銀子，環(huán)繞阿勒泰的
山峰，臨時搭建起盆地的天空――
簡單的蔚藍，白云，初春幼小的白光……
野草在腳下死而復生，一只鷹隼
飛到阿勒泰的高處，遠處和近處，有風
吹來，不動聲色，漫過盆地，一寸一寸……
仿佛風里有用不盡的風，那些白樺，那些
白楊、灰楊和黑楊，自顧生長，隱退，像生活
有多么堅硬，它們就多么柔軟，像一道流水……
仿佛盆地隔著整個世界，阿勒泰把自己
當成懷揣金子和秘密的國王，一邊卷起
黑夜的布簾，一邊打開光陰從不虛度的身體――
風吹草低，那些多么散漫的牛羊，多么任性，
那些微不足道的塵埃，顆粒，小事物――
那些風，將它們――吞噬，又――吐出來。
盆地中的阿勒泰，風中所有的起伏，
都是它的國度，所有的波浪都是它的兄弟，
所有的流水，山峰，草木，都是它的情人。
那些心懷破碎與完美的人，那些不停地
從頭頂甩出月亮的人，那些不停遷徙的人，
在阿勒泰，有著羞澀而緩慢的往事――
正深深地，沉浸其中，靜謐，安詳――
月光之間，阿勒泰坐在巨大的杯盞里，
抱著自己的骨頭，如抱著一道漫長的火焰――
多想讓時光停下來，隨便停在阿勒泰什么
地方，都將是我永遠用不完的畫布，
猶如夢在天上，被燦爛的星群，緊緊簇擁。
天山北出阿爾泰
天空打開，天山流淌，阿爾泰山從容浮現(xiàn)盆地，
積雪隱隱，清晨甘冽，樹木無邊，又高又美，
鳥雀安靜，小獸困倦，日光重復著一件又一件事。
那么多年，祖國的邊疆，祖國的阿爾泰――
一片壯美的氣象，是金子的礦苗，天使的客棧，
是從那綿延的巖畫上走下來，寂然而靜的寺院。
那么多年，一團接一團的風，肆意撲向阿爾泰，
秋天落下，它崢嶸的笑意，像歲月吹襲的
晚霞，像一包碩大的香料，散盡渾身的芬芳。
阿爾泰，盆地中的一卷絲綢，掛在天空，
吹拂著悠遠的灰塵與熱烈，那寬大的翅膀上
落滿霜雪，猶如海拔之上的愛情與懷念。
一只蒼鷹在阿爾泰頭項滑行，讓多少云朵沮喪，
一縷月光覆蓋住準噶爾以北那冊古老的山河，
一滴星光，義無反顧點燃了牧羊人的篝火與酒。
阿爾泰，天空的深處，是一只掉隊的天鵝，
突然嘹亮，露出了彎曲的美麗――
沸騰的草木根部，是額爾齊斯河的流向。
天山北出，阿爾泰的凌晨提來一桶祖國的黃金，
阿爾泰的夜晚，點亮一盞馬燈，踞伏的獸群，
從一堆石頭里，獲取了食物，地理和方向。
那么多年，內心的一幅油畫，丟失在阿爾泰的
山澗，內心聳立的一截梯子，交給了阿爾泰的
風，從此雙手，將沾滿全世界的所有顏料。
那么多年，陡峭的路途上，阿爾泰帶著日月
宴飲，鐵馬秋風的邊疆，大地抱著阿爾泰的身子
入睡，那么漫長的歲月那么從容，不露痕跡――
時間吹襲，黎明燙手，阿爾泰山之上――
遼闊的光芒繃緊了鷹的翅膀，讓新疆的天空亮了，
比時光明亮的阿勒泰，飛翔著，更亮了。
額爾齊斯河奔行
阿爾泰山撲面，額爾齊斯河在時間的
縫隙，一路奔流向北，如信使的呼吸，
奔跑在路上，一個豐滿的黎明在盆地打開。
額爾齊斯河，在秋日的陽光下，如一些
直接的詞語；比如私奔，出走，柔軟，
生活在別處……日復一日在歲月里奔行。
清澈的哲學，明亮的宗教，額爾齊斯河
經(jīng)過的地方，人和風物不會相互厭倦，
馳越阿勒泰，納下了百川，又奔向北冰洋……
額爾齊斯河，如一個革命者的姿勢，
目光向下，詞語向內，它用整個的愛，不遠
千里，愛著沿途波瀾四起的江山……
它奔騰著深入他鄉(xiāng)，它平靜地附包鋒芒，
它的身邊，一棵樹和所有的樹，都那么
美，如藝術和真理的行旅。額爾齊斯河――
無限向往岸上的生活，就像我在岸上，
無限向往這條銀子的水，都是那么好――
所有站立的事物，都將失去了沉重……
額爾齊斯河，從阿爾泰山奔流而下，
急切地撕開大地的包裝，一路催促著
灰塵，石塊，枯枝敗葉和表皮……
在新疆的鏡框里，讓動搖了的都擱淺，
都留在半途而廢之處，讓山谷變成一座
悲傷與歡欣的博物館。額爾齊斯河――
奔行著，鋪展著，如那些生活的片段，
那些與愛有關的場景，那些匆忙的光與黑，
塵世里那些抒情，妖嬈，恬淡的姐妹――
阿爾泰山劈開了風吹，額爾齊斯河分割了
時光，世界如此遼闊，熱愛的心臟如此
曠日持久，迎面的奔涌緊抱懷中的詩篇。
風中的白樺林
在阿勒泰西北，修長的白樺林佇立，
而葉片過于細碎，準噶爾盆地過于寬闊，
散步的人過于渺小，風吹，碧空如洗――
風吹，銀子的樹干不動，黃金的樹葉
一層一層地落，那是克蘭河上紛涌的香，
那是白樺林送給阿勒泰的一座閨房。
連那些野薔薇，野薄荷，野刺玫……
連那些繡線菊，錦雞兒，三葉草……
它們獻出的美，也像是多出來的。
親愛的白樺林，在風中多么安靜，
在風中溫暖著一個人，一座城，一個
寒冷的國度，和它盈懷的高傲愛情。
親愛的白樺林，在風中，明月貼身，
癡情纏繞，那是阿勒泰在一個春天隱藏的
美，會在一個秋天被發(fā)現(xiàn)，送遠……
風吹，親愛的白樺林里有被磨損的
聲音，嘴唇……風仿佛找到了它所熱愛的
人，時間仿佛陷入了無邊的曖昧。
連克蘭河兩岸都閃閃發(fā)光，連那些
岸邊的菖蒲，蘆葦，剎草，苔蘚……
都在羞澀，深情地發(fā)出纏綿的呼喊。
親愛的白樺林，它們的頭項沒有浮云
劃過寂靜的天空，那是蔚藍，沒完沒了，
那是慵賴的陽光，安詳?shù)刈哌h，老去……
親愛的白樺林，在風中和克蘭河一起，
站立著走進漫漫光陰包裹的阿勒泰，
金片一般的時光在腳下慢慢圍繞，聚集……
綿延的白樺林，在風中緩緩起伏――
在阿勒泰九月的某個早晨以及下午，
它們一棵連著一棵，生出了火焰的心。
九月的禾木草原
晨風吹過禾木，一棵青草開花，一只
蟲子看見它的前世，一片白樺樹的葉子，
在歲月里慢慢地變黃，慢慢地美麗。
在盆地的懷抱里，禾木草原――
是慢下來的時間，河流，草木，
是那么多的影子，安靜，重疊，散漫……
仿佛另類的柔情，仿佛愛人疼愛的
嘴唇和懷抱，仿佛含著大地的隱衷――
那些甜汁暗涌，這個世界老去。
九月的禾木草原，雪峰在遠處，牛羊
在身邊，蜜蜂藏在一朵野花里，
如藏在一座寺院，卸下所有的蜜糖。
晨風中，到處都是明亮的事物，到處
都有溫暖的聲音，日子散淡，輕松，
時間悠遠，自由，但沒有一秒鐘可以省略。
晨風中，秩序和寂靜，不需要添枝加葉，
綢緞一樣的文字在腳下鋪展，清亮，
像無限，也像閃耀……一座秋天的草原――
沒有一點蒼茫的味道，在那些危險
而陡峭的分行里，一個詩人說――
這就是詩篇，這就是秋天的禾木草原。
晨風吹過，草浪涌金，小獸走遠，風廣――
再遇到樹林，風就有了歌聲，風繼續(xù)――
漫過禾木草原，新疆以西的燈盞就亮了。
仿佛一個舉著明鏡的人，閃爍，安閑，
漸漸達到無邊無際的澄明，那些山坡，
還有河岸與峽谷之間，萬物一動不動。
九月的禾木草原，還在風中，一寸一寸地
翻卷下去，還要一秒鐘一秒鐘地翻卷下去，
綿密的光里，涌動著柔軟而動蕩的美。
小小的圖瓦山寨
小小的山谷，空曠，平整，小小的圖瓦山寨，
錯落，精致，它身邊的山，是起伏的阿爾泰，
它身邊的水，是蔚藍的喀納斯湖，安詳，平靜。
小小的木屋，在高大的松樹，銀子的白樺樹
之間閃現(xiàn)，仿佛被一朵一朵浪漫的云彩，
輕輕、軟軟地含著。黎明中醒來的圖瓦人說――
英雄和美都已經(jīng)很老了。圖瓦人心滿意足――
小小的圖瓦，那些木屋小小，那些山寨小小――
那些小，就是他們的國度，和可以倒流的時光。
月亮升起，碎銀落下，一夜之間，
阿爾泰山上的積雪，就要一點一點地融化了――
喀納斯湖里晃動著的水，就要藍透了――
風吹，還有一些秘密閃著金幣的光――
還有一些聲音，滾動著，安身于草木之間，
有一道時光，它長得真像愛情，越來越像……
小小的圖瓦山寨，一座一座的星宿散落――
被圖瓦人在身邊深深地愛著，也被所有人
在遠方深深地愛著，那么肅穆，干凈，幽雅。
小小的，像躲藏在秋天里小小的詩句――
舊的屋檐，舊的圍欄，舊的天氣，舊的飾物，
和一群不會說話卻會生煙的植物，蒼茫著――
那是叢林的宮殿，祖國背后的雪峰閃耀――
那是圖瓦人追趕著群羊，從天庭而來，
那是祖國不斷丟失的財產(chǎn)，玉石和珍寶。
小小的圖瓦山寨，如塵世小小的寺院與軌跡，
如時光的請?zhí)f出黑暗中的頌歌或贊美詩，
如繚繞的云團，風一吹就散，風一停又聚攏。
一只盤旋的蒼鷹，翅膀像一本書打開兩頁――
在小小的圖瓦山寨上空飛行，摩擦，流連，停頓，
如惺隉相惜，如各懷高貴的理想，燦爛如金。
喀納斯湖的藍
那么藍，藍得那么深，那么平靜――
在柏煙四起的盆地，喀納斯湖，
帶動著一池蕩漾的藍，輕拍巖塵――
白樺林的倒影在水上，彎曲，簇擁，
圖瓦老人悠閑地吹著自己的樂器蘇兒，
曲中有青草坡，棗紅馬，白氈房……
那么藍，藍得那么好，如青春不眠――
那些塵埃之身，也將小心地在水邊，
藏起身上遍布的小皺紋和小波瀾。
一些風還在空中，維持著落葉的
秩序，那些野花，還在路上――
被藍色浸染著，看起來，很美。
那么藍，藍得那么幽雅，無邊――
從指尖到心尖，從一滴水到源頭，
喀納斯湖，藍得那么恰倒好處――
那夢中的船隊，一閃一閃地撲過來，
從那藍中，彈奏出波峰和浪谷，
從那藍中，劃開含淚的無聲召喚。
那么藍，喀納斯湖藍得那么濃密――
那些飛鳥，星宿，散亂的草木，
受傷的昆蟲，還有我的肺腑和心肝……
都在一點一點地蔥郁，微微出汗，
一段山脊，一截陡峭的雪――
都將悄悄退回到嬰兒的睡姿。
那么藍的喀納斯湖，那么藍――
風吹，如輕輕哼唱，慢慢拍打，
仿佛有一首詩，就要歡喜地涌出――
仿佛塵世之外留出的一個國度，
暮色中有蒼茫的味道，也有清澈的光，
它的藍，拯救了這個世界的高貴。
沙丘環(huán)繞的白沙湖
仿佛另一個去處，另一個歸途，
沙丘環(huán)繞的白沙湖，仿佛一個
孤獨的牧人，趕著轉場的羊群。
風從頭項大聲吹過，是另一座
動蕩的湖泊，它波瀾壯闊地涌動，
把阿勒泰廣大的四野越推越遠――
疆土可以無限，牛羊可以無數(shù)，
紅柳是風中的瓔珞，梭梭草
是風中的流蘇，沙丘環(huán)繞的白沙湖――
更接近于一顆一顆滾動的沙粒，
以及沙粒中閃爍的寺院――
那是塵世一個清澈的小世界。
它馱著一座海子親密的樣子――
它熱烈沸騰的樣子，它扶起天空的
藍，并與每一個晨昏相擁的樣子――
多么好！沙丘環(huán)繞的白沙湖――
一群牛羊攜裹著沙塵，停在它身旁，
幾點星光被吹成霜花，落在它懷里――
它們發(fā)出這些最輕的聲音――
讓廣闊的新疆啊，忍不住地心疼，
如腥熱的淚水就要掉進酒杯里――
沙丘環(huán)繞的白沙湖，光線可以
任意彎曲，世界可以任意地靜，
青春可以回過頭，愛，可以輪回。
那些雜生的植物，那些在清晨
或黃昏，不倦鳴叫的昆蟲，枕水而居，
它們對白沙湖表示由衷的親近。
視線以外，四面沙丘，盈盈之湖，
謐如銅鏡，五彩的魚去了遠方的家，
流走的光陰將被追回，照亮身邊。
阿爾泰山巖畫
一條河流在阿爾泰山巖畫上恣肆流淌，
一群牛羊在阿爾泰山巖畫上閑散漫步，
一襲悠遠的年代，綿延在阿爾泰群峰之間。
一輪落日，一顆跳動的心臟，
一盞馬燈，一朵野花，一個少女慌張的
眼睛，仿佛看到了人間最初的荒蕪――
仿佛阿爾泰山的劇場，蜿蜒千里――
這些在巖壁上洶涌的生活――
這些在生活中滾動的月色――
那是阿爾泰山的過去：雪線以下――
石頭開花，樹木奔跑，河流溫潤，
風一直在吹，不緊不慢地吹――
仿佛從一個遠處，到另一個遠處，
仿佛時間里一道婉轉的夕光，
起伏跌宕，供夢境發(fā)生，飛行，
一支陳舊的枝條，有著無限生機，
一只躲進洞穴的漂亮小獸，拒絕塵世。
有個失散多年的親人，從遠方歸來。
阿爾泰山巖畫：雪花謙虛地飄落，
草木躬下腰身，干凈的山野里，
是一片幸福那樣悠長、自在的冬眠――
一團沉積的繡跡，屬于阿爾泰山，
一堆遙遠的篝火，屬于闊別多年的
祖國，和來自它臉上蕩漾的滿足。
一只鷹飛到了阿爾泰山的高處，
就不飛了，一輪落日在阿爾泰山的
巖畫上滾動，越來越像一輪落日。
看見一只鷹，就看見了風中的阿爾泰，
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