網(wǎng)課值周總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，達(dá)到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》文件精神和落實(shí)中央、省、市、縣局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的工作要求，配合基礎(chǔ)教育課程改革以及“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的開(kāi)展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)我校教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)我校教師教育教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步拉近與城市學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的距離，特制定～學(xué)年度“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理與應(yīng)用工作計(jì)劃（網(wǎng)絡(luò)管理中心工作計(jì)劃）。

二、工作安排

1、遠(yuǎn)教資源接收與應(yīng)用

本學(xué)年遠(yuǎn)程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺(tái)）資源的接收工作按（播出）計(jì)劃進(jìn)行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺(tái)資源，周四至周五接收遠(yuǎn)教ip資源，并做好兩項(xiàng)資源的保存、整理與工作。按時(shí)開(kāi)機(jī)收視，及時(shí)瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過(guò)公示、小提示等形式），將接收的資源及時(shí)整理，充分利用ip資源以不斷滿(mǎn)足我校教師的教育教學(xué)需求，滿(mǎn)足師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源搜索、加工、應(yīng)用等需要，為提高教與學(xué)的效率作保障。此項(xiàng)工作由學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員全權(quán)負(fù)責(zé)，教務(wù)人員及相關(guān)應(yīng)用人員極力配合。

教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課、上課等教學(xué)活動(dòng)，原則上要及時(shí)整理和保存好資源結(jié)果，可以不定期地上傳到學(xué)校校本資源庫(kù)中；網(wǎng)管中心在學(xué)期中和學(xué)期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量等，參照量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賦分并提交教導(dǎo)處備案，作為績(jī)效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學(xué)年多媒體教學(xué)管理工作由高長(zhǎng)春老師負(fù)責(zé)。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關(guān)文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學(xué)期至少上兩節(jié)多媒體教學(xué)課，具體任務(wù)按課時(shí)安排工作量折算。

為了保證多媒體教學(xué)課的質(zhì)量，要求學(xué)科教師提前一周認(rèn)真進(jìn)行電子備課，搜索多媒體教學(xué)資源、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作多媒體教學(xué)課件；學(xué)科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫(xiě)預(yù)約登記表交學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預(yù)約課表，并根據(jù)預(yù)約課表進(jìn)行目標(biāo)管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫(xiě)使用記錄否則不計(jì)入個(gè)人使用工作量，學(xué)期結(jié)束由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)并作為績(jī)效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關(guān)規(guī)定每周上課課時(shí)不少于20節(jié)，課時(shí)安排計(jì)劃按照教師具體的課時(shí)工作量核算（具體計(jì)劃見(jiàn)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃）?？梢詫?shí)行以下排課：

（1）由教導(dǎo)處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學(xué)校教學(xué)周課表以及各教師學(xué)期或?qū)W年度教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計(jì)劃表》配合使用。

（2）啟用臨時(shí)預(yù)約課表（按原計(jì)劃），授課教師在一周前或課前一天進(jìn)行預(yù)約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時(shí)協(xié)商調(diào)整并在預(yù)約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預(yù)約的結(jié)果；二是臨時(shí)照顧如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行聽(tīng)課，各種形式的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)打斷預(yù)約節(jié)次或周次等；三是上級(jí)文件、通知等急用；四是缺代課、調(diào)課補(bǔ)充節(jié)次。

3、信息技術(shù)課教學(xué)工作

信息技術(shù)課教育教學(xué)工作由王友兵老師、高長(zhǎng)春老師負(fù)責(zé)。期初需根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校課時(shí)安排制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n、組織教學(xué)，期末需進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

根據(jù)我校實(shí)際，信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)遵循原則：

一是教學(xué)地點(diǎn)為班級(jí)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；二是循環(huán)使用的教材按年級(jí)放一套在教學(xué)樓各年級(jí)組值班室，供班級(jí)課堂教學(xué)使用；放一套在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，原則上一機(jī)配同年級(jí)兩本書(shū)；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學(xué)使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學(xué)年擬建網(wǎng)站，啟用專(zhuān)用服務(wù)器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書(shū)館能正常在線(xiàn)閱讀，遠(yuǎn)教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強(qiáng)課題研究工作

根據(jù)學(xué)校課題研究計(jì)劃，扎實(shí)做好教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題研究工作，確保數(shù)字圖書(shū)、有效教學(xué)等課題的正常開(kāi)展。

6、做好資料收集工作

認(rèn)真做好農(nóng)遠(yuǎn)工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實(shí)做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學(xué)校安排專(zhuān)人認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室的安全、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項(xiàng)月報(bào)、財(cái)務(wù)、評(píng)估資料、學(xué)籍管理、文件打印復(fù)印、新聞采集上傳、政務(wù)公開(kāi)、會(huì)議講座安排等。

三、重要事務(wù)安排

九月份：農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備檢修，確保各項(xiàng)工作的開(kāi)展；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計(jì)劃；（加固過(guò)程完工后）及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設(shè)備；及時(shí)接收網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程績(jī)效評(píng)估在線(xiàn)填寫(xiě)；“學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹(shù)形象”主題教育總結(jié)；

十月份：國(guó)慶活動(dòng)；農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)；教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)；完善科學(xué)發(fā)展觀(guān)網(wǎng)站內(nèi)容；“天翼杯”藝術(shù)節(jié)展演；學(xué)籍管理；課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)；

十一月份：家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課；數(shù)據(jù)圖書(shū)研究課題中期評(píng)估；完善學(xué)校有效教學(xué)博客內(nèi)容；

十二月份：農(nóng)遠(yuǎn)績(jī)效評(píng)估驗(yàn)收；教師電教作品收交；學(xué)生電腦作品制作培訓(xùn)；

元月份：學(xué)生電教作品培訓(xùn)與作品收交；期末相關(guān)工作；期末總結(jié)；

三月份：開(kāi)學(xué)常規(guī)工作；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計(jì)劃；學(xué)生電腦制作活動(dòng)作品上報(bào)；教師培訓(xùn)及各教研組以農(nóng)遠(yuǎn)為主題的教研活動(dòng)；

四月份：組織教師參加電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選；農(nóng)遠(yuǎn)示范課評(píng)選或農(nóng)遠(yuǎn)優(yōu)質(zhì)課展示；

第2篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

為了保證學(xué)校工作有序開(kāi)展，保障師生校園安全，美化校園環(huán)境，政教處12月份完成的工作主要有：

1.每周舉行升旗儀式，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)。

2.每周召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.每周至少安排一次大掃除活動(dòng)。

4.每周五下班前為各班算好積分并公布在班主任群，根據(jù)11月積分情況公布11月份文明班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，并在升旗儀式上為獲得班級(jí)授旗。

5.組織三至六年級(jí)參加“科技托起強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”閱讀活動(dòng)并上交讀書(shū)筆記。

6.青驕第二課堂學(xué)習(xí)率達(dá)成100%。

7.組織師生參加人民醫(yī)院科普宣教活動(dòng)。

8.邀請(qǐng)交警隊(duì)人員到校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座。

9.召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

10.組織中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。

11.組織師生進(jìn)行“國(guó)家公祭日”默哀活動(dòng)。

12.組織四年級(jí)師生參與消防疏散安全演練。

13.檢查防疫四表的填寫(xiě)。

14.督促各班完成安全教育平臺(tái)反恐防暴進(jìn)校園專(zhuān)題活動(dòng)。

15.督促各班每周進(jìn)行網(wǎng)上主題隊(duì)課學(xué)習(xí)。

16.組織各班注冊(cè)“金鐘罩”防詐騙平臺(tái)注冊(cè)。

17.安排惡劣天氣值班分工。

18.接待中心校安全檔案檢查。

第3篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

以下以黃河清老師“降冪變換與添加輔助角（高三第二輪復(fù)習(xí)課）”一節(jié)課的教學(xué)為例，就“四環(huán)節(jié)”的實(shí)施進(jìn)行簡(jiǎn)要的解讀.（注：教學(xué)過(guò)程有刪減）.

一、知識(shí)回顧

問(wèn)題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基本要求，還記得它是什么嗎？

――“不僅求會(huì)，更要求聯(lián)（系）”.就是說(shuō)，不僅要理解知識(shí)的內(nèi)涵、外延等本質(zhì)特征，更要思考數(shù)學(xué)知識(shí)、方法間的相互聯(lián)系，特別是它們?cè)诓煌鹿?jié)是怎樣應(yīng)用的，重在抓住“聯(lián)系”這個(gè)核心要素.

問(wèn)題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹(shù)立怎樣的復(fù)習(xí)觀(guān)念呢？

對(duì)于基本方法――“不在求全，而應(yīng)求變”.

因?yàn)?，我們是不可能把所有?shù)學(xué)方法都能做到熟練掌握，但是，我們可以學(xué)習(xí)“變化”，將我們所熟悉的數(shù)學(xué)方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，將相關(guān)問(wèn)題轉(zhuǎn)化求解，做到舉一反三.

怎樣變化？本節(jié)課通過(guò)對(duì)兩種基本方法的復(fù)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)如何將有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化求解.

二、自主構(gòu)建

基本問(wèn)題研究：

問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察以下問(wèn)題：

（1）將asinx＋bcosx化為一個(gè)角的三角函數(shù)形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)式子間的關(guān)系嗎？

分析：這三個(gè)問(wèn)題，分別是課本例題、課本習(xí)題、高考題（多次出現(xiàn)），它們是密切相關(guān)的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展開(kāi)，再添加常數(shù)1（1＝sin2x＋cos2x），化簡(jiǎn)后即為（3）.

可見(jiàn)，它們雖然形式不同，但從解題的本質(zhì)上說(shuō)都是一樣的：可化為一個(gè)角的三角函數(shù)求解.（1）、（2）形式比較明顯，困難就在于，怎樣把（3）化為（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函數(shù)y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值為2+2，最小值為2-2.

問(wèn)題4：三個(gè)問(wèn)題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？

（1）降冪變換：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加輔助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba確定.

這兩種變換是我們解決一類(lèi)可化為y=Asin(ωx+φ)+B問(wèn)題的基本方法，也是我們這節(jié)課要熟練掌握的方法.

教學(xué)思考：我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“回到”課本，怎樣“回”？教師要有具體的方法指導(dǎo).這就需要教師加強(qiáng)研究，看看高考的要求是如何在課本的基礎(chǔ)上變化、提高的，研究這種“變”的依據(jù)是什么，它是如何拓展的，幫助學(xué)生深入理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)性，做到正本清源，抓住根本.

三、應(yīng)用探索

典例精析（2006年高考題）：

【例1】 已知函數(shù)f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）寫(xiě)出f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）若不等式f(x)－m≥0對(duì)一切x∈［0，π2］都成立，求實(shí)數(shù)m的最大值．

問(wèn)題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

共同點(diǎn)：所給式子都有二次項(xiàng)，都有兩項(xiàng)積sinxcosx，都是研究函數(shù)的性質(zhì)（如定義域、值域、單調(diào)性、周期性等問(wèn)題）.

不同點(diǎn)：將問(wèn)題引申到不等式中，或者說(shuō)一類(lèi)不等式問(wèn)題也可以轉(zhuǎn)化為研究三角函數(shù)的性質(zhì)問(wèn)題.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值為1.

問(wèn)題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

（1）要研究三角函數(shù)性質(zhì)，通過(guò)降冪變換、添加輔助角兩種基本方法轉(zhuǎn)化為y=Asin(ωx+φ)+B，進(jìn)而求解，這是解決此類(lèi)類(lèi)問(wèn)題的通法；

（2）對(duì)一類(lèi)恒成立問(wèn)題，可化為求目標(biāo)函數(shù)f(x)的最大（小）值來(lái)求解.學(xué)會(huì)比較，是實(shí)施轉(zhuǎn)化的前提，只有注重，才能引發(fā)聯(lián)想，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通.

教學(xué)思考：例題的一個(gè)重要功能就是它的啟發(fā)性.本題通過(guò)研究例題與引入問(wèn)題的三個(gè)式子的聯(lián)系：形式上、方法上有何區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生抽象出本質(zhì)的東西――數(shù)學(xué)的思想方法：降冪變換與添加輔助角.而在變化的過(guò)程中，相比前面觀(guān)察的三個(gè)式子在哪些方面有創(chuàng)新？這種總結(jié)、思考，正是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性的重要手段.

【例2】 設(shè)函數(shù)f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最大值與最小正周期；（2）將函數(shù)y=f(x)的圖象按向量d平移，使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)成中心對(duì)稱(chēng).求長(zhǎng)度最小的d.

分析：本題有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是它沒(méi)有直接給出含三角函數(shù)的等式，而是以向量為載體，通過(guò)轉(zhuǎn)化才能化為類(lèi)似例1的形式；二是對(duì)于問(wèn)題（2），無(wú)論是用代數(shù)方法解還是通過(guò)圖象法求解，怎樣選取向量d對(duì)一些同學(xué)都是認(rèn)知上的難點(diǎn)，要認(rèn)真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值為2+2，最小正周期為π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，則只有k=1，此時(shí)d=(-π8,-2)為所求.

法2：描點(diǎn)作圖，依題意，按向量d平移，

使平移后得到的圖象關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)成中心對(duì)稱(chēng)，

這樣的向量d有無(wú)數(shù)個(gè)，而長(zhǎng)度最小的d

只有一個(gè)，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通過(guò)例題的解答我們可以看出，這類(lèi)問(wèn)題的共性就是要化為一個(gè)角的三角函數(shù)求解，而“萬(wàn)變不離其宗”，前提就是要掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，在此基礎(chǔ)上，問(wèn)題可以拓展到與其他知識(shí)的聯(lián)系和整合上，衍生為綜合性的問(wèn)題.

教學(xué)思考：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用.例題中抽象出來(lái)的方法能否引申為一般的方法，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決是否有指導(dǎo)意義？這都是教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考的.特別地，對(duì)于以其他知識(shí)為載體的有關(guān)問(wèn)題，能否利用化歸的思想轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)問(wèn)題來(lái)處理？怎樣應(yīng)用？通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探尋、引申，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力都是非常重要的.

課堂練習(xí)：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函數(shù)f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2為最小正周期的周期函數(shù).

（1）求函數(shù)f(x)的值域；

（2）若函數(shù)f(x)的最大值為52+3，則是否存在正實(shí)數(shù)t，使得函數(shù)f(x)的圖象能由函數(shù)g(x)=ta•b的圖象經(jīng)過(guò)平移得到？若能，求出實(shí)數(shù)t并寫(xiě)出一個(gè)平移向量m；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由.

四、總結(jié)歸納

問(wèn)題7：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲？

（1）要熟練掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，順利解決可化為一個(gè)角的三角函數(shù)的有關(guān)問(wèn)題；

（2）注重三角函數(shù)與其他知識(shí)的交匯點(diǎn)和相互關(guān)系，樹(shù)立轉(zhuǎn)化的意識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，將問(wèn)題化歸到我們熟悉的問(wèn)題情境中來(lái)求解.

作業(yè)：

1.已知函數(shù)f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）函數(shù)f(x)的圖象可以由函數(shù)y＝sin2x（x∈R）的圖象經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到？

2.已知三角形ABC的面積S滿(mǎn)足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB與BC

的夾角為θ.

（1）求θ的取值范圍；

（2）求函數(shù)f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黃河清問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”復(fù)習(xí)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是特別關(guān)注怎樣使復(fù)習(xí)課既要加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高能力、發(fā)展智力，又要有針對(duì)性，特別是針對(duì)學(xué)生“惑”的問(wèn)題.

二是特別注重思考復(fù)習(xí)課怎樣上出新意，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生探索欲望的“亮點(diǎn)”.

三是精心思考復(fù)習(xí)課怎樣去設(shè)計(jì)高水平的思維訓(xùn)練活動(dòng)，保證課堂的思維量.

我們就復(fù)習(xí)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析、感悟黃老師的教學(xué)思想.

一、知識(shí)回顧

“知識(shí)回顧”是一節(jié)復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)，其重點(diǎn)在于兩個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)知識(shí)；二是有針對(duì)性地對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和對(duì)基本方法的掌握.

在這一環(huán)節(jié)中，黃老師的兩個(gè)問(wèn)題可謂“畫(huà)龍點(diǎn)睛”：

問(wèn)題1：在第一輪復(fù)習(xí)中，我向同學(xué)們提出了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基本要求，還記得它是什么嗎？

問(wèn)題具體化，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地去思考、回憶復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要策略――“注重聯(lián)系”，形成有效鋪墊.

問(wèn)題2：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要樹(shù)立怎樣的復(fù)習(xí)觀(guān)念呢？

激發(fā)學(xué)生思考，自主尋找第二輪復(fù)習(xí)的抓手，教師再提煉、總結(jié)，提出第二輪復(fù)習(xí)的策略：對(duì)基本方法――“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”.這種明確的教學(xué)目標(biāo)要求，能給學(xué)生強(qiáng)烈的信號(hào)，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和關(guān)注度，為教師如何對(duì)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”進(jìn)行解讀打下很好的基礎(chǔ).

二、自主構(gòu)建

自主構(gòu)建是一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn).復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的要求與新授課是有區(qū)別的.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用；對(duì)基本方法重在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)變化”.通過(guò)變化，將方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，轉(zhuǎn)化為相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行求解.因此，這一環(huán)節(jié)上的主要任務(wù)，就是要圍繞“變化”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)展開(kāi).

黃老師是怎樣實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)思考呢？

首先，通過(guò)“問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察以下問(wèn)題：（1）將asinx＋bcosx化為一個(gè)角的三角函數(shù)形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)式子間的關(guān)系嗎？”有機(jī)地將課本例題、課本習(xí)題、高考題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到高考題并不神秘，而是我們平常學(xué)習(xí)的引申、拓展.面對(duì)“問(wèn)題”在“變”，我們?cè)趺慈?yīng)對(duì)呢？那就是要緊緊抓住數(shù)學(xué)的思想方法，用“變化”的觀(guān)點(diǎn)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化到重要的數(shù)學(xué)思想方法上來(lái).然后，自然地引出“問(wèn)題4：三個(gè)問(wèn)題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學(xué)變換？”讓學(xué)生通過(guò)這種前后知識(shí)的聯(lián)系，抓住“兩種變換”這個(gè)切入點(diǎn)，將本節(jié)課主要內(nèi)容突出地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將知識(shí)、方法串聯(lián)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

三、應(yīng)用探索

應(yīng)用探索是一節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵.知識(shí)是“死”的，而運(yùn)用則是“活”的，學(xué)習(xí)的知識(shí)能否真正為已所用，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題就可以很好地檢驗(yàn).因此，精選有針對(duì)性和典型性的例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生探索，既強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，又注重糾正學(xué)生應(yīng)用知識(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，這是這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù).

本節(jié)課，黃老師設(shè)置了兩道范例和一道訓(xùn)練題，我們看看例1中黃老師是怎樣提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考的.

問(wèn)題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

問(wèn)題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

問(wèn)題的設(shè)置注重了以知識(shí)技能、知識(shí)間的縱橫聯(lián)系及思想方法等作為主線(xiàn)，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生搭建了階梯，讓學(xué)生“想探索、能探索”，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主分析、自主構(gòu)建，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力是非常重要的.而在問(wèn)題解決的過(guò)程中，黃老師十分注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生其發(fā)現(xiàn)的方法特點(diǎn)是什么，有何啟發(fā)性，運(yùn)用到了哪些數(shù)學(xué)思想，或者為何探索受阻，問(wèn)題的根源是什么等.通過(guò)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，這對(duì)學(xué)生形成解題的經(jīng)驗(yàn)、提高解題能力有重要的影響.

四、總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是一節(jié)復(fù)習(xí)課的升華.怎樣優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握解題方法、感悟數(shù)學(xué)思想、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn).

本節(jié)課黃老師的總結(jié)注重了三個(gè)層面的問(wèn)題解決：

一是通過(guò)問(wèn)題7，引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課教學(xué)的核心內(nèi)容，并作了補(bǔ)充、完善，它包括：重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延，探索過(guò)程所運(yùn)用到的主要數(shù)學(xué)思想方法，本節(jié)課的“亮點(diǎn)”所在，學(xué)生存在的主要問(wèn)題等.

二是總結(jié)歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò).黃老師注意將學(xué)生的個(gè)體歸納與全體歸納相結(jié)合，讓學(xué)生既有思維的獨(dú)立又有相互的借鑒，易于理解、記憶和掌握.

第4篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

課外閱讀教學(xué)對(duì)推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有著重要的作用。課外閱讀課的教學(xué)實(shí)踐，需要更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。首先需要對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，之后讓教師們有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文課外閱讀課通常有“閱讀推薦課”“閱讀欣賞課”和“閱讀匯報(bào)交流課”等幾種課型。

1. 閱讀推薦課的教學(xué)策略是準(zhǔn)備推薦――學(xué)生推薦――評(píng)價(jià)――質(zhì)疑問(wèn)難――鼓勵(lì)閱讀。

（1） 準(zhǔn)備推薦：推薦課前兩周，安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，選取認(rèn)為好的書(shū)籍或者文章做好推薦準(zhǔn)備。推薦形式可以是表格式、卡片式、也可以是文字式。不管采取何種形式，都要有理有據(jù)，向大家闡明推薦的原因。推薦的原因可以是語(yǔ)言、人物形象品質(zhì)、表達(dá)方法或者是蘊(yùn)藏的哲理等方面。

（2） 學(xué)生推薦：① 小組中進(jìn)行推薦評(píng)議。學(xué)生以4至6人為一組進(jìn)行推薦，推薦者逐一向小組成員陳述推薦的理由。小組同學(xué)可以對(duì)推薦者進(jìn)行咨詢(xún)、評(píng)儀，評(píng)選出最值得讀的好書(shū)，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行推薦。教師要參與其中，對(duì)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行幫助、鼓勵(lì)。② 以小組為單位，向全班同學(xué)推薦。小組推選最值得讀的書(shū)，向全班進(jìn)行介紹，介紹者要把書(shū)的作者、出處、時(shí)代背景等有關(guān)信息和推薦的原因向大家匯報(bào)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在推薦陳述時(shí)突出要點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，思路清晰；對(duì)傾聽(tīng)者也要提出一定的要求，讓他們能夠靜心去傾聽(tīng)別人的陳述，記住陳述的要點(diǎn)，如果有什么不明白的地方，可以等介紹完后，向介紹者進(jìn)行提問(wèn)。③ 教師小結(jié)。全班各組學(xué)生推薦介紹完后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生推薦的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，主要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)也要點(diǎn)明存在的問(wèn)題，以利于以后改進(jìn)。

（3） 評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生對(duì)推薦者的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以就其語(yǔ)言表達(dá)、陳述內(nèi)容、理由的信服程度等加以評(píng)說(shuō)。

（4） 質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生推薦完后，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出閱讀中遇到問(wèn)題并進(jìn)行解疑，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生獲得解決閱讀中遇到問(wèn)題的方法。

（5） 鼓勵(lì)閱讀：教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生選取本節(jié)課中推薦的好書(shū)進(jìn)行閱讀。在閱讀中驗(yàn)證同學(xué)所得，并鼓勵(lì)獲得個(gè)體閱讀體驗(yàn)。

2. 閱讀欣賞課的教學(xué)策略是選擇讀物――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀欲望――自主閱讀，品評(píng)作品――交流匯報(bào)，各抒己見(jiàn)――誦讀，獲得情感體驗(yàn)。

（1） 選擇讀物：在上課前一周，教師或者學(xué)生自由選擇讀物。主要選取符合學(xué)生閱讀心理，有益于身心健康發(fā)展，有益于啟智增知的讀物。注重盡可能推薦名家名篇。

（2） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀欲望：教師借助插圖、課件、文章精彩片段、配樂(lè)欣賞、語(yǔ)言描述等各種方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生閱讀欣賞的興趣，喚醒學(xué)生欣賞的熱情。此環(huán)節(jié)不能脫離閱讀情境，要注意手段與閱讀內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

（3） 自主閱讀，品評(píng)作品：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要以學(xué)生的自主閱讀、自主欣賞為主。在學(xué)生閱讀前，教師要提出明確的閱讀要求，使學(xué)生的閱讀有目的、有層次。這一環(huán)節(jié)大致分為“快讀初步感知――精讀勾畫(huà)批注（自購(gòu)書(shū)）”兩個(gè)層次進(jìn)行操作，在此過(guò)程中，教師只是活動(dòng)的組織者和參與者，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)和已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立品評(píng)，批注所感。

（4） 交流匯報(bào)，各抒己見(jiàn)：教師精心安排交流環(huán)節(jié)，注意小組交流與全班交流相互結(jié)合，生生互動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能展示閱讀情況、交流心得。同時(shí)，要照顧到學(xué)生之間閱讀欣賞能力的差異，針對(duì)學(xué)生閱讀交流情況及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生談具體、談深刻，真正實(shí)現(xiàn)閱讀欣賞的目的。

（5） 誦讀，獲得情感體驗(yàn)：讓學(xué)生選取自己最欣賞的內(nèi)容進(jìn)行誦讀，借助誦讀把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。教師也可在此環(huán)節(jié)中，推薦與本次閱讀內(nèi)容有關(guān)的作品進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的誦讀、體會(huì)和欣賞。

3. 閱讀匯報(bào)交流課的教學(xué)策略是準(zhǔn)備匯報(bào)提綱――學(xué)生匯報(bào)交流――教師總結(jié)――個(gè)性閱讀匯報(bào)展示。

（1） 準(zhǔn)備匯報(bào)提綱：進(jìn)行閱讀匯報(bào)課，一般要提前一周告訴學(xué)生，讓學(xué)生選取匯報(bào)要點(diǎn)，列好匯報(bào)提綱。教師要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)以及匯報(bào)的內(nèi)容，提示學(xué)生選取匯報(bào)的側(cè)重點(diǎn)。提綱一般包括：書(shū)名、作者、出版社或文章的題目；書(shū)或文章的主要內(nèi)容；個(gè)人閱讀后的主要收獲包括：思想品德、閱讀知識(shí)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言積累及其他知識(shí)、疑問(wèn)、困難或建議等。

（2） 學(xué)生匯報(bào)交流：這一環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，又可分為以下程序進(jìn)行：① 教師啟發(fā)談話(huà)。匯報(bào)之前，教師可以用激勵(lì)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，喚起學(xué)生匯報(bào)興趣。② 小組交流。小組交流以4人為宜，此時(shí)，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息。③ 全班交流。各組代表匯報(bào)以后，為了讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)少數(shù)不善于發(fā)言的學(xué)生，教師要指名發(fā)言。

（3） 教師總結(jié)：教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值，切忌只表?yè)P(yáng)發(fā)言中的“佼佼者”。二要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)和習(xí)慣。

（4） 個(gè)性閱讀匯報(bào)展示：教師在總結(jié)后，讓學(xué)生對(duì)自己閱讀的情況進(jìn)行自我完善，然后，讓學(xué)生把閱讀體會(huì)用喜歡的形式表達(dá)出來(lái)。形式可以是背一背、畫(huà)一畫(huà)、演一演，也可以是寫(xiě)一寫(xiě)等。

二、 小學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)需要多樣化、趣味化的激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)調(diào)查我們知道，小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣是濃厚的，但能長(zhǎng)期保持閱讀熱情卻不太容易，這與小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)有關(guān)。所以，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的同時(shí)，也要重視采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)的積極性，保持這份閱讀激情，樹(shù)立快樂(lè)閱讀的理念，讓學(xué)生都能感受到閱讀的快樂(lè)。

1. 開(kāi)展課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽和形式多樣的活動(dòng)。每學(xué)期安排一、二次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容可以是說(shuō)出學(xué)生所喜歡的作品及主要人物形象，還可以說(shuō)說(shuō)學(xué)生所喜歡的外國(guó)兒童作家和他們的代表作。比賽的形式可以多樣化，可以有個(gè)人賽或者以閱讀小組為單位的小組賽。題型盡量多樣，如搶答題、必答題、選擇題等等。還可以舉辦“故事大王”比賽、故事短劇表演，要求學(xué)生自選故事內(nèi)容，充分準(zhǔn)備，看誰(shuí)講故事精彩，獨(dú)幕劇演得好。這樣的活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)童話(huà)、寓言及科幻小說(shuō)的閱讀。班級(jí)里可以舉辦“水滸故事擂臺(tái)賽”“最受歡迎的書(shū)”等主題活動(dòng)，要求學(xué)生以喜愛(ài)的書(shū)籍為題材，在班上進(jìn)行精彩的故事表演。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)與影視劇來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣。有很多的名著經(jīng)過(guò)改編被搬上了銀幕或熒屏，學(xué)生都特別喜愛(ài)，可以選擇一些改編較好，比較忠實(shí)于原著的作品，推薦給學(xué)生觀(guān)看?？措娪半娨晫?duì)閱讀興趣很有幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好。例如，中央電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，班級(jí)就可以舉辦“讀名著，看電視”的活動(dòng)。但是，比較閱讀時(shí)，一定要先做書(shū)面文本閱讀，然后再看電視劇。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用（有條件的話(huà)），也可以以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，結(jié)合老師的要求進(jìn)行拓展閱讀，到課后再開(kāi)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)交流活動(dòng)。

第5篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、 傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的缺失

通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致一線(xiàn)教師對(duì)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)不滿(mǎn)的原因不在于活動(dòng)本身，而在于組織不夠嚴(yán)密，致使活動(dòng)在助推教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升上的作用發(fā)揮不夠充分。概括地講，活動(dòng)中存在著以下三種缺失。

1.基層選拔缺失

強(qiáng)調(diào)基層選拔是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的一項(xiàng)重要原則，其根本目的在于調(diào)動(dòng)教師全員參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中實(shí)現(xiàn)共同提升。然而在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中，參賽選手的確定往往不是通過(guò)“賽馬”的方式來(lái)“競(jìng)”出，而是用“相馬”的方式來(lái)“相”出的：即由基層領(lǐng)導(dǎo)指定一位教師參賽，從而使全員參與選拔的目的落了空。究其原因，除個(gè)別基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不到位外，更重要的是，在活動(dòng)組織上有許多不夠科學(xué)、不夠嚴(yán)密的環(huán)節(jié)。如活動(dòng)方案不能盡早地公布于眾，而是事到臨頭才告知基層。而選拔過(guò)程是需要時(shí)間的，這就使基層選拔只能走走過(guò)場(chǎng)，然后由領(lǐng)導(dǎo)拍板確定。此外，在活動(dòng)方案中，對(duì)基層選拔活動(dòng)的程序沒(méi)有明確的說(shuō)明，也沒(méi)有嚴(yán)格的檢查措施，只有名額的分配，這也是基層單位對(duì)選拔推薦環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單操作的重要原因。

2.研討交流缺失

雖然優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)具有鮮明的甄別、淘汰性質(zhì)，但其本質(zhì)上是一種教研活動(dòng)方式，理應(yīng)遵循“同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、個(gè)人反思”等有效教研的基本規(guī)律。但現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，組織者往往采用“車(chē)輪戰(zhàn)術(shù)”：參賽選手輪流上陣，真可謂你方唱罷我登場(chǎng)――這就使得觀(guān)摩者一聽(tīng)再聽(tīng)，昏昏欲睡；評(píng)委們打分再打分，麻木應(yīng)對(duì)；執(zhí)教者只管講課不能談思路，講時(shí)全力以赴，講后只剩下忐忑的等待。整個(gè)評(píng)比現(xiàn)場(chǎng)講、聽(tīng)、評(píng)（分），無(wú)任何交集，研討交流根本談不上，從而導(dǎo)致所有參與者、尤其是作為一線(xiàn)教師代表的觀(guān)摩者有想法、有感觸，卻沒(méi)有相互交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)提升的效果也就大打折扣。

3.總結(jié)推廣缺失

實(shí)事求是地講，每一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，總是能總結(jié)梳理出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和很有價(jià)值的教訓(xùn)。但現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)往往是具體課堂評(píng)比活動(dòng)結(jié)束就意味著整個(gè)活動(dòng)也結(jié)束了，沒(méi)有大家共同研討之后的成果總結(jié)，更別說(shuō)形成文字材料了。這種戛然而止的活動(dòng)使得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和很有價(jià)值的教訓(xùn)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，活動(dòng)樹(shù)標(biāo)學(xué)標(biāo)的目的也就落了空。

二、 增加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的“研”味

針對(duì)以上問(wèn)題，我區(qū)教研室經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，逐步形成了一套較為成熟的評(píng)優(yōu)課模式，從而使評(píng)優(yōu)課的“研”味“濃”了起來(lái)。

1.提前預(yù)告，讓基層眾教師參與進(jìn)來(lái)

為使基層有充足的時(shí)間完成真正意義上的選拔推薦工作，我們規(guī)定每一次區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案必須提前一學(xué)期完成并告知基層。也就是說(shuō)，要給基層一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，圍繞確定的活動(dòng)主題來(lái)進(jìn)行評(píng)優(yōu)課選拔的發(fā)動(dòng)、組織工作。同時(shí)要求活動(dòng)方案必須要有程序方法上的規(guī)定和檢查督促的措施。具體講，我們主要是實(shí)行了多輪組織的方法和基層推薦選手公示一周的檢查措施。即小學(xué)學(xué)段農(nóng)村教師選拔分別以學(xué)校、街鎮(zhèn)教辦、聯(lián)合體（農(nóng)村小學(xué)為解決規(guī)模小、教師數(shù)量少而組建的校本教研聯(lián)盟）和區(qū)教研室為主體進(jìn)行四輪比賽；區(qū)直小學(xué)、中學(xué)選拔則以教研組、學(xué)校和區(qū)教研室為主體，組織三輪比賽。此種形式能更好地發(fā)揮評(píng)優(yōu)課活動(dòng)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師全員參與的積極性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)、共同提高的目的。對(duì)于基層上報(bào)推薦的參賽選手，區(qū)教研室在教研網(wǎng)站上公示一周，如果選手不是通過(guò)多輪組織程序確定的，該選手將被取消參賽資格，并對(duì)有關(guān)單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。減少的名額由教研員根據(jù)其他單位教師人數(shù)的多少和輪次成績(jī)予以增補(bǔ)。

2.批次進(jìn)行，使現(xiàn)場(chǎng)參與者互動(dòng)起來(lái)

針對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)嚴(yán)重缺乏互動(dòng)研討的現(xiàn)象，我們?cè)趪?yán)格科學(xué)地確定選手總名額的前提下采用了批次進(jìn)行的方式。即在同一活動(dòng)主題下確定若干具體的執(zhí)教課題，同一課題的2～3名選手為同一批次，每批次評(píng)比活動(dòng)時(shí)間為半天。具體程序安排：先由選手依序上課，然后由教研員組織一個(gè)小時(shí)左右的互動(dòng)研討活動(dòng)，主要內(nèi)容包括執(zhí)教人簡(jiǎn)要說(shuō)課、隨機(jī)確定的若干觀(guān)摩者議課和評(píng)委組長(zhǎng)評(píng)課引領(lǐng)等。為確保互動(dòng)研討的效果，我們還以教辦和學(xué)校為單位，將聽(tīng)課者分為若干小組，并指定一名干部為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組成員聽(tīng)課議課的組織工作。對(duì)于小組的議課表現(xiàn)，教研員除現(xiàn)場(chǎng)口頭評(píng)價(jià)外，還要根據(jù)教研組量化考核規(guī)定給予量化考核。批次進(jìn)行的方式能讓優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)起來(lái)，不僅執(zhí)教者能講能言、觀(guān)摩者能聽(tīng)能議，而且評(píng)委們的作用也得到了全面發(fā)揮，從而使整個(gè)評(píng)比活動(dòng)的研究氛圍濃厚起來(lái)。

此外，隨著我區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)配套建設(shè)進(jìn)一步到位，我們還打算在今后開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)直播，讓在校的一線(xiàn)教師也能同步分享評(píng)比活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的成果。

3.及時(shí)跟進(jìn)，把活動(dòng)的成果推廣開(kāi)來(lái)

第6篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、常規(guī)工作

南航蘇附星湖街高二年級(jí)部在2020年的一年里，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

德育工作細(xì)致有效：

1.德育常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生管理20條為準(zhǔn)則。早晨6：30學(xué)生出宿舍，學(xué)生自管會(huì)成員檢查宿舍滯留人員，6點(diǎn)50班主任、學(xué)生檢查遲到學(xué)生、檢查儀容儀表，班主任群內(nèi)上報(bào)；課間要求禁止吵鬧、奔跑、推推打打；大課間無(wú)特殊原因，必須參加跑操，班主任全部到位，檢查督促整齊度；中午天天練結(jié)束全體關(guān)燈安靜休息，不允許走動(dòng)和有說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象；晚餐后學(xué)生自主高效地完成規(guī)定學(xué)科小練，然后開(kāi)始晚自習(xí)；晚自習(xí)課間及眼保健操由學(xué)生自管會(huì)檢查；宿舍10點(diǎn)10分熄燈即安靜，每天由班主任、級(jí)部值班、學(xué)生自管會(huì)成員檢查，群內(nèi)及時(shí)反饋。

2.年級(jí)部每周一召開(kāi)班主任、備課組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，研究班級(jí)事務(wù)、學(xué)生現(xiàn)象、商量對(duì)策、提升班主任管理水平，開(kāi)展班主任教研活動(dòng)；

3.每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

4.年級(jí)成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，檢查督促反饋學(xué)生在班、在宿舍情況。

5.年級(jí)部定期召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、全體家長(zhǎng)會(huì)，不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)，形成一張周密的家校聯(lián)系網(wǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

6.年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

7.心理講座和學(xué)科指導(dǎo)講座相互穿插，讓學(xué)生能夠以良好的心態(tài)和學(xué)科素養(yǎng)完成學(xué)業(yè)。

8.充分利用好黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹(shù)立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)工作：

1.教學(xué)常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)20條為準(zhǔn)則。早讀強(qiáng)調(diào)開(kāi)口率，上課強(qiáng)調(diào)抬頭率，自習(xí)強(qiáng)調(diào)埋頭率。

2.強(qiáng)化作業(yè)量、限時(shí)作業(yè)完成、作業(yè)質(zhì)量等工作。

3.早讀從6點(diǎn)50開(kāi)始全體學(xué)生在課代表的組織下進(jìn)入早讀，要求起立大聲讀背，雙語(yǔ)教師大部分7點(diǎn)就進(jìn)入教室。

4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)講評(píng)和訂正的有效性，對(duì)天天練和周周清、月考、期中、期末考試等分點(diǎn)到位，分析到位，群內(nèi)，共同衡量研究。

5.備課組強(qiáng)化備課活動(dòng)，針對(duì)星湖街教師數(shù)少的情況，一方面兩校區(qū)共同教研，另一方面本校區(qū)開(kāi)展微教研，隨時(shí)交流教學(xué)。

6.充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

7.期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考。

二、重點(diǎn)工作

1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：

每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級(jí)部定期召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹(shù)立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

2.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過(guò)三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。

打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過(guò)提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

三、亮點(diǎn)、特色工作

1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：

每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級(jí)部定期召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。

年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹(shù)立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

2.學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

年級(jí)部組建了學(xué)生自主管理委員會(huì)，除了日常檢查外，重點(diǎn)檢查宿舍早晨6點(diǎn)30滯留宿舍的學(xué)生、6點(diǎn)50還未進(jìn)班早讀的學(xué)生、10點(diǎn)10分宿舍還未安靜就寢的學(xué)生，幾個(gè)點(diǎn)位的檢查，讓學(xué)生的自律性增強(qiáng)了，守時(shí)惜時(shí)的意識(shí)增強(qiáng)了。

3.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過(guò)三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。

打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過(guò)提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

四、取得的成績(jī)

成績(jī)期待合格性考試和期末統(tǒng)考的佳績(jī)

德育活動(dòng)獲獎(jiǎng)參照德育處統(tǒng)計(jì)。

五、問(wèn)題改進(jìn)

1.麻雀雖小，五臟俱全，年級(jí)工作繁雜且多，教師數(shù)少，班級(jí)數(shù)少，造成人手不夠，每人承擔(dān)的事務(wù)多，課務(wù)多，班級(jí)少，班容量大，造成選課難度大，合班多，管理和教學(xué)都存在問(wèn)題，需要學(xué)校大力支持。

2.每日時(shí)間安排太緊張，學(xué)生的自由時(shí)間少，年級(jí)組織活動(dòng)沒(méi)有時(shí)間。

第7篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

（一）、品德與生活（社會(huì)）教研工作計(jì)劃

1、通過(guò)課題研究結(jié)題交流匯報(bào)，提高教師的科研能力。以課題交

流結(jié)題工作為契機(jī)，加強(qiáng)總結(jié)提煉，使課題研究的小成果盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略，力求實(shí)現(xiàn)用課題研究促進(jìn)教學(xué)效果。

2、通過(guò)教師教學(xué)能力大賽促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。九月份，小學(xué)品德

與生活（社會(huì)）、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科將組織教師參加市教研室舉辦的教師教學(xué)能力大賽，以大賽為動(dòng)力，推動(dòng)品德學(xué)科教師教學(xué)技能的提高。

3、組織課堂教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)。教師教學(xué)能力大賽中的優(yōu)秀教師

將參加全市的教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參與校本研訓(xùn)，采取以講公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的形式，以解決問(wèn)題為載體，探索校本研訓(xùn)新途徑。

5、深化網(wǎng)絡(luò)教研工作，利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)科研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)題化，提高網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)效性。

（二）、科學(xué)教研工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)的力度。開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。通過(guò)研究教材、探究教法，使科學(xué)課教師在教研活動(dòng)中逐步提高教學(xué)能力。

2、以課堂教學(xué)為中心，抓好常規(guī)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，發(fā)揮我?？茖W(xué)學(xué)科教研組的作用，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、利用各項(xiàng)資源，針對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，積極開(kāi)展小型培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)我校科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4、利用公開(kāi)觀(guān)摩研討等活動(dòng)對(duì)教師有意識(shí)地加以重點(diǎn)培養(yǎng)與鍛煉，建立一支學(xué)科骨干隊(duì)伍，從而帶動(dòng)整個(gè)科學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

5、充分利用我們自己的學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，不斷豐富教學(xué)資源庫(kù)，讓教師便捷地獲取教學(xué)資料，為教師教學(xué)做好服務(wù)工作。

（三）、體育教研工作計(jì)劃

1、體育教師積極參加市教研室組織的新課標(biāo)研討課的競(jìng)賽活動(dòng)

2、體育教師配合教研組長(zhǎng)組織開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)

3、要進(jìn)一步抓好廣播操的訓(xùn)練工作，提高質(zhì)量，迎接市教育局體衛(wèi)藝下校檢查工作。

4、各班主任老師要積極組織好本班的大課間活動(dòng)

5、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，落實(shí)好課程方案；做到備教一致。

（四）、衛(wèi)生工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)衛(wèi)生工作，包括飲食衛(wèi)生工作管理。

2、有針對(duì)性地持久地開(kāi)展常見(jiàn)疾病預(yù)防工作，如近期常見(jiàn)的紅眼病和流行性感冒，發(fā)現(xiàn)病癥及時(shí)治療，采取有效措施，提高學(xué)生完全健康率。

3、堅(jiān)持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

4、保證學(xué)校水供應(yīng)的衛(wèi)生。保證飲用水經(jīng)徹底加熱，飲用設(shè)備定期消毒。

5、對(duì)在校門(mén)口出現(xiàn)的亂擺亂賣(mài)現(xiàn)象，及時(shí)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，予以制止。

6、加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防，上半年將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的近視、沙眼、營(yíng)養(yǎng)不良進(jìn)行防治；下半年重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的齲齒、蛔蟲(chóng)病進(jìn)行防治。做好新入學(xué)一年級(jí)學(xué)生的疫苗接種。

7、積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，定期滅"四害"。搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，建立每天一小掃，定期大掃除制度與五色花評(píng)比制度。組織衛(wèi)生委員檢查監(jiān)督學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助值周值日教師共同做好校園環(huán)境衛(wèi)生、清潔與保持工作。

（五）、藝術(shù)教研工作計(jì)劃

1、上好音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課。

2、開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)藝術(shù)興趣小組。

3、組織好藝術(shù)教師積極參與市、區(qū)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

4、組織好學(xué)生參加市區(qū)等的文藝、書(shū)畫(huà)等競(jìng)賽活動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、與家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)。

以上計(jì)劃，必須要全體師生共同參與、配合，使各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展。學(xué)校在學(xué)校章程中把搞好學(xué)校綜合教育工作作為重要內(nèi)容，并提出相應(yīng)要求。學(xué)校教職員工在工作中做到有法可依，有章可循，使學(xué)校各項(xiàng)工作日趨規(guī)范。

二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

定期組織各科教師進(jìn)行網(wǎng)上備課、評(píng)課、發(fā)專(zhuān)題研討貼，將常規(guī)教研融入到網(wǎng)絡(luò)教研中，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力

三、具體活動(dòng)安排

八月份

1、各校制定本學(xué)期研工作計(jì)劃。

2、參加市教研室教研工作會(huì)議。

九月份

1、開(kāi)展教材培訓(xùn)活動(dòng)。

2、豐富學(xué)科教學(xué)資源。

3、網(wǎng)上集體備課、研討

4、科學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

5、美術(shù)公開(kāi)課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

6、組織各學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，推選參加市級(jí)教學(xué)大賽教師。

7、教學(xué)常規(guī)檢查。

十月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

2、學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。

3、體育網(wǎng)上公開(kāi)課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

4、針對(duì)體育公開(kāi)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課發(fā)帖。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

2、網(wǎng)上集體備課

3、音樂(lè)公開(kāi)課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

4、進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

第8篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   本學(xué)期，根據(jù)教育局和學(xué)校要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施并圓滿(mǎn)完成。為了立足此刻，放眼未來(lái)，更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

  一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論。進(jìn)取參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和展示課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)水平。基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺(tái)，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，并且備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及資料進(jìn)行精心的安排，認(rèn)真編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認(rèn)真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

  三、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。目前，升學(xué)考試時(shí)，題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。為此，在教學(xué)工作中，我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)的問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)科本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九年級(jí)學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為，頗見(jiàn)成效?？墒牵捎诤筮M(jìn)生面較大，考試成績(jī)不夠夢(mèng)想，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來(lái)差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

  六、認(rèn)真批改作業(yè)。九年級(jí)的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我常常對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選、上網(wǎng)查閱實(shí)用性強(qiáng)的題目，力求每一次練習(xí)都到達(dá)目的。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，給予合理的.評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

  七、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。在完成九年級(jí)新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)初中階段的教學(xué)資料進(jìn)行了全面復(fù)習(xí)。第一步，扣住課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)了中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(shí)(歷史部分);第二步，結(jié)合《指導(dǎo)叢書(shū)》進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步，結(jié)合訓(xùn)練題目進(jìn)行復(fù)習(xí);第四步，再回歸到課本;最終，進(jìn)行中考沖刺。

  總之，在師生的共同努力下，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿(mǎn)完成。但尚存在一些不足，如，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分等。今后，應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理

  在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

  1、堅(jiān)持每周星期二上午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用。

  2、堅(jiān)持參加教師賽課。

  3、堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課。

  4、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。

  二、長(zhǎng)期不懈抓教研

  通過(guò)多年的教育教學(xué)中，結(jié)合我校的課改，正在探索新切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，盡量體現(xiàn)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

  三、和諧發(fā)展育新人。

  由于大伙的愛(ài)心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂(lè)，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

  四、加強(qiáng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量

  充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向；要從學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)研究應(yīng)該以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展研究；改革教學(xué)研究的形式和方法，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師開(kāi)發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平；要尊重教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并和教師一起總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；要與教師建立一種平等對(duì)話(huà)的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過(guò)幾年的努力，本組的中考成績(jī)連續(xù)幾年列同類(lèi)學(xué)校前茅，并在研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

  今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局。

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   

  時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

  回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：

  一、確定目標(biāo)。

  為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特別大，同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、超前聽(tīng)課。

  作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們歷史組其他老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課，評(píng)課，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽(tīng)課，備課的作用顯而易見(jiàn)，它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用，功不可沒(méi)。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過(guò)試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿(mǎn)足感，并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。

  五、系統(tǒng)講題。

  要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。我覺(jué)得試題就是一種工具，我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時(shí)候，逢做必講，每道題都講，很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，你要跟學(xué)生明確的指出來(lái)，不能含糊，并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類(lèi)型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。

第9篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

3月12日公司植樹(shù)節(jié)活動(dòng)方案

2011年小學(xué)“雷鋒在我們心中”活動(dòng)方案

本文由中國(guó)教育文稿編輯為您精心準(zhǔn)備，請(qǐng)大家參考！

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)前國(guó)家正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響中小學(xué)生的價(jià)值取向。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，高舉雷鋒精神的旗幟，對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想對(duì)中小學(xué)生消極影響具有特別重要而深遠(yuǎn)的意義。

雷鋒——這個(gè)中國(guó)大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，曾在歷史的回音壁上激起了何等強(qiáng)烈共鳴，盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時(shí)代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。在同志提出：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”42周年到來(lái)之際，我校將組織開(kāi)展“雷鋒與我同行”主題教育活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作如下安排：

二、活動(dòng)安排

(1)、學(xué)校將組織召開(kāi)“學(xué)雷鋒”動(dòng)員大會(huì)。(少先隊(duì)大隊(duì)部 3月3日晨會(huì))

(2)、利用班隊(duì)課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書(shū)室借閱或上網(wǎng)查找。(第四周班隊(duì)課)

通過(guò)班隊(duì)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1、要學(xué)習(xí)雷鋒愛(ài)憎分明的政治立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，加強(qiáng)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩以及愛(ài)身邊的人的教育。

2、要學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的人生觀(guān)，無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。雷鋒說(shuō)過(guò)“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)雷鋒“火車(chē)行千里，好事一火車(chē)”那樣時(shí)時(shí)處處做好事。

3、要學(xué)習(xí)雷鋒的嚴(yán)于律己、孜孜以學(xué)的自我修養(yǎng)原則，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和努力創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的精神，培養(yǎng)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

4、要學(xué)習(xí)雷鋒的“四個(gè)對(duì)待”，即對(duì)待同志要像春天般的溫暖;對(duì)待工作要像夏天般的火熱;對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣;對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

(3)、各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報(bào)。要求：板報(bào)主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實(shí)際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來(lái)做典型。由各班中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織少先隊(duì)員出好這一期板報(bào)。(3月中旬進(jìn)行評(píng)比)

(4)、組織學(xué)生觀(guān)看雷鋒電影。(具體時(shí)間另定)

(6)、少先隊(duì)大隊(duì)干部“學(xué)習(xí)雷鋒故事、宣傳雷鋒精神”活動(dòng)，分組到一、二、三年級(jí)各班進(jìn)行雷鋒事跡的宣傳;教低年級(jí)整理自己的物品;(利用第五周班隊(duì)課)

(8)、舉行一次“雷鋒精神伴我成長(zhǎng)”主題紅領(lǐng)巾廣播，同時(shí)宣傳身邊的好人好事。(3月31日晨會(huì))

(9)、開(kāi)展一場(chǎng)“校園手拉手”募捐活動(dòng)。向身邊的貧困生伸出友誼之手。募捐所得，一部分為貧困生購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，一部分存入校扶貧基金。學(xué)校將利用升旗儀式的機(jī)會(huì)開(kāi)展扶貧活動(dòng)。

三、活動(dòng)總結(jié)

各班要認(rèn)真總結(jié)本次主題教育活動(dòng)，要將學(xué)雷鋒活動(dòng)與行為規(guī)范教育活動(dòng)相結(jié)合、與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合、與獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)相結(jié)合、與身邊的希望工程相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。讓“雷鋒”活現(xiàn)在新世紀(jì)的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

組織一次學(xué)雷鋒的總結(jié)大會(huì)，活動(dòng)時(shí)間：四月上旬(少先隊(duì)負(fù)責(zé))。

要求：