信息技術(shù)教育雜志簡介
《信息技術(shù)教育》創(chuàng)刊于2000年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由中華人民共和國教育部主管，教育部中央電化教育館、海南省科學技術(shù)信息研究所、北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心主辦的信息技術(shù)教研刊物。本刊倡導現(xiàn)代教育理念，探索以信息化帶動教育現(xiàn)代化的新型教育模式，為推進中小學素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進程提供卓有成效的幫助，為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺。 立足時代前沿，以先進的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代教育理論的探討，報道全國各地信息技術(shù)教育的進程，面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域，關(guān)注教育教學的教育科研，展示學校教育現(xiàn)代化的風采，宣傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學科研成果。全力以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。讀者對象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學設(shè)備采購人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關(guān)人員。本刊有效地促進信息技術(shù)的掌握，有利于信息教育的普及。曾用名：《中外電器》、《網(wǎng)絡(luò)科技時代·信息技術(shù)教育》，現(xiàn)用名：《中國信息技術(shù)教育》。
信息技術(shù)教育雜志欄目設(shè)置
專題：教育信息化時事、熱點的及時、全面、深度報道。
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信息技術(shù)教育雜志范例
ARCS動機模型在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
零起點，精準備，天塹變通途——信息技術(shù)教學中學生的差異性處理之我見
思維導圖給信息技術(shù)復習課堂帶來亮點
信息技術(shù)課堂管理策略分析與探究
整合課堂中的“加減法”——以高中語文教學為例
一次信息技術(shù)與課程“雙向整合”的實踐研究
修補生拉硬拽的創(chuàng)傷
巧用多媒體提高課堂教學效益——以《金屬的化學性質(zhì)》為例
IDL在數(shù)字圖像處理課程教學中的應(yīng)用
打造開放的電子教室讓學生擁有“個人電腦”
善用Moodle平臺提高信息技術(shù)課堂教學有效性
探索區(qū)域教育城域網(wǎng)多路由出口優(yōu)化
淺談電力電子課程的多媒體課件制作心得
2D圖像浮雕效果的一種渲染算法
一種教育技術(shù)裝備管理信息化思路探討
基于“平民技術(shù)”的高效網(wǎng)絡(luò)化學習
教育也是平的——談現(xiàn)代信息技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用
MOODLE教學平臺區(qū)域推進策略探析
零起點機器人程序設(shè)計快速入門——以機器人滅火項目為例
信息技術(shù)教育雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
信息技術(shù)教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學研究基金(11YJC880159) | 27 |
| 教育部留學回國人員科研啟動基金(JLSJY20122033) | 20 |
| 國家社會科學基金(12CXW020) | 16 |
| 國家社會科學基金(BCA110021) | 8 |
| 江蘇省社會科學基金(13JYB004) | 6 |
| 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃(201310720013) | 6 |
| 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(JG13DA014) | 6 |
| 全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題(136241481) | 5 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(2012SJD880042) | 3 |
| 教育部人文社會科學研究基金(無) | 3 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 74 |
| 國家社會科學基金 | 41 |
| 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目 | 41 |
| 國家自然科學基金 | 21 |
| 教育部留學回國人員科研啟動基金 | 20 |
| 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究規(guī)劃課題 | 19 |
| 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃課題 | 18 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 18 |
| 中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金 | 18 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 17 |
