高中音樂(lè)教師工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中音樂(lè)教師工作總結(jié)范文

關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   作為一名音樂(lè)教師，一年來(lái)，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、同事和學(xué)生支持配合下，能認(rèn)真搞好音樂(lè)教學(xué)和班級(jí)服務(wù)保障工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和辦公室工作能力素質(zhì);積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學(xué);遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以昂揚(yáng)的精神投入于搞好藝術(shù)生教學(xué)和辦公室的各項(xiàng)工作，完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，受到了所教學(xué)生的好評(píng)。為肯定成績(jī)，指出不足，利于明年工作的更好開(kāi)展，現(xiàn)將自己一年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)匯報(bào)如下。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高音樂(lè)教學(xué)能力和辦公室服務(wù)保障水平

  一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學(xué)水平，我不斷利用各種渠道來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。二是從網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)資料，豐富有關(guān)音樂(lè)教學(xué)方面的知識(shí)。今年在上公開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)參考下載《爵士樂(lè)》的資料進(jìn)行備課，穿插自己平時(shí)教學(xué)心得，受到了同行的好評(píng)。三是培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持教學(xué)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，積極利用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)。

關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   在這即將開(kāi)始的教育實(shí)習(xí)中，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我對(duì)我的工作有如下計(jì)劃：

  大三我們音樂(lè)教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

  高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。

  每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

  音樂(lè)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)了一個(gè)月，在這個(gè)月里從學(xué)生到準(zhǔn)教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個(gè)人自我鑒定。

  為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)里面，教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，基本技能和專業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

  在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

  關(guān)于最新音樂(lè)老師工作總結(jié)范文

  作為4—6年級(jí)音樂(lè)教師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，更好的教授學(xué)生使學(xué)生在音樂(lè)課堂中更更有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生情感全面發(fā)展。

  一、課堂教學(xué)：

  堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

  三、考試：

  為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱或舞等來(lái)表現(xiàn)。

  四、其他：

第2篇：高中音樂(lè)教師工作總結(jié)范文

摘要：在“新課程新理念”中，學(xué)生是課堂的主體，因此關(guān)注學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)就是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本文針對(duì)筆者實(shí)際，在教學(xué)中采取行之有效的思路去有益探討出了幾點(diǎn)建議：創(chuàng)設(shè)情境要新穎；教學(xué)方法要恰當(dāng)；開(kāi)展活動(dòng)要精彩等方法。筆者認(rèn)為，在結(jié)合新課改的基礎(chǔ)上，需要注重：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣；結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育；調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

關(guān)鍵字：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；行之有效；新課改

引言

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這豐收時(shí)節(jié)，迎來(lái)了湖南省第四屆“新課程新理念”中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我有幸到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。在短暫的四天時(shí)間里，觀摩了一十七節(jié)中小學(xué)音樂(lè)課，以及聽(tīng)到了專家的講評(píng)，這些都讓我收獲甚多，受益匪淺。在此，結(jié)合參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)與現(xiàn)階段自己的音樂(lè)教學(xué)，針對(duì)在課堂中怎樣行之有效的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，淺談一下自己的看法。

在“新課程新理念”中，學(xué)生是課堂的主體，因此關(guān)注學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)就是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。怎么樣激發(fā)學(xué)生的興趣？怎樣教、怎樣學(xué)才有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展？哪些教學(xué)方法、手段對(duì)學(xué)生審美能力的提高是有效的？哪些學(xué)習(xí)方法能有效地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)、情感變化和良好人格的形成？這些都是有效的進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)該思考的問(wèn)題。我覺(jué)得可以從如下幾點(diǎn)著手。

一、創(chuàng)設(shè)情境要新穎

教學(xué)情境，不僅能讓人回味、體驗(yàn)真實(shí)生活中的情趣，而且使人產(chǎn)生與情境相對(duì)應(yīng)的情緒，從而激活人的思維。置身于音樂(lè)情境中，聽(tīng)到對(duì)應(yīng)的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度等要素會(huì)更加敏感，音樂(lè)情境能“逼使”人去思考音樂(lè)與情境的聯(lián)系、思考音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。來(lái)自湘西自治州龍山縣的彭大衛(wèi)老師的《土家打擊樂(lè)“司刀、銅鈴”的音韻》這節(jié)課中，以一身土家人著裝，土家語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好作為上課的開(kāi)端，讓人眼前一亮。高中音樂(lè)與舞蹈選修內(nèi)容第二單元第四課《街舞》一課中，在同學(xué)們欣賞完老師的一段激情四射的街舞之后，同學(xué)們的熱情一下就激發(fā)起來(lái)了。音樂(lè)教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)有：故事或謎語(yǔ)情境、實(shí)物模擬情境、視屏或畫(huà)面情境、聲音或音樂(lè)情境、問(wèn)題或?qū)υ捛榫?、活?dòng)情境等，根據(jù)各年齡階段學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)確的選擇有新意的情境，讓學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，這樣才能使課堂進(jìn)入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

二、教學(xué)方法要恰當(dāng)

教學(xué)方法包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，因此其教學(xué)方法也是有多樣形式的。

歌唱教學(xué)方法有聽(tīng)唱法、視唱法、還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。如胡老師的《西風(fēng)的話》中，歌詞容易但歌譜有難度，學(xué)生能唱好歌詞但卻不熟悉歌譜，所以可以如果直接引入到歌詞的演唱，重點(diǎn)放在聲音的處理和情緒的表達(dá)會(huì)更好。器樂(lè)教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。黎老師的《月光》中，在主題三的聆聽(tīng)中，請(qǐng)學(xué)生用顏色與圖畫(huà)來(lái)描述音樂(lè)所要表達(dá)的情感，有的學(xué)生用黑色：表示力量與沖擊力：有的用金黃色表示怒火中燃燒，用上行的波浪線表示音樂(lè)情緒的高漲。這樣讓學(xué)生自主展開(kāi)豐富的想像力，更容易加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，有利于音樂(lè)素質(zhì)的提高。

在學(xué)法中，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的至關(guān)重要的。所以我認(rèn)為音樂(lè)教師要做的有如下幾點(diǎn)：（一）盡量將最美的音樂(lè)奉獻(xiàn)給學(xué)生，在美的音樂(lè)的長(zhǎng)期浸潤(rùn)中，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。（二）形成師生平等的意識(shí)，搭建學(xué)生自由表現(xiàn)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己。（三）設(shè)計(jì)有爭(zhēng)議的音樂(lè)問(wèn)題，以引發(fā)學(xué)生不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論，通過(guò)學(xué)生自主的探究、體驗(yàn)，解決音樂(lè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（四）尊重學(xué)生不同的見(jiàn)解，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性的萌芽，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，以此切入加以激勵(lì)、培養(yǎng)。

三、開(kāi)展活動(dòng)要精彩

活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)。

這一次的競(jìng)賽課中，最前沿的音樂(lè)教學(xué)理念我認(rèn)為都貫穿在活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，總結(jié)了一下活動(dòng)的形式真是豐富多采：有聆聽(tīng)、感受活動(dòng)，有實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，有知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練活動(dòng)，有游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，有嘗試、探究活動(dòng)，有表演、創(chuàng)造活動(dòng)等。有的創(chuàng)設(shè)的很成功，形成了一個(gè)個(gè)的“”，不僅讓在座的教師與評(píng)委拍手喝彩，學(xué)生都能積極參與，起到事半功倍的效果。

黃老師的《街舞》教學(xué)中，選兩名同學(xué)來(lái)進(jìn)行“比拼”，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，將街舞的基本動(dòng)作和平常的生活聯(lián)系起來(lái)，而且做得像模像樣，跟隨音樂(lè)自由發(fā)揮，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行自我解放，感受街舞自由奔放的樂(lè)趣，不失為一種成功活動(dòng)的榜樣。所以我認(rèn)為在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)，要把握幾個(gè)原則：（一）要以音樂(lè)審美為核心，關(guān)注音樂(lè)的美；（二）要把知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融于活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能；（三）活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性、趣味性，活動(dòng)的難度要有智力挑戰(zhàn)的意義；（四）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，要上好一堂課，關(guān)注學(xué)生是教師的首要工作，只有讓音樂(lè)教學(xué)中有“源于生活，寓于生活，用于生活“的思想，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺(jué)得學(xué)習(xí)真有意思，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，真正要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的愉悅性，讓學(xué)生多體驗(yàn)多表達(dá)，才是行之有效的音樂(lè)教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合新課改與筆者的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分析，主要工作總結(jié)如下：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。（2）結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。（4）培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

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